校本课题结题报告
《以校本研修为载体 促进教师专业化发展的研究》结题报告精编版
` ` 《以校本研修为载体，促进教师专业化发展的研究》结题报告一、课题研究背景社会的发展靠教育,教育的发展靠学校,学校的发展靠教师的素质。
为适应基础教育改革与发展、大力推进素质教育的需要，全面提高教师的专业化水平势在必行。
促进教师专业化发展的策略有很多种，而提高教师专业化水平的途径是加强教师培训与教师自身的学习反思。
当前，各种途径的教师培训自上而下如火如荼的广泛开展着。
但是越来越多的专家和教师发现，教学是一个需要不断发展不断创新的实践活动，人的行为也不可能一步到位，需要一个反复实践、观察分析、反思与修正的过程，在这个过程中，最经常最实效的方法还是以校为本的培训和教研活动，促进教师专业化发展的最佳方式是校本研修。
（1）时代发展的需要：关注校本，既是实践界的渴求，更是理论工作者自觉的转向。
教育法令的颁定，教育政策的实行，教育方针的贯彻，若忽视具体的学校实践，也就成了一纸空文；反过来，只有经由学校这一环节才能践其言，成其行。
校本研修在大时代背景千呼万唤下应运而生了。
校本研修是教师专业成长的“良田沃土”。
在新课程背景下，组织有效的校本研修活动已经成为促进教师教学创新，加速教师专业发展，提高教育教学质量，形成学校办学特色的重要途径。
以校本研修为载体，促进教师专业化发展的研究这一课题的研究，即整合校本培训和研究活动，使之培训、教研一体化，在这种理念的引领下组织教师全方位多层次地开展交流和实践活动。
（2）学校发展的需要。
回龙观中心小学曾经在回龙观地区是唯一一所公办学校，以体育特色著称，无论是竞技体育还是群体活动开展得都轰轰烈烈，取得了优异得成绩，是体育特色校和毽绳项目传统校和乒乓球项目传统校，有着丰厚的群众基础和优良的传统。
随着地区经济的发展，周边学校的迅速崛起，学校的发展遇到了前所未有的挑战，校领导越来越清醒的认识到铁板一块的、僵化的管理体制下，是不可能有发展的问题。
当今，学校的办学自主权日益扩大了，学校对课程、培训、教科研等有了更多的发言权。
化龙第二小学课题研究的结题报告样本
化龙第二小学课题组6月8日广州市番禺区化龙第二小学课题组“‘台资公司文化’教诲资源运用与开发研究”是番禺区教诲科学“十五”规划项目课题，该课题于10月批准立项，通过一年教诲行动研究，于10月结题。
一年来，在化龙镇领导大力支持下，在化龙教诲指引中心指引下，本课题组通过“整体规划、加强领导，专项讲座、以点带面，进一步实地、行动研究，多维开发、注重过程”，组织师生走访专家、实地考察、实地访问、问卷调查、图书查阅和网上信息查询等，对台资公司文化特性、基本内容，中华人民共和国内陆与台湾文化差别导致文化冲突以及两岸文化融合等问题进行了系统研究。
并将“台资公司文化”作为一种课程文化资源引入到学校教诲教学实践中，开发了系列校本课程（综合实践活动校本学材科普篇、社会篇、科普教诲文化节等），增进了教师专业化发展和学生综合素质提高，实现了课题研究预期目的。
一、课题确立和理论导向（一）课题诠释1、外企文化概念与特性什么是外企文化？“外企是指化龙镇引进外资公司，包括美、澳公司，日、韩公司，港、台公司等。
”——“外企文化”是指化龙镇外资公司在生产经营活动中所创造一切物质产品和精神产品总和，是公司精神文化、物质文化和符号文化客观反映。
外企文化特性——欧美型公司文化：以人为本、民主开放；港台型公司文化：苦其心智、劳其筋骨；日韩型公司文化：约束个性、突出级别。
2、外企文化内容（1）精神文化：公司员工通过长期生产实践哺育起来，并共同遵守目的、价值观、职工思维方式，生活习俗，行为规范总称——“精神文化”不等于精神，精神文化核心不是名言警句，而是名言警句生成过程，是职工对待名言警句态度——待遇留人，感情留意，事业留魂（职工培训、加薪、晋级）。
（2）物质文化：公司物质是指公司生产产品；物质文化是指公司员工在生产产品过程中态度和行为方式。
