水土资源规划课设
水土保持规划课程设计任务书
水土保持规划课程设计任务书水土保持规划课程设计任务书一、规划设计的目的与任务水土保持规划是在水土保持区划的基础上、根据一个区域或一个流域水土流失的原因、规律、程度及其特点，制定合理的土地利用结构和布局，整体部署和系统配置各项水土保持措施，确定规划措施的实施顺序和进度安排，并对其实施后的生态、经济和社会效益做出预测。
水土保持规划设计的任务包括以下几个方面：（一）调查研究规划区域内水土流失的原因和危害，确定主要的土壤侵蚀区域和必须进行的水土保持的工作范围，并根据各个分区的不同特点，划分不同的土壤侵蚀类型区。
（二）针对每一土壤侵蚀分区制定农、林、牧综合生产发展方向和水土保持治理方向。
（三）合理调整土地利用结构，因地制宜地配置各项水土保持治理方向。
（四）进行各项水土保持措施工作量、效益计算与评估。
（五）水土保持治理措施的分段实施计划或年度进度安排。
（六）提出保证规划实施的各方面措施。
二、水土保持规划设计的内容（一）水土保持综合调查1、自然条件2、自然资源3、社会经济情况4、水土流失特点5、水土保持治理现状等（二）社会生产发展预测1、人口增长预测2、生产品需求量预测3、农业生产水平预测4、各类土地需要量预测5、乡镇企业的发展预测（三）土地利用规划1、土地利用现状调查设计2、土地利用现状条件3、土地质量评价（四）水土保持理论模式设计（五）水土保持措施规划1、水土保持工程措施规划与设计2、水土保持林草措施规划与设计3、水土保持耕作措施规划与设计（六）治理进度安排（七）综合效益分析1、蓄水保土效益分析2、社会效益分析3、生态效益分析4、经济效益分析三、设计要求完成选定流域内的水土保持规划设计任务，每人交一份规划设计说明书及相关表格图纸。
（要求说明书用手写）水土11级共33人，共分为6组，每组完成一个小流域的水土保持规划设计工作，要求组内每位同学自己书写，不要雷同。
水土资源方案
水土资源方案简介水土资源是人类生存和发展的基础，对于维护生态平衡和可持续发展至关重要。
本文档提出了一个水土资源方案，旨在保护和合理利用水土资源，促进生态环境的改善和可持续发展。
背景水土资源的保护和管理是一个全球性的重要课题。
近年来，随着人口的增加和经济的发展，水土资源的压力不断增加。
许多地区面临着水资源短缺、土壤退化等问题，影响到生物多样性、农业发展和社会经济的可持续发展。
因此，制定一套科学合理的水土资源方案至关重要。
目标本水土资源方案的目标如下：1.保护水资源：通过合理管理和节约用水，提高水资源利用效率，减少水资源浪费和污染。
2.改善土壤质量：加强土壤保护和修复，促进土壤肥力的提高和土壤生态系统的恢复。
3.提升农业可持续发展：推广绿色农业技术和模式，减少农药和化肥的使用，提高农产品质量和生态效益。
4.促进生态环境改善：加强生态环境保护，保护生物多样性，修复生态系统。
5.提高人民生活质量：保障人民饮水安全，改善生活环境，提高人民生活质量。
方案1. 优化水资源管理•加强水资源调查和监测，建立完善的水资源数据库。
•制定水资源管理政策和法规，加强水资源的规划和管理。
•提倡节约用水的意识，加强水资源的合理利用和保护。
2. 加强土壤保护和修复•推广有机农业和绿色种植技术，减少农药和化肥的使用。
•加强土壤水分管理，合理利用灌溉和排水设施，减少土壤水分的浪费和土壤侵蚀。
•推广土壤保育措施，如植树造林、秸秆还田等，提高土壤的有机质含量和养分循环利用。
•灌输土壤修复技术，加强受污染土壤的修复和治理。
3. 推进绿色农业•鼓励农民采用生态农业技术和模式，提高农产品的质量和安全性。
•推广有机农业、生态养殖等绿色农业模式，减少化肥农药的使用，提高农业生态效益。
•支持农民参与农产品品牌建设和农业产业化发展，提高农民收入和生活品质。
4. 强化生态环境保护•加强自然保护区建设和管理，保护珍稀濒危物种和生态系统。
