部编版一年级语文下册和大人一起读-最新
部编版一年级下册语文《和大人一起读：三只白鹤》(14)
什么时候
在哪里
谁
干什么
什时候
在哪里
谁
干什么
第二天，太阳刚刚升起，三只白鹤都醒了。第一只 白鹤朝太阳飞去。第二只白鹤朝白云飞去。第三只 白鹤飞到河边，落到大柳树旁边。
第一只白鹤朝太阳飞去。
第二只白鹤朝白云飞去。
第三只白鹤落在柳树旁边。
想一想
• （l）三只白鹤谁最聪明？ 为什么？
• （2）学习了本课，你懂了 什么道理？
第一只白鹤抬头看了看太阳， 记住大鱼埋在太阳底下。
第二只白鹤抬头看了看天空， 记住大鱼埋在白云下面。
第三只白鹤看了看河边的大柳 树，记住大鱼埋在柳树旁边。
第一只白鹤抬头看了看太阳， 记住大鱼埋在太阳底下。
第二只白鹤抬头看了看天空， 记住大鱼埋在白云下面。
第三只白鹤看了看河边的大柳 树，记住大鱼埋在柳树旁边。
和大人一起读
和大人一起读
三只白鹤
白
鹤
鹤立鸡群qún 鹤发童颜yán 风声鹤唳 lì
和大人一起读
三只白鹤
什么时候
在在哪哪里里
谁
谁
干什么 干什么
一天中午，三只白鹤在河里捉到了许多鱼。 它们吃得饱饱的，把剩下的一条大鱼埋在地 里，留着明天吃。
一天中午，三只白鹤在河里捉到了许多鱼。 它们吃得饱饱的，把剩下的一条大鱼埋在地 里，留着明天吃。
刻舟求剑
战国时，楚国有个人坐船渡江。船到江心，他一不小心， 把随身携带的一把宝剑掉落江中。他赶紧去抓，已经来不及了。 船上的人对此感到非常惋惜，但那楚人似乎胸有成竹，马上掏 出一把小刀，在船舷上刻上一个记号，并向大家说：“这是我 宝剑落水的地方，所以我要刻上一个记号。” 大家都不理解 他为什么这样做，也不再去问他。
新部编一年级语文下册语文园地一到八《和大人一起》阅读练习
新部编一年级语文下册语文园地一到八《和大人一起》阅读练习语文园地一姓名:____________班别：___________和大一人一起读《谁和谁好》，再照样子说一说，写一写。
谁和谁好？蜜蜂和花好。
蜜蜂来采蜜。
花儿仰脸笑。
谁和谁好？___________和_________好。
__________________________。
__________________________。
语文园地二姓名:____________班别：___________和大一人一起读《阳光》，再做一做。
阳光像金子，洒遍(sǎbiàn)田野、高山和小河。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎（XXX）了。
1、请用“①②……”的序号标出自然段。
2、照样子写句子。
阳光像金子，洒满郊野、高山和小河。
________________像__________________________。
3、连连续，读一读。
禾苗像锦缎阳光使小树更绿了小河更高了1语文场地三姓名:____________班别：___________和大一人一起读《胖乎乎的小手》，再做一做。
语文园地四姓名:____________班别：___________和大一人一起读《妞妞赶牛》，再做一做。
XXX赶牛河边走。
XXX要吃河边柳。
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢哪！”姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”1、XXX的小手替爸爸____________________________。
2、XXX的小手给妈妈____________________________。
3、兰兰的小手帮姥姥____________________________。
4、兰兰真是个_____________________________。
人教部编版一年级(下)语文园地一和大人一起读完美版教案
部编本义务教育教科书语文一年级下册语文园地一和大人一起读目标：1、帮助家长和孩子建立和谐的亲子关系。
（核心目标）2、指导家长和孩子构建双向互动的阅读方式。
3、指导家长和孩子亲子阅读的策略。
重难点：帮助家长和孩子建立和谐的亲子关系。
