小学美术论文小学美术课堂与电影_通用版
小学美术教学论文例文(三篇)
小学美术教学论文例文三篇小学美术教学的思考一、小学美术教学的误区（一）比较注重模仿一些美术教师在对小学生进行美术教育时忽视美术基础知识教学，单纯教学生画“简笔画”，认为学生通过这种方式能够快速学会描画一种物体，绘画的基础就有了。
殊不知，这种不用观察、思考，只需模仿的方法，只会让小学生离艺术越来越远。
当代美术教育讲究培养学生发现美的能力，鼓励他们用心钻研，主张表达，讲究标新立异而不是简单模仿。
因此，美术教师要认清技术与艺术之间的关系，要懂得绘画技术是为艺术服务的技术转变教育理念和方法，保护学生的创造力、想象力，这对学生一生的发展意义重大。
（二）认为可以速成所有流传下来的艺术作品都需要很深的艺术功底积累，大师名作的灵感也许只是一瞬间，但是那一瞬间的福灵心至是靠十几年，甚至几十年的日积月累的磨练，由量变积累成的质变。
教师应该懂得这个道理，而一些小学美术教师为了在短期内体现出教学效果，往往会在从一开始就传授学生大量的绘画技巧，让学生脱离了艺术的本身而去追求繁琐的画工。
的确，通过这种方式可以让学生在短期内学会完成一幅画，但那时候就仅仅是一幅画，而不是一件作品了。
绘画本身是没有技巧可言的，它是人们心中情感的一种表达方式。
对小学生来说,绘画不是一种技巧，而是一种思维活动。
我们所运用的各种笔法不过是为了更好地表达情感，不要本末倒置才好了。
(三)力求达到规范很多学校都在使用一种涂色书，给学生们准备好了参照物，不仅仅是图案、大小，甚至该用什么颜色都有明确的规范。
一幅印刷的色彩清晰的图画，旁边把颜色去掉只留白，然后让学生照着填色。
笔者认为这种图书绝对不能采用，因为它对小学生有百害而无一利。
学生不能把颜色涂出框外，为什么要有框？为什么要有颜色限制？谁规定天空必须是蓝色的？谁规定每一片树叶经络分明才算是好的作品？那不能称为作品，仅仅是复制而已。
学生的画里运用的颜色，往往是他们对于世界的认识。
绿色的天空、彩色的树干后面隐藏的是他们想对这个世界表达的思想，而这些就在日复一日的填色中被消磨殆尽。
小学美术论文12篇【精编版】
小学美术论文12篇【精编版】摘要本文精编了12篇小学美术论文，涵盖了多个主题，包括色彩运用、素描技巧、构图原则等。
这些论文旨在帮助小学生提高美术水平，培养他们的美术兴趣和创造力。
引言美术是小学教育中不可或缺的一部分，它能培养学生的想象力、观察力和审美能力。
通过研究美术，学生能够表达自己的情感和思想，并且对世界有更深入的理解。
本文精编了12篇小学美术论文，旨在帮助小学生在美术方面取得更好的成绩。
论文列表1. 色彩运用的重要性色彩运用的重要性- 色彩是美术作品中非常重要的元素，它能够传递情感和创造视觉效果。
本论文将介绍色彩运用的基本原则和技巧，并通过实例说明不同色彩的表达方式。
2. 素描技巧初步素描技巧初步- 素描是一种基本的美术表现方式，学会素描技巧对于小学生非常重要。
本论文将介绍素描的基本要领和常用的技巧，帮助学生提高自己的素描水平。
3. 造型与透视造型与透视- 造型和透视是美术中常用的表现方式，它们能够创造出立体感和空间感。
本论文将介绍造型和透视的基本原理和方法，并提供一些绘画练。
4. 构图原则初探构图原则初探- 构图是美术作品中组织形式和空间关系的方式，它可以使作品更具吸引力和艺术性。
本论文将介绍构图的基本原则和常用技巧，帮助学生创作出更好的作品。
5. 线条表现技巧线条表现技巧- 线条是美术表达中常用的元素，通过运用不同的线条技巧可以表现出不同的效果。
本论文将介绍线条表现的基本方法和技巧，并提供一些绘画练。
6. 静物绘画初步静物绘画初步- 静物绘画是美术研究中常见的一种练方式，它能够培养学生的观察力和绘画技巧。
