小学英语四年级下册unit 4 at the farm在农场里
• What are these? • They’re carrots.
They’re green! They’re long! But they’re not cucumber(黄瓜）!
What are they?
• What’s this? • It’sse? • They’re green beans.
• •
What’s this? It’s a potato.
What are these? They’re potatoes.
They’re orange! But they’re not orange! What are they?
• What’s this? • It’s a carrot.
They’re red! They’re big! But they’re not apples! What are they?
• What’s this? • It’s a
What are these?
They’re tomatoes.
They’re yellow! They’re oval(椭圆）! But they’re not orange! What are they?
I like green beans! What about you? 请你向你身边的同学介绍你喜欢的蔬菜 及其特征！
Unit 4 At the farm
Part A Let’s Learn
Learning aims:
• 1.我能够听，说，认读tomato, potato, carrot, green bean及其复数形式。 • 2.我能熟练运用上述单词并运用句型 They’re…描述蔬菜特征。
王老先生他有一个农场，种了许多蔬菜， 邀请大家去参观！但是，我们去参观农场之 前，要先经过一个蔬菜大考验！同学们先猜 出这些蔬菜是什么，才可以去农场哦~
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案作为一位杰出的老师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学四年级英语下册《Unit4Atthefarm》教案1一、教学目标(一)知识目标1、能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习-e 在单词中发长音/i:/的规律;能够跟着录音说唱歌谣，强化记忆-e的发音规则。
2. 能够根据-e-/-e的发音规则读出生词;能够通过对比-e-/-e的发音，强化-e-/-e的音—形对应关系。
3. 能够按照-e/-e-/i-e/u-e/o-e的发音规则拼写出单词，进一步学习在四线三格中正确书写单词，并辨认词形。
(二)技能目标四年级的学生已经具备一定的学习英语语音的技能。
但是良好的学习技能的养成并不是一朝一夕就可以形成的。
在这节课里，主要是培养学生学以致用，举一反三的技能。
(三)情感目标培养学生善于归纳总结的好习惯。
二、教学重难点教学重点：观察字母e在每个单词中的发音并总结出规律，本课几个单词的正确书写。
教学难点：观察字母e在每个单词中的发音并总结出规律以及听单词进行选择。
三、教学策略本节课是语音教学，有了三年级下学期元音字母的发音的教学铺垫，本节课是不难的，主要采取让学生多读，思考，找规律，小组交流总结的方式，师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得。
四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1:热身/复习Warm-up/Revision1、 Enjoy a song: Letter E这首歌曲轻松活泼愉快，让学生很快融入到Letter E 的学习氛围之中。
2. Let’s say. 看图，介绍人物。
用已学的知识介绍教材中出现的典型人物，初步感知he, she, we, me, pen, red等含有e字母的单词的读音。
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》(read, listen and
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（read, listen and numberPartA）教案一. 教材分析《At the farm》是人教PEP版英语四年级下册Unit 4的教学内容，主要通过描述农场中的动物和颜色，让学生进一步学习一般现在时态和基数词。
本节课的主要语言目标是让学生能够听懂、会说、会读和会写关于农场动物和颜色的词汇，同时能够运用一般现在时态描述农场中的动物。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一定的听、说、读、写的能力。
他们对新鲜事物充满好奇，接受能力强，但同时注意力容易分散。
因此，在教学过程中，需要通过丰富的教学活动和趣味性的内容来吸引他们的注意力，激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读和会写关于农场动物和颜色的词汇，如cow, pig, hen, horse, white, black, yellow等。
2.能力目标：学生能够运用一般现在时态描述农场中的动物。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注大自然的情怀。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读和会写关于农场动物和颜色的词汇，并能够运用一般现在时态描述农场中的动物。
