提高小学美术课堂教学效果的几个措施
小学美术教学中存在的问题及改进策略
小学美术教学中存在的问题及改进策略摘要：小学美术相比于其他学科来说，有其独特的育人作用，它不仅能够培养学生的发散性思维，也在一定程度上提高了学生的审美能力。
然而部分教师的教学方式和课堂氛围在某种程度上限制了学生思维的发展，无法让学生在参与的过程中动手动脑。
为提高小学美术的课堂教学效率和提升学生的核心素养，本文将尝试分析小学美术教学中存在的不足并提出改进策略。
关键词：小学美术;存在问题;策略前言在小学阶段，小学生的接受能力和感知能力比较强，他们能够快速的接受新鲜事物并表现出浓厚的兴趣。
因此，小学美术教师要在课堂教学中抓住时机来培养学生的审美观和学习美术的兴趣，并逐步提高小学生的审美能力。
在此基础上美术教师应采取多种教学方法和技巧来活跃课堂氛围，激发小学生的学习兴趣，提升小学生的核心素养。
1.当前小学美术教学中存在的问题分析1.1教学模式单一兴趣是最好的老师，教师要在课堂教学中从教学方式和技巧上入手来培养小学生对美术这门学科的兴趣。
然而，部分美术教师的教学方法相对比较单一，内容不够丰富，脱离学生的实际需求，只是简单的讲解一些绘画技巧或方式，让学生动手操作。
这个过程限制了学生的思维发展，忽视了学生的需求。
学生无法在参与绘画的过程中提高创新和审美能力，长期枯燥的教学模式和课堂氛围也无法激发学生对于这门学科的学习兴趣。
1.2重智轻美相对于语数英这些学科来说，部分学校的美术课程不会被计算在期末成绩中，更不会被计算在升学考试中，重智育轻美育的现象普遍存在，所以就显得没那么重要了。
即使学校按照教学要求安排了美术课程，但是更多的教师和家长还是非常注重主要科目的学习，在某种程度上忽视了美术这门课程。
任课教师也就不会花更多的精力来研究这门课程。
部分学校在临近考试的时候，还存在着占用美术课程来复习文化课的情况，美术课程名存实亡。
在这种情况下，部分学生的学习兴趣被逐步的削弱。
1.3课堂教学脱离实际生活部分教师在课堂教学的过程中缺少创新，一个教学方法，一个教学案例使用多年。
小学美术教学中存在的问题及改进的措施
小学美术教学中存在的问题及改进的措施问题分析小学美术教学过程中存在一些问题，主要包括以下几个方面：1. 缺乏实践性：部分学校在美术教学中过于注重理论知识的灌输，而忽视了学生的实践能力培养。
学生只是被动地接受知识，缺乏创作和实践的机会，限制了他们的创造力发挥。
2. 缺少启发性教学：传统的美术教学方法大多采用教师传授知识的方式，忽视了启发学生的思维和想象力。
学生需要更多的自主思考和创新实践，而不是单纯地模仿和记忆。
3. 教材内容陈旧：一些小学美术教材的内容陈旧，无法符合当代社会和学生的需求。
教材内容应更加贴近生活和实际，引导学生进行创造性的思考和表达。
4. 缺乏综合素质培养：小学美术教学往往只注重绘画技巧的培养，忽视了学生的综合素质培养。
学生的审美情趣、审美能力、审美观念等也应得到充分培养和发展。
改进措施为了改进小学美术教学，我们可以采取以下措施：1. 强化实践教学：增加学生的美术实践机会，引导学生亲身参与到美术创作中，培养他们的创造力和表达能力。
可以组织绘画比赛、美术作品展览等活动，让学生积极参与其中。
2. 推行启发性教学：通过提出问题、引导讨论、开展小组活动等方式，激发学生的思维和想象力。
教师应成为学生的导师和合作伙伴，引导他们主动探索、独立思考和表达。
3. 更材内容：及时更材内容，使其与时俱进。
引入当代艺术作品和艺术家的案例，鼓励学生对当代社会和文化进行观察和思考，培养他们的审美能力和时代意识。
