幼儿园语言教案：找朋友 桃花找朋友 我们是好朋友
中班语言教案：桃花找朋友
中班语言教案：桃花找朋友一、教学目标1.学习认识和掌握汉字“桃花”。
2.通过游戏巩固颜色、数字等基础汉字。
3.发扬集体合作精神，提高幼儿的团队合作能力和沟通交流能力。
二、教材准备1.园景区域搭建（可选用鲜花、帐篷、玩具等）。
2.手写“桃花卡”的卡片（可用颜色不同的纸板，上面画上红色桃花图案）。
3.用数字卡和汉字卡分别为每个小组准备2组（每组10个）数字或基础汉字。
三、教学内容和步骤第一步：课前布置任务教师向小朋友们介绍教学主题——“桃花找朋友”，并告诉他们：今天的任务是帮助桃花找到它的伙伴。
最后，老师提醒小朋友注意使用汉字“桃花”与朋友们进行交流。
第二步：游戏1——“桃花找朋友”1.教师在园景区域中藏好桃花卡片，并让小朋友听指令，寻找桃花卡片。
2.小朋友在找到桃花卡片后，根据上面的图案，找到自己的“桃花伙伴”（与自己的卡片颜色相同）。
3.找到伙伴后，小朋友要结伴一起完成下一个任务。
第三步：游戏2——“同桌背词”1.教师把小朋友分成对，让他们抱成“熊熊拥抱”，听教师背出一个基础汉字并且快速地复述。
2.先背出来汉字的小伙伴赢得第一轮比赛。
然后教师会给出一个数字，必须快速从数字卡组里找到这个数字并背诵。
3.背诵正确的小朋友将得到一张“桃花卡”，并继续与自己的伙伴结对一起完成下一个任务。
第四步：游戏3——“合力拼音”1.教师给每一队颜色不同的汉字卡组，并让小朋友试着拼音义组合出汉字的正确发音和汉字。
2.发音正确，合体组队的小朋友将获得一张“桃花卡”。
3.三个任务都完成后，拥有最多“桃花卡” 的小组就赢得比赛。
第五步：结语通过“桃花找朋友”这个游戏，让孩子们通过生动有趣的方式加强了对中文基础的认知，提高了幼儿的口语表达和动手能力，同时让孩子们在游戏中体验团队合作精神和沟通交流的乐趣。
四、教学结论1.该教案将基础汉字与游戏结合，既能提高幼儿学汉字的兴趣和积极性，又能在游戏中间锻炼孩子们的团队合作能力和沟通交流能力，如此设计教学方案非常适合中班阶段的幼儿。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：桃花找朋友
示范幼儿园中班语言教案教学设计：桃花找朋友教学目标1.让幼儿学会认识环境中的物品，并掌握物品的名称。
2.帮助幼儿学习和掌握形容词，提高幼儿的语言表达能力。
3.通过游戏的形式，让幼儿学会相互合作，发扬集体主义精神。
教学内容1.环境物品的认识与命名：讲解班内一些物品的名称和特点（如：窗户、门、桌子等）2.形容词的认识与掌握：掌握形容词的定义和运用方法（如：大、小、高、低等）3.桃花找朋友：通过游戏的方式，让幼儿展开合作，共同完成任务。
教学方法1.观摩法：观摩环境物品，感性认知物品的形状、大小、颜色等。
2.PPT展示法：利用PPT展示物品的图片和名称等信息，让幼儿更好地学习和掌握。
3.游戏法：通过桃花找朋友游戏的形式，让幼儿更好地学习和互动。
教学过程第一步：环境物品的认识与命名1.引导幼儿观察班内物品，询问幼儿们认识哪些物品，并介绍这些物品的名称和特点。
2.利用幼儿熟悉的游戏进行教学，让幼儿更好地理解环境物品的认识和命名。
第二步：形容词的认识与掌握1.介绍形容词的定义和运用方法，并在黑板上列出一些形容词的例子。
2.小组合作：让幼儿分成小组，自由交流和运用所学的形容词，让幼儿在合作中学会相互沟通和表达。
第三步：桃花找朋友1.安排幼儿成对，每对幼儿之间拿到一张卡片，上面有一个物品的图片和名称。
2.讲解游戏规则：每个幼儿手中拿着一张卡片，需要到班里找到与自己物品相匹配的玩具和桌椅等物品，完成任务的幼儿叫出自己物品的名称和形容词，告诉自己的“朋友”，完成游戏。
3.游戏结束后，通过回顾梳理的方式，让幼儿概括游戏的规则和内容，总结所学的知识点。
教学反思1.整个教学过程注重引导和发掘幼儿的思维，让幼儿在游戏和合作中进一步掌握所学的知识点。
2.教学利用了多种方式，既让幼儿感性认识物品的特点，又让幼儿在形容词小组合作中互相协作，最后通过桃花找朋友游戏的方式，让幼儿自主学习和合作。
3.教学的重点是在游戏中掌握知识，游戏可以吸引幼儿兴趣，让幼儿更好地践行集体主义精神和互相帮助的思想。
幼儿园《桃花找朋友》中班语言教案
幼儿园《桃花找朋友》中班语言教案一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、想象和表达，体验故事的情节乐趣。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，提高他们的语言表达能力。