2.难点：一般现在时态的运用和农场动物颜色词汇的掌握。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高实际运用能力。
2.情境教学法：创设真实的农场情境，让学生在情境中学习、操练和应用语言。
3.游戏教学法：通过各种游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六. 教学准备1.教师准备：准备好农场动物和颜色的小卡片，制作PPT，准备录音机和磁带。
2.学生准备：提前预习课文，熟悉农场动物和颜色的词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放农场动物的叫声，引导学生谈论农场动物。
然后出示颜色词汇卡片，让学生猜测并说出颜色。
Unit4Atthefarm(讲义)人教PEP版英语四年级下册
2024年人教版小学英语四年级下册Unit 4 At the farm单元知识汇总一、重点单词：1. tomato西红柿2. potato马铃薯；土豆3. green beans豆角；四季豆4. carrot胡萝卜5. horse马6. cow 母牛；奶牛7. sheep羊；绵羊8. hen母鸡9. a lot of许多10. on the farm在农场二、重点句型：1. 询问这些是什么的句型及答语：What are these? They are tomatoes.——句型结构：问句：What are these?答句：They’re +可数名词的复数形式.2. 询问那些是什么的句型及答语：What are those? They are hor ses.——句型结构：问句：What are those?答句：They’re +可数名词的复数形式.3. 询问这些/那些是否是某物的句型及答语：Are these car rots? Yes, they are.——句型结构：Are these/those+可数名词的复数形式?肯定回答：Yes, they are. 否定回答：No, they aren’t.4. 询问它们是否是某物的句型及答语：Are they hens? No, they aren’t.——句型结构：Are they+可数名词的复数形式?肯定回答：Yes, they are. 否定回答：No, they aren’t.三、重点语音：1. 询问这些/那些/它们是什么的句型及答语：句型结构：问句：What are these/those/they?答句：They’re +可数名词的复数形式.问句是What引导的特殊疑问句，用于询问复数物品是什么的句型，其答语是：They’r e +可数名词的复数形式. 要注意的是：sheep的复数形式是其本身，tomato和potat o是有生命的以“o”结尾的单词，变复数时要加“es”，如：tomatoes, potatoes。
四年级下册英语Unit4Atthefarm-人教版PEP教材深入研究
四年级下册英语Unit4Atthefarm-人教版PEP教材深入研究一、课文概述本单元主要介绍了在农场里的一天的活动。
通过研究本课文，学生们可以了解到在农场里的各种动物和它们的特征，同时也了解到农场主人的日常工作。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写本课文中的词汇和句子。
2. 能够描述农场里的各种动物以及它们的特征。
3. 能够模仿和运用本课文中的句子进行日常交流。
三、教学重点1. 掌握本课文中的词汇和句子。
2. 能够描述农场里的各种动物。
四、教学准备1. 人教版PEP教材下册Unit4课本。
2. 教学录像或图片资源，展示农场里的各种动物和农场主人的工作。
3. 练册和绘本，用于巩固和扩展学生的研究内容。
五、教学步骤步骤一：导入新课1. 展示农场的图片或视频，引起学生的兴趣。
2. 通过问答的方式，让学生猜测出农场中可能会有哪些动物，并引导学生用英语描述这些动物。
步骤二：研究新课文1. 播放课文的录音或展示课文的视频，让学生跟读。
2. 逐句解释课文的意思，帮助学生理解课文内容。
3. 分角色朗读课文，让学生感受角色之间的对话。
步骤三：练与巩固1. 设计小组活动，让学生分组进行角色扮演，模拟农场里的情景对话。
2. 引导学生运用所学句子进行日常交流练，例如描述自己喜欢的动物以及动物的特征等。
步骤四：拓展研究1. 引导学生观察农场主人的工作，并以小组形式进行讨论，了解农场主人的职责和工作内容。
2. 鼓励学生用英语描述农场主人的日常工作，扩展学生的词汇和表达能力。
步骤五：复总结1. 播放课文的录音或展示课文的视频，让学生跟读并复所学内容。
2. 设计练题，巩固学生对本课文的理解和运用能力。
六、教学评价1. 教师观察学生在角色扮演和交流活动中的表现，评估学生的口语表达能力。
2. 教师收集学生的练册和绘本，评估学生对本课文的理解和运用能力。
七、教学反思本课通过以农场为背景，引导学生研究描述动物和农场主人的英语表达方式。
人教PEP版英语四年级下册Unit4《Atthefarmt》(Atthefarm)说课稿
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（At the farm）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 4 At the farm》是一篇以农场为主题的学习单元。
本单元主要通过介绍农场中的动物和颜色，让学生掌握有关动物和颜色的基本词汇，同时学习一般疑问句和回答。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。