本论文将介绍静物绘画的基本步骤和技巧，帮助学生开始自己的绘画实践。
7. 风景画创作风景画创作- 风景画是美术创作中常见的一种题材，它能够表达作者对自然的热爱和情感。
本论文将介绍风景画创作的基本流程和技巧，并提供一些实例作品欣赏。
8. 人物画初探人物画初探- 人物画是美术创作中常见的一种表现方式，它能够表达人物的形象和情感。
小学美术论文范文(热门5篇)
小学美术论文范文(热门5篇)一、营造氛围，激发参与热情二、调整内容，多样教学形式传统美术教育多是围绕“看画”、“临画”、“仿画”为主要内容展开的，最终都是大同小异，缺乏想象力和创造性思维的培养和开发。
如何让低年级的孩子敞开心扉、大胆着笔，画出自己最想画的、最喜欢画的一切？在一年级的《水墨游戏》一课教学设计时，我创设了孩子们散步的情境，如，经过草地、树林、小河、山坡，结合不断变化的天气――下雨了、下雪了、电闪雷鸣，让学生用枯、湿、浓、淡、粗、细、连、断等形式的墨线去表现，还可以用变化的墨线去表现各种情绪。
引导他们先从心理上握住墨笔，在想象的世界里畅游，在不经意的“涂鸦”中，会带来神来之笔，起到意想不到的独特效果。
孩子眼中的世界和成年人的是不一样的，他们所表现的视觉形象多半是直觉与想象的综合，因此在课堂教学中，也不能以太规范的准则来评价学生，主要看所表现的作业和所参与的活动的态度和热情，以过程性评价为主体。
小学低年级美术教学要尊重其身心发展和认知规律，因势利导，紧紧抓住好奇、好动、好表现的特征，使美术课堂成为童眼观察世界，童心表现生活、童趣创造美好的课堂，凸显低年级美术教学的特点。
摘要：游戏是符合小学生的心理特征、实际情况以及心智发展规律，因此如果在美术教学中可以实现游戏与教学的无缝对接，把游戏融入到美术教学活动中必能吸引学生的学习注意力，增强学习效果。
赋予小学美术课堂知识学习游戏化效果，使学生能够增强感受能力、想象能力，从而激发学习兴趣，真正发挥美术游戏的教学作用。
关键词：小学美术课堂教学游戏1、巧用游戏，激发学生学习兴趣在小学阶段的学生，由于其年龄、心理特性等决定其本身爱玩的特性依然存在，因此在教学中使用游戏的教学方法能够在课堂上充分的吸引学生的注意力，并能让学生在学习一些枯燥的知识或者长时间学习中降低学生对学习的反感。
在美术课堂中游戏教学的开展能够缓解紧张的学习氛围，学生会在游戏的驱动下集中注意力并产生学习的兴趣，从而更加积极的学习美术知识、掌握相关美术技能，达到美术课堂学习效果。
小学美术课堂教学研究论文10篇
小学美术课堂教学研究论文10篇
1.《小学美术课堂实用教学探析》：探讨小学美术教学中的方法、策略和设计，提高教学效果。
2.《论小学美术课堂建构主义教学》：讨论构建小学美术教学的建构主义理论，引导学生独立思考、探究创新。
3.《小学美术课堂教学中的情境教学法研究》：研究情境教学法在小学美术教学中的应用，使学生在情境中感知、思考、创作。
4.《小学美术课堂中的教学互动活动》：介绍小学美术教学中的互动活动设计，营造良好的课堂氛围。
5.《小学美术课堂中利用多媒体技术教学的探讨》：探讨多媒体技术在小学美术教学中的应用，提高学生的研究兴趣和效果。
6.《小学美术教学中的跨学科教学策略研究》：论述小学美术教学与其他学科的关系，逐渐形成独立的跨学科教学体系。
7.《小学美术课堂中的教师行为研究》：研究小学美术教师在课堂中的表现和行为，如何提高教学质量和效果。
8.《论小学美术课堂中的评价与反思》：介绍小学美术教学中评价与反思的重要性和方法，有效提高课堂效果。
9.《小学美术教学中的性别平等问题探讨》：探讨小学美术教育的性别平等教育意义和方法，深入挖掘学生的美学潜力。
10.《小学美术教育中艺术与教育的深度融合》：探讨小学美术与教育的深度融合，促进学生全面发展和创意潜能。
小学美术教学论文8篇