3. 教育幼儿学会欣赏自然美，培养他们的环保意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿通过故事体验情节乐趣，培养观察能力和想象力。
难点：教育幼儿学会欣赏自然美，培养环保意识。
三、教学准备：1. 教具准备：故事课件、桃花图片、桃花手工材料等。
2. 环境准备：干净、整洁的教室，适当装饰，营造温馨氛围。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示桃花图片，引导幼儿观察桃花的特点，激发他们的兴趣。
2. 故事讲述：教师通过课件讲述《桃花找朋友》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色。
3. 情节体验：教师带领幼儿一起模仿故事中的情节，让幼儿感受桃花找朋友的乐趣。
4. 想象与表达：教师引导幼儿发挥想象，说出桃花还会找到哪些朋友，并鼓励幼儿用语言表达。
5. 手工制作：教师发放桃花手工材料，指导幼儿制作属于自己的桃花作品，培养幼儿的动手能力。
五、作业设计：1. 作业内容：请幼儿回家后，向家长讲述《桃花找朋友》的故事，并展示自己的桃花作品。
2. 作业目的：培养幼儿的语言表达能力和动手能力，增进亲子关系。
3. 作业提交：次日上午，教师收取幼儿的作业，进行评价和反馈。
六、教学评价：1. 教师观察幼儿在故事讲述过程中的参与程度，观察他们的兴趣和注意力集中情况。
2. 评价幼儿在手工制作环节的动手能力和创造力表现。
3. 通过家长反馈了解幼儿在家庭中讲述故事的情况，评估幼儿的语言表达能力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外活动，带领他们到公园或花园观察桃花，让幼儿亲身体验自然美。
2. 开展桃花主题的绘画活动，让幼儿用自己的方式表达对桃花的认识和感受。
八、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学过程中的优点和不足之处，思考如何改进教学方法，以提高教学效果。
九、家长沟通：1. 教师通过家长会议或家访的方式与家长进行沟通，了解幼儿在家庭中的表现和成长情况。
幼儿园中班语言桃花找朋友教案
幼儿园中班语言桃花找朋友教案一、教学目标1. 帮助幼儿认知桃花的特点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 通过故事引导幼儿学习如何交朋友，提高幼儿的人际交往能力。
3. 培养幼儿对语言艺术的兴趣，丰富幼儿的词汇和表达能力。
二、教学内容1. 桃花的特点：桃花的颜色、形状、生长环境等。
2. 故事《桃花找朋友》：桃花开放后，努力寻找朋友的过程。
3. 词汇学习：桃花、朋友、快乐、寻找等。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿了解桃花的特点，学会如何交朋友。
2. 难点：帮助幼儿运用语言表达桃花的特点和朋友间的情感。
四、教学准备1. 教具：桃花图片、故事课件、词汇卡片等。
2. 环境：美丽的桃花背景布置。
五、教学过程1. 导入：带领幼儿观察桃花图片，引导幼儿说出桃花的颜色、形状等特点。
2. 讲述故事《桃花找朋友》，引导幼儿关注故事情节，感受桃花寻找朋友的快乐。
3. 互动环节：分组进行“桃花找朋友”的游戏，让幼儿体验交朋友的过程。
4. 语言表达：引导幼儿用语言描述桃花的特点和朋友间的情感。
教案剩余部分（六、七、八、九、十）待您提供要求后，我会继续为您编写。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对桃花特点的认知和记忆。
2. 评估幼儿在交朋友游戏中的表现，观察他们的人际交往能力和沟通能力。
3. 收集幼儿在课堂上的语言表达，评估他们的词汇量和语言组织能力。
七、教学延伸1. 开展户外活动，带幼儿参观桃花树，实地了解桃花的生长环境。
2. 布置课后作业，让幼儿和家长一起创作关于桃花的故事或绘画。
3. 开展主题班会，让幼儿分享自己交朋友的经验和感受。
八、教学反思1. 反思教学内容是否适合幼儿的认知水平，调整教学难度和方法。
2. 思考如何更好地引导幼儿参与课堂活动，提高他们的学习兴趣。
3. 考虑如何针对不同性格的幼儿进行个别指导，促进他们的人际交往能力。
九、教学拓展1. 组织幼儿参观动物园或植物园，让他们观察其他植物和动物的特点。
2020年幼儿园语言教案：找朋友 桃花找朋友 我们是好朋友(6页).doc
幼儿园语言教案找朋友【设计意图】最近，我们正在开展“学本领”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。