但是对于动物和颜色的词汇，部分学生可能还比较陌生。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发和保持。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握农场动物和颜色的词汇，如cow, horse, pig,hen, tractor, white, black, yellow等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述农场中的动物和颜色。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关注动物的情感。
四. 说教学重难点1.重点：农场动物和颜色的词汇，以及一般疑问句和回答。
2.难点：一般疑问句的构成和运用，以及颜色词汇的搭配。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和交际教学法，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》激发学生的学习兴趣，复习 farm 相关的词汇。
2.引入（10分钟）：展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物和颜色。
3.新课呈现（15分钟）：通过多媒体课件，展示农场动物和颜色的词汇，引导学生跟读和学习。
4.练习（10分钟）：分组进行角色扮演，让学生用英语描述农场中的动物和颜色。
5.巩固（5分钟）：玩“找出不同”的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。
6.总结（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，强调一般疑问句的构成和颜色词汇的搭配。
小学英语四年级下册《Unit4Atthefarm(PartALet'stalk)》说课稿
小学英语四年级下册《Unit 4 At the farm（Part ALet’s talk）》说课稿一. 教材分析《Unit 4 At the farm（Part A Let’s talk）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是关于农场动物的介绍。
通过本节课的学习，学生能够掌握表示动物的单词，如cow, dog, cat, panda等，以及一般疑问句和回答。
同时，学生还能通过情景交际，运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的单词和句型。
他们对英语学习充满兴趣，乐于参与课堂活动。
然而，部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师重点关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat,panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。
2.能力目标：学生能够听懂并正确模仿单词和句子的发音；能够借助图片和情景，运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：培养学生热爱大自然，关爱动物的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握表示农场动物的单词，如cow, dog, cat, panda等；能够理解并运用一般疑问句和回答进行交流。
2.难点：学生能够正确发音单词和句子，并在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平。
然后，引导学生谈论他们喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.引入（10分钟）：教师展示农场图片，引导学生说出他们认识的动物。
然后，教师出示本节课的生词卡片，带领学生一起学习新单词。
3.新课呈现（15分钟）：教师播放课件，展示农场动物的视频，引导学生跟读并模仿发音。
人教版四年级英语下册Unit 4 At the farm(在农场)知识点归纳
那些是绵羊。
5、动词开头的祈使句
Try some!
尝一些吧!
二、重点句型
1、询问复数的物品
What arethese?
这些是什么？
They are tomatoes.
它们是西红柿。
What arethose?
那些是什么?
They're carrots.
它们是土豆。
What are they?
它们是什么?
They are hens.
它们是母鸡。
2、复数猜测
Arethesehens?
单数：sheep——复数：sheep绵羊
2、蔬菜（vegetables）
单数：tomato——复数：tomatoes西红柿
单数：potato——复数：potatoes土豆
单数：green bean——复数：green beans豆角
单数：carrot——复数：carrots胡萝卜
单数：onion——复数：onions洋葱
这些是母鸡吗？
yes,they are.来自是的，它们是母鸡。No,they aren't.
不，它们不是母鸡。
Arethosecows?
那些是奶牛吗？
Yes,they are.
是的，它们是奶牛。
No,they aren't
不，它们不是奶牛。
Aretheygoats?
它们是山羊吗?
Yes,they are.
