二年级美术上册《流动的颜色》教案
二年级上册美术教案-流动的颜色-人教新课标(2023秋)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三原色混合相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的调色实验。这个操作将演示三原色混合的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和调色实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（3）运用流动的颜色进行绘画创作，培养创新意识和审美能力。
举例：鼓励学生将所学色彩知识运用到绘画创作中，创作出具有独特风格的作品。
2.教学难点
（1）色彩搭配原则的掌握与应用。
难点解释：学生在调色过程中，往往难以把握色彩的搭配，容易产生颜色过于杂乱或过于单调的问题。
教学方法：教师通过示范和讲解，让学生了解基本的色彩搭配原则，如相似色搭配、对比色搭配等，并提供实际操作的机会，让学生在实践中逐渐掌握。
2.培养学生的美术表现能力，通过调色实验和绘画创作，激发学生的艺术表现力和创造力。
3.培养学生的审美鉴赏能力，学会欣赏和分析大师作品，提高对美术作品的审美评价能力。
4.培养学生的文化理解与尊重，通过学习色彩知识，了解色彩在艺术和文化中的象征意义，增强对多元文化的认识。
5.培养学生的实践与创新能力，鼓励学生在调色和绘画过程中勇于尝试，形成独立思考、解决问题的能力。
（2）三原色混合后色彩变化的辨识。
难点解释：学生在混合三原色时，对于产生的中间色和复色辨识不清，容易混淆。
教学方法：教师可通过提供色彩卡片和实际操作演示，让学生直观地观察和辨识混合后的色彩变化，加强记忆。
二年级流动的颜色的教案
二年级流动的颜色的教案师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综合探究的能力。
教师应以生动有趣的教学手段，如故事、游戏、音乐等引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。
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二年级上册流动的颜色教案1一、教学目标知识与能力：通过颜色互相流动、相融的游戏，引导学生发现色彩的调配规律。
过程与方法：尝试运用搅拌、流淌、吹等方法发现色彩规律，并能够通过想象将偶然得到的绘画效果进行合理添加，使之成为一幅完整的画。
情感态度与价值观：感受颜色的丰富多彩，通过观察色彩的有趣变化，激发学生对艺术学习的兴趣，培养学生想象创作的能力。
二、教学重难点教学重点：引导学生运用滴、吹、流等方法使色彩通过流动互相融合。
教学难点：在动手尝试中发现并认识色彩的变化，在游戏中找出色彩调配的规律。
三、教学策略本课旨在引导学生通过趣味的色彩游戏，动手让颜色流动起来，进而发现色彩调配的规律，并学习和尝试具有创意的作画方法，拓展学生的艺术视野，丰富其艺术表现力。
在教学中要突出学生的自我感悟、尝试、发现与创造，可以采用“感悟发现——动手尝试——探究方法——欣赏创意——联想创造”的教学策略。
首先创设“打翻调色盘”的情境，引导学生产生疑问、展开联想，并通过观察和演示初步了解色彩相融后产生的独特画面效果;鼓励学生大胆尝试进行有趣的混色实验，感悟并发现色彩调配的规律;接下来通过对具有独特视觉效果的艺术作品进行欣赏与分析，通过尝试与实践学习滴、吹、流等具有创意的作画方法;之后再对作品的进一步欣赏，大胆联想、自由添画，使随意而为的作品更加丰富具有表现力;最后在学生大胆创作的基础上，通过欣赏使学生了解更多的作画创意方法，拓展学生的艺术视野，提高学生的艺术表现力和审美能力。
四、教学过程情境导入教学活动(含过程与方法)1.创设情境，故事导入：同学们，你们喜欢画画吗?画画时会用到哪些颜色呢?(欣赏课件)小美在画画时，一不小心将颜料瓶打翻了!这些调皮的颜色在纸上欢快地跑来跑去，一不小心，红色和黄色撞到了一起，“天啊!”蓝色看到后尖叫起来，立刻跑去扶它们，蓝色为什么会尖叫?扶它们时又发生了什么呢?2.感悟发现：想知道发生了什么吗?我们就来动手试一试。
小学二年级美术《流动的颜色》教案
小学二年级美术《流动的颜色》教案【导语】美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的能力。
因此，我们必须重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素质的人才。
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【篇一】小学二年级美术《流动的颜色》教案一、教学目标【知识与技能】感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识；运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。