•加强环境监测和排污企业管理，减少水土污染。
《水土保持规划》课件
修正和改进
根据监测结果和经验总结，对实施过程进行修正和 改进，提高水土保持效果。
水土保持规划案例分析
现实案例分析 成功案例分享 问题解决思路
通过实际案例分析，探讨水土保持规划在不同地区 和不同条件下的实际应用和效果。
分享一些成功的水土保持规划案例，展示其重要性 和可行性。
通过讨论和思考，提出解决水土保持问题的思路和 方法。
总结
1 水土保持规划的重要性
水土保持规划对于生态环境保护和经济可持续发展至关重要。
2 未来发展趋势
随着社会发展和资源环境压力增加，水土保持规划将越来越受重视。
3 个人反思
分享一些个人对于水土保持规划的思考和反思。
确定目标、制定策略和措施、实施方案、监 测评估以及修正和改进。
制定计划
根据调查结果制定可行的水土保持计划，包 括目标、策略和具体措施。
水土保持规划的实施
实施过程中的注意事项
需要充分考虑社会、经济和生态因素，制定科学合 理的实施方案。
监测和评估
定期监测和评估实施效果，及时发现问题并采取对 策。
人员组织和合作
《水土保持规划》PPT课 件
欢迎各位参加本次《水土保持规划》的PPT课件。通过本次课件，我们将深入 探讨水土保持规划的定义、过程和实施，并分享成功案例和未来发展趋势。
什么是水土保持规划？
定义
水土保持规划是指通过有效措 施和策略，保护和合理利用土 地资源，预防水土流失和环境 破坏。
目的及意义
水土保持规划旨在保障生态环 境的可持续发展，维护土地资 源的稳定和可利用性，促进农 业和经济的可持续发展。
涵盖范围
水土保持规划包括土地利用规 划、植被恢复规划、水资源管 理规划等，综合考虑自然环境、 人类活动和生态保护的要求。
水土保持教案初中
水土保持教案初中教学目标：1. 让学生了解水土流失的定义、原因和危害。
2. 让学生掌握水土保持的基本措施和方法。
3. 培养学生爱护环境、保护水土资源的意识。
教学重点：1. 水土流失的定义、原因和危害。
2. 水土保持的基本措施和方法。
教学难点：1. 水土流失的原因和危害。
2. 水土保持的措施和方法。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或图片3. 课堂讨论话题教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示水土流失的图片，引导学生思考：这些图片中的现象是什么？为什么会发生？2. 学生回答后，教师总结：这些现象都是水土流失造成的，那么水土流失到底是什么呢？二、新课导入（10分钟）1. 教师讲解水土流失的定义、原因和危害。
2. 学生通过PPT课件和课堂讨论，深入了解水土流失的原因和危害。
三、案例分析（15分钟）1. 教师展示水土流失的案例，引导学生分析案例中水土流失的原因和危害。
2. 学生分组讨论，提出解决水土流失问题的措施和方法。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的重点内容，强调水土保持的重要性。
2. 学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生根据本节课所学内容，撰写一篇关于水土保持的作文。
2. 学生通过家庭作业，进一步巩固课堂所学知识。
教学反思：本节课通过PPT课件、案例分析和课堂讨论等多种教学手段，让学生深入了解水土流失的原因、危害以及水土保持的措施和方法。
通过课堂小结和课后作业，强化学生对水土保持知识的理解和应用。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，鼓励学生参与课堂讨论，提高学生的环保意识。
高中地理水资源的合理利用教案
