人音版小学四年级音乐下册《乘着歌声的翅膀》教学设计
《乘着歌声的翅膀》教学设计
教学目标：
1、聆听歌曲时感受歌曲情绪，随音乐轻轻晃动身体感受歌曲6/8拍的节奏律动感。
2、有感情的朗读歌词，能说出歌曲表现了一个怎样的意境。
学情分析：
四年级的学生平时上课时纪律比较好，大部分都很认真，整体的音乐基础还可以，学生的接受能力不错，对音乐充满浓厚的兴趣，学生在演唱时不喊唱，认识到气息的作用，演唱时充满感情。
各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。
大约占整体学生的30%—35%左右，中等生的人数占多数，大约是50%—55%，这批学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐有缺乏兴趣，所以情况不是很好。
音乐方面比较差的同学在班中占15%—20%，其中包括唱歌音准不佳，音乐知识和音乐技能，视谱不会等。
教学重难点：
指导学生用“lu”哼唱旋律，基础好的班级可以让学生跟琴唱歌词；并说说人声演唱和长笛演奏的效果有什么不同。
教学过程
教学活动
活动1【导入】游戏导入
〔一〕游戏导入：歌曲猜猜猜，哪一组先说出歌曲的名字，哪一组就得一分，最后哪组分数高哪组就胜利。
比如：雨花石、红星歌、相亲相爱、洪湖水，浪打浪、我爱五指山，我爱万泉河、回声、甘洒热血写春秋、山童、牧歌等。
（设计意图：调动学生的积极性，锻炼他们的听辨能力。
）
活动2【讲授】讲授词曲作家相关知识
〔二〕让我们乘着歌声的翅膀再来欣赏一首歌曲《乘着歌声的翅膀》（独唱）。
听音乐，边听边跟着音乐动起来。
可以是划拍、可以是体态动作。
歌曲是几拍子的？（6/8）这首歌给你带来怎样的感觉？（舒展婉转、优美动听）
1、<教师讲解>乘着歌声的翅膀也有译为歌之翼的，原为一首独唱歌曲，德国诗人海涅诗，作曲家门德尔松曲。
乘着歌声的翅膀是门德尔松作品中流传最广的声乐作品。
2、介绍作曲家门德尔松的生平及代表作品。
（《诙谐曲》、《间奏曲》、《夜曲》、《婚礼进行曲》、《贝加莫舞曲》）
3、简介词作者海涅，海涅：德国著名的诗人，他一生写有三千多首诗句，有一千多首被作曲家谱写成了曲子。
活动3【活动】听辨不同版本的歌曲
〔三〕聆听不同版本的《乘着歌声的翅膀》说说效果有什么不同。
1、聆听《乘着歌声的翅膀》（合唱）学生用“lu”哼唱旋律，并说一说独唱和合唱的效果有什么不同。
2、聆听《乘着歌声的翅膀》（长笛演奏）让学生说说是用什么乐器演奏的？学生用“lu”哼唱旋律，并说一说人声演唱和长笛演奏的效果有什么不同。
（人声演唱声音比较明亮“能够准确表达歌词意思”变化比较细腻；长笛音色柔和“给人抒情、温暖的感觉”非常适合表现歌曲的朦胧意境。
）活动4【练习】练习跟琴哼唱
〔四〕跟琴哼唱歌曲《乘着歌声的翅膀》
1、找学生有感情地朗读歌词，请学生谈谈这首歌曲描绘了一幅什么样的画面。
2、教师弹琴，学生跟琴哼唱歌曲。
3、分组练习。
活动5【测试】抽查演唱歌曲主题
〔五〕抽查演唱歌曲主题部分
1、抽查小组演唱。
2、抽查个人演唱。
3、小结：同学们的声音太美了，我听得如痴如醉，能够听到你们这样的歌声让我觉着生活是如此美好！听着仿佛让我们在歌声中飞到了梦中的乐园，现在，就让我们在音乐声中，将你心中最向往的地方、最美好的愿望写下来，把歌声中的美凝固在纸上，做成风筝，放飞天空！（播放歌曲，学生在事先准备好的白纸风筝上作画。
）。
小学音乐人音四年级下册(2023年新编)第8课向往-乘着歌声的翅膀教学设计
乘着歌声的翅膀年级：四年级课型：欣赏综合课课时：第一课时教学目标：（一）情感态度价值观：欣赏《乘着歌声的翅膀》，能简单分析音乐、鉴赏音乐，提高音乐审美能力并能体会歌曲带来的情感及美感。
（二）知识技能：能初步演唱歌曲及旋律用音乐要素进行简单分析。