【过程与方法】学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。
【情感态度与价值观】感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学习兴趣，并促进对美术学习产生持久的兴趣。
二、教学重难点【重点】深入理解和运用对比色。
【难点】如何运用对比色创作一幅有动感的作品。
三、教学过程环节一：设置情境，导入新课教师出示图片，并提出问题：说说你发现了什么？教师对图片进行去色处理，再次引导学生观察并提出问题：还会有动的感觉吗？教师总结：我们一起来探究色彩“动”起来的秘密，揭示课题《让色彩动起来》。
环节二：欣赏作品，探究对比色（一）对比色的概念1、提出问题：什么样的色彩给你欢快、有节奏的感觉？（红色、黄色、绿色等）2、出示色相环，引导学生找一找色相环中哪些颜色对比强烈？（红-绿，黄-紫，蓝-橙）继续追问：这些色彩在色相环中距离是怎样的？（180°）3、讲解对比色的概念：色相环中，每个颜色对面（180度对角）的颜色为对比色。
如红-绿、蓝-橙、黄-紫互为对比色。
（二）感受对比色1、作品中的对比色多媒体展示《威斯敏斯特大桥》，引导学生欣赏并思考问题：这幅作品中，画面色彩给你什么感受？作者运用了哪些色彩？他是如何运用这些色彩进行表现的？学生思考并回答，教师总结：画面色彩夸张，充满动感，画家运用了补色以及冷暖差别大的色彩。
美术二年级上册《流动的颜色》教案
水彩颜料彩笔、油画棒、多媒体课件、图画纸、调色盘
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
组织教学
二、导入
三、
新授课
四、学生创作
五、展示学生作品
六、小结
检查用具的摆放，稳定情绪
我们总会用手中的画笔来描绘心中所想，其实生活中的美术作品可以用多种方法创作出来：剪、贴、摆、拼……当然也可以“吹”出来。
1.教师将三原色颜料滴在图画纸上然后用倾斜画面、吹等方法使颜料流淌。
请学生观察色彩的变化。
2.观察照片中的人物都用什么方法作画的。
总结出作画步骤？（先用嘴等材料吹画，然后根据你的想象添画成各种形象。）
3.欣赏教师搜集的绘画作品及教材中的范画激发创作思维。
1.学生尝试自主创作
2.学生观察吹后的画面，引导学生进行添画，使其构图、情节更加丰满。
展示学生的优秀作品并互相评价。
通过看、想、等方法想象出不同的画面。
通过创作活动，提高学生绘画水平，提高审美体验
通过评价他人作品来提高学生的审美水平，体验成功的喜悦。
流动的颜色
红黄蓝
教学反思学生基本掌握了本课重点，掌握了流动的颜色的内容
课题
1.流动的颜色
第1课时
教
学
目
标
1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。
2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。
3、培养学生的想象能力和抽象两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。
2、培养学生动手能力和观察能力。
难点
能够根据吹画之后效果巧妙地添画。
学生稳定情绪，摆放美术用具。
认真倾听
观察教师示范
学生尝试色彩调配，并注意观察色彩的变化。
小学二年级美术《流动的颜色》教案
小学二年级美术《流动的颜色》教案【导语】美术教学可以更大限度地解放学生的思想，激发学生的能动性，提高学生自己解决问题的能力。
因此，我们必须重视美术在学生教育中的重要性，不能就让学生只去追求科学理论，艺术情感同样重要，共同提高才是一个全素质的人才。
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【篇一】小学二年级美术《流动的颜色》教案一、教学目标【知识与技能】感受色彩强烈对比带来的视觉美感，深入了解对比色知识；运用强烈的对比色和生动有力的笔触，创作一幅富有动感的画面。
【过程与方法】学生在回忆、探究、分析、实践的过程中，掌握对比色知识和使画面产生动感的方法，选择合适的主题进行表现。
【情感态度与价值观】感受对比强烈的色彩带来的表现力，学习运用对比色创作富有动感的美术作品，激发学习兴趣，并促进对美术学习产生持久的兴趣。
二、教学重难点【重点】深入理解和运用对比色。
【难点】如何运用对比色创作一幅有动感的作品。
三、教学过程环节一：设置情境，导入新课教师出示图片，并提出问题：说说你发现了什么？教师对图片进行去色处理，再次引导学生观察并提出问题：还会有动的感觉吗？教师总结：我们一起来探究色彩“动”起来的秘密，揭示课题《让色彩动起来》。
