制作引导线动画教案正文
《引导线动画》教案
引导线动画[教学内容]这个课的主要内容是学习运动引导动画，通过具体实例体现运动引导动画的制作方法，进一步理解时间轴的不同图层的作用，从而制作出各种运动效果的简单动画作品，培养学生对Flash MX软件的综合应用水平。
[学情分析]在前面一节课中，学生已经学习了Flash的界面和基础操作，理解了FIash动画申的时间轴、图层、帧、关键帧、面板等预备知识，能够制作出逐帧动画、形状补间动画、动画补间动画。
如何利用flash 制作出符合自已需要的动画是学生非常迫切想要知道和掌握的。
学生这种强烈的求知欲成为一种动力，为本课的学习打下了良好基础。
[教学目标]1、知识与技能（1）理解创建引导线动画的基本原理；（2）掌握创建引导线动画的方法和一些应用技巧；（3）会使用运动引导动画实行创作，表达主题。
2、过程与方法综合使用视频导学和任务驱动培养学生自主探究学习及协作学习的水平和意识，进一步提升学生的信息素养。
3、情感目标（1）通过学习引导线动画制作，培养学生积极探索、敢于实践、大胆创新的精神和意识。
（2）培养学生团结协作和准确评价的意识，引导他们学会乐于被人欣赏与欣赏他人;[教学重难点]教学重点：灵活使用引导层制作动画。
教学难点：对运动引导层与被引导层的理解；运动端点的捕捉。
[教学过程]1、回顾梳理、明确方法首先请同学代表制作一段“秋叶飘落”的动画。
同时请其他同学总结制作步骤和关键点。
1、添加引导层在被引导图层上（如落叶图层）单击时间轴面板中的【添加运动引导层】按钮，该层的上面就会添加一个引导层。
（也能够将普通图层转变为引导层和被引导层）2、在引导层中画引导线（可用铅笔工具画，也能够处理一些现有的素材）引导线要有起点和终点。
是一段不封闭的曲线。
引导线在最终生成动画时是不可见的。
3、引导层动画的制作要点将被引导层中的运动对象（秋叶）起点帧位置中心对准引导线的起点，终点帧位置的中心对准引导线的终点。
设计意图：再次交流体会引导线动画制作步骤。
《FLASH——制作引导动画》教学设计_331
【《FLASH——制作引导动画》教学设计】摘要:本文参考的教材是初二信息技术课本,此文的教学设计采用的主要教法是项目教学法,具有很强的通用性。
本文包含了教学过程中的各个环节。
关键词:FLASH 引导动画教学设计一、设计思路本课要求学生在一节课的时间内,通过项目教学法,让学生学会在FLASH 8软件中利用引导线制作出更加逼真的动画效果。
在本节课之前学生已经学习了逐帧动画、形状补间动画和动作补间动画,完全可以独立完成简易动画制作,但有的动画效果仅停留在简单的运动路径变换上而缺乏真实感,所以通过本课的学习可以让学生制作的动画更加生动、逼真、符合逻辑。
二、教学目标1.知识目标:理解引导层的概念;能熟练创建引导层;熟练掌握引导动画的制作方法。
2.能力目标:通过项目设计,培养学生联系实际思考问题、分析问题和创作设计的能力。
3.情感目标:培养学生的协作能力、审美能力;通过作品制作的反思和评价,提高学生的创新意识、信息素养。
三、重点难点确定1.教学重点:引导层的概念;引导层的创建;引导线的绘制方法;引导动画的制作。
2.教学难点:利用引导层制作出符合逻辑的、逼真的动画效果;培养学生的创新和美工设计能力。
四、教学环境硬件:多媒体机房、计算机(学生一人一机)、投影仪、白板。
软件:Win2000/XP系统平台、Flash 8应用软件、larstar8.0教学软件、学生分组协作学习、教师提供的资料库(包括项目帮助,相关的作品集)。
五、教学过程(一)回顾:师:首先我们展示上次课里学生的优秀作品。