（三）过程与方法：以聆听为主，以演唱为辅，再聆听这首歌曲不同的人声版和器乐版, 并能用语言进行描述。
教学重难点：（一）教学重点1、有感情地哼唱《乘着歌声的翅膀》。
2、运用音乐要素简单分析这首艺术歌曲教学难点。
（二）教学难点1、能随着歌曲边唱边做律动并体会68拍的特征。
2、用语言描述这首艺术歌曲不同音乐版本的异同。
教具准备：课件、歌曲音频教学过程：一、组织教学师钢琴弹奏13 5 i （起立指令），生听后起立。
师生唱问好歌21 2 3 4 5 |4一师：同学们好1 5 1 5 I 5 4 32 1 |生：你好你好老师你好师钢琴弹奏i 53 1 （坐下指令），生听后坐下。
二、导入新课①师：同学们，很开心又要和大家一起度过一次愉快的音乐之旅，我们本次旅途的终点是印度恒河（课件出示恒河图片）。
观看结束师：同学们，你们觉得恒河岸旁的景色怎么样？生：美、漂亮,…师：那你们想和老师一同前往吗？生：想②师：老师也非常想和你们一同前往，但是，有一个问题可难住老师了，我们应该怎样开始这趟音乐之旅，到达恒河岸旁呢？现在，请同学们开启你们的智慧在老师的歌声中寻找答案，帮老师答疑解惑。
师自弹自唱《乘着歌声的翅膀》第一、二乐句。
唱完后问生：孩子们，你们找到答案了吗？生：找到了……师：那谁能来帮老师答疑？生举手回答：乘着歌声的翅膀师：同学们的小耳朵听得可真仔细啊，亲爱的同学们，现在就让我们一起〃乘着歌声的翅膀〃一起开始我们今天的音乐之旅，去到那美丽的恒河岸旁吧。
（课件出示课题）三、新课学习（一）完整聆听独唱《乘着歌声的翅膀》感受歌曲情绪和节拍。
1、完整聆听歌曲，感受歌曲情绪、节拍。
①师：现在让我们一起来听一听这首美妙的歌曲，可随音乐一起晃动身体（感受6/8拍），听完之后告诉老师这首歌曲带给你怎样的感受？生：舒适、宁静、神秘…（师根据学生回答进行总结，并对学生给予肯定）②师：那么细心的同学们，你们听出来这首歌的节拍了吗？生：6/8拍（课件出示拍号）师：那有没有同学知道6/8拍的强弱规律呢？（课件提示强弱）生举手回答。
《乘着歌声的翅膀》教案
《乘着歌声的翅膀》教案第一章：课程简介1.1 课程背景《乘着歌声的翅膀》是一门旨在培养学生音乐素养和歌唱技巧的课程。
通过学习本课程，学生将能够了解不同类型的歌曲，掌握基本的音乐知识和歌唱技巧，提高音乐欣赏能力和表现力。
1.2 课程目标了解各类歌曲的特点和风格掌握基本的音乐知识和歌唱技巧提高音乐欣赏能力和表现力培养团队合作精神和自信心1.3 适用对象本课程适用于对音乐有兴趣的青少年和学生，无论是否有歌唱基础，均可参加。
第二章：课程内容2.1 课程大纲歌曲类型及特点：介绍不同类型的歌曲，如民谣、流行、古典等，分析各自的特点和风格。
音乐知识：讲解基本的音乐理论知识，如音阶、节奏、和声等。
歌唱技巧：教授呼吸控制、发音、共鸣、音域拓展等歌唱技巧。
歌曲实践：学唱经典歌曲，进行合唱和独唱练习。
音乐欣赏：欣赏各类优秀音乐作品，提高音乐素养。
2.2 课程安排每学期共计16次课程，每次课程时长1.5小时。
课程内容包括歌曲类型及特点、音乐知识、歌唱技巧、歌曲实践和音乐欣赏等。
课程形式分为讲解、示范、练习和表演等。
第三章：教学方法3.1 授课方式采用讲解、示范、练习和表演等相结合的方式进行授课。
利用多媒体设备播放歌曲和音乐片段，帮助学生更好地理解和欣赏。
3.2 互动环节设置问答环节，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。
组织小组讨论和实践活动，培养学生的团队合作精神。
3.3 个性化指导根据学生的歌唱水平和兴趣，给予个性化指导和建议。
关注学生的心理素质，鼓励他们克服困难，提高自信心。
第四章：课程评价4.1 评价方式采用课堂表现、练习成果和期末演出等方式进行综合评价。