环节二：欣赏作品，探究对比色（一）对比色的概念1、提出问题：什么样的色彩给你欢快、有节奏的感觉？（红色、黄色、绿色等）2、出示色相环，引导学生找一找色相环中哪些颜色对比强烈？（红-绿，黄-紫，蓝-橙）继续追问：这些色彩在色相环中距离是怎样的？（180。
）3、讲解对比色的概念：色相环中，每个颜色对面（180度对角）的颜色为对比色。
如红-绿、蓝-橙、黄-紫互为对比色。
（二）感受对比色1、作品中的对比色多媒体展示《威斯敏斯特大桥》，引导学生欣赏并思考问题：这幅作品中，画面色彩给你什么感受？作者运用了哪些色彩？他是如何运用这些色彩进行表现的？学生思考并回答，教师总结：画面色彩夸张，充满动感，画家运用了补色以及冷暖差别大的色彩。
二年级美术《流动的颜色》教案
二年级美术《流动的颜色》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握色彩的基本知识，认识颜色之间的混合关系。
2. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高学生的审美能力。
3. 培养学生运用色彩进行创意绘画的能力，激发学生的想象力。
二、教学内容1. 色彩的基本知识：颜色的分类、颜色wheel。
2. 颜色混合实验：通过实际操作，让学生感受颜色混合的变化。
3. 创意绘画：利用流动的颜色，进行创意绘画。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握色彩的基本知识和颜色混合的方法。
2. 教学难点：如何运用流动的颜色进行创意绘画。
四、教学准备1. 教具：颜色卡片、颜色wheel、画纸、画笔、水杯、颜料等。
2. 学具：学生自带水彩笔、画纸等。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示颜色卡片，引导学生认识颜色，并讲解颜色的分类和颜色wheel。
2. 讲解：教师讲解颜色混合的原理，并进行实际操作，让学生感受颜色混合的变化。
3. 实践：学生分组进行颜色混合实验，并尝试运用流动的颜色进行创意绘画。
4. 指导：教师巡回指导，针对学生的作品进行评价和指导，帮助学生提高绘画技巧。
5. 展示：学生展示自己的作品，大家共同欣赏和评价。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调颜色混合的重要性和运用色彩进行创意绘画的技巧。
六、教学延伸1. 家庭作业：让学生在家里尝试用不同的颜色进行创意绘画，并拍摄照片记录过程。
2. 课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的表现，调整教学方法，提高教学质量。
七、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作品进行评价，总结自己在颜色混合和创意绘画方面的收获。
2. 同伴评价：学生互相评价对方的作品，给出建议和意见，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生在颜色混合和创意绘画方面的表现，给予鼓励和建议。
八、教学拓展1. 举办色彩主题展览：让学生将自己的作品和其他同学的作品一起展出，提高学生的自豪感和审美能力。
二年级上册《流动的颜色》教学教案
3.培养学生的审美鉴赏能力，引导学生发现流动颜色中的美，提高对色彩艺术的欣赏水平。
4.培养学生的情感表达能力，通过创作过程，鼓励学生将个人情感融入作品，发展学生的情感表达与交流素养。
5.培养学生的团队协作意识，在小组活动中，学会互相欣赏、借鉴，共同完成作品，提高人际交往与团队协作能力。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调颜色混合的基本原理和流动技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过实际操作和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与颜色混合相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的颜色混合实验。这个操作将演示颜色在水中混合的基本原理。
其次，学生在进行颜色流动技巧的实践操作时，我发现他们在技巧运用上还存在一定的困难。针对这一点，我计划在接下来的课程中增加一些专项练习，如邀请学生上台演示，让大家一起分析操作过程中的优点和不足，以提高他们的实际操作能力。