公司产品是公司文化凝固。
通过公司产品整体形象理解公司文化；公司产品质量以及公司质量意识反映公司文化内涵；公司产品设计反映公司品位。
校本课题结题报告字数标准
关于校本课题结题报告的字数标准要求的文档一、引言校本课题研究是学校教育科研的重要组成部分，对于提高学校教育质量、促进教师专业发展具有重要意义。
为了规范校本课题结题报告的撰写，提高报告的质量和水平，本文档旨在明确结题报告的字数标准要求，为撰写者提供指导和帮助。
二、研究背景、目的和意义随着教育改革的深入推进，学校教育科研日益受到重视。
校本课题研究作为学校教育科研的重要形式，对于解决学校教育教学中的实际问题、提高教师专业素养具有重要意义。
而结题报告则是校本课题研究成果的集中体现，对于总结研究成果、推广经验具有重要作用。
因此，规范结题报告的字数标准要求，有助于提高报告的质量和水平，推动学校教育科研的深入发展。
三、结题报告的主要内容研究方法：包括研究设计、数据收集与分析方法等；数据收集与分析：对研究过程中收集到的数据进行整理、分析，得出研究结果；结果讨论与总结：对研究结果进行讨论，总结研究成果，提出改进和推广的建议。
四、字数要求研究方法部分：字数控制在XX字左右；数据收集与分析部分：字数控制在XX字左右；结果讨论与总结部分：字数控制在XX字左右。
五、撰写技巧遣词造句：使用准确、简练的语言表达，避免使用过于复杂的词汇和句子结构；结构安排：合理安排段落结构，使报告层次清晰、逻辑严密；图表运用：适当运用图表来辅助说明研究结果，提高报告的可读性和说服力。
六、书写规范遵守学术规范：引用他人资料时须注明出处，遵循学术规范要求；符合期刊要求：如需发表在学术期刊上，应符合期刊的格式和要求。
七、实例分析以某校的一项校本课题结题报告为例，该报告按照上述字数标准要求撰写，内容丰富、结构清晰、语言简练。
最终该报告获得了良好的评价，为学校教育科研的发展做出了贡献。
八、结论本文档明确了校本课题结题报告的字数标准要求，为撰写者提供了指导和帮助。
掌握适当的字数标准对于完成高质量的学术文章至关重要。
希望广大教师和教育工作者在撰写校本课题结题报告时能够遵循本文档的建议，提高报告的质量和水平，为学校教育科研的发展做出更大的贡献。
校本课题结题报告
尊敬的评委、老师们：
大家好！我是XXX，今天非常荣幸能够在这里向大家汇报我的校本课题研究成果。
我所选的校本课题是关于如何提高学生的阅读兴趣和阅读能力的研究。
在当今信息爆炸的时代，学生们的阅读能力和阅读兴趣普遍较低，这不仅影响了他们的学习成绩，也限制了他们的思维发展和综合素质的提升。
因此，我希望通过这个课题的研究，能够找到一些有效的方法和策略，帮助学生提高阅读兴趣和阅读能力。
我对相关的文献进行了调研和分析。
通过查阅大量的研究论文和教育专家的观点，我了解到阅读兴趣和阅读能力之间的关系以及影响学生阅读兴趣的因素。
同时，我也了解到了一些提高阅读兴趣和阅读能力的有效方法，如开展多样化的阅读活动、培养学生的阅读习惯等。
我设计了一系列的实证研究来验证这些方法的有效性。
我选择了一所中学作为研究对象，并在这所学校的不同年级开展了一系列的实验课程。
在这些课程中，我采用了多种教学方法和策略，如组织读书分享会、开展阅读比赛等，以激发学生的阅读兴趣和提高他们的阅读能力。
我对实验结果进行了分析和总结。
通过对学生的问卷调查和成绩分析，我发现这些方法和策略确实能够有效地提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
学生们在参与这些活动后，表现出更高的阅读热情和主动性，同时也取得了更好的阅读成绩。
通过这个校本课题的研究，我不仅深入了解了阅读兴趣和阅读能力的关系，还找到了一些有效的方法和策略来提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