高中地理水资源的合理利用精选教案1.1 设计意图1.1.1 引起学生对水资源的关注，提高学生对水资源合理利用的认识。
1.1.2 通过引入实际案例，使学生了解我国水资源的现状，认识到水资源合理利用的重要性。
1.1.3 引导学生思考水资源的合理利用对人类生活和环境的影响，培养学生的环保意识。
二、知识点讲解2.1 水资源的概念及分类2.1.1 水资源包括地表水和地下水。
2.1.2 地表水包括河流、湖泊、冰川等。
2.1.3 地下水是指地下岩石层中的水。
2.2 我国水资源的分布特点2.2.1 我国水资源总量丰富，但人均占有量较低。
2.2.2 我国水资源地区分布不平衡，东部地区水资源丰富，西部地区水资源短缺。
2.2.3 我国水资源季节分布不平衡，夏秋季节水资源丰富，冬春季节水资源短缺。
2.3 水资源合理利用的措施2.3.1 跨流域调水：将水资源丰富地区的水调到水资源短缺地区，以更好地利用水资源。
2.3.2 兴修水库：在洪水期蓄水，枯水期放水，以调节水资源的时间分布不平衡。
2.3.3 节约用水：加强水资源的管理和保护，提高水资源的利用效率。
三、教学内容3.1 水资源的概念及分类3.1.1 讲解水资源的概念，让学生理解水资源的含义。
3.1.2 介绍水资源的分类，使学生了解不同类型的水资源。
3.2 我国水资源的分布特点3.2.1 分析我国水资源的总量丰富和人均占有量较低的特点，让学生了解我国水资源的国情。
3.2.2 讲解我国水资源的地区分布不平衡和季节分布不平衡的特点，让学生认识水资源分布的不均衡性。
3.3 水资源合理利用的措施3.3.1 介绍跨流域调水的原理和实例，让学生了解跨流域调水对水资源合理利用的作用。
3.3.2 讲解兴修水库的意义和作用，让学生认识到水库在调节水资源分布中的重要性。
3.3.3 倡导节约用水，让学生从小事做起，培养节约用水的好习惯。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 让学生掌握水资源的概念及分类。
水土资源规划与管理第二版课程设计
水土资源规划与管理第二版课程设计课程简介本课程是一门介绍水土资源规划与管理的课程，旨在使学生掌握水土资源的基本概念及其应用。
本课程将从水土资源规划的概念、目标、内容、方法等方面进行讲解，使学生系统掌握水土资源规划与管理的理论与实践知识。
课程目标本课程的学习目标为：1.了解水土资源的基本概念和特征；2.了解水土资源规划与管理的概念、原则和方法；3.掌握水土资源规划的目标、内容、类型和编制程序；4.了解水土资源评价和水土保持的基本理论和方法；5.了解水土资源开发和利用的基本模式和理论；6.掌握水土资源管理的基本方法和技术。
授课内容1.水土资源规划的基本概念（1）水土资源的定义及其分布（2）水土资源规划的概念（3）水土资源规划的目标和原则2.水土资源规划的编制过程（1）调查与评价（2）规划方案的制定（3）评估和决策（4）编制规划实施方案3.水土资源评价（1）水土资源评价的定义及其作用（2）水土资源评价的基本方法（3）水土资源评价指标体系4.水土保持（1）水土流失的影响（2）水土保持的原理和目标5.水土资源开发与利用（1）水资源的开发和利用（2）土地资源的开发和利用6.水土资源管理（1）水土资源管理的概念和特点（2）水土资源管理的基本理论和方法（3）水土资源管理的技术手段和工具课程评估本课程的评估方式包括：1.平时表现：包括听课情况、课堂讨论、课堂作业等，占总评成绩的30%。
2.课程论文：学生需要在学期末交一篇水土资源规划与管理相关的论文，占总评成绩的40%。
3.期末考试：占总评成绩的30%。
参考书目1.《水土资源规划与管理》（第二版），邵俊杰主编，中国水利出版社，2019年。
2.《现代水土保持学》（第三版），姜志林主编，中国水利出版社，2020年。
3.《水土资源开发与利用》（第二版），李培元主编，地质出版社，2018年。