小学美术教学论文8篇1. 小学美术教学中的创意教育该论文探讨了小学美术教学中如何注重培养学生的创意能力，通过设计合适的教学活动来激发学生的创新思维和创造力。
同时介绍了一些创意教育的教学策略和案例。
2. 小学美术教学中的视觉艺术素养培养该论文研究了小学美术教学中如何培养学生的视觉艺术素养，包括观察力、形象思维、美学鉴赏等方面的培养。
论文介绍了一些有效的教学方法和案例，以提高学生的视觉艺术素养水平。
3. 小学美术教学中的手工制作技能培养该论文讨论了小学美术教学中如何培养学生的手工制作技能，通过设计有趣的手工制作活动，提升学生的动手能力和创造力。
论文还介绍了一些实用的教学方法和案例，以帮助教师更好地培养学生的手工制作技能。
4. 小学美术教学中的艺术史教育该论文研究了小学美术教学中如何进行艺术史教育，使学生能够了解和欣赏不同时期、不同风格的艺术作品。
论文介绍了在小学美术课堂中如何引入艺术史教育的方法和案例，以帮助学生更好地理解艺术的发展历程。
5. 小学美术教学中的艺术创作过程指导该论文探讨了小学美术教学中如何引导学生进行艺术创作过程，包括素描、绘画、雕塑等方面的指导。
论文介绍了一些具体的指导方法和案例，以提高学生的艺术创作能力和技巧。
6. 小学美术教学中的多元文化教育该论文研究了小学美术教学中如何进行多元文化教育，使学生能够了解和尊重不同文化背景下的艺术表现形式。
论文介绍了在小学美术课堂中如何融入多元文化教育的方法和案例，以促进学生的跨文化交流和理解。
7. 小学美术教学中的美术教育与科学教育结合该论文讨论了小学美术教学中如何将美术教育与科学教育结合起来，提高学生的科学素养和美术表现能力。
论文介绍了一些融入科学元素的美术教学方法和案例，以帮助学生更好地理解科学知识和培养美术创作能力。
8. 小学美术教学中的评价与反馈该论文探讨了小学美术教学中如何进行评价与反馈，帮助学生提升美术水平。
论文介绍了一些有效的评价和反馈策略，以促进学生的自我认知和进步。
小学美术教学论文(10篇)
小学美术教学论文(10篇)第一篇：小学美术教学的创新精神一、教学个性设计为创新精神培养提供可能一份具有创新精神的美术教学设计必需关照到学生想象力的培养和个性认知的充分结合。
这样的个性化设计在教学目标上必须明确想象力培养要求，如在空间想象力上的要求、形象思维上的要求，并加以机制干预以期达到较好的“创造”效果。
培养学生创新精神的个性化教学设计一般会呈现以下几个特点：（1）注重学生观察能力的培养，以获得更为感性的经验，从而不断丰富儿童的表象；（2）注重引导学生积极思考，并能充分给予时空关照，尊重个体感知，以打开个体想象的大门；（3）引导学生关注相关材料丰富认识，以发展儿童的空间想象能力；（4）引导儿童积极参与合作、充分体验生活、积极实践不断丰富生活经验，为发展良好的想象力创设条件；（5）不刻意追求图画的完整与美观，重点关注孩子的创造力发展。
二、情境控制是创新精神培养的关键因素众所周知，美术作品在表现上往往是静态的呈示，然而我们关注到它所表现的内容又往往是动态的。
由动态向静态的转变自身就是一种创造，画疾驰的汽车、飞翔的小鸟、流动的溪水等。
用静态作品来表现动态美也是美术的一种表现手段，重在创造的美术创作学习活动，要求教师尤为关注在提供素材、指导观察素材的过程中展示素材的情境空间创设，这是呼唤学生与素材产生共鸣的主要手段。
这里讲到的情境空间包括了观察素材、空间背景等，当然更包括了学生。
我们希望的情境就是学生能够走入的空间，这样才能与学生产生共鸣、擦出火花。
通过图示分析，我们可以看到影响情境空间教学效果的主要有三个方面，即：观察素材、空间背景、学生。
这几个方面中所展示的几个要素有许多是可以控制的，如素材的呈示方式、时间、展示过程等；还有空间背景的素材选择与展示方式，都是可控的内容。