我相信这些研究成果对于学校的教学实践和学生的学习都具有重要的指导意义。
谢谢大家！。
结题报告范文100篇
结题报告范文100篇怎么书写结题报告结题是课题研究重要且必要的环节。
课题研习的主要细节包含:课题立项、开题、实施、结题、后续工作。
后续工作包含:鉴定、表彰、宣传推广等。
二、结题要拿成果说话。
什么是成果呢?1、研究报告是成果的主件。
应体现我们课题研究所取得的主要成果。
2、工作报告(即：… 2011/9/9教学课题结题报告编者按：本文主要从前言；课题研究的理论指导；实验内容和方法；实验成果，对教学课题结题报告进行讲述。
其中，主要包括：课堂教学活动是一个多种因素相互作用、相互依赖、相互制约的动态平衡过程。
它既有教师和学生的人的因素，又有教学过程中的教学目标、教学内容、… 2010/5/17初中语文结题报告编者按：本文主要从课题的提出；理论依据；预期目标和效益；研究的基本内容；主要实验活动；实验结果，教改之花盛开，课题研究结硕果，对初中语文结题报告进行讲述。
其中，主要包括：建构主义理论、儿童心理学理论、体验成功原理、通过自主学习，充分发挥学生的主观能… 2010/5/17结题报告写法编者按：本文主要从结题是课题研究重要且必要的环节；结题要拿成果说话；总结什么成果（以“德育实效性课题”为例）；课题报告的结构及写作方法，对结题报告写法进行讲述。
其中，主要包括：研究报告是成果的主件、要扣住课题、引言、正文、结论，具体材料请详见：一、… 2010/5/17结题报告写作编者按：本文主要从如何正确认识语文教学中工具性和人文性的辩证关系；如何培养学生的语文素质和丰富学生的语文素养；怎样发挥教师教学的主导性和创造性；如何利用资源和多媒体，实现教学手段的现代化；怎样延伸使用读本，对结题报告写作进行讲述。
其中，主要包括… 2010/5/17学校物理课题结题报告一、课题背景基础课的课堂教学应当也必然是开展探究活动重要阵地。
物理课堂教学中学生的探究活动，并不能等同于科学家搞科学研究，科学探究活动的基本要素有：提出问题、猜想与假设、制定计划与设计、进行实验和收集证据、分析论证、评估、交流与合作、观察、分类、比… 2010/3/13 科研教育结题报告一、题报告题目的表述要有明确性结题报告的题目一般格式为：《……》课题结题报告。
校本教研结题报告
校本教研结题报告一、课题提出的背景随着课程改革的不断深入，要求教师必须具备一定的课程研究能力，教师参与研究，提高解决自身教育教学实践中遇到的问题的能力，促进自身的专业化发展，成为研究型、学者型的教育工作者，已成为教师群体的共识。
然而，在现实的教育教学实践中，教师的教育科研仍然存在着许多困惑和问题，如教育教学理论素养不高，缺乏进行教育科研的方法和途径，对教育科研的艰巨性认识不足，存在浮躁、急功近利的情绪等。
我校是一所规模较大的乡镇初中，现有教职工近百人，专任教师70余人，其中中青年教师占80%以上。
这些教师大多工作在教学一线，积累了丰富的教育教学经验，具有一定的教育教学理论素养和实践能力，是学校教育科研的主力军。
但他们在教育科研方面却显得比较薄弱。
为了改变这种现状，使广大教师走上研究之路，形成自己的教学风格，提高教育教学质量，我校决定开展校本教研课题研究工作。
二、课题研究的指导思想在校本教研课题研究中，我们始终以新课程为导向，围绕教育教学改革和发展的现实问题，通过学习教育理论，提高认识，转变观念，优化知识结构，提高教师的科研素质；通过开展丰富多彩的教研活动，如集体备课、上研究课、说课、评课、教育论坛等，培养教师的参与意识和合作意识，提高教育教学研究的实效；通过课题研究，培养一批科研型教师、学者型教师，并努力形成人人参与课题研究的氛围。
通过校本教研活动，使教师从“研究型”向“专家型”转化，从“经验型”向“科研型”转化。