授课教师本课程由水利工程专业的讲师授课，具体教师将在开课前公布。
学习建议本课程对学生的学习要求较高，因此，建议学生：1.认真听讲，及时完成课堂作业。
水土保持学教学大纲
水土保持学教学大纲一、课程背景与目标1.1 课程背景水土保持学是农业科学中的重要学科之一，涉及到土地资源利用与保护的方方面面。
随着农业生产的发展和城市化的加速推进，土地的可持续利用和水土资源的保护成为当务之急。
水土保持学的研究和教育对于实现农业可持续发展和生态环境保护具有重要意义。
1.2 课程目标本课程旨在培养学生对水土保持学的基本理论和实践应用的能力，使学生能够了解水土资源的特点、水土保持的基本原理和方法，并能够在实践中灵活应用这些知识解决水土资源管理和保护中的问题。
二、教学内容2.1 水土保持学概论2.1.1 水土保持学的基本概念和学科体系2.1.2 水土保持学的发展历程和研究方法2.1.3 水土保持学在农业可持续发展中的作用2.2 土地资源特点与评价2.2.1 土地资源的概念和分类2.2.2 土地资源评价的指标和方法2.2.3 土地资源的可持续利用与保护2.3 水土保持的原理和措施2.3.1 水土保持的基本原理和概念2.3.2 水土保持工程的设计和施工要点2.3.3 水土保持技术在农业生产和城市建设中的应用2.4 水土保持政策与法规2.4.1 水土保持相关政策的制定和实施2.4.2 水土保持相关法规与法律责任2.4.3 水土保持政策和法规在实践中的应用2.5 水土资源管理与保护案例分析2.5.1 水土资源管理和保护的案例分析方法2.5.2 基于案例的水土资源管理和保护策略解析三、教学方法与学时安排3.1 教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、小组讨论、案例分析、实地考察和实验实践。
通过理论与实践相结合的教学方式，培养学生的综合能力和问题解决能力。
3.2 学时安排本课程总学时为36学时，其中包括理论讲授18学时、实验实践8学时、实地考察6学时和案例分析4学时。
四、考核与评价4.1 考核方式本课程考核采用综合评价的方式，包括平时表现、报告和考试。
其中，平时表现占总评成绩的30%，报告占总评成绩的40%，考试占总评成绩的30%。
班级主题活动：水土保护
班级主题活动：水土保护活动背景我国是一个水资源丰富但同时又面临着严重水土流失问题的国家。
为了提高同学们对水土保护的认识和重视，增强环保意识，我们班决定开展以“水土保护”为主题的活动。
活动目标1. 提高同学们对水土流失问题的认识，了解其危害及原因。
2. 培养同学们的环保意识，养成节约用水、保护土壤的良好习惯。
3. 通过此次主题活动，增强班级凝聚力，提升同学们的团队协作能力。
活动内容1. 主题讲座：邀请水土保持专家进行主题讲座，深入剖析水土流失的原因、危害及防治措施。
2. 小组讨论：以小组为单位，针对水土流失问题展开讨论，并提出具体的防治方案。
3. 实践活动：组织同学们参加水土保持实践活动，如植树造林、修筑梯田等。
4. 宣传展览：制作水土保持宣传展板，向全校师生展示我们的成果。
活动安排1. 准备阶段：- 邀请专家进行主题讲座- 组织同学们进行小组讨论- 安排水土保持实践活动- 制作宣传展板2. 实施阶段：- 举行主题讲座，让同学们深入了解水土流失问题- 分组进行讨论，并提出具体的防治方案- 参与实践活动，亲身体验水土保持的重要性- 制作宣传展板，向全校展示我们的成果3. 总结阶段：- 对活动进行总结，分享心得体会- 评选最佳小组和最佳创意方案- 发布活动总结报告预期成果1. 同学们对水土流失问题有更深入的了解，认识到其危害及原因。
2. 培养同学们的环保意识，形成节约用水、保护土壤的良好习惯。
3. 提高班级凝聚力，增进同学间的团队协作能力。
4. 通过实践活动，让同学们亲身体验水土保持的重要性，提升环保行动力。