在学生方面，我们可加以影响的可能是对素材的认知，至于技能、审美等是我们需要了解的方面，以期对其他的控制展示达到情境空间创设的最大效益。
小学美术课论文六篇
小学美术课论文六篇学校美术课论文范文1一、美术观赏课以往要上好美术观赏课，需要搜集大量的图片，搜集有关的幻灯片，录像带，在讲课时需要大量的口头讲解，不少老师把上好观赏课视为畏途，同学对乏味的观赏课持不欢迎的态度。
采纳电脑多媒体教学，美术观赏课的效果则大为改观。
只要老师拥有一台多媒体电脑，把存有美术观赏资料数据的光盘装进光驱（CD---ROM），当你观赏经典著作时，鼠标一点，某个画家的代表作及其生平介绍就会消失在你的眼前。
不但可以窥见作品的全貌，还可以放大局部进行观看。
同学身在课堂，却能打破时间、空间、地域的界限，驰骋中外，跨越古今，在绘画长廊闲逛，在想象空间飞行，审美教育寓于潜移默化之中。
比如:六班级的《邮票设计》这一课中，制作不同年月、不同形式的邮票观赏资料，给同学开阔眼界，丰富学问，并对自己的创作有新的启发与创作。
同时还能使同学了解到邮票的历史背景，等等。
观赏建筑艺术时，不但可以用贯常的视觉方式观赏建筑物在静止状态下的形或内部构造，而且可以做动感显示，让建筑物旋转起来，观赏建筑物的多个侧面。
也可以按设置路线扫瞄一座建筑物的内部装饰、陈设。
同学有一种现场感、真实感，真实地感受到不同时代、不同地域的、不同空间的建筑风格。
二、美术工艺设计课学校美术课程强调对同学进行素养教育，观赏课、工艺课及设计课在教材中的比重增大了。
在工艺与设计基础教育中，老师要做大量的示范，同学要做大量的训练，由于这类教学内容的图形，如各种几何图形的组合等，特别规范、严格，填色技巧很讲究，因此范画的制作或作业的完成都特别耗时费劲。
然而在电脑中进行图形绘制、着色、编辑和修改，都特别便利、快捷，由于软件中供应了大量的绘图工具和编辑命令供用户使用。
比如说传统图案中的单独纹样、二方连续纹样、四方连续纹样等在电脑中生成图形都是比较简单的事情。
平面构成中点、线、面等元素的构成，以及重复构成、渐变构成、放射构成、反转构成等一系列构成原理和方法都可以在电脑中显示。
美术对电影的影响和作用探究论文
美术对电影的影响和作用探究论文摘要：美术是古老的艺术，在它的基础上发明了电影，美术促使电影的形象、场景、道具、光色等因素更艺术化，美术规律帮助电影艺术产生意境。
美术和电影关系密切，不可分割。
我们虽然不能说电影完全派生于美术，但美术对电影的直接影响和作用是不可否认的。
关键词美术；电影；形象；环境；意境；作用美术包括绘画、雕刻、工艺和建筑，是一门古老而悠久的艺术，它的出现，应该和人类的出现是同步的。
从世界各地发现的旧石器时代丰富的美术遗迹来看，当时的绘画、雕刻、器物等已经具有较高的审美水平。
相对于美术而言，电影艺术则是一门崭新的艺术，真正意义上的电影于19世纪才出现。
把运动分解成多个画面，然后在一定时间逐个展现在人眼前，便有了动感，这就是电影。
电影虽然发明得晚，但发展得快，市场更广。
美术和电影关系密切，不可分割。
我们虽然不能说电影完全派生于美术，但美术对电影的直接影响和作用是不可否认的。
美术对电影的巨大作用，主要体现在以下几个方面。
一、美术保证了电影形象的典型性和艺术性二、美术保证了电影场景空间和衣服道具的艺术美感如果不注意美术在电影环境和道具中的作用。
结果肯定会降低电影的可视性和艺术性。
有的电影虽然演了几十年的事，但就有简单的几个环境，不多的几件衣服道具。
看不出春夏秋冬不说，连演员从年轻到年老年都穿同一件衣服，并且一直是新的，像一天发生的事一样。
有的电影表现的是红军长征的题材，但衣服道具都是崭新的，衣服有棱有角，演员或白白胖胖或娇声奶气，让观众看了觉得太不真实。