4. 综合素质培养：美术教学应注重培养学生的审美情趣和批判性思维，促进其综合素质的发展。
可以通过提供更多的艺术欣赏和鉴赏的机会，开展美术相关的社团活动等方式来实现。
通过以上改进措施，我们可以更好地促进小学美术教学的发展，提高学生的创造力和艺术表达能力，培养他们的审美情趣和综合素质。
提高小学美术教学效果的措施
提高小学美术课堂教学效果的几个措施美术课堂决不是在课堂上的“修修补补、小打小闹。
”作为美术教师要意识到“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
”既然如此，学校领导就要更新观念，教师要用新的理念充实自己的教学。
美术教学就有了新的理念，新的追求，教学肯定会出现前所未有的深度。
一、重视美术课堂，提高教学效果课堂是教师与学生共同展示的舞台，是教师自我价值体现的主阵地，是学生学习的主要场所。
那么教师就更该重视课堂，课堂即生命。
教师认识到此点后，还远远不够，教师素质再高，没有领导的重视，无疑还是白搭，在此我郑重提出，在提高教师素质的同时更应该提高领导的素质，也就是优化管理机制。
上到领导下到教师从思想上要有统一认识，充分认识到美术课堂的重要性，切实落实到日常的教学工作中去，切不可支差应付。
美术课堂不同于其他课，它是培养学生怎样确立自己的审美价值和审美能力，提高审美情趣，培养学生的超凡想像力和创新能力。
“艺术来源生活，并高于生活。
”那么，美术课堂也是一个走出去的课堂，尤其是在农村，去吸收大自然及外界的灵气，通过对自然景观的观察，增强感性认识，促进学生感官的全方位参与，激活学生在美术活动中观察、感受、记忆、想象等能力，以得到学生积极主动参与认识美、欣赏美、创造美的教学目标。
二、把“玩”带进课堂，提高学习兴趣在课堂上“玩”，有人会大吃一惊，在课堂上玩，那还要老师干什么？孩子的天性就是会玩，不需要人来教。
儿童成长的每个阶段都伴随着游戏，而且每个阶段的游戏、玩法也各不相同。
如五六岁的小孩喜欢搭积木，到了十几岁时，他不会再喜欢玩积木，而对有挑战性的游戏（如赛车、电脑游戏等）感兴趣。
我们要让学生在玩中增长知识；在玩中提高审美能力。
不是乱玩，盲目性的玩，我们要有针对性的“玩”，要根据不同的年龄阶段的身心、智力发展状况，有目的的去“玩”，把“玩”带入到课堂中去，引起同学们的兴趣，开拓思维，使课堂气氛活跃自然。
在“玩”中引起兴趣，从而增长对事物的了解；在“玩”中开拓思维，让学生轻松愉快的去学美术。
提高课堂教学质量的几个有效措施
提高课堂教学质量的几个有效措施一、优化课堂教学环节提高教学有效性首先明确：自主学习与合作探究环节是来夯实双基；展示训练与拓展提高是来巩固知识提升能力。
1. 自主学习与练习本相结合。
学生在自主学习时的载体是课本，学习指导与要求来明确任务，学习测评来检验自学效果。
但如果学生走马观花来看课本，肯定自学效果差。
为此必须借助练习本提高课本自学的质量，具体措施：①学生记忆基本知识点并默写；②探究数学定理或结论的分析或证明过程写出来；③通过例题学会应用知识后独立把例题和练习做出了；④学案中的学习测评尽量完成.通过以上环节学生了解自己已经掌握了哪些知识，还有哪些问题，提高自主学习的有效性，教师也可直观了解学生自主学习情况，把握教师点拨的重点。
2。
合作探究与检查反馈及归纳总结相结合。
学生借助小黑板进行有效讨论，看看自学课本时发现的问题是否得到解决，课本练习和学习测评答案是否正确并纠错。
教师不但参与学生的合作探究,还必须对合作探究的有效性进行检查反馈.具体措施:①代数章节以抽查后进生或合格生课本例题和课后练习能否作对为主要方式,保证后进生学会、作对。