(展示动画时,教师边阐述动画主要内容——简单动作补间动画:苹果从树上掉到地面,然后在地面上滚动之后停止的动画,边引导学生回顾动画制作要点。
)(二)项目驱动,导入新课。
(why——为什么讲给内容?体现它在项目中的作用)我们在动画中如何体现这些‘曲线’运动?这就是我们今天学习的主题——引导动画。
(教师展示完整项目,项目内容是:秋天到了,苹果成熟了,苹果园里有的苹果自己“瓜熟蒂落”掉在地上,趁着秋风,有的树叶也飘飘荡荡落到地面,大雁南徙,白蝶在草丛中飞舞,果园旁的大路上,一辆载满苹果的货车正沿着弯曲的道路驶向远方……)(三)教师确定项目,学生探究完成。
引导动画教案最新3篇
引导动画教案最新3篇《引导动画》教案篇一教学课题：第6课：引导动画制作小球体沿着引导线运动的动画所用教材：人教版初中八年级上册教材教学用具：多媒体室，课件，教案教学目标：知识目标1．了解引导动画的基本功能。
2．掌握制作引导动画的基本方法。
能力目标培养学生使用Flash 动画软件，制作引导层动画的综合能力，提高应用水平。
情感目标培养学生的动手操作能力和创新能力重点：引导动画的制作方法和要点。
难点：理解在引导层中绘制运动路径，在被引导层中设置补间动画。
教学方法：本课主要教学方法有“创设情境法”，“任务驱动法”，“实例演示”等。
通过情境导入，以任务为主线，以学生为主体，创造学生自主探究学习的平台，使学生变被动学习为主动愉快的学习环节导入新课：以前我们制作动画中，所使用的图层都是普通图层，舞台中的对象一般都沿着从起始位置到终止位置的路径运动。
讲课之前你们观察一下屏幕上的'两个球体的运动。
你们说一下，这两球体的运动方式有没有区别？第一个球体在沿着引导线上运动。
第二个球体在一条线上运动。
那，我们怎样制作第一个球体的运动方式？同学们仔细观察屏幕上的运动动画。
教学过程及教学内容：那好。
这节课我们将要学习引导动画。
那么，什么是引导动画？在Flash中，还有一种叫做引导层的特殊图层。
利用引导层可以为下面一个图层中的对象指定运动路径。
这种对象按引导层指定的路径运动的动画，叫做引导动画。
引导层和被引导层有什么作用？引导层：只绘制运动路径。
被引导层：设置动作补间动画。
制作小球体沿着引导线的动画方式：第一步：首先启动动画制作软件flash 。
第二步：选择工具箱的矩形工具，把填充颜色设为黑颜色。
第三步：在舞台中拖动鼠标指针画一个矩形。
第四步：选择椭圆工具，矩形的上部分，画一个球体删除矩形的中间。
第五步：执行“插入——转换为元件”命令。
选第30帧插入一个关键帧。
第六步：建一个新图层画一个球体，执行“插入——转换为元件”命令。
Flash动画制作——《引导线动画》教学设计
１ 、讲授“ 引导 图层 义 。 含
２ 、引导层 创建 方法 （ 分清 引导层 与被 引导层 。）
能 力。
的屙陛、 图层及帧的相关操作 ， 但不能很 好地区分形状与动作补间动画的区别。
（ ） 学 目标 三 教 知识 和技 能 目标 ◇修 改 图层属 性
３ 、绘制 引导线 的工 具及注 意事项 。
多媒体课件 ， 要力求做到操作方法简便 ，
则。 苏教版九年级上册 《 中华文化博大精 深》 这一节教学内容 ， 其中有一教学实践
环 节是 “ 如何 保 护你 身 边 名胜 古 迹 和 就
的媒介来讲 ， 网络不是 唯一的， 生活中还
统教具进行教学并不比电脑差。 教学设计
是 应把解决学科教学 中的问题作为第一原 有很多其他资源可以利用。 有些内容用传 利于课堂交 流的高效实现 ； 否有 利于
【 学生 活动 】学 生实 践，插 入引 导层