有的导演在执导一场戏时，因主演不喜欢衣服，就临时换衣服，没有考虑换上的衣服是否和角色当时的境遇相符、是否和场景以及其他人物服装的色彩和谐，能否突出他作为主要人物的地位。
结果导致电影艺术品味的降低，在拍摄电影的过程中只有重视美术效果的作用，才会使影片更具有光彩。
三、电影中的光、色、意境都离不开美术总的说来，美术与电影的关系密不可分，美术不仅为电影保证了形象的典型性和艺术性，而且在环境、道具、色彩、光影等应用方面为电影提供了依据。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学美术论文-小学美术课堂与电影通用版
教育部将《电影课实验研究》列入全国教育科学“十五”规划课题。
让更多的课堂教学运用了与电影相结合的模式。
优秀的电影，不分种族，不分国度，集合着人类悠久的文明成果，无论是栩栩如生的人物形象，奇异美妙的生态自然，天马行空的科幻世界，还是扣人心弦的故事情节，斑斓眩目的艺术画面，优美动听的歌曲，都令人过目不忘。
从某种意义上说，电影是孩子们津津乐道的精神佳肴。
让电影课走进课堂，不但为孩子的未来播下了希望的种子，还为学校的课堂改革拓展了新路，也为小学美术课堂教学带来新的尝试。
一、电影在小学美术课堂教学中的运用
1.美术教学应重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力, 教师要积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。
义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材二年级上册第三课《自画像》中，可采用电影《律证先锋》中拼图抓罪犯的场景，通过学生拼图抓住虚拟罪犯。
既让他们处于活动情境中；也使他们明白一个人的外貌特征是区别于其他人的一种方式，而脸部五官是外貌的主要体现；并且可以让学生对识别人物身份进行探讨。
2.美术学习应当从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。
美术教学要创设一定的文化情境，增加文化含量, 使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。
义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材三年级上册第二课《卡通大亮相》中可采用卡通电影《白雪公主》、《阿凡提》、《狮子王》等影片中的卡通人物形象特征，让学生更好的学习人物精神面貌及所处历史背景，根据特定的故事情节设计生动有趣的卡通形象。
3.教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系, 与学生生活经验的联系, 培养学生的综合思维和综合探究的能力。
义务教育课程标准实验教科书《美术》（湘版）教材二年级上册第六课《听听画画》中,结合影片《闪闪的红星》中插曲《红星照我去战斗》,让学生在音乐中体会主人公潘
东子参加红军,英勇战斗的决心;《宝莲灯》中沉香与妈妈相见后的喜悦与幸福的心情与音乐《爱就一个字》结合,给学生快乐幸福的画面和亲情的美好感染。
百年来的世界优秀电影，集合着人类数千年的文明成果。
电影以其特有的艺术表现形式，给人以百看不厌，过目不忘的效果。
一部好的电影甚至对人的一生都能产生重大的影响。
在小学美术课堂教学中有了电影的结合，无疑是一桌桌别具风味，极具品味的文化艺术套餐。
更为现实的是对当前学校教育的认知超载，心理超载的客观事实理一种极好的解脱。
二、电影与小学美术课堂教学结合的意义
在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。
尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。
同时我们也应该看到，我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合性和多样性不足；过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能；在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。
这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的发展。
因此，必须通过课程改革，促进美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用,为国家培养全面发展的现代公民,而课程改革也是教学过程和教学方法的改革。
电影与小学美术课堂教学相结合的教学模式力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
在我国，独生子女的家庭越来越多，独生子女的教育问题已成为培养新一代人的素质的大问题。
经调查研究，由于独生子女家庭物质生活条件优于非独生子女家庭，独生子女的父母对孩子的教育更为重视，投入的注意更多，期望更高，因此，独生子女在智力与健康方面优于或至少不次于非独生子女，但独生子女在如社会交往、人际关系，以及相关的道德、心理健康状况方面却还有许多问题，表现为任性、依赖性强、爱发脾气、以自我为中心、不合群等性格特征。
正是由
于独生子女这些先天不足，促使我们学校教育除了关注学生的学业成绩外，还应重视学生的心理健康，使他们在学习中学会与人沟通，善于与人合作，心中装有他人，学会关心、体谅别人，正确处理与同伴、师长的关系。
因此，选择中外优秀电影为载体，让学生在观看电影的过程中，通过自己“体验——创新”，潜移默化地受到熏陶，在一系列的电影活动中强化认识，从而促进学生人际关系、沟通能力和合作精神的增强。
电影与小学美术课堂教学相结合体现着现代社会科学技术的高速发展与人的丰富而高尚的情感之间的平衡。
因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术学习活动的一个基本特征，所以美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，并培养他们尊重和保护自然环境的态度以及创造美好生活的愿望与能力。
美术是人类文化最早和最重要的载体之一，运用美术形式传递情感和思想是整个人类历史中的一种重要的文化行为。
在现代社会中，随着信息化进程的加快，图像作为一种有效而生动的信息载体，越来越广泛地出现在人们的生活中。
通过电影与小学美术课堂教学结合的学习方式进行，有助于学生熟悉美术的媒材和形式，理解和运用视觉语言，更多地介入信息交流，共享人类社会的文化资源，积极参与文化的传承，并对文化的发展作出自己的贡献。
在科技迅猛发展的今天，我们运用各种多媒体手段优化课堂教学。
在学校很多学科都把电影引入了课堂，例：电影课与语文教学相结合，提高学生的阅读能力、写作水平；电影课与音乐教学相结合，提高学生的音乐素质；电影课与美术学科相结合，提高学生的绘画水平和欣赏水平等。
影视课堂进了校园，走进了课堂，也走进到学生们的心理。
目前,有关电影与学科之间结合的实践是具有世界意义的。
如果我国在现代教育思想及理论的指导下探索出电影课教育教学的一般方法、途径和规律，则将为世界上所有国家开设电影课提供理论依据和实践参考，从而不仅使整个人类的孩子将在轻松愉快中受到全人类最好的文化艺术熏陶，更重要的是可以在全球共同文化精义的基础上直接对话，促进整个人类的沟通和国际合作。