关注学生的歌唱技巧、音乐素养、团队协作和舞台表现等方面。
4.2 反馈与改进定期向学生反馈评价结果，指出不足之处，鼓励优点。
根据学生反馈和评价结果，调整教学方法和课程内容，提高教学质量。
第五章：教学资源5.1 教材及辅助资料推荐使用《乘着歌声的翅膀》教材，辅助以各类歌曲谱例、音乐理论知识书籍等。
人音版音乐四年级下册长笛独奏《乘着歌声的翅膀》说课稿
人音版音乐四年级下册长笛独奏《乘着歌声的翅膀》说课稿一. 教材分析《乘着歌声的翅膀》是人音版音乐四年级下册的一首长笛独奏曲目。
这首曲目选自德国作曲家门德尔松的《无词歌》，具有优美的旋律和柔和的情感。
通过学习这首曲目，学生可以进一步了解长笛的音乐特点，培养对音乐的感知和表现能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，他们已经掌握了基本的乐理知识，对长笛的基本演奏技巧也有了一定的了解。
然而，对于这首曲目的理解和表现，他们可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与，充分发挥他们的潜能。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解《乘着歌声的翅膀》的音乐特点，认识长笛的基本演奏技巧。
2.技能目标：学生能够熟练地演奏《乘着歌声的翅膀》，培养对音乐的感知和表现能力。
3.情感目标：通过学习这首曲目，学生能够感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演奏《乘着歌声的翅膀》，理解其音乐特点。
2.教学难点：长笛演奏技巧的运用，如气息控制、音色变化等。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、示范法、练习法、小组合作法等，引导学生积极参与，培养他们的实践能力。
2.教学手段：利用多媒体设备，播放音频、视频资料，为学生提供直观的学习资源。
六. 说教学过程1.导入：通过播放《乘着歌声的翅膀》的音频，引导学生初步感受音乐的美妙。
2.讲解：介绍曲目背景，讲解长笛的基本演奏技巧，为学生指明学习目标。
3.示范：教师演奏《乘着歌声的翅膀》，展示长笛演奏技巧，引导学生模仿。
4.练习：学生分组练习，教师巡回指导，针对学生的个体差异进行辅导。
5.展示：学生分组展示学习成果，相互交流、借鉴，提高演奏水平。
6.总结：教师点评学生表现，强调演奏技巧的重要性，鼓励学生在课后继续练习。
七. 说板书设计板书设计如下：《乘着歌声的翅膀》音乐特点：优美、柔和长笛演奏技巧：1.气息控制2.音色变化3.指法准确性八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。
聆听 乘着歌声的翅膀-人音版四年级音乐下册教案
聆听乘着歌声的翅膀-人音版四年级音乐下册教案教学目标1.歌曲欣赏：了解人声唱法，鉴赏人声合唱；2.明确曲式：了解歌曲A、B段，能听出来；3.培养听觉：通过欣赏、大声朗读歌词和伴奏，培养学生的听觉感知；4.身心联动：跟着旋律，学习身体移动和表情演绎；5.合作学习：分小组进行合唱，培养合作意识。
教学重点通过欣赏人声合唱和学习歌曲曲式，辨识歌曲的一个个小段落，培养体会音乐的听觉感受。
教学难点通过合唱练习，培养学生对音乐的感知和感情表达，加深对合唱曲式的理解。
教学过程一、创设情境，导入歌曲教师向学生介绍：我们今天要学习的是一首叫《乘着歌声的翅膀》的歌曲，这首歌曲没有任何乐器的伴奏，唯一的伴奏来自美妙的人声合唱。
然后，放一遍歌曲，让学生先听一遍，体会这首歌曲所传达的音乐情感。
二、理解歌曲的结构，分析曲式•老师引导学生一起分析歌曲的结构，找出歌曲的A、B段，并数出每个小节的数量。