培养教师的创新精神、实践能力和科研能力，努力造就一支思想素质过硬、业务能力精湛的教育教学研究教师队伍。
同时通过课题研究，解决教育教学中的实际问题，优化课堂教学过程，提升教育教学水平。
四、课题研究的重点与难点本课题研究的重点是：如何根据学校、教师的实际情况确定研究课题；如何通过开展丰富多彩的教研活动，培养教师的科研意识、合作意识；如何将先进的教育理念转化为教学实践；如何通过课题研究培养一批科研型教师、学者型教师。
校本课程研究结题报告
校本课程研究结题报告篇一：校本研究结题报告校本研究结题报告课题名称：对农村学生历史学习的教学策略的研究所在单位：流曲初中课题负责人：何增理课题组成员：何増理党中卫王月红田永民樊维娟。
研究过程简述：第一阶段2021--2021年度-「课题设置」1，对农村学生历史学习的教学策略的研究「研修目的」随着新一轮课程改革的进一步深入，历史教学的任务对历史教师的教学方法提出了新的要求，流曲初中迫切需要自己的独特教法，以改变乡下学生忽视历史学习的现状。
校本研修的任务，学习实践他人研究成果，走自己的独特教学思路，创造个性教学模式。
「研究过程」1、教研组组员认真学习何増理老师论文《浅谈中学历史教学的策略》深刻领会其内涵，在教学中进行实践反思。
1、认真学习何増理老师论文《探究发现法在历史教学中的运用》深刻领会其内涵，在教学中进行实践和反思。
3、认真学习和研究洋思教学法，在教学中体会实践并反思。
4、教研组会议参加渭南市“阳光师训'活动的老师谈心得。
5、分析汇总一年来月考历史科学习成绩的变化的有关数据。
「成果小结」1、“授课前预备策略；教学模式运用策略；学法指导策略；知识落实策略”深入所有教师心里。
2、探究发现法的“上课复习提问、确定探究课题、整理所学知识、阅读巩固补缺、检测点评升华、布置作业巩固”六个环节紧紧相扣，实施后教学效果明显提高。
3洋思教学经验在贫穷的农村效果不明显。
但他倡导的合作学习、以优帮困的策略符合课改新理念。
4、阳光师训”讲课教师带来的新观点得到肯定“历史知识要堂堂清”“知识问题化，问题细小化，梯度化，能力过程化”为我校教师历史教学开辟了新思路。
课题名称：对学困生学情的研究所在单位：流曲初中课题负责人：何增理课题组成员：何増理党中卫王月红田永民樊维娟。
研究过程简述：第二阶段2021-20年度---对学生作业的研究「课题设置」如何解读“可爱生”全面提高教学质量「研究过程」（一）对“可爱生”的心理及性格特点的研究。
课题结题报告模板范文
课题结题报告模板范文一、课题背景。
课题名称，探究某某因素对某某现象的影响。
随着社会的发展和科技的进步，人们对某某现象的研究日益深入。
而某某因素作为影响某某现象的重要因素之一，其对某某现象的影响机制尚未完全明确。
因此，本课题旨在探究某某因素对某某现象的影响，为相关领域的研究提供理论支持和实践指导。
二、研究目的。
本研究旨在分析某某因素对某某现象的影响机制，揭示其内在规律，为相关领域的实践工作提供科学依据，推动某某现象的发展和改进。
三、研究内容。
1. 文献综述，对某某因素和某某现象的相关文献进行综述，分析已有研究成果，归纳总结相关理论和方法。
2. 理论分析，从理论角度分析某某因素对某某现象的影响机制，构建相关的理论模型，提出研究假设。
3. 实证研究，通过实证研究方法，收集相关数据，进行统计分析和实证检验，验证研究假设，揭示某某因素对某某现象的影响规律。
4. 结果解释，对实证研究结果进行解释和分析，探讨某某因素对某某现象的影响机制，提出结论和建议。
四、研究方法。
本研究采用实证研究方法，通过问卷调查、实地观察等方式收集相关数据，运用统计分析方法对数据进行处理和分析。
五、研究成果。
经过研究，我们对某某因素对某某现象的影响机制进行了深入分析和探讨，得出了一系列重要结论，并提出了相关的建议。
具体成果如下：1. 揭示了某某因素对某某现象的影响规律，为相关领域的研究提供了重要的理论支持。