【 教师 活动 】
（ ）创 设情境 ，活跃气 氛 。 ２
当插入 引 导层后 ，哪 个图层 是被 引导层 ？学生活 动 】 认 知 学 由此可 以得 出只 要有缩 进 的就是被 引导 层 。 （ 可能 有多个 ）
主要内容是引导层的添加， 绘制引导线 ， 使图形等沿引导线运动。 教材是以活动的 形式将知识点引入， 很好地应用引导线能 够使制作出来的动画增色不少。 因此 ， 引
入
新 课
教 师可 以查看学 生制作 过程 ）
２ 、设置悬 念 ，引 出问题 。 我 们从 中不难发 现 ，动 作补 问动 画都是 使运动 对象 沿 直线运 动，我 们能 否让它 们沿某 一特 定路径 （ 路
亡ｌ ｙ８ ｏ ＴＥ信２＠８ｍ ｘ ０术 ｄ 技 １． ｊ０ 课 息 ８ ｃ
制作引导线动画(教案)
制作引导线动画（教案）杨杰【设计思想】根据信息技术课程的教学目标、任务和学科特点，以小学信息技术新课标为指导，以建构主义理论为基础进行教学设计，力求充分发挥教学过程中学生的主体作用和教师的主导作用。
采用以“教师引导、学生多练、探究学习、归纳总结、拓展运用”为中心的教学设计，培养学生实践探究、归纳总结、拓展应用的学习能力。
【教材分析】本节课是信息技术八年级下册第7课（第1课时）的教学内容，教材是以实例展现的形式将知识点引入，应用引导线制作出的动画会更加生动。
因此引导线的应用在Flash学习中是一个重点内容。
【学情分析】学生通过前面的学习已经熟悉Flash 8的界面，大部分学生会利用绘图工具画动画角色，会创建补间动画使动画对象沿着直线运动。
【教学目标】知识目标1、理解引导线在动画制作中的作用；2、理解引导层的作用；3、掌握引导层的添加和引导线的绘制与应用；4、掌握引导线动画制作的四个要素。
能力目标1、培养学生自主学习和探究学习的能力；2、提高学生的实践操作能力、文字理解能力和创新能力。
情感目标1、培养学生热爱生活，学会欣赏美，鉴赏美，创造美；2、体验成功后的喜悦；3、提高学生Flash的学习兴趣和热情。
【教学重点、难点】重点：引导层的添加，引导线的应用难点：1、引导线要绘制在引导层中2、将动画对象吸附到引导线的两端。
【学习环境设计】1、多媒体广播系统；任务驱动、任务分层激发学生学习兴趣2、基本任务提供具体操作步骤（见书本P23-25），进行操作要点提示，从而完成基本任务，体验成功的快乐；3、拓展练习，留给学生很大的空间去自主探索，完成任务，进一步体验成就感；4、自我评价让学生在没有压力的情况下清醒的认识自我；5、老师寄语让学生倍感温馨，不至于有太大的挫败感，失去学习的动力。
【教学方法与教学手段】讲授法、演示法、分层任务驱动法、归纳总结、探究学习法。
【课时安排】1课时【教学准备】1、多媒体网络教室；2、教学课件【教学过程】。
《制作引导线动画》教案
《制作引导线动画》教案
一、教学目标
知识目标：
1、理解引导层的作用；
2、掌握引导层的添加；
3、掌握引导线在动画制作中的作用；
4、掌握引导线的绘制；
能力目标：
1、培养学生自主学习和探究学习的能力；
2、提高学生的实践操作能力和创新能力。
情感态度与价值观：
通过同学之间的合作探究，培养学生互相帮助，让学生享受成就感，树立自信心。
二、教学重点、难点
重点：引导层的添加，引导线的应用
难点：1、引导线路径必须绘制在引导层中
2、创建蝴蝶运动的路线
三、教学方法：
任务驱动法、讲解法、演示法、小组合作法、尝试操作法
四、教学资源：多媒体课件
五、教学过程。
制作引导层动画课程设计