例如，在本曲的第一段中，A1 小节有 4 个，A2 小节也有 4 个，总共是 8 个小节。
同样地，B 段我们也能进行数数。
•给出学习目标：了解人声唱法，鉴赏人声合唱。
三、学唱歌曲引导学生跟着歌曲跑调。
1.合唱：•老师领唱；•学生跟读歌词；•分段唱。
2.独唱：分为小组练习及个人练习，一个一个进行试唱。
四、归纳歌曲的总体感受•老师带着学生一起回顾这一节课所学的内容，引导学生总结歌曲的结构和主题，概括歌曲的感情表达，感受人声合唱带来的美妙效果。
知识总结通过学习本课的内容，学生能区别出歌曲的A、B段，理解歌曲曲式。
同时，学生能够学会合唱歌曲，并培养了对音乐的感知和感情表达。
教学反思本课程采用了分组合唱的方法，使得学生们在学习的过程中喜欢合作、共同完成某个目标的体验，并且通过听歌练习，加强了他们对音乐、对节奏和曲式的感知。
同时，在进行歌曲认识的时候，老师强调的是结构和感觉，从形式到内容，从层次到整体的认识方式，让学生们在学习过程中悟出进行多样化表达的道理，提高了他们的审美能力。
《乘着歌声的翅膀》教案
《乘着歌声的翅膀》教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过学习歌曲《乘着歌声的翅膀》，让学生感受音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力和歌唱技巧，提高学生的音乐素养和审美水平。
1.2 课程内容本课程将围绕歌曲《乘着歌声的翅膀》展开，包括歌曲的背景介绍、歌词解析、旋律分析和歌唱技巧等方面的内容。
1.3 教学方法采用讲解、示范、练习、小组合作等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
第二章：歌曲背景介绍2.1 歌曲创作背景介绍歌曲《乘着歌声的翅膀》的创作背景，包括作曲家、作词家的相关信息，以及歌曲的创作动机等。
2.2 歌曲风格特点分析歌曲的风格特点，如旋律线条、节奏韵律、和声结构等，让学生了解不同音乐风格的特点和魅力。
第三章：歌词解析3.1 歌词内容分析对歌曲《乘着歌声的翅膀》的歌词进行逐句解析，解释歌词的含义和表达的情感，帮助学生更好地理解歌曲的主题和意境。
3.2 歌词创作手法分析歌词的创作手法，如比喻、拟人等，让学生了解歌词创作的技巧和方法。
第四章：旋律分析4.1 旋律线条分析对歌曲《乘着歌声的翅膀》的旋律线条进行详细的分析，包括旋律的起伏、节奏的变化等，帮助学生感受旋律的美感和特点。
4.2 旋律演奏技巧介绍旋律演奏的技巧和方法，如呼吸控制、音准把握等，引导学生进行旋律练习，提高学生的歌唱技巧。
第五章：歌唱技巧5.1 歌唱姿势与呼吸讲解歌唱姿势和呼吸的重要性，引导学生正确掌握歌唱姿势和呼吸方法，以提高歌唱效果。
5.2 发声技巧与咬字介绍发声技巧和咬字的重要性，指导学生正确的发声和咬字方法，提高学生的歌唱水平。
第六章：歌曲排练6.1 分组练习将学生分成不同的小组，每个小组负责歌曲的不同部分，进行分组练习，提高学生之间的合作和协调能力。
6.2 合唱排练对歌曲《乘着歌声的翅膀》进行合唱排练，包括音准、节奏、和声等方面的指导，让学生掌握正确的合唱技巧和方法。
第七章：演出准备7.1 舞台布局与道具7.2 服装与化妆为学生准备合适的演出服装，并进行化妆，使学生在演出中更加自信和迷人。
《乘着歌声的翅膀》教案模板（精选3篇）
《乘着歌声的翅膀》教案模板（精选3篇）《乘着歌声的翅膀》模板篇1教学内容毕业音乐会。
教学准备钢琴、录音机、磁带、CD机(盘)、打击乐器、舞蹈道具等。
教学目标培养学生的组织能力、配合能力、创新能力、增强学生的表演实践能力。
教学过程由学生自己布置场地、确定节目内容、设计节目单。