同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我便设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。
【活动目标】1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。
2、激发幼儿喜欢同伴的情感。
【活动重点】在游戏情境中学念儿歌。
【活动难点】替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。
【活动准备课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。
【活动过程】一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。
1、师这是什么地方呀？原来这是一片树林。
2、师今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今天的客人是小鸭）师原来嘎嘎叫的是小鸭子。
你们看这是一只怎样的小鸭呀？师你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）3、过渡宝宝们真有礼貌，告诉你们哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。
1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？哦！长长的耳朵是小兔。
2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。
（个别念儿歌）我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。
她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（继续学念儿歌）5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗？猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？6、小鸭一共找到了几个好朋友啊？数一数。
幼儿园中班语言桃花找朋友教案
幼儿园中班语言桃花找朋友教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让幼儿能够听懂并能够讲述故事《桃花找朋友》。
1.2 技能目标：培养幼儿的观察力和想象力，能够通过图片和场景理解故事内容。
1.3 情感目标：培养幼儿的社交能力，学会主动与人交流和分享。
第二章：教学重难点2.1 教学重点：让幼儿能够听懂并讲述故事《桃花找朋友》。
2.2 教学难点：让幼儿通过观察和想象，理解故事中的情感和社交技巧。
第三章：教学准备3.1 教具准备：故事课件、桃花图片、角色头饰、社交场景卡片。
3.2 环境准备：安静舒适的教学环境，有利于幼儿集中注意力。
第四章：教学过程4.1 导入：通过展示桃花图片，引起幼儿的兴趣，引导幼儿观察桃花的特点。
4.2 故事讲述：使用故事课件，讲述《桃花找朋友》的故事，让幼儿理解故事情节和角色。
4.3 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，增强幼儿对故事的理解和记忆。
4.4 社交场景练习：通过社交场景卡片，让幼儿模拟故事中的社交情景，培养幼儿的社交能力。
第五章：作业布置5.1 作业内容：让幼儿回家后，与家人分享故事《桃花找朋友》，并尝试模仿故事中的社交技巧。
5.2 作业要求：家长观察幼儿的分享和模仿情况，并在作业本上进行记录和反馈。
第六章：教学评估6.1 评估目的：通过评估了解幼儿对故事《桃花找朋友》的理解程度，以及他们在角色扮演和社交场景练习中的表现。
6.2 评估方法：观察幼儿在课堂上的参与程度、回答问题的准确性以及角色扮演和社交场景练习中的表现。
6.3 评估标准：能够正确讲述故事情节，理解角色间的互动，主动参与角色扮演和社交场景练习。
第七章：教学反思7.1 反思内容：回顾教学过程中的互动环节，思考如何更好地引导幼儿参与课堂活动，提高他们的积极性和兴趣。
7.2 反思方法：收集幼儿的作业反馈和家长的意见，分析教学效果，找出需要改进的地方。
7.3 改进措施：根据反思结果，调整教学方法，增加互动环节，让幼儿更好地参与到课堂中来。
幼儿园中班语言活动《桃花找朋友》教案
幼儿园中班语言活动《桃花找朋友》教案一、活动目标1. 帮助幼儿理解故事内容，培养幼儿的倾听和理解能力。