策略：多种方式朗读、分享阅读内容、创编、动手画一画、表演、拓展定位：主持人、带领大家一起玩。
一、学情摸底今天很高兴，有那么多家长一起来和孩子们上这节课，那我采访一下小朋友，坐在你身边的是你的谁呢？如妈妈:妈妈今天真漂亮，看来很重视今天的课哦。
哪些是妈妈，举个手。
欢迎你们。
如爸爸：“您今天是从哪里过来的呀？”单位“哎呀，你看，单位请假过来参加，看来您真是一个关心孩子的家长。
”哪些是爸爸？举个手。
“哟，看来爸爸们平时真的很忙。
”如外公：外公今年多大岁数啦？哎哟，这个岁数还到学校来和大家一起学习，真了不起。
今天有很多爷爷奶奶外公外婆来到了现场，我觉得应该把掌声送给他们。
师：那今天孩子们都和大人一起来上这堂课，咱们这堂课的名字就叫做——和大人一起读。
师：有没有和大人一起读过书啊？那平时你们在家是怎么和大人一起读的呢？（问问小朋友，生说。
（摸学情）妈妈怎么陪着你读啊？师：哦，是这样的。
师：看来孩子和大人在家有多种阅读方法，今天咱们就和大人一起来读，看看咱们可以怎么去读？首先我们要来读一首儿歌，他的名字叫？来，从这幅图上你都看到了谁和谁好？二、看图：从这幅图上你看到了谁和谁好呢？（生说）同意吗？继续。
总结师：嗯，咱们从图上看到了4对好朋友，看来看图能帮助我们阅读，那儿歌究竟是怎么说的呢？三、初读课文，感受朗读的乐趣。
（环节一）和大人一起读读吧，看看阅读小提示：PPT亲子朗读小提示：1、读通句子。
2、选择自己喜欢的方式读。
3、展示读课文。
师：请大人把阅读小提示说给你的宝贝听一听。
看明白了，可以开始了。
师：哪个小朋友和大人来展示读一读？你们准备用哪种方式读呢？（生说）师：哦，你们是用这种方法来读，我们来听一听。
(完整版)(部编)人教语文课标版一年级下册和大人一起读----狐狸和乌鸦
和大人一起读—-———《狐狸和乌鸦》设计愿景：部编本小学语文教材在《语文园地》中新设了“和大人一起读”栏目，目的是把课外阅读纳入课内教学之中。
苏霍姆林斯基说：课堂上最重要的教育目的就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。
“和大人一起读”栏目的开设，很重要的一个目的就是要倡导家庭阅读,营造书香家庭的氛围。
在课内的阅读中进一步激发学生广泛阅读的兴趣。
本课的教学中，教师在课堂上引导学生从听故事,读故事，讲故事，到最后看故事书，层层推进。
发挥自身专业特长，让孩子们不知不觉爱上了看书，爱上了阅读.教学目标：1、读懂故事，能够理解故事内容。
2、通过看图讲故事，引发学生想要自由表达的意愿。
3、通过模仿、表演、分角色朗读,感知乌鸦和狐狸的语言、动作、表情，神态.明白乌鸦上当的原因是喜欢听好话.教学重点：读懂故事，喜爱分角色朗读故事.教学难点：理解故事内容.明白喜欢听好话容易上当受骗的道理.课时划分：一课时第一课时一、导入1、师：同学们,最近大家都积极参加了学校举行的读书漂流活动。
那么,说一说你都看过哪些书?（生：交流书目）2、师过渡：这些书好看吗？哪些地方吸引你？觉得很好看?很有趣？（生：自由交谈她喜欢的原因）3、师总结:精美的插图，精彩的故事情节，生动的人物形象,甚至有趣的对话,都让我们喜欢上了看书，爱上了阅读.今天,张老师也想和你们一起来读一个有趣的故事。
题目叫“狐狸和乌鸦”(板书课题）一起读故事的名字吧！(生：齐读课题）二．读通句子,指导阅读。
第一次读，目的初步感知1、师：你们瞧，他们来了.（听老师范读课文）师:大家听得可真认真，那我考考你们.故事里讲到了谁？他们之前发生了什么事?（生自由交流2人）2、师过渡：同学们都会听故事。
想不想读一读这个有趣的故事呢?（生:想）。
师：这篇故事的对话有点多，句子还有点长。
请同学读故事时，试着把句子练习读通顺，遇到不认识的字可以借助拼音，也可以请小伙伴来帮帮你。
现在打开书65页，自由读一读吧.(生自由朗读）第二次读，目的读通句子,指导学生正确读准字音。
人教部编版一年级下册语文课件《语文园地六：和大人一起读：夏夜多美》
最后剩下的西瓜皮被大家搬回去做成了一个西瓜滑梯！
这一 样个 的人 人所 才受 有的 学教 问育 。超
过 了 自 己 的 智 力 ，
You made my day!
