高等教育政策法规学习笔记

高等教育政策法规

（学习笔记）

学校：XXX大学

系部：XXX学院

作者：醉 中 求

日期：2014-11-10

读书笔记一：高等学校法律制度

教材内容参阅：P002—P036

通过对本章的学习，对高等学校的组成及基本制度有了一定的认识，主要体现在以下几个方面：

一、高等学校的类型：

1、按照举办主体划分：

以举办主体为依据，可以将我国的高等学校划分为公历高等学校和民办高等学校。

2、按照办学形式划分：

普通高等教育和成人高等教育，履行这两类高等教育任务的学校被称为普通高等学校和成人高等学校。

3、按照办学层次划分

在第二种分类的基础上，我们将普通高等学校根据实施学历教育的层次分为本科院校（含学士、硕士和博士教育）和专科院校。

二、作为行政主体的高等学校

行政主体是指依法享有并行使国家行政权力，履行行政职责，并能独立承担由此产生的相应法律责任的行政机关或法律、法规授权的组织。很显然，高等学校不属于行政机关，

那么，它是否属于法律、法规授权的组织呢？《教育法》第28条规定：学校及其他教育机构行使下列权利：

1、按照章程自主管理

2、组织实施教育教学活动

3、招收学生或者其他受教育者

4、对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分

5、对受教育者颁发相应的学业证书

6、聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分

7、管理、使用本单位的设施和经费

8、拒绝任何组织和个人对教育活动的非法干涉

除具有相应权利外，高等学校还有相应的义务：

9遵纪守法

9贯彻方针

9维护权益

9提供情况

9合理收费

9接受监督

三、高等学校的内部组织结构简要如下：

1.国家举办的高等学校实行党委领导下的校长负责制

2.民办高等学校的学校理事会、董事会

3.高等学校的校长

4.高等学校的学术委员会

5.高等学校的教职工代表大会

读书笔记二：高等学校教师法律制度

教材内容参阅：P038—P074

对第二章高等学校教师法律制度的学习。对教师的各种要求及义务责任有了较深刻的体会。

一、高校教师的权利：

1.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验

2.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充

分发表意见

3.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩

4.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪

休假

5.对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建

议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理

6.参加进修或者其他方式的培训。

二、高校教师的义务：

1.遵守宪法、法律和职业道德，为人师表

2.贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行

教师聘约，完成教育教学工作任务

3.对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的

教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动

4.关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体

质等方面全面发展

5.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和

抵制有害于学生健康成长的现象

6.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平

三、实施教师资格制度的意义

有利于政府的有关部门依法管理教师队伍、严把教师队伍的入口关，从根本上提高教师队伍的整体素质。

是形成多渠道培养和聘任教师的重要环节和制度保障。有利于吸收优秀人才从教，为社会人员从教开辟一条渠道，有利于形成高质量的教师储备队伍，为真正实施教师聘任制、优化教师队伍奠定基础。

是推动教育人事改革、调整优化教师队伍的制度性措施，是使教师的任用走上科学化，规范化和法制化轨道的重要保证。有利于解决不合格的教师问题，优化教师队伍，

四、教师资格的条件

1.必须是中国公民，遵守宪法和法律

2.热爱教育事业，具有良好的思想品德

3.具有法律规定的学历或经国家教师资格考试合格

4.具有教育教学能力

5.教育法第13条规定，普通高等学校教师的资格由国务院或者省、

自治区直辖市教育行政部门或者由其他委托的学校认定。

五、高校教师职称等级与评定

大学里教师的职称分为助教、讲师、副教授、教授四个级别

1、助教

新教师在未受聘为讲师以前先从事一年或一年以上的教学辅助工作，以熟悉大学的基本教学条件和教学的组织。助教也可以由正在攻读博士学位的研究生担任。

2、讲师

能够独立开设一门或一门以上课程的大学教师。讲师也有不同的等级。优秀的讲师完全可以把他的课程开设成对本门学科有巨大贡献的基础课，而他的教学方法、实验方法和基本规范将成为学生必修的一级台阶，借以达到大学教育的基本要求。

3、副教授

副教授原则上不仅具有开课的能力，对本学科的整体情况有充分的了解，自己主持研究项目，而且能把最新的研究用学术研讨会的形式不断开设成新课。他一方面向学生传授相关的知识授业 ，一方面训练学生去掌握获得知识的方法传道 。所以严格地说，一个副教授既然已经是一个“教授”，

4、教授

教授是大学里的主体，大学里主导性的工作是由教授承担的。教授的职能与副教授不同。在知识上，对教授的要求与副教授没有什么两样。但是在方法上有个重大的差别：一个教授不仅掌握并能熟练运用本学科已有的方法，并且他必须对本学科的方法论作出过贡献，也就是说，他在遇到一个课题时不仅知道如何运用已有的方法来解决它，而且能够或者已经创