人教版四年级英语下册Unit 4 At the farm（在农场）知识点归纳
人
教
版
四
年
级
英
语
下
册
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》(read, listen and
人教PEP版英语四年级下册Unit 4《At the farmt》（read, listen and numberPartA）说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语四年级下册Unit 4 At the farm》是一篇以农场为主题的阅读材料，通过描述农场中的动物和植物，让学生学习与农场相关的词汇和句型。
本节课的主要内容是让学生能够阅读并理解关于农场的故事，学会使用一般现在时描述农场中的动物和植物。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些简单的英语句子进行交流。
但是，他们在阅读理解方面还存在一定的困难，特别是对于长句子和复杂的情境的理解。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力，并通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型，如“I see …”, “There are …”等。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解故事，运用所学词汇和句型进行简单的交流。
3.情感目标：通过学习，学生能够培养对农场的兴趣，增强对自然环境的保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
2.难点：学生能够运用所学词汇和句型进行阅读理解，并能够运用一般现在时描述农场中的动物和植物。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过设置农场的情境，让学生在真实的语境中学习词汇和句型。
同时，通过任务型的教学活动，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流。
此外，还采用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放农场相关的歌曲，让学生复习已学的农场相关词汇，营造轻松愉快的课堂氛围。
2.引入（10分钟）：教师展示农场的图片，引导学生谈论农场中的动物和植物，为新课的学习做好铺垫。
3.新课呈现（15分钟）：教师通过讲解和示范，教授本节课的主要词汇和句型，让学生听懂、会说、会读。
人教PEP四年级下册英语教案Unit 4 At the farm Part B Let’s learn
教学评价设计：运用教学助手中的互动课堂，小组评价来进行本堂课的教学评价（因为本节课要让学生养成爱护动物的好品质，做有爱心的人，所以我用了心形来作为评价）。
教学流程图课堂教学过程结构设计Step 1、Warm up & reviewGreetingTeacher and students say “hello”to each other.2.Let’s review将课件上呈现的14个单词进行分类，复习了之前所学的关于蔬菜类的单词，以及数字类的单词，为本节课做铺垫。
这一环节是让学生直接将单词拖入与它相同类别的三个大单词中的一个，可以培养学生使用白板的能力。
3、歌曲激趣点动画，播放视频Old MacDonald had a farm.并让学生在看完视频后回答：What’s in Old MacDonald’s farm? 学生回答动物，引出本节课的第一个单词animals.（播放英文歌曲，吸引了学生的注意力，也为本节课增添了一点乐趣，同时为本节课创设情景）Step 2、Presentation1、创设情景T：Today we will visit Old MacDonald’s farm with Mike and Sahra. His farm is the Happy farm. Let’s go to the Happy farm.（课件呈现Old MacDonald，再出示他说的一句话：Hi, boys and girls.Welcome to my farm.I’m very busy. Can you help me?通过让学生来一起帮助Old MacDonald，来激发学生对本节课的学习热情。
）Task 1--Meeting the animals(认识动物）2.教学cow、cows、hen、hensT：Old MacDonald says breakfast is ready.Let’s have breakfast.（呈现牛奶和鸡蛋的图片）What are these?Ss: They are milk and eggs.T:你知道牛奶是什么动物提供给我们的吗？Ss:奶牛。
Unit4atthefarm小学英语四年级下册在农场
Unit 4 My home(Part A Let’s learn & Let’ s do)一．Teaching aims(1).Knowledge aims:1.能听懂、会说：单词tomato，potato，green beans，carrot，并把握其复数形式的表达。
2.能听懂、会说句子“Look at the beans. They’re so long.”“,Yes, and the potatoes are big(2).Ability aims:能在实际生活中机敏运用所学句子争辩蔬菜.(3).Affection aims:教育学生在日常生活中要多吃蔬菜Teaching emphasis and difficulties.（1）Emphasis：听、说、认读单词：tomato，potato，green beans，carrot，并掌握其复数形式的表达。
（2）Difficulties：1.单词tomato 和potato 的复数形式2.让学生在语言的复习稳固活动中听、说、认读单词。
二． Teaching tools1.单词卡。
2.课件。
3.班班通三． Teaching steps〔一〕Warm-up1. 课堂口语练习.T:Good morning,boys and girls.Ss: Good morning, Miss Shen.T: How are you today?Ss: Fine, thank you.〔二〕.Preview1.Play a video about vegetables2. Play a guessing game〔教师用课件呈现一张QQ 农场的局部图片，让学生猜猜是什么？等学生猜对时引出课题并板书〕〔三〕PresentationLet’s learn1.教学生词1)教师出示tomato 的图片，并将对应图片贴在黑板上，教读该词。
接下来教师手拿两个西红柿，出示tomatoes 的图片，并说“I like tomatoes.Do you like tomatoes?”引导学生用句型“I like….”或者“I don’t like…”依据自己的实际状况答复。