②几何章节以随机抽查小组来讲评数学定理和结论的来龙去脉以及证明为主要方式，提高小组合作质量。
③强化学生对本节课重点问题的理解,教师及时板书进行归纳总结。
3。
分组展示训练与竞争讲评相结合。
展示训练是一节课中的高潮,也是学生在学会知识后体会成功的快乐和追求卓越的时刻，学生积极展示的欲望要得到满足,展示的成功期待老师和同学的肯定与表扬。
为此教师要适时给予学生充分展示自我的时间和空间，具体措施：①借助前后黑板分组重点展示练习平台3个习题，同一个习题2个组展示,根据展示解题过程的完整性和板书质量评选展示标兵组；②分组竞争讲评，同一个习题两个组各派一名同学进行讲评，轮流一名同学主讲另一名同学补充,根据学生讲评分析的条理性评选讲评标兵组。
③通过展示和讲评既反馈学生灵活运用知识的水平和能力，教师还要及时点拨。
提高课堂教学质量的措施
提高课堂教学质量的措施课堂教学是学生学习的重要环节，提高课堂教学质量对于学生的学习效果具有至关重要的影响。
本文将从以下几个方面探讨如何提高课堂教学质量。
一、备好课备好课是提高课堂教学质量的基础。
备课需要考虑到学生的兴趣和需求，制定恰当的教学目标并设计合理的教学流程。
教师应该在课前认真研究教材，了解学生的学习情况，合理安排教学内容和方法，为每一节课做好充分的准备。
二、激发学生兴趣激发学生的兴趣和热情是提高教学质量的重要手段。
教师可以通过引入有趣的案例和素材、创造生动有趣的教学环境、开展实践活动等方式来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
同时，教师应该关注学生的兴趣爱好和特点，针对性地设计教学内容和方法，使每个学生都能在课堂上找到自己的兴趣点。
三、营造良好课堂氛围营造良好的课堂氛围对于提高教学质量非常关键。
教师应该注重自己的形象和言行，以温和、友善的态度与学生沟通，积极创造一个学生愿意学、喜欢学的环境。
同时，教师还应该尊重学生的意见和想法，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥学生的主体作用。
四、关注每个学生关注每一个学生，注重他们的反应和需求，是提高教学质量的关键。
教师需要主动与他们交流，了解他们的进度和困难，及时给予指导和帮助。
对于不同的学生，教师应该采用不同的教学方法和策略，因材施教，以便更好地满足学生的学习需求。
五、精讲多练精讲多练是指教师在讲课过程中，注重精简语言，突出重点，有效引导学生积极参与练习。
通过练习，学生可以更好地理解知识，掌握技能，提高自己的自信心和成就感。
教师还应该鼓励学生提出问题和意见，及时反馈教学效果，以便更好地调整教学方法和策略。
六、培养学生思维思维能力是提高教学质量的核心。
通过提出问题、分析问题、解决问题等环节，引导学生独立思考，培养他们的归纳和演绎能力。
教师还可以通过组织小组讨论、进行实践活动等方式来培养学生的团队合作能力和创新思维。
七、多元评价多元评价是指教师采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、项目评价等，来反馈学生的学习情况，促进他们的进步。
提高课堂效率的几项措施
提高课堂效率的几项措施
一、学生要做到：
1、听课时，坐姿端正，身体微向前倾，笔不离手，抬头听讲；不翘脚、不后仰、不靠墙，不伏在桌上。
2、上课注意力要集中，积极思考，积极回答问题，积极做必要的笔记，让大脑始终处于兴奋状态。
3、上课常提醒自己，打瞌睡是违反课堂纪律并且是不尊重老师的行为，要用意志去克服，同桌要相互监督、提醒。