制作引导层动画课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解引导层动画的基本概念和原理，掌握引导层动画的制作流程。
2. 学生能掌握并运用引导层动画的相关技巧，如关键帧设置、运动路径规划等。
3. 学生能了解引导层动画在动画制作中的应用和优势。
技能目标：1. 学生能运用动画制作软件，独立完成引导层动画的创作。
2. 学生能在引导层动画制作过程中，灵活运用相关技巧，提高动画制作效率。
3. 学生能通过引导层动画制作，培养观察力、想象力和创新能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对动画制作产生兴趣，增强学习动力，形成自主学习的能力。
2. 学生在团队协作中，学会沟通、分享和尊重他人意见，培养合作精神。
3. 学生通过引导层动画的制作，体验创作的乐趣，提高审美素养。
课程性质：本课程为动画制作技术的实践课程，注重培养学生的动手能力和创新能力。
学生特点：学生具备一定的动画制作基础，对新技术和新方法充满好奇心，喜欢动手实践。
教学要求：教师应结合学生特点，采用讲解、示范、指导相结合的教学方法，关注学生的个体差异，提高教学质量。
在教学过程中，注重引导学生主动探索、积极实践，达到课程目标。
同时，将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 引导层动画基础知识：- 引导层概念与作用- 引导层动画原理与分类- 引导层动画制作软件介绍2. 引导层动画制作技巧：- 关键帧设置与调整- 运动路径规划与优化- 引导层动画的平滑与过渡3. 引导层动画制作实践：- 简单引导层动画制作案例- 复杂引导层动画制作案例- 创意引导层动画制作练习4. 引导层动画应用与拓展：- 引导层动画在动画制作中的应用场景- 引导层动画的优势与局限性- 引导层动画的创新发展方向教学大纲安排与进度：1. 第一周：引导层动画基础知识学习，了解引导层概念、原理及分类。
2. 第二周：引导层动画制作技巧学习，掌握关键帧设置、运动路径规划等。
3. 第三周：引导层动画制作实践，完成简单和复杂案例的制作。
第7周教案3―引导线动画.5篇[修改版]
![第7周教案3―引导线动画.5篇[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/5645594d1a37f111f0855b18.png)
第一篇：第7周教案3―引导线动画.引导线动画【学情分析】学生通过前面的学习已经熟悉Flash MX的界面,大部分学生会创建补间动画使一元件沿着直线运动,能够从外部导入文件到库。
【教学目标】知识目标1、掌握引导层的添加和引导线的设置和应用;2、掌握引导线在动画制作中的作用。
3、学会图层属性的设置,图层顺序的调整能力目标1、培养学生自主学习和探究学习的能力;2、提高学生的实践操作能力、文字理解能力和创新能力。
情感目标1、培养学生热爱生活,热爱大自然的情怀,学会欣赏美,鉴赏美,创造美;2、体验成功后的喜悦;3、提高学生Flash的学习兴趣和热情。
【教学重点、难点】重点:引导层的添加,引导线的应用难点:1、图层之间的顺序2、引导应绘制在引导层中3、对齐对象的使用,如何使元件自动吸附到引导线上【教学过程】一、复习导入;(快速通览学案,了解本节课的学习目标和环节练习设置请大家利用5分钟的时间,通览学案,了解本节课的学习目标和环节设置,完成环节一中的练习:蝴蝶从场景的左边飞向右边的动画。
(“动作补间”动画的复习教师巡视检查指导,五分钟后展出本动画实例的效果(教学课件。