2. 提出了针对某某因素的管理建议，为相关实践工作提供了科学依据。
3. 发表了相关研究成果，取得了一定的学术影响和社会效益。
六、结论与展望。
本研究通过对某某因素对某某现象的影响进行深入研究，取得了一定的成果。
但是，由于研究时间和条件的限制，仍然存在一些不足之处，需要进一步的深入研究和完善。
未来，我们将继续深化研究，探索更多的影响机制，为相关领域的发展和改进提供更多的科学依据和实践指导。
七、参考文献。
[1] 作者. 文献1. 刊物名, 年份(期数): 页码.[2] 作者. 文献2. 刊物名, 年份(期数): 页码.[3] 作者. 文献3. 刊物名, 年份(期数): 页码.以上就是本课题结题报告的模板范文，希望对您有所帮助。
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《导学案在初中数学课堂中的使用》研究报告课题承担单位：XXX学校课题主持人：XXX课题组成员：XXX【摘要】：2017年3月，本课题小组向学校申请了《导学案在初中数学课堂中的使用》课题，并获得了校方的同意。
课题小组所有成员在两年的时间里按照既定计划实施课题研究，并得到了一定的经验和结果，现摘要如下：近些年随着我国新课程改革的不断深入和素质教育的发展，教育界更加注重对学生学习能力的提升和数学思维能力的培养，尤其是在初中数学教学时期，我们在教学实践中应当对学生进行积极引导，尤其是培养学生的自主学习能力，让学生养成独立自主的学习意识，为全面打造高效初中数学课堂，导学案教学在初中数学教学中广泛应用开来，通过对数学教学内容的整理总结和归纳引导学生自主探究学习，从而提高学生的数学核心素养。
本文就初中数学导学案教学中存在的问题及对策进行探究。
【关键词】：导学案教学初中数学解决策略一、课题背景及界定（一）研究背景伴随着新课程改革的脚步，我区高效课堂有序开展。
我校地处农村，多数学生家长对孩子的学习不够重视，近几年又有部分优秀学生选择城区学校就读，并且留守儿童和外来务工子女较多，导致我校现在学生大多数没有良好的学习习惯，回家预习和复习的主动性较差，学习效果欠佳。
新学期开始，校领导也决定采取高效课堂教学模式，针对我校学生数学知识基础薄弱、动手能力差的特点，我们课题组通过讨论，决定根据学生在传统教学模式下表现出来的厌学、两极分化、学生数学基础越来越差的情况，我们组选择利用导学案提高课堂教学的有效性研究，以改变这一现状，拟提出我校校本教研课题《导学案在初中数学课堂中的使用》。
从教师方面来说，改变了教师演员角色的观念。
在以往的课堂教学中，教师是课堂的主角，整个课堂是教师的自编自演，学生只是观众，只是被动的观看、接受。
这样的教学模式，严重的束缚了学生的思维和动手能力，最终会导致学生的厌学。
在以导学案为主要教学手法的的教学模式中，彻底改变了教师的角色，教师只能是导演。
在课堂教学中，教师设计好每节课的各个主要环节，利用好课程资源，巧妙地启发学生，激发学生的动手能力，使学生学会自己思考，自己掌握知识。
这样，不仅减轻了教师的身心负担，而且会使教师收到事半功倍的效果。
从学生方面来说，改变了他们被动接受知识的局面。
通过导学案，学生开始自己思考，开始自己动手，自己主动提出问题、解决问题。
这样，学生就逐渐成为课堂的主角，有了自己的思考和提出见解的机会。
有了导学案，学生逐渐改变了以往懒于动手、一味依赖老师的坏毛病，开始自己动手，翻阅资料，互相交流、探讨，解决了问题，掌握了知识。
可以说，有了导学案，学生都有了“我要学”的意识，学习的主动性、积极性有了很大的提高。
导学案的使用增大了课堂容量，提高了课堂学习效率。
因为导学案上将知识框架、问题、例题、补充知识等都通过学案呈现给学生，节省了板书时间和学生记笔记的时间。
最后在课堂上完成了学生提取信息、处理信息和规范答题的考试能力训练。