活动预算1. 专家讲座费用：¥XXX2. 实践活动材料费用：¥XXX3. 宣传展板制作费用：¥XXX4. 其他费用：¥XXX总预算：¥XXX活动负责人1. 活动策划：XXX2. 活动协调：XXX3. 宣传推广：XXX4. 实践活动：XXX让我们共同参与，为保护我们的水土资源贡献力量！---以上就是关于“水土保护”主题活动的详细文档，希望能对活动的组织和实施提供有力的支持。
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河海大学课程设计计算书课程设计名称：皂河灌区水土资源综合规划***名：***学号：03专业班级：07农水2班所在学院：水利水电学院2011年1月12 日目录灌区基本情况 (1)灌区水资源评价 (5)确定灌区种植比 (12)水土资源综合规划成果 (14)一、灌区基本情况1、地理、地形情况皂河提水灌区位于江苏省宿豫县境内，东临宿城区，西邻睢宁县，北接邳州市，灌区1970年基本建成，收益范围七个乡镇，总控制面积为339平方公里（万亩），其中耕地面积万亩，占总面积的69%，土地开发利用程度高，农业较为发达，是全国商品粮生产基地。
2、水文气象情况灌区属温带季风气候区，气候温和，四季分明，年平均气温14℃，多年平均降雨量，多年平均蒸发量，多年平均无霜期211天，多日平均日照2271小时。
灌区降雨量主要集中在作物生长期，多年平均汛期（6-9月）降雨量为，占全年的%，汛期暴雨、大暴雨较为频繁，尤以7-8月最高，而天然植被多遭破坏，废黄河两岸有大面积的黄泛冲积土壤，许多地方存在水土流失。
灌区不同季节降雨量差别较大，春秋两季雨水教少，占全年降雨量的%，冬季降雨仅占全年降雨量的%，夏季降雨占全年降雨量的%，春旱、夏涝，秋冬两季干旱时本灌区气候的特点，对农业生产威胁较大，农业生产低而不稳。
3、水资源及水利工程灌区由皂河电灌站提引京杭大运河灌溉大片农田，总灌溉面积万亩，受益人口万人（2004）。
4、土壤资料灌区地貌属黄河决口扇形平原，土地平整，坡度小于5%，地表物质为黄泛堆积物，土壤为沙壤土，透水性强，保水性较小。
土层厚度在60-100cm之间，耕层厚度平均，容重为cm3，犁层厚度为，容重为cm3，耕层较浅，犁底层较厚，土壤养分含量较低，耕层有机质含量为25g/kg，全氮kg，速效磷，速效钾97ppm，不利于作物高产。
耕层孔隙度为%，犁底层孔隙度为%，土壤通气性较好，有利于提高土壤肥力。
近年来，为了改善土体结构，灌区做了大量工作，增施有机肥，进行秸秆还田等，抢时间耕翻晒垄，冻垄熟化土壤，促进土壤团粒结构的形成，逐步加深耕层，促进土壤上下层水肥的运行。
灌区土壤多为黄泛沉积物，含有一定数量的可溶性盐类，使地下水矿物度增大，干旱季节盐随毛管水作用上升到地表，长期聚集在地表，形成盐碱性潮土，表土PH值大多都为左右，现在多以稻麦轮作，注意养用结合，培养地力。
5、灌区及农业情况灌区多为人工栽培为主，栽培作物有冬小麦、水稻、夏玉米、棉花、果树、经济作物等，还有自然生长的草木植被、灌木植被、经济木本植被等，林木覆盖率逐年上升，且生长良好。
灌区灌排工程配套，能灌能排，京杭大运河是灌区的主要水源河，水源条件稳定，但特枯年水量感到不足。
灌区地势由南向北缓斜，西沙河、西便民河、皮黄河成“川”字型贯穿全区，均可排除内涝。
宿豫县地处沂、沭、泗水系下游，素有“洪水走廊”之称，但上游大量来水与当地汛期同步，绝大部分均穿境而过，不能得到很好的利用。
根据“中华人民共和国取水许可证”规定，皂河灌区在2005-2015年间，枯水年份允许在运河内取水2亿m3，特枯年份允许在运河内取水亿m3。
灌区地下水含水层可分为潜水、承压水深层含水层。
据统计，灌区现状潜水年开采量2100万m3。
灌区地下水的补给主要有：降雨入渗补给量，灌渠系渗漏，田间灌溉入渗补给量，运河、骆马湖渗漏补给量和越流补给量。