二、新授教学过程: 课件展出本节课要达到的动画效果(蝴蝶沿设计好的路线飞舞,卫星环绕地球, 这就是我们本节课的研究课题:引导线动画的制作(Flash动画制作中最经典的例子; 首先我们来了解引导线动画的原理:引导线动画的基础是“动作补间”动画,它可以让元件沿着指定的路线运动,这里说的路线就是“引导线”,引导线绘制在“引导层”中。
摆在我们面前的两个新词,就是本环节的关键词:引导层,引导线。
下面让我们打开“蝴蝶飞舞引导线动画”的源文件来认识它们; 观察引导线动画与动作补间动画的区别,认识引导层的图标;隐藏背景层可以清楚地看到引导层中只有一条线,那就是引导线;反方向讲解还原到运动补间动画; 提出首要问题:1、确定被引导层后,如何添加引导层?2、在引导层中如何绘制引导线? 检查同学们的预习情况:可以找两个同学上教师机演示,总结添加引导层的方法和绘制引导线的方法和注意问题。
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教学分析
教学过程
【复习旧课】
教师活动展示学生活动时间分配
通过教学视频使学生初步了
解实操中威廉逊旋回救助人
员落水值得学习的意义。
向学生展示航海模拟器操纵面板上的
各个模块。
结合教学视频
使学生产生兴
趣
15分钟
教师活动展示学生活动时间分配
开启航海模拟器，并提问：人员落水时的紧急处置和威廉逊旋回方法。
模拟器的示范操作，示范操舵等，威廉
逊旋回的操作示范。
观看，思考回答
问题
15分钟
设计意图：吸引学生的注意力，激发学生学习新知识的兴趣。
【讲授新课】
展示任务展示任务：实际操作模拟器控制面板。
分析任务模拟器控制面板全部是英文版本，因此要求学生首先熟悉各个按钮的作用，并能熟练找
到实操过程中所用的按键并使用。
教学活动教师指导任一一名同学，进行按键操作，使其他同学看到所用按键的实际作用。
自主练习分组练习，合理的运用三个本船，使学
生熟练的完成以下任务：
1.车钟的使用及车钟命令的下达与回
答。
2.号灯号型与声响器具的开启与关闭。
3.控制面板上抛下带自亮灯的烟雾救生
圈。
4.在电子海图上能准确找到MOB模式。
5.内部通信用具（电话）和外部通信用
具（VHF）的使用。
理论知识讲解人员落水时控制面板的使用：
1.人员落水时需要运用车钟减速、停车。
2.人员落水的声号是：左舷（———··），右舷（———·）
3.控制面板上抛下带自亮灯的烟雾救生圈，起作用有二，一是为落水者提供浮具；二是指示落水者的位置，便于营救。
4.MOB模式的作用是能够迅速准确的确定所在位置的经纬度。
5.电话和VHF的使用方法及频道的转换。
提出问题在刚才的操作中，使用各个按键的时机和注意事项是什么？
时间分配30分钟
展示任务展示任务：舵令的下达和回复，操舵的基本步骤。
分析任务首先应该熟练舵的控制面板，熟悉操舵中常用的舵令及熟悉不同船舶舵的操纵性能。
教学活动
请一位同学上来示范操舵。
自主练习分组训练，主要完成以下任务：
1.两名同学一组，一名下达舵令，一名回答舵令，相互练习。
2.舵令练习熟练后，转入模拟器实际操纵，一名同学下达舵令，另一名同学实习操舵，
能够准确的按照船舶驾驶员的命令操纵。
【课堂小结】（5分钟）
本节课主要讲解如何利用威廉逊旋回救助落水人员。
通过这节课的学习，同学要掌握以下的几个任务：
1．熟悉控制面板的各个按键，并了解其作用。
2．熟练操舵。
3．运用威廉逊旋回救助落水人员。
【课后作业】（5分钟）
1．写一份关于威廉逊旋回救助落水人员的总结。
2．课程拓展：针对人员落水的实操，总结从落水人员角度总结，一旦落水后应如何自救或者配合救助。