因为每节课学生要学习的内容都是以问题的形式体现，学生随时都要组织正确的答案来回答导学案上的问题，经常在课堂上训练，既解决了问题、学习了知识，又提高了能力。
可以达到事半功倍的效果。
所以我们的研究一方面是我们学校大课题的一个延续，另一方面也是为了提高初中课堂教学质量的一个重要内容。
同时，这一新的教学方法，考验着老师和学生，改变了老师的教学理念和学生的学习习惯。
（二）课题的界定1.通过小组研究，编写导学案，提高课堂教学的容量，提高教学的质量。
2.导学案的界定，学生使用的学案，主要通过自学题以及学习方法的设计，指导学生自学，增大课外学习的容量3.我们的研究的对象的农村的孩子，课余没有老师指导，提高学生学习积极性显得尤为重要。
如何提高学生的学习积极性是研究成果一项重要内容。
4.研究的主要方式是在学生自主学习，利用学校主课题高效课堂教学模式的研究。
5.通过研究总结出不同课型的最佳导学案，总结导学按结构内型，提高课堂的有效性。
二、课题研究意义（一）理论意义实行新课改以来各种名目课堂教学模式的研究不断面世，但从教学模式来看，并未改变以讲授为主的教学模式，学生的学习策略和学习方式也没有显著的改变。
如何才能促使学生自主学习呢？这需要首先弄清自主学习不是让每个学生各学各的，是要激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流。
导学案教学模式是对传统教学方式的一种变革，它改变了以统、独、偏为特征的课堂教学，以学生的自学为基础，以师生互动为手段，它是全方位合作与交流，以发现问题自我探究为主线，尽可能的体现学生的主观能动性，以学生多种能力的养成为目标，较好地落实了学生的主体地位，而教师的活动是保证学生学习的主体地位和促进学生学习的主动性和知识的获取。
体现了现代教育的特征，符合新课改的理念。
鲍里奇在《有效教学方法》一书时提到，教师进行有效教学至关重要的五种教学行为是：“清晰授课、多样化教学、任务导向、引导学生投入学习过程、确保学生成功率”。
我的理解为：1.清晰授课：教师授课语言应清晰精炼、重点突出、逻辑性强，使学生能按逻辑的顺序逐步理解。
2.多样化教学：教师应用多样化的教学手段来授课，比如用挑战性的问题、热情的赞扬、多样化的视觉效果（多媒体的画面、实验演示）等。
3.任务导向：教师授课应有明确的任务目标，让学生在迫切要求下学习。
“缺乏学习者的动机、兴趣和追求的教学活动，一定是低效的甚至是无效的。
”4.引导学生投入学习过程：教师要引导学生主动参加教学活动（积极思考、动手操作、讨论交流），没有学生的主动参与，就没有成功而有效的课堂教学。
5.确保学生成功率：教师要在有限时间内，让学生获得更多的发展。
在每组教学刺激后，要安排练习或问题讨论，使大多数学生获得成功的体验。
所以一份好的导学案，通过系统的设计，明确学生自学的任务，成为学生学习的想到，通过多样的展示，提升增大课堂教学的容量，在优质的教学设计下，充分体现学生的价值，这样就能大大提高课堂教学的有效性，提升教学质量。
（二）研究的实际意义1．解决学生学习兴趣不浓厚，数学整体成绩不高，增强学习数学的积极性。
2．通过导学案的探索，总结一套行之有效的高效课堂教学模式，提高课堂的教学容量，增强课堂教学的有效性。
3．通过对不同课型导学案的探索，总结出不同课型的导学案结构，增强导学案的实用性和可操作性，增强导学案对学生学习的指导性，增强教师教学的可操作性。
4．通过对导学案的研究，通过模式化的课堂检测，达到知识课内解决，减轻学生课业负担，提高教学成绩，使教师教学水平不断提高。
三、课题研究的目标（一）调查了解学校学生在数学学习中存在哪些困境，研究解决办法，制定不同学科的导学案，并进行推广。
（二）研究最科学的，具有可操作性的导学案，指导学生自学，打造适合我校的高效课堂教学模式，提高课堂教学质量。
（三）优化当堂达标测试题的研究，提高学生自主学习能力和个人综合素质，解决学生的学习积极性问题。