4、上课时不准带帽子、围巾、手套、口罩等；不准吃东西、喝水；不准离位听课，要保持课堂严肃整齐。
5、教室后门要尽量打开，要经常开窗通风透气，清醒头脑，必要时利用课间洗洗脸。
二、教师要做到：
任课教师要密切关注全体学生听课状态，采用各种手段提高学生听课效果，如发现学生不听课、打瞌睡、睡觉等要及时提醒，屡教不改的要及时报年级部。
对课上不听课、打瞌睡的学生如不采取任何措施，任其发展，学校将停发本课时津贴。
三、年级部要做到：
1、年级部要开好学生和教师动员会，讲清意义和要求，明确措施和惩处。
2、年级部要坚持做好检查、取证与通报。
学校规定：学生课上不听课、睡觉属于违纪，经常睡觉属严重违纪，按照德育手册有关条款进行处理。
3、年级部每周四上报这项工作的检查及通报情况。
2019年3月25日星期一。
小学美术欣赏评述课有效教学策略
小学美术欣赏评述课有效教学策略1. 引言1.1 小学美术欣赏评述课的重要性小学美术欣赏评述课是小学美术课程中不可或缺的一个重要环节，它不仅可以帮助学生提高美术欣赏能力，还可以激发他们对艺术的兴趣，促进其审美情趣的培养。
通过参与美术欣赏评述课，学生可以接触到各种不同类型的艺术作品，了解不同艺术风格和流派，拓展视野，丰富知识，提高审美情趣。
小学美术欣赏评述课的重要性还体现在培养学生的审美能力和艺术鉴赏能力上。
在这门课程中，学生可以通过观察、比较、分析作品，了解作品背后的历史背景、风格特点、艺术手法等，进而提升自己的审美能力。
学生还可以通过欣赏和评述作品的活动，培养自己的批判性思维和创造性思维，提高艺术鉴赏能力，为将来的艺术学习和创作奠定基础。
小学美术欣赏评述课在小学美术教育中具有重要的地位和作用，值得我们重视和关注。
通过有效的教学策略和方法，可以更好地引导学生参与到欣赏评述活动中，提高他们的艺术修养和审美水平。
2. 正文2.1 有效教学策略的重要性有效教学策略是小学美术欣赏评述课中至关重要的一环。
通过科学合理的教学策略，可以更好地帮助学生理解、欣赏和评述艺术作品，提高他们的审美水平和思维能力。
有效的教学策略可以引导学生主动参与学习，激发他们的学习兴趣。
在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况和水平，灵活运用不同的教学方法和手段，例如讲解、示范、讨论、实践等，以达到最佳的教学效果。
教师还需要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，保持教学的有效性和针对性。
通过不断优化和改进教学策略，可以提高学生的学习成果和学习兴趣，促进他们全面发展和综合素质的提升。
有效的教学策略是小学美术欣赏评述课成功开展的关键，也是实现教学目标和提高教学质量的重要保障。
2.2 合理利用多媒体工具合理利用多媒体工具是小学美术欣赏评述课有效教学策略中的重要一环。
通过多媒体工具的应用，可以让学生更直观地了解艺术作品，帮助他们更深入地理解和欣赏艺术。
提升小学美术课堂教学质量的关键措施
提升小学美术课堂教学质量的关键措施小学美术课堂教学质量的提升需要综合考虑多方面的因素和采取一系列关键措施。
以下是几个关键措施供参考。
一、建立积极的学习环境：1. 创设良好的教室环境：美术课堂应该清洁、明亮、有足够的空间供学生创作和展示作品。
教室的墙面可以用学生的作品装饰，营造出丰富的艺术氛围。
2. 激发学生学习的兴趣：教师可以引入有趣的美术故事、艺术家的生平和作品等，让学生对美术产生浓厚的兴趣。