我们，还在路上……
星星看见了，高兴地眨着眼。 啊，多美的夏夜啊！
青青 的 假山 （绿绿）的 草坪 （ ）的（ ）
蜻蜓 像 飞机 （萤火）虫像 小灯笼 （ ）像（ ）
夏夜，公园里静悄悄的。 水池里，睡莲刚刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。她睁开眼睛 一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦？” 小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！” “快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。 小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。” 睡莲说：“今晚就在我这儿住下吧！你瞧，夏夜多美啊！” 小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈会着急的。” 他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。他问：“睡莲姑娘 ， 有什么事吗？” “小蚂蚁想回家，可我没办法送他。” 蜻蜓说：“让我来送小蚂蚁吧！” 睡莲问：“天这么黑，你能行吗？” 这时，一只萤火虫飞来了，说：“我来给你们照亮。” 小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯 笼。 蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山，飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛前， 小蚂蚁到家了。 星星看见了，高兴地眨着眼。 啊，多美的夏夜啊！
动手画一画脑想一想：
（ ）的睡莲姑姑 （ ）的小蚂蚁 （ ）的小蜻蜓 （ ）的萤火虫
小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起 飞了。萤火虫在前面点起了亮晶 晶的小灯笼。
蜻蜓飞呀飞，飞过青青的假山， 飞过绿绿的草坪，飞到一座花坛 前，小蚂蚁到家了。
部编人教版小学一年级语文下册《和大人一起读：阳光》名师教学课件
金波，1935年7月生于北京。大学 时代开始文学创作。出版过诗集《回 声》、《绿色的太阳》、《在我和你 之间》等、多篇作品被收入中小学语 文和音乐课本。 作品曾多次获得国
家图书奖、“五个一工程”奖、中国 作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆 龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992 年获国际安徒生奖提名。
5 阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
晨光-----金波 晨光叫醒了风， 风叫醒了鸟， 鸟叫醒了云。 云变成了雨滴， 滴落在大海上， 海水变蓝了， 洗亮了升起的太阳。 太阳睁着亮眼睛， 望着树，望着花，望着鸟， 到处花花绿绿， 到处热热闹闹。
做一片美的叶子
作者：金波 远远望去，那棵大树很美。 树像一朵绿色的云，从大地上升起。 我向大树走去。 走近树的时候，我发现，枝头的每一片叶子都很美。每一片叶子形态各异——你找 不到两片相同的叶子。 无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成生命的乳汁奉献给大树。 绿叶为大树而生。春天的时候，叶子嫩绿；夏天的时候，叶子肥美；秋叶变黄；冬 日飘零——回归大树地下的根。 大树把无数的叶子结为一个整体。 无数的叶子在树上找到了自己的位置。 我们每个人都像叶子，为生活的大树输送着营养，让它茁壮、葱翠。大树站在太阳 和土地之间。
田里的禾苗因为有 了阳光，更绿了。
山上的小树，因为 有了阳光，更高了。