本灌区地下水特别是深层地下水主要用于农村人畜饮水和工业用水。
灌区农业发达，农业用水占总用水量的75%。
灌区自建成后，由单一的旱作变为水旱轮作，复种指数达到。
现状年灌区灌溉水利用系数，规划2015年提高为。
灌区主要作物有冬小麦、水稻、夏玉米、棉花、果树、经济作物等，在不同设计代表年型的灌溉定格见表1。
在P=75%的一般干旱年份，农业用水可以得到保证。
各农产品正常灌溉下的产量及价格见表2。
6、主要灾害、规划的必要性以及可行性水土资源是人类社会赖以生存与发展的基本物质条件。
“逐水草而居”，这是古代民族共同遵循的普遍规律，古代四大文明都发源于大河流域是最生动的例证。
现代社会发展过程中，水土资源不仅是人们日常生活必不可少的生活资料，而且是工农业生产、交通运输、能源建设、城市建设、环境卫生部门最基本最重要的生产资料，在我国已明确将水利事业作为国民经济的基础行业，将节约和保护土地资源作为一项基本国策。
此外，水土资源又是环境保护、维护生态平衡必不可少的基本条件。
水土资源的科学分析与管理具有十分重要的意义。
我国水土资源面临以下问题：人均水土资源占有量少；水土资源不匹配；年内和年际降水不均匀；山地面积多，平原面积少；水土资源污染；水土流失、土壤沙化未得到有效遏制。
所以，应该编制水土资源综合规划，用可持续发展为理论，以建立优化的、治水保土为核心的生态经济系统为目标，采取“开发保护结合，多种工程措施配合，水土资源综合治理”等方式，维护和改善区域生态经济系统的物质循环、能量流动、价值增值和信息传递功能，使水土资源综合治理劳动耗费最省，资源消耗最小，综合效益最高。
应该一切从实际出发，讲究科学性和实用性，以达到使当地的经济繁荣、人民富裕、生态平衡和社会进步的目的。
二、灌区水土资源评价1、水平年、代表年的确定进行灌区水资源供需分析的目的是研究解决灌区国民经济发展过程中可能出现的水资源供需矛盾，必然涉及到现状和将来不同发展阶段的水资源供需情况，不同水平年、代表年水资源供需分析是灌区水土资源规划的基础。
因此必须根据国民经济和社会发展计划选定不同的年份作为分析工作的水平年，本次设计取设计水平年为2015年。
由于不同保证率的供水量不同，所以必须选用代表不同保证率的代表年型，进行供水平衡分析计算，本次设计取两种年型考虑：即中等干旱年，选取接近P=75%的代表年型；特殊干旱年，选取接近P=95%的代表年型。
根据表3和表4的计算，在图1上适线，现取722mm（1997年）作为P=75%的代表年型，取573mm（1978年）作为P=95%的代表年型。
在图1上适线后，根据表5所给资料进行同倍比缩放，求得各代表年月降水过程。
经过适线，得出P=75%的年降水量为729mm,P=95%的年降水量为560mm。
则，同倍比缩放结果见表7。
表-3 降雨计算表表-4 适线计算表图-1表-5 灌区代表年降雨统计表单位：mm表-6 灌区月降雨径流关系图-2缩放系数：75% = 95% =表-7 同倍比缩放表2、水资源可利用量计算（1）地表水资源评价量地表水资源评价量是指在流域的水资源未做任何利用的情况下当地产生的地表径流量。
本灌区没有实测资料，可根据月降水量资料，用月降雨径流关系推求径流量。
为了简化，如果月降雨量大于200mm，月径流量R=P-b，P为月降雨量，b为最大下渗量，这里取186mm。
根据W=RF计算不同频率的径流总量，其中R为年径流深，F为灌区总控制面积，W为灌区径流总量。
由于本灌区属于平原地区，对径流的调节能力很低，需将径流总量乘以径流可利用率，得到径流可利用量。
保证率P=75%，P=95%的年型径流利用率分别取，。
（2）过境流量受取水许可，泵站提水能力等限制，根据地区规划，枯水年份允许在运河上年取水2亿m3，特枯年份允许运河取水亿m3。
（3）地下水资源可利用量潜层地下水资源量：PΦ=ΦPF，式中Φ为降雨入渗补给系数，取Φ=；P为年降雨量；F为控制面积，为339平方公里。
