新天地学前班语言下册教案
2024年[课程]新天地学前班语言下册教案
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2024年[课程]新天地学前班语言下册教案一、教学内容本节课我们将学习《新天地学前班语言》下册的第三章《有趣的声音》和第四章《我会表达》。
具体内容包括声音的辨识、模仿与创造，以及基本表达方式的实践。
二、教学目标1. 让学生能够辨识不同的声音，并能够模仿和创造声音。
2. 培养学生运用基本表达方式，如语言、动作、表情等进行有效沟通。
3. 提高学生的语言表达能力，激发他们对语言的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声音的模仿与创造，以及表达方式的灵活运用。
教学重点：辨识不同声音，掌握基本表达方式。
四、教具与学具准备教具：录音机、音响、各种声音卡片、教学PPT。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用录音机播放各种动物声音，引导学生辨识并说出动物名字。
2. 例题讲解（10分钟）选取两个声音，讲解如何模仿和创造声音。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组选择一个声音进行模仿和创造，其他组员进行辨识。
4. 基本表达方式学习（10分钟）通过PPT展示，讲解语言、动作、表情等基本表达方式，并进行实践。
5. 小组活动（15分钟）学生分组，每组编排一个小故事，运用所学的声音模仿、创造和表达方式。
6. 展示与评价（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，引导学生进行自我反思。
六、板书设计1. 有趣的声音与我会表达2. 内容：声音辨识：动物声音、交通工具声音等声音模仿与创造：方法、技巧基本表达方式：语言、动作、表情七、作业设计1. 作业题目：（1）模仿三种不同的声音，并记录下来。
（2）用基本表达方式编写一个小故事。
2. 答案：（1）示例：狗叫声、猫叫声、汽车鸣笛声。
（2）示例：小兔子和大象的故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭、社区等场合运用所学知识，提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习、小组活动、展示与评价4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定应结合学生的年龄特点和认知水平。
[课程]新天地学前班语言下册教案
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[课程]新天地学前班语言下册教案表达运用：口语交际《我长大了》一、教学内容本节课选自新天地学前班语言下册第四单元“成长的脚步”，聚焦教材第2节“我长大了”。
内容详细描述了小朋友在成长过程中，如何通过具体事例表达自己长大的感受。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察、思考，用自己的语言表达出成长过程中的变化。
2. 培养学生主动与同伴交流、分享成长的喜悦的能力。
3. 培养学生热爱生活、珍惜时光的情感。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生用自己的语言表达成长的变化。
教学重点：培养学生主动交流、分享成长喜悦的能力。
四、教具与学具准备教师准备：成长记录相册、教学课件、口语交际示例。
学生准备：自己的成长记录相册、画笔、彩色纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示成长记录相册，引导学生观察并说出自己的成长变化。
学生分享自己的成长故事，激发学生表达的欲望。
2. 例题讲解（10分钟）教师以自身成长为例，详细讲解如何表达成长的喜悦。
学生跟随教师示例，尝试用口语表达自己的成长故事。
3. 随堂练习（10分钟）学生分组，互相交流成长故事，教师巡回指导。
教师挑选部分学生进行展示，给予评价和鼓励。
4. 小组活动（10分钟）学生以小组为单位，制作自己的成长画册。
教师指导学生如何用画笔和彩色纸表达自己的成长感受。
5. 口语交际训练（10分钟）教师设置不同场景，让学生模拟进行口语交际。
教师鼓励学生课后与家人分享成长故事。
六、板书设计1. 主题：我长大了2. 板书内容：成长的变化口语交际示例成长画册制作方法七、作业设计1. 作业题目：制作自己的成长画册，并与家人分享成长故事。
2. 答案：根据学生实际情况，用自己的语言和画面表达成长的变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个学生的成长过程，引导学生主动表达自己的感受。
2. 拓展延伸：组织学生开展“成长的故事”主题活动，鼓励学生用多种形式表达自己的成长。
重点和难点解析：1. 实践情景引入中，学生分享自己的成长故事。
[复习]新天地学前班语言下册教案
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[复习]新天地学前班语言下册教案一、教学内容本节课选自新天地学前班语言教材下册第四章《春天来了》和第五章《我会描述》。
详细内容包括：认识春天常见的动植物，学习描述它们的特点；掌握基本的观察和描述方法，学会用语言表达所见所闻。
二、教学目标1. 让学生能够认识和描述春天常见的动植物，提高观察能力和表达能力。
2. 使学生掌握基本的描述方法，能运用所学知识进行创作。
3. 培养学生热爱大自然、关爱生态环境的情感。
三、教学难点与重点教学难点：学会用恰当的词汇描述春天常见的动植物。