学生可自由组合进行演唱、演奏、配乐诗朗诵等。
最后由教师组织点评，选出最具创造力、最优秀的节目。
《乘着歌声的翅膀》教案模板篇2教学内容1、唱歌《乘着歌声的翅膀》。
2、欣赏《致音乐》《回声》。
教学准备钢琴、录音机、磁带、CD机(盘)等。
教学目标1、学会歌曲《乘着歌声的翅膀》，并有感情地演唱。
2、为《致音乐》写听后感并评奖。
3、通过欣赏《回声》了解无伴奏混声四部合唱的形式以及人声的魅力，使学生感知并感受，音乐是通过绘声绘色的声音造型，展现大自然的生机，表达审美意识和思想感情的艺术。
教学过程1、唱歌《乘着歌声的翅膀》(1)播放录音，感受这首歌曲的基本情绪。
(2)教师介绍作曲家的生平及其代表作品。
(3)请学生试着分析歌曲的结构、旋律进行的特点。
(4)在钢琴伴奏下，学唱曲谱，注意分句，速度稍慢。
直至唱熟。
(5)填词演唱。
(6)再听音乐，细心感受歌曲演唱的速度、力度变化。
(7)跟随录音演唱，注意艺术处理。
(8)教师用钢琴伴奏，全班合唱。
2、欣赏《致音乐》(1)播放录音，感受歌曲的情绪。
(2)教师介绍作曲家的生平及代表作品。
(3)请学生分析歌曲的调式、结构。
(4)再听录音，体会歌曲的速度。
(5)跟随录音哼唱歌曲，记熟主旋律。
(6)请学生以“音乐为人类带来了什么”为题写一篇短文，谈谈学习音乐的感受，并评奖。
3、欣赏《回声》(1)播放录音，请学生谈谈这首歌曲表现了什么现象?(回声)(2)请学生谈谈回声是怎样产生的，并模仿回声的音响效果。
(3)教师讲解有关混声双四部合唱的有关知识。
(4)再听录音，指导学生分析乐谱，在乐谱上将回声部分标记出来。
《乘着歌声的翅膀》教案模板篇3教学内容1、欣赏《歌声与微笑》。
小学音乐乘着歌声的翅膀教案三篇
【导语】《乘着歌声的翅膀》原为德国诗⼈海涅（Christian Johann Heinrich Heine；1797年－1856年）所作的⼀⾸诗（德⽂：Auf Flügeln des Gesanges），因门德尔松为其谱了曲（Op. 34, No. 2）⽽⼴为传播。
其旋律舒缓、温柔、甜蜜，通常由⼥⾼⾳演唱。
准备了以下教案，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、教学⽬标 【情感态度与价值观】以甜美的声⾳⽤充满爱的情感演唱《乘着歌声的翅膀》。
【过程与⽅法】参与欣赏合唱感受艺术歌曲带来的美感，并⼤胆地表现⾃⼰的想法。
【知识与技能】学会运⽤简单的⾳乐语⾔评价作品。
⼆、教学重难点 【重点】有感情的演唱歌曲。
【难点】通过欣赏认识艺术歌曲的艺术价值。
三、教学⽤具 德国艺术家的作品和相关的资料、录⾳机、电⼦琴。
四、教学过程： (⼀)导⼊新课 1.播放童话故事《⽩雪公主》 提问：(1)《⽩雪公主》出⾃哪部童话集?作者是谁?哪个国家的? (2)同学们都知道德国有哪些的艺术家和诗⼈? (⿊格尔、马克思、歌德、贝多芬、海涅、门德尔松……) 2.词曲作者简介 海涅：德国的诗⼈，他⼀⽣写有三千多⾸诗句，有⼀千多⾸被作曲家谱写成了曲⼦。
门德尔松：德国作曲家、指挥家、钢琴家。
⾃幼受到良好教育。
4岁从母学习钢琴;8岁学习作曲;9岁登台演奏钢琴;17岁发表作品《仲夏夜之梦》已属作品。
1834年他在杜塞尔多夫担任指挥时，他阅读了海涅的抒情诗，灵感突现，迅速写下了这⾸被世⼈⼴泛传唱的名曲《乘着歌声的翅膀》。
(⼆)新课教学 1.配乐朗诵，强化歌词 播放由双簧管演奏的《乘着歌声的翅膀》，教师有感情地朗诵歌词。
2.教师⽰范，感受节拍 (播放歌曲的伴奏，教师演唱歌曲) 师:同学们注意到了没有，歌曲的歌词其实是⼀⾸抒情⼩诗，出⾃诗⼈海涅之⼿，⽽⽣性浪漫的⾳乐家门德尔松则为它谱上旋律，变成了⼀⾸好听的歌曲—《乘着歌声的翅膀)，现在就让我们⼀起来学唱这⾸美妙的歌曲吧! 3.分步学唱 (1)学⽣随着教师的琴声⽤lu轻声模唱.教师要随时提⽰学⽣注意⽤演唱《回声》时的头声感觉。