3. 注重学生的参与与合作：美术课堂可以采用小组合作的方式进行任务型教学，让学生在合作中互相学习、互相帮助。
二、优化教学内容和方式：1. 设计多样化的教学内容：美术课堂应该涵盖传统绘画、手工艺、雕塑、摄影等多个方面的内容，供学生选择和学习。
2. 引入多媒体教学手段：利用投影仪、电脑等多媒体设备，展示艺术品、艺术历史和艺术技巧等，丰富学生的学习资源。
3. 鼓励创新和实践：美术课堂应该注重培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们尝试不同的艺术表达方式和材料。
三、加强教师的专业发展：1. 持续学习和研究：教师应该参加美术培训班、研讨会等，不断提升自己的美术知识和教学技能。
2. 培养教师的艺术修养：教师应该积极参观画展、设计展览等，提高自己的艺术鉴赏能力。
3. 与同行交流分享：教师可以加入美术教师交流群体，与其他同行共同探讨美术课堂教学的新方法和新理念。
四、促进家校合作：1. 及时沟通和反馈：教师应该与家长保持良好的沟通，及时告知学生的学习情况和表现，并接受家长的反馈和建议。
2. 鼓励家庭支持：教师可以向家长介绍美术作业和活动的目标和意义，鼓励家长支持学生在家继续进行创作和实践。
3. 组织家长参与活动：教师可以组织美术展览、亲子创作等活动，邀请家长参与，增强家庭对美术教育的关注。
提升小学美术课堂教学质量需要教师和学校共同努力，积极创造良好的学习环境、优化教学内容和方式、加强教师的专业发展并与家庭形成良好的合作关系。
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提高小学美术课堂教学效果的几个措施
美术课堂决不是在课堂上的“修修补补、小打小闹。
”作为美术教师要意识到“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
”既然如此，学校领导就要更新观念，教师要用新的理念充实自己的教学。
美术教学就有了新的理念，新的追求，教学肯定会出现前所未有的深度。
一、重视美术课堂，提高教学效果
课堂是教师与学生共同展示的舞台，是教师自我价值体现的主阵地，是学生学习的主要场所。
那么教师就更该重视课堂，课堂即生命。
教师认识到此点后，还远远不够，教师素质再高，没有领导的重视，无疑还是白搭，在此我郑重提出，在提高教师素质的同时更应该提高领导的素质，也就是优化管理机制。
上到领导下到教师从思想上要有统一认识，充分认识到美术课堂的重要性，切实落实到日常的教学工作中去，切不可支差应付。
美术课堂不同于其他课，它是培养学生怎样确立自己的审美价值和审美能力，提高审美情趣，培养学生的超凡想像力和创新能力。
“艺术来源生活，并高于生活。
”那么，美术课堂也是一个走出去的课堂，尤其是在农村，去吸收大自然及外界的灵气，通过对自然景观的观察，增强感性认识，促进学生感官的全方位参与，激活学生在美术活动中观察、感受、记忆、想象等能力，以得到学生积极主动参与认识美、欣赏美、创造美的教学目标。
二、把“玩”带进课堂，提高学习兴趣
在课堂上“玩”，有人会大吃一惊，在课堂上玩，那还要老师干什么？孩子的天性就是会玩，不需要人来教。
儿童成长的每个阶段都伴随着游戏，而且每个阶段的游戏、玩法也各不相同。
如五六岁的小孩喜欢搭积木，到了十几岁时，他不会再喜欢玩积木，而对有挑战性的游戏（如赛车、电脑游戏等）感兴趣。
我们要让学生在玩中增长知识；在玩中提高审美能力。
不是乱玩，盲目性的玩，我们要有针对性的“玩”，要根据不同的年龄阶段的身心、智力发展状况，有目的的去“玩”，把“玩”带入到课堂中去，引起同学们的兴趣，开拓思维，使课堂气氛活跃自然。