教学重点：认识春天常见的动植物，掌握观察和描述方法。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、实物展示、图片、音频等。
学生准备：彩笔、画纸、学习卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示春天的美景，引导学生观察并说出自己看到的春天景象。
2. 例题讲解（10分钟）讲解第四章《春天来了》中的例题，引导学生学习描述春天常见的动植物。
3. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学知识，现场描述PPT上展示的春天常见动植物。
4. 知识巩固（10分钟）通过游戏、竞赛等形式，让学生巩固所学知识。
5. 创作环节（10分钟）学生分组，用所学描述方法创作一幅春天的画。
6. 展示与评价（10分钟）学生展示自己的作品，教师和其他同学给予评价。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 春天来了春天常见的动植物描述方法2. 我会描述观察描述创作与展示七、作业设计1. 作业题目：观察家附近的春天景象，描述你看到的动植物。
画一幅春天的画，并用所学描述方法进行介绍。
2. 答案：描述内容要真实、生动，能体现春天的特点。
画作要富有创意，描述要准确、流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要关注学生在课堂上的表现，了解他们的学习困难，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：组织春游活动，让学生亲身体验大自然的美。
开展“我眼中的春天”主题班会，让学生分享自己的观察和感受。
新天地学前班语言下册教案
新天地学前班语言下册教案一、教学目标：1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2. 学生能够通过情景模拟、角色扮演等方式运用所学语言进行交流。
3. 学生能够通过图片、实物等辅段，提高观察力和想象力。
二、教学内容：1. 生词：爸爸、妈妈、老师、学生、鸟儿、花儿等。
2. 句子：我是妈妈，你是爸爸。
我是老师，你是学生。
鸟儿在树上唱歌。
花儿在花园里开放。
三、教学重点与难点：1. 重点：生词的记忆和运用，句子的理解和表达。
2. 难点：家庭成员和职业的认知，形容词的运用。
四、教学方法：1. 情境模拟：通过设置家庭和学校的情境，让学生在实际环境中学习和运用语言。
2. 游戏教学：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
3. 互动教学：引导学生进行角色扮演，提高学生的表达能力和交际能力。
五、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：引导学生唱一首关于家庭的歌曲，调动学生的学习氛围。
2. 引入新知识（10分钟）：通过展示图片，引导学生认识家庭成员和职业，教授生词和句子。
3. 情景模拟（10分钟）：设置家庭和学校的情境，让学生进行角色扮演，运用所学语言进行交流。
4. 游戏教学（10分钟）：设计趣味游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5. 总结与作业（5分钟）：对本节课所学内容进行总结，布置相关作业，让学生进行巩固练习。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及语言表达能力。
2. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 情景模拟评价：评价学生在情景模拟中的表现，包括语言运用、角色扮演等方面。
七、教学拓展：1. 家庭作业：让学生回家后，与家长一起进行角色扮演，巩固家庭成员和职业的认识。
2. 课后活动：组织学生进行亲子活动，让学生在实际生活中运用所学语言。
八、教学资源：1. 图片：家庭成员、职业、实物等相关的图片。
2. 卡片：生词卡片和句子卡片，用于教学和复习。
[复习]新天地学前班语言下册教案
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[复习]新天地学前班语言下册教案一、教学内容本节课我们将学习《新天地学前班语言》下册的第四章《有趣的声音》和第五章《我会表达》。
详细内容包括：认识各种声音，学会用语言描述声音；掌握简单的表达方式，如问候、介绍自己、表达需要等。
二、教学目标1. 让学生能够辨识并描述生活中的各种声音。
2. 培养学生用简单的语言表达自己的需求、感受和想法。
三、教学难点与重点难点：声音的描述和表达方法的运用。
重点：认识各种声音，学会用语言表达自己。
四、教具与学具准备教具：录音机、磁带、卡片、挂图。
学具：学生用书、练习册、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：播放各种声音的录音，让学生猜一猜是什么声音，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解第四章《有趣的声音》，引导学生用语言描述声音，进行互动交流。
3. 实践：分组让学生模仿生活中常见的声音，并分享给全班同学。
4. 例题讲解：以第五章《我会表达》为例，教学生如何用简单的语言表达自己。
5. 随堂练习：让学生模拟问候、介绍自己、表达需求等情景，进行角色扮演。
六、板书设计1. 第四章：有趣的声音声音1：描述、例句声音2：描述、例句2. 第五章：我会表达情景1：问候、回答情景2：自我介绍、回答情景3：表达需求、回答七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三个你最喜欢的声音，并用语言描述它们。
（2）用你会的表达方式，与家人进行简单的交流，如问候、介绍自己、表达需求等。