河面闪着阳光，小河 就像长长的锦缎了。
锦缎
锦缎
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
小河里 的鱼儿 ，因为有了阳光， 游得更开心 了。
森林里 的 小动物 ，因为有了阳光， 生活得更快乐 了。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了 我的家。
每一棵大树都很美，每一片叶子都很美。 为了我们的大树，做一片美的叶子吧！
部编版人教版小学语文一年级下册《和大人一起读孩子们的诗谁和谁好》
三、边看插图边读诗
三、边看插图边读诗
三、边看插图边读诗
三、边看插图边读诗
三、边看插图边读诗
画一画
把诗句变成图画
读诗
写诗
画诗
唱诗
演诗
……
亲子共读 让爱陪伴 《谁和谁好》
甄子越 张骞予 黄庆恒 张腾跃 张腾跃 李凤娇
李品萱 冯静雅
shuí hé shuí hǎo
谁 和
shuí hé shuí hǎo
谁
好
shuí hé shuí hǎo
谁 和 谁 好？ 藤 和 瓜 好，
tā men shǒu lā shǒu bù chǎo yě bú nào
yún wǎnɡ nǎ lǐ pǎo yì qǐ shànɡ xué xiào
看一看
摸一摸 闻一闻
翻一翻
一、有节奏感地读诗
不知道
什么时候下雪
我闭着眼 想象下雪的样子
唉—— 到底什么时候下雪呀！ 我在默默的等着你的到来
二、展开想象的翅膀读诗
三、边看插图边读诗
三、边看插图边读诗
三、边看插图边读诗
谁 和 谁 好？ 蜂 蜜 和 花 好，
mì fēnɡ lái cǎi mì huā ér yǎnɡ liǎn xiào mì fēnɡ hé huā hǎo
ténɡ hé ɡuā hǎo
它 们 手 拉 手， 蜜 蜂 来 采蜜， 不 吵 也不闹。 花 儿 仰 脸 笑。
shuí hé shuí hǎo
shuí hé shuí hǎo
谁 和 谁 好？
bái yún hé fēnɡ hǎo fēnɡ wǎnɡ nǎ lǐ ɡuā
谁 和 谁 好？
wǒ hé tónɡ xué hǎo dà jiā chànɡ zhe ɡē
新人教版一年级语文下册《课文 语文园地二 和大人一起读-阳光》优质课教学设计
部编版一年级下册和大人一起读《阳光》教案教学目标：1.能流利地朗读整篇文章,并能理解文章含义。
2.提升学生的阅读兴趣,并能更深层地理解阳光的珍贵。
教学重点：能流利地朗读整篇文章,并能理解文章含义。
教学过程：一、音频导入听：教师播放朗读音乐，请同学们闭上眼睛听。
说说你听到了什么? 今天让我们一起来阅读：阳光(板书课题：阳光）二、初读课文1、自由读：用自己喜欢的方式自由朗读课文,读后说说你读懂了什么或你有什么不明白的地方。
2、汇报读：指名读、组内读。
3、接力读：每人读一自然段,比比谁读得好。
4、选择读：你喜欢读哪段就读哪段。
三、读悟1、引读第一自然段。
问：你读懂了什么?“金子”该怎样读?2、太阳出来了, 它有什么作用呢?在阳光的照射下万物发生了哪些变化呢? (播放课件）自由朗读第二自然段。
(1)学生汇报(2)从“更绿了、更高了、长长的”这几个词中, 你知道了什么?（阳光带给我们身边的禾苗、小树、小河这么多的美的变化!）这几个词该怎样读?(3)你见过锦缎吗?(出示课件和锦缎,让学生说说感觉。
)(4)男女生赛读第二自然段。
3、自由练读第三自然段,边读边闭眼想象阳光跳进家里,照在你身上的感觉。
4、阳光这么可爱,请你捉点阳光保存下来。
(给学生自由活动和发言的机会,让他们体会为什么捉不住阳光,为什么阳光比金子更宝贵。
)(激励学生自主学习的意识,增强学习语文的成就感。
让学生在亲自体验中懂得阳光是捉不住的,阳光比金子更宝贵。
)四、熟读1、多种方式练读课文,边读边相互指出优缺点。
(集体读、个人读、分组读、领读、对读、当小老师读……)2、配乐朗读。
(要求准确、流利、有感情。
)(以读为本,读中悟情,读中积累,读中评议。
)五、小结阳光给了我们生命, 给我们带来了光明和希望,它比金子更宝贵,我们要珍惜阳光,在阳光的照耀下健康幸福地成长！。