（4）回归水本灌区用水主要为农业灌溉，因而回归水仅考虑农业回归水量，由于2015年实现灌区节水灌溉，田间渗漏量可忽略不计。
（5）水资源可利用总量灌区水资源可利用总量包括可利用的地表水、地下水、过境水、回归水，并扣除他们之间的重复利用水量。
综上所述，水资源可利用量之和见表9。
表-9 水资源可利用量计算表单位：m32、土地资源评价（1）根据基本资料分析灌区土壤各评价项目值，按环境条件、土壤属性、产量指标分类统计（列表）。
（2）按照指示书，分析各评价项目的分级指数。
（3）用加和法进行综合评价：环境条件、土壤属性、产量指标的权重分别为、、。
表10 土地资源评价项目指数表表11 土壤质量指数（权重法）经济项目产量初步估计为998kg/亩，本灌区土壤质量评价总指数见表10，最后用加和法求得综合指数为，查表11的土壤质量等级为2级。
三、 确定灌区种植比方法：线性规划方法（单纯形求解）。
假设小麦、水稻、玉米、棉花、果树以及经济作物的种植面积分别是x 1、x 2、x 3、x 4、x 5、x 6。
目标函数：全灌区六种作物产值最大目标。
F=maxf(x i )=max ∑=61i p i y i x i ,其中p 为价格，y 为正常灌溉条件下的产量。
查表2，整理得下式。
Max=400 x 1+660x 2+825x 3+1056x 4+3300x 5+3960x 6 约束条件：（1）灌区各种作物种植面积约束。
①灌区内各种植作物种植面积之和不能大于灌区复种灌溉面积之和。
∑=61i x i ≤×（万亩）②同时期种植作物面积之和不应大于灌溉面积。
x 2+x 3+x 4+x 5+≤ x 1+x 4+x 5+≤③对于接茬作物，后期的种植面积不应大于前期的种植面积。
x 1≥ x 2+x 3，即x 1 -x 2-x 3≥0。
（2）政策方面的约束。
灌区粮经比控制在7：3；水稻是高产作物，一般干旱年不应小于16×1 04亩，特殊干旱年不应小于10×1 04亩；棉花不应小于×1 04亩。
37654321≤++++x x x x x x（3）水资源约束。
供给各种作物的水量之和不能超过农业水资源可利用量。
农业水可利用量为水资源总量的75%。
根据上述模型，可对P=75%以及P=95%分别进行规划。
可得一般干旱年30x 1++40x 3+30x 4+0x 5+250x 6≤22295 特殊干旱年 70x 1+474x 2+80x 3+90x 4+50x 5+300x 6≤19431一般干旱年的输入数据为 6 8 11 1 1 1 1 1 1 1 0 0 1 1 1 1 0 1 1 1 1 1 1 1 -1 -1 0 0 0 -1 0 -3 -3 -3 7 7 7 -1 0 0 1 0 0 0 0 -1 16 0 0 0 1 0 0 -12 30 40 30 0 250 1 22295 400 660 825 1056 3300 3960输出结果为X1= X2= X3=+00X4= X5= +00X6=最优目标函数结果：+05元特殊干旱年输入数据为6 8 11 1 1 1 1 1 11 0 0 1 1 1 10 1 1 1 1 1 11 -1 -1 0 0 0 -1 0-3 -3 -3 7 7 7 -1 00 1 0 0 0 0 -1 100 0 0 1 0 0 -1 270 474 80 90 50 300 1 19431400 660 825 1056 3300 3960输出结果为X1= X2= X3=+00X4= X5= +00X6=最优目标函数结果：+05元四、水土资源综合规划成果水资源评价结论：75%年型年径流可利用量为8191371 m³，过境流量为200000000 m³，潜层地下水为61469717 m³，深层地下水为9402000 m³，可利用总量为297266136 m³。