在“玩”中引起兴趣，从而增长对事物的了解；在“玩”中开拓思维，让学生轻松愉快的去学美术。
而不要把美术当作一门临摹课，也不要把画画看成一种负担，一种技能的训练。
比如，我在让学生认识原色和间色时，学生对原色和间色根本不懂，如果用旧式的教学方法，也就是老师讲，学生听，墨守成规老一套。
老师讲得枯燥、困难，学生不想听、不理解。
所以我就领着学生一起玩一玩，变变戏法，看看间色是怎么“变”出来的。
我先把水彩颜料红、黄、蓝分别盛放在透明的容器中，再拿出三只空的容器。
先让同学们认识三原色，然后再讲什么是间色及间色是由哪两种原色调配成的，就拿容器作演示，用两种原色倒入空的容器中，同学们发现老师象变戏法一样——颜色变了，也让让学生们亲手玩一玩，变一变戏法。
世上千百种色彩都可以由这三种原色——红、黄、蓝调出来，他们有的感到惊讶；有的
感到不可思议；甚至有些同学认为老师讲错了。
经过他们动手，“玩”明白了三原色和三间色，而且也相信千百种色彩源于红、黄、蓝。
这种上课方法简单，但形式新颖，学生们的兴趣很浓，最重要的是他们不仅学会了三原色、三间色，也学会了如何调色。
为学生创造一个轻松愉快、有趣的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受、一种娱乐。
学习就象游戏一样，使学生感到轻松愉快。
让学生在乐趣中吸取知识和掌握技能，才能收到最佳效果，充分发挥优势作用。
我的花瓶最漂亮
学生对游戏特别感兴趣，现在我们来做一个游戏：我的花瓶最漂亮。
切入游戏：准备好一张白纸对折剪出一花瓶形状贴于黑板上，老师启发学生要是能一下就变出花纹来装饰这个花瓶来肯定会更漂亮。
有了，用“马良的神笔”来变魔术吧！
用笔蘸上颜料（赭石或蓝色等）在事先已用蜡笔或蜡画好的花瓶纹样上轻刷纹样即现。
学生欢呼、个个跃跃欲试，这时老师说谁能解释一下这种现象“油水不合”“蜡水不贴”等。
“好”，老师说，“这种现象我们称之为‘油水分离’利用油水分离法来作画，简单、快捷具有独特的艺术魅力。
”
学生尝试：学生个个迫不急待，老师说：“现在自己动手”。
学生个个兴高采烈，准备着自己的花瓶。
最后在综合比较谁的花瓶最漂
亮中结束了本节课，每个学生脸上都露出了成功的微笑。
三、课堂设计注重语言情感和德育感染
美术教育的辅德益智启美功能被人们所共识，它提升了人的精神境界，触及精神文明建设的核心层次，美术思想教育是非有不可的。
比如在欣赏法国画家德拉克洛瓦的《自由领导人民》一画过程中，半裸的自由女神令同学们窃窃发笑，忸怩不安，有的同学干脆把书本合起来，红着脸坐在那儿，像做错了什么事情似的。
这时作为美术教师就必须把思想品德教育作为重点，借助一些相关的人体结构挂图，联系实际，向同学们讲解人体的自然生理现象，让他们意识到人体绘画作品是以表现人的形体美和动态美作为目的，是对人自身的赞美和对生命的热爱，是一种健康的艺术，而并非是他们头脑中的那些下流的宣传，通过这样的解析，让学生有了正确的审美的观念，并且能正确的欣赏一些人体美术作品。
这样我们的审美教育也就取得了很好的效果，达到了教育的目的。
总之，在素质教育东风的吹拂下，农村小学的美术课开展的如火如荼，这样定会加快基础教育的课程改革。
新的曙光，总是在开拓者的一方。
人类已进入二十一世纪，未来社会的特点决定美术教育的发展趋势。
只有把美术基础知识、基本技能的学习和培养兴趣有机结合起来，力求在课堂教学中能做到“课伊始，趣亦生；课正行，趣亦浓；课已止，趣犹存”。
这样才能适应时代发展的需求；才能使学生有所得、有所获。