四年级下册音乐教学设计-8《乘着歌声的翅膀》人音版(五线谱)
四年级下册音乐教学设计-8 《乘着歌声的翅膀》人音版（五线谱）一. 教材分析《乘着歌声的翅膀》是一首富有诗意和浪漫主义色彩的经典德奥艺术歌曲。
歌曲为C大调，2/4拍，结构简洁，旋律优美，富有层次感。
歌曲中的高八度跳跃和装饰音的运用，展现了歌曲的音乐特色。
这首歌对于四年级的学生来说，具有一定的挑战性，但通过教学，可以使学生感受到歌曲的美妙和音乐的魅力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等概念有一定的认识。
但学生在音准、节奏、唱腔等方面还存在一定的问题，需要通过教学进行针对性的指导。
同时，学生对于艺术歌曲的理解和欣赏能力还有待提高，教师需要在教学中引导学生感受歌曲的美感。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够流畅地演唱歌曲。
2.培养学生的音准、节奏感，提高学生的歌唱技巧。
3.通过歌曲的学习，让学生感受到音乐的魅力，培养学生的音乐欣赏能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的高八度跳跃和装饰音的演唱。
2.学生对于歌曲情感的理解和表达。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的旋律、节奏、唱腔等方面的知识。
3.练习法：学生通过反复练习，提高歌唱技巧。
4.欣赏法：学生聆听歌曲，感受音乐的美感。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲乐谱、图片、视频等。
2.音响设备：播放歌曲、教学示范等。
3.乐器：钢琴或其他键盘乐器。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《乘着歌声的翅膀》，让学生初步感受歌曲的美感。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者。
2.呈现（10分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的调性、节奏等信息。
同时，教师讲解歌曲中的高八度跳跃和装饰音的演唱技巧。
3.操练（15分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。
针对歌曲中的高八度跳跃和装饰音，教师进行个别指导，帮助学生克服困难。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱歌曲，教师巡回指导。
人音版音乐四年级下册第8课《乘着歌声的翅膀》说课稿
人音版音乐四年级下册第8课《乘着歌声的翅膀》说课稿一. 教材分析《乘着歌声的翅膀》是人音版音乐四年级下册第8课的一首歌曲。
这首歌曲以美丽的旋律和简单的歌词展现了大自然的美好和人们对美好生活的向往。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以抒情的旋律描绘了美丽的自然景色，第二乐段以欢快的旋律表达了人们对美好生活的追求。
歌曲节奏简单，旋律优美，适合四年级的学生学习。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对旋律、节奏等概念有一定的了解。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对富有感染力的音乐作品容易产生共鸣。