2. 通过活动，培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
4. 培养幼儿对自然环境的关注和热爱。
二、活动准备1. 故事课件：《桃花找朋友》2. 桃花图片若干3. 彩纸、水彩笔等绘画材料4. 音乐CD《找朋友》三、活动过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃气氛。
2. 故事欣赏（10分钟）教师播放故事课件《桃花找朋友》，引导幼儿认真倾听，并提问幼儿对故事的理解。
3. 观察与讨论（5分钟）教师展示桃花图片，让幼儿观察桃花的特点，引导幼儿说出桃花的颜色、形状等。
教师提问：“桃花为什么要找朋友？它找到了朋友吗？”引导幼儿讨论。
4. 绘画活动（10分钟）教师发放绘画材料，让幼儿画出自己喜欢的桃花，并鼓励幼儿互相展示、交流。
5. 音乐活动（5分钟）教师播放音乐CD《找朋友》，引导幼儿跟随音乐节奏一起舞蹈，感受找朋友的快乐。
6. 总结与反思（5分钟）教师引导幼儿总结本次活动，询问幼儿在活动中的收获。
教师对幼儿的表现进行点评，鼓励幼儿积极参与下次活动。
四、活动延伸1. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起观察身边的植物，了解它们的生长过程，培养幼儿对大自然的关注。
2. 环境布置：在班级环境中布置“桃花展”，展示幼儿绘画的桃花作品，增强幼儿的成就感。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，倾听、表达和合作能力。
2. 关注幼儿在绘画、音乐等活动中的表现，评价幼儿的审美观和艺术素养。
3. 搜集家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，以全面评价幼儿在活动中的成长。
六、活动六：角色扮演（10分钟）1. 教师准备桃花、小鸟、小鱼等角色头饰。
2. 邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演游戏。
4. 游戏结束后，教师引导幼儿分享扮演角色的感受。
七、活动七：情景剧表演（15分钟）1. 教师将故事《桃花找朋友》改编成简单的情景剧。
示范幼儿园中班语言教案教学设计：桃花找朋友
示例幼儿园中班语言教案教学设计：桃花找朋友教学背景幼儿期是儿童语言和认知发展的重要阶段，幼儿的语言能力和表达能力的提高对于幼儿品格的培养和社交能力的发展具有重要作用。
本次教学设计基于中班幼儿对于颜色和形状的基本认知能力，旨在通过“桃花找朋友”这一语言活动设计，培养幼儿之间的交流和合作能力，提高幼儿语言表达能力和思维逻辑能力。
教学目标1.了解颜色和形状的基本概念；2.能通过听、说、看、做等方式参与活动；3.提高语言表达和思维逻辑能力；4.培养幼儿之间合作和交往能力。
教学准备1.活动所需物品：红桃花、黄桃花、蓝桃花、绿桃花、粉桃花各5朵、萝卜、菜花、茄子、土豆、西瓜切成相同的形状；2.活动所需教具：颜色和形状知识的图片卡片；3.活动所需场地：室内活动室。
教学过程1. 引入（10分钟）老师展示颜色和形状的图片卡片，让幼儿自由讨论。
•老师：今天我们要玩一个游戏，叫做“桃花找朋友”，首先我们来复习一下颜色和形状。
（展示图片卡片）请问这是什么颜色？这是什么形状？•幼儿：这是红色，是圆形。
•老师：这是什么颜色？这是什么形状？•幼儿：这是黄色，是三角形。
2. 指导教学（20分钟）老师领导幼儿学习桃花找朋友游戏规则。
•老师：现在我们来玩一个游戏，这个游戏叫做“桃花找朋友”，我们将用桃花来找到与它相同颜色和形状的萝卜、菜花、茄子、土豆、西瓜喔！你们看看这里有很多桃花，每一朵桃花都带着一张卡片，你可以得到一个颜色或形状的提示，然后你将需要在这里找到与它相同颜色和形状的萝卜、菜花、茄子、土豆、西瓜，最后让桃花找到它的朋友。
•幼儿：好的！老师将五朵桃花混合在一起，每位幼儿一次只能抽取一个桃花，以便培养幼儿观察能力和注意力，并能分别辨别不同的颜色和形状。
老师为每位幼儿设置三次机会找到与桃花相同颜色和形状的萝卜、菜花、茄子、土豆、西瓜，如果找到了正确的，就可以将它们放在一起，然后让桃花传递到下一个幼儿手中，如果没找到就将桃花放回来。
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幼儿园语言教案：找朋友
【设计意图】：
最近，我们正在开展“学本领”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。