此外，小组讨论环节，学生的参与度很高，但有时候讨论主题可能偏离了课程内容。为了提高讨论的有效性，我将在下一次教学中明确讨论主题，并在讨论过程中适时引导学生，确保他们的讨论能够围绕课程内容展开。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了颜色混合的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对颜色流动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在美术创作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
流动的颜色 二年级上册美术
《流动的颜色》教案教材分析本课教学的主要目的在于感受色彩的美，通过认识多种颜色，感受三原色，体会色彩产生的丰富变化。
通过观察发现，两种(或几种)颜色融合在一起时会变化产生新的颜色效果;在发现色彩的融合变化特点的前提下，运用滴、吹、流等的方法，组合出意想不到的画面效果，再进一步通过对画面的想象添画，创作出充满情趣的作品。
本课从表现的角度，提供了运用滴、吹、流等产生颜色变化的方法，让学生在充满趣味的活动中体会颜色的流动之美，巧妙地运用颜色流动后的无意变化和有意想象，创作出色彩变化丰富的绘画作品。
一、教学目标：1、辨别颜色，了解红、黄、蓝其中两种颜色相融后产生第三种颜色2、通过滴、吹、流的方法，尝试画面表现，展开想像，进行添画创作。
3、感受颜色的变化，观察色彩的变化，激发学生兴趣，培养学生的想象能力。
二、教学重点：1、引导学生运用滴、吹、流让两种颜色相融的方法进行表现。
2、让学生了解让色彩相融的主要方法，并运用。
三、教学难点：根据吹画的效果展开想象，巧妙地添画。
四、教学过程：(一)欣赏导入1.播放《流动的颜色》视频，感受视频中流动的色彩美。
出示课题《流动的颜色》2.出示一盒全新的颜料(最好是色标明显的水粉颜料)，请学生找出自己最喜欢的三种颜色。
(对有一定基础的班级，可以选择红、黄、蓝三种颜色。
了解“三原色”。
3、教师演示把三种颜色(教师可有意选择“三原色”)加水稀释。
(让学生明白在-个调色格里只能放一种颜色，加水的笔要干净。
)(二)观察感悟1.运用演示、图片或绘本、影像等方法，引导学生发现蓝和黄融合变成了绿。
得出黃+蓝=绿提问:“红+黄、红+蓝会发生什么变化?”得出结论:红+黄=橙红+蓝=紫2.出示滴、吹、流色彩相融产生的三种效果的画面，提问:“猜猜，这些画是怎么画的?”教师演示三种技法:滴--使笔肚中充满水分，在画纸的上方向下用力甩，但不能接触到纸;流--在滴的基础上，把纸张竖起来，可轻轻敲击桌面;吹--在滴的基础上，用嘴或吸管，尽量接近纸面，用力向某个方向吹。
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4、然后用倾斜画面、用吸管吹等方法使颜色流淌。
教师要强调学生在游戏、作业过程中注意观察色彩融合后有什么变化。交流观察到的色彩变化情况，教师帮助学生一起总结。
5、最后，对画面进行添画，时期构图、情节更加
检查学生完成情况
板书设计
流动的颜色
教学反思
这一节课下来，学生各自都有收获，能根据自己吹出来的画，凭感觉、联想和想象进行造型活动，创造出的作品丰富多彩。在课堂上，学生为了能更好的完成作业，听课时比平时都认真。看到游戏活动给大家带来如此大的吸引力，我顿时被孩子们的童真和心中对成功的渴望感动了。我觉得课堂还给学生，望学生来做主，是真正体现民主自由。
2018.8.28
教学过程
二次备课
教学过程：
（1）引导阶段
请学生观察教材上的学生作品及作画步骤，然后讨论：
这些作品分别是怎样画出来的，使用了几种颜色，吸管在今天的作业中有什么用处？
（2）发展阶段
1、首先要调颜色。
2、在学生做作业之前教师可以先就颜色的调配示范一下：在调色盘里放一点水，毛笔蘸水且水不滴落，在蘸颜料在调色盘里调匀，调色时可用1——2种颜色。
第单元总课时数：2备课时间：2018.8.27
课题
流动的颜色
课型
新授
一、教材内容分析
在这节《流动的颜色》中，我充分利用孩子的天性，让小朋友一起玩色彩游戏，用吸管来吹画。让游戏活动进入课堂，因为游戏活动对低年级小朋友来说是必不可少的。它不仅能给课堂带来生机，更能让学生在课堂上创造活力
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。
2、吹画后产开想象，并添画成一副完整的作品。
3、根据吹画的效果巧妙地添画。
三、教学重难点分析
了解三原色，发挥想象力。
如何正确使用水彩颜料。
四、教学策略选择与设计
引导学生激发学生热情
教学准备
学生准备红、黄、蓝三色水彩颜料，吸管一根，毛笔、水罐。
课时安排
2
授课时间
（4）课后拓展：
用吹画的方法绘制抽象作品。
从学生的兴趣出发，有目的地领着学生一起玩一玩、变变法戏，看看间色是怎么“变”出来的。把“玩”带入到课堂中去，引起同学们的兴趣，开拓思维，使课堂气氛活跃自然。我创设“吹一吹”、“看一看”、“想一想”的教学情境，引导学生在玩中学美术，激发学生爱学、乐学、趣学。
课堂检测与反馈