但在音乐表现力和创造力方面，学生们的能力还需进一步培养和提高。
三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律，学会演唱《乘着歌声的翅膀》。
2.培养学生对音乐的感知能力，提高音乐表现力。
3.引导学生感受歌曲中的美好情感，体会音乐带来的愉悦。
4.激发学生对音乐的热爱，培养音乐审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生学会演唱《乘着歌声的翅膀》，掌握歌曲的旋律和节奏。
2.教学难点：歌曲第二乐段的旋律变化和音乐表现力。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，引导学生进入美好的大自然场景，感受歌曲所表达的情感。
2.运用分组教学法，让学生在合作中学习，提高学习效果。
3.采用视听结合法，让学生通过观看视频、聆听音频，感受歌曲的美妙。
4.利用信息技术手段，如多媒体课件、音乐软件等，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：播放《乘着歌声的翅膀》音频，让学生初步感受歌曲的美感。
2.学唱歌曲：引导学生跟唱歌曲，注意歌曲的节奏和音准。
3.分组练习：将学生分为两个小组，分别练习歌曲的两个乐段，互相比对、交流。
4.歌曲解析：分析歌曲的旋律、节奏和歌词，引导学生深入理解歌曲。
5.创意表现：让学生自由发挥，用动作、表情等表现歌曲情感。
6.完整演唱：让学生集体演唱歌曲，体会团结协作的快乐。
7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调歌曲的美好寓意。
人音版四年级音乐下册《乘着歌声的翅膀》教学设计(公开课教案)
人音版四年级音乐下册《乘着歌声的翅膀》教学设计【教学内容】聆听歌曲《乘着歌声的翅膀》。
【教学目标】能听辨并简单哼唱《乘着歌声的翅膀》的主旋律，通过不同版本的欣赏，让学生感受同一个作品的不同艺术表现形式所带来的不同效果，提高他们的艺术感受力。
【教学重难点】1.记忆《乘着歌声的翅膀》主题。
2.关注聆听方式，提高学生准确的语言描述能力。
3.分析出第三乐段的变化再现与尾音的自由延长音表达的情绪。
【教学过程】一、创设情境，导入新课1、师：“欢乐音乐，快乐你我，同学们好，欢迎大家来到今天的音乐课堂。
同学们，相信你们都有过这样的梦想，希望自己拥有一双自由的翅膀，翱翔在蓝天白云之间，去领略世界的美丽。
有一位诗人名叫海涅，在他的诗歌里，他给自己也插上了一双翅膀，飞到美丽的地方去寻找幸福，后来德国作曲家门德尔松又为他的诗谱了曲，于是便有了这首《乘着歌声的翅膀》，下面让我们一起去欣赏。
”2、学生欣赏视频《乘着歌声的翅膀》合唱版。
3、师：“同学们，通过刚才的欣赏，你们认为这首作品抒发了作者怎样的思想感情？”学生回答。
4、师：“它的旋律和节奏是什么样的？”学生回答。
5、师：“这样的旋律和节奏表达了作者什么样的情绪？带给你什么样的感觉？”学生回答。
6、师：“谁能听出歌曲是几几拍的？分为几个乐段？”学生回答。
7、师：“歌曲的演唱形式有很多种，分为合唱、独唱、齐唱等，我们刚刚欣赏的歌曲是哪种演唱形式呢？”学生回答。
8、师：“回答得真棒，合唱艺术是一种古老的、高雅的、具有极高形式美的艺术体裁，但今天我们要欣赏的是与这首不同演唱形式的作品，那它到底是什么形式呢？我们一起来寻找答案。
”（通过聆听和简单律动，以及对作品分析提出的问题，感受合唱版的《乘着歌声的翅膀》，获得初步印象。
）二、聆听《乘着歌声的翅膀》独唱版全曲1、学生静静聆听，教师要全情投入，不由自主地做动作。
2、师：“有谁听出了这首作品的演唱形式？”学生回答3、师：“回答正确。