同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我便设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。
【活动目标】：
1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。
2、激发幼儿喜欢同伴的情感。
【活动重点】：在游戏情境中学念儿歌。
【活动难点】：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。
【活动准备：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。
【活动过程】：
一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。
1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。
2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今天的客人是小鸭）
师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。
你们看这是一只怎样的小鸭呀？
师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）
3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？
二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。
1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？
哦！长长的耳朵是小兔。
2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）
3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。
（个别念儿歌）
我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）
4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。
她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？
小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（继续学念儿歌）
5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗？
猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？
6、小鸭一共找到了几个好朋友啊？数一数。
过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？
三、游戏：找朋友
1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？（幼儿自由说）赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。
2、我的好朋友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。
那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。
3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。
反思：
亮点：1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。
2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。
不足：1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。
2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。
丰富幼儿的词语。
3、地上的小脚印制作的不明显，可以减少小脚印的数量，提问时可直接导入。
4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参与到游戏中，动静交替效果更加。
5、活动可以从情感处挖掘。
如小鸭会对好朋友说什么话，好朋友听的才高兴。
幼儿园语言教案：桃花找朋友
【活动目标】：
1.引导幼儿根据桃花的外形特点来想象它对于一些动物的不同用处。
2.培养幼儿的观察力、语言表达能力和想象力。
【材料准备】：
1.小动物图片（毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁）。
2.各种用途的桃花（桃花妹妹、桃花床、书签、发夹、太阳帽、雨伞、小船）。
【活动流程】：
一、美丽的桃花
1.出示桃花妹妹，请幼儿观察后说出桃花长得什么样？
2.请幼儿说一说为什么喜欢桃花？
二、桃花找朋友
1.逐一出示小动物（毛毛虫、小猫、兔子、鸭子、蜜蜂、蚂蚁）让幼儿分别说出它们的名字。
2.请幼儿猜一猜为什么小动物都愿意和桃花做朋友？
3.引导幼儿想象一下每个小动物分别会用桃花当成什么来使用？为什么？
毛毛虫——床；小猫——书签；兔子——发夹；
鸭子——太阳帽；蚂蚁——小船。
4.桃花还能当什么用？
三、小朋友是桃花的好朋友
1.幼儿说说在日常活动中用制作好的桃花做了哪些事。
2.幼儿讨论准备用“纸桃花”再做些怎样既漂亮又有用的物品在游戏活动中使用。
延伸活动：
1.开展“桃花用品”设计图的绘画活动，将幼儿作品在专栏中进行布置。
2.在来园游戏“礼品屋”中提供各种制作小材料鼓励、帮助幼儿将所设计的关于桃花的物品制作出来，并且在游戏中进行使用。
活动反思：
在来园游戏活动中幼儿们对于制作“桃花礼品”都很有兴趣，在老师的指导和启发下他们愿意来进行尝试，有个别孩子表现出了良好的动手能力和表现力。
这些制作好的物品也很自然引起了孩子们在游戏中进行一些交往活动。
在分享活动时孩子们对于“桃花礼品”的制作和使用讨论积极，这为今后的游戏又做了自然的铺垫。
看来在游戏活动中设立“礼品屋”根据孩子的需要和主题活动的开展情况不断引导他们进行一些简单的创意制作不但可以提高孩子的动手能力和创造的积极性还能够促进游戏中的交往行为。
在集体教学活动中选择“桃花”这个素材点来开展一些适合幼儿年龄特点的讨论内容是合适的。
从活动中幼儿们的表现可以看出他们对关于桃花的用处讨论很踊跃，能够大胆想象和表达自己的见解。
在活动中幼儿在老师出示的图片提示下把小动物使用桃花的方法一一说清楚，还想出一些其它的桃花用途这说明采用启发的方式孩子们想象的翅膀是很容易被打开的，那么进行语言的表达也就很自然了。
在活动的后半部分引导孩子们讨论制作“桃花礼品”这与日常游戏活动联系起来所以不是空谈而是为活动的继续开展做准备。
通过这次集体教学活动的开展我感到将主题活动的集体教学与游戏活动有机结合起来能使幼儿更好地发挥想象力、表现创造力、促进语言表达的积极性。
在这次的活动中幼儿们的发言机会还是比较多的，他们愿意动脑筋积极参与发言，这说明我所设计的教具、提问都能够起到一定的作用。
当然，在活动中还是发现有部分幼儿发言不是特别积极，对于一些想象的内容不能很好发挥，看来对于这些孩子的引导还需要加强，特别是在“礼品屋”游戏中进行个别指导应该能起到一点效果。
幼儿园语言教案：我们是好朋友
【活动目标】：
1创设游戏情景，激发幼儿参与活动的兴趣，体验关爱小动物的愉快情感。
2．学说完整句，“-----我们是好朋友。
”“-----我喂你吃----”。
【活动准备】：
1．动物玩具（兔猫狗）人手一份。
2．动物食品（鱼肉骨头萝卜）
【活动过程】：
1．情景导入：
师：今天天气真好，小朋友，我们一块儿去公园吧。
（幼儿跟老师一起进入公园）哇！公园真美呀，有大树、红花--------静一下，听，什么声音？（喵喵喵、汪汪汪）谁呀？
幼：是小花猫、小花狗。
师：我们快去把小动物找出来吧。
注意每个小朋友找一个，找到后跟他打打招呼。
幼儿分头去找。
师个别询问幼儿“你找到了谁呀？”跟他打打招呼。
2．在与小动物交往的游戏中，学说完整句“我们做好朋友吧。
”
刚才，老师也找到了一只小狗，“小狗，你好！（亲一亲）我们做好朋友吧。
”谁也想和老师一样，和小动物们做好朋友，还要对他说“------你好我们做好朋友吧。
”
幼儿抱一抱、亲一亲小动物，学说完整句。
3．幼儿实践操作喂喂小动物，学说“----我给你吃-----”
师“小狗，你怎么了？”“我还没迟早饭，肚子很饿很饿。
”呀，这些小动物肚子很饿很饿，我们得找点吃的。
小狗爱吃什么？（肉骨头）小猫爱吃什么？（鱼）小兔子爱吃什么（萝卜）我们去找一找，有没有他们爱吃的。
记住，拿一样。
“啊！这里有！每人拿一样小动物爱吃的。
”
师“小狗，我喂你吃肉骨头。
”谁也来喂喂你的小动物？几名幼儿示范，幼儿各自喂小动物。
4．集体游戏。
师：小朋友，摸摸小动物的肚子，“他们呀吃的饱饱的了。
”来，抱着小动物们，一起在公园里玩一玩吧。