（四）优化课堂教学结构和学生认知过程，改变我校数学教师传统的教育理念和教学模式及本校的数学教学质量，使他们在新课程的理念下快速成长。
四、课题研究的内容及研究方法本课题通过学习研究和吸收先进的教学理论成果，结合课堂教学实践，研究和使用导学案，构建高效数学课堂。
（一）研究的主要内容有：1.调查研究当前数学课堂中导学案的使用情况，效果和存在的问题。
2.研究如何结合数学学科特点和学生的情况，准确把握教材，科学编制数学学科导学案。
3.研究在数学课堂中更好的使用导学案，充分发挥导学案的“导”和“学”作用的有效途径和方法。
4.通过对导学案的设计与实施研究，为所以学生提供一个充分参与的数学学习活动，在活动中使得基础知识课内达成，减轻学生课业负担，使学生学习与教师教学水平不断提高。
（二）课题的研究方法有：1.文献法：研究分析已有的研究成果，提高研究的起点和研究的理论程度。
2.行动研究法。
在调查研究、理论学习的基础上，设计实施方案，确定课题实施模式，并在实践中不断修正完善。
3.观察实验法：对数学课堂中导学案的实施出现问题进行观察分析，寻找出问题的原因、解决的条件、方法和成效，指导教学。
4.经验总结法：对课题的研究成果和经验进行整理和归纳，提炼和总结，形成具有一定结构体系的经验和研究成果。
五、研究的步骤与过程：本课题研究分三个阶段进行，准备阶段、实施阶段、成果总结阶段。
（一）第一阶段（2017.4—2017.10）：1．结合我校的实际情况，成立课题组，组织小组成员学习与课题研究相关理论知识并收集资料，我们通过总结前面的使用导学案存在的问题，制定可行的实施方案，完成课题的设计和立项。
2．制定开题报告以及可行性分析报告，落实实验班级，制定实验研究各项制度和各项准备工作。
（二）第二阶段（2017.11—2018.12）：1.在这个阶段我们利用集体备课时间研究导学案的结构，导语的设计、导学案的指导性和具体可操作性，熟悉导学案的写法和操作流程，使每位参入者都能进行熟练的编写导学案。
2.在导学案研究的基础上，对不同课型的导学案的编写总结各自优缺点研究，通过各自的研究成果召开成果交流展示活动。
组织参入教师积极听课，搞好质量分析，进一步深化研究成果。
3.让每位参入者撰写一篇研究小结，上交一份优质导学案，撰写一份优质教学研究论文。
（三）第三阶段（2019.1—2019.3）：进行规律和经验的分析总结得出研究结果，形成理论并写出研究报告，做到以点带面以面带全，完成结题工作。
六、课题研究取得的成效（一）给老师带来的影响1.教师的理论水平得到较快提升通过课题研究，参与课题研究的老师阅览了很多教育教学方面的书籍，查阅大量文献资料，学习了先进的教育教学理论知识，更新了教学理念，教师的理论水平得到了较大幅度的提升。
把教师角色定位于“组织者、引导者、合作者”，充分发挥学生主体作用。
把课堂还给学生，尝试让学生讲解，经过一段时间的训练，班上学生绝大部分都能上讲台讲解，增强了学生的学习主动性，让学生有更多的机会体验成功，使他们的主体精神和个性得到充分张扬，使课堂更加精彩。
从而激发了学生的学习兴趣，培养了他们的创新精和合作意识。
另外教师还边学习理论，边研讨、探究，边进行课堂实践、教改，还积极撰写课题研究论文，课题组成员撰写的论文，教学设计多次获得市，区级表彰奖励。
2.教师的教学能力得到很大提升（1）试验导学案教学模式，使课堂教学更具有特色，借助多媒体教学的优势，形成了适合本校特色的，操作性更强的“先学后教，当堂训练”教学模式。
（2）赛教活动促进了教师教学水平的发展，苗少杰老师在本学期数学优质课比赛中荣获区级一等奖。
（3）集体备课，加强了教师的协作，全面提高了教学质量。
备课时，课题组教师都经过了激烈的讨论，制作了统一的课件，布置了同样的作业，促进了教师的共同发展和进步，增强了教师间的协作能力，提高了整体教学质量。