答案：（1）例：我喜欢风的声音，因为它让我感到凉爽；我喜欢小溪的声音，因为它让我觉得宁静；我喜欢妈妈的声音，因为它让我感到温暖。
（2）例：见到爸爸，说：“爸爸，您辛苦了，我给您倒杯水吧。
”见到奶奶，说：“奶奶，我饿了，可以给我一块面包吗？”八、课后反思及拓展延伸本节课通过认识各种声音和学会表达自己，提高了学生的语言表达能力。
课后可以让学生观察生活中的声音，用所学知识进行描述，同时加强与家人的沟通，实践所学表达方法。
在下一节课中，我们将进一步学习如何用语言表达感受和情绪。
新天地学前班语言下册教案
新天地学前班语言下册教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握一定的语言表达能力和基本的沟通技巧。
（2）使学生能够正确地发音，熟练地朗读单词和句子。
（3）通过学习，使学生掌握一定的词汇量，为入学做好准备。
2. 过程与方法：（1）采用情境教学法，让学生在实际情境中练习语言表达。
（2）运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（3）采用分组讨论、小组合作等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱语言、乐于表达的情感态度。
（2）培养学生积极向上、自信乐观的性格特点。
（3）培养学生尊重他人、合作共享的价值观念。
二、教学内容第1课：字母A-G1. 学习字母A-G的发音和书写。
2. 学习相关词汇：apple、banana、cat、dog、elephant、fish。
3. 进行字母和词汇的认读练习。
第2课：字母H-N1. 学习字母H-N的发音和书写。
2. 学习相关词汇：hot、ice cream、jacket、kite、lion、moon。
3. 进行字母和词汇的认读练习。
第3课：字母O-U1. 学习字母O-U的发音和书写。
2. 学习相关词汇：orange、pear、queen、rabbit、sun、umbrella。
3. 进行字母和词汇的认读练习。
第4课：字母V-Z1. 学习字母V-Z的发音和书写。
2. 学习相关词汇：van、watermelon、x-ray、yoga、zoo。
3. 进行字母和词汇的认读练习。
第5课：复习1. 复习所学字母的发音和书写。
2. 复习相关词汇，进行词汇认读练习。
3. 进行字母和词汇的书写练习。
三、教学评价1. 学生能够正确发音，熟练朗读单词和句子。
2. 学生能够认识并正确书写所学字母。
3. 学生能够掌握一定的词汇量，并能运用到实际情景中。
四、教学资源1. 字母卡片2. 词汇卡片3. 黑板、粉笔4. 教学课件5. 学生练习本五、教学建议1. 注重个体差异，因材施教。
新天地学前班语言下册教案
新天地学前班语言下册教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定的语言表达能力，能够流利地朗读和背诵诗歌、儿歌。
2. 培养学生的倾听和表达能力，提高他们的语言理解能力。
3. 通过学习，使学生能够认识和书写常用的汉字，提高他们的识字量。
二、教学内容：第一单元：诗歌欣赏与背诵1. 学习并背诵《小池》、《春晓》等简单诗歌。
2. 引导学生理解诗歌的意境，培养他们的审美情趣。
第二单元：日常用语1. 学习并掌握一些日常用语，如问候语、道别语、道歉语等。
2. 培养学生运用日常用语进行交流的能力。
第三单元：动物故事1. 通过学习《小兔子乖乖》、《狼和七只小羊》等动物故事，培养学生的阅读兴趣。
2. 引导学生理解故事内容，培养他们的想象力和思维能力。
第四单元：汉字学习1. 学习并掌握一些常用的汉字，提高学生的识字量。
2. 培养学生正确的书写姿势和书写习惯。
三、教学方法：1. 采用情境教学法，创设丰富的教学环境，激发学生的学习兴趣。
2. 采用游戏教学法，通过趣味性的游戏活动，提高学生的学习积极性。
3. 采用分组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
四、教学评价：1. 定期进行诗歌背诵和日常用语交流测试，检查学生的学习效果。
2. 定期进行汉字书写比赛，检查学生的书写能力和字形美观度。
3. 定期组织故事演讲比赛，检查学生的阅读理解和表达能力。
五、教学时间安排：1. 第一单元：诗歌欣赏与背诵（2周）2. 第二单元：日常用语（2周）3. 第三单元：动物故事（3周）4. 第四单元：汉字学习（3周）六、教学策略：1. 采用多元化的教学手段，如图片、实物、多媒体等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
2. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导和支持。
3. 创设互动式学习环境，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高他们的自主学习能力。
4. 定期进行家校沟通，与家长共同关注学生的学习进步和成长。
七、教学活动设计：1. 诗歌朗诵会：组织学生进行诗歌朗诵，培养他们的表达能力和舞台表演能力。
[复习]新天地学前班语言下册优质教案
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[复习]新天地学前班语言下册优质教案一、教学内容本节课我们将学习新天地学前班语言下册第五章《奇妙自然》和第六章《生活中科学》。
详细内容涵盖自然界各种现象，如天气变化、动植物生长特点等，以及生活中简单科学原理，如浮力、摩擦力等。
二、教学目标1. 让学生掌握第五章和第六章核心词汇和句型。
2. 培养学生观察自然、探索科学能力。
3. 提高学生语言表达和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：第五章中天气变化现象和第六章中科学原理。
2. 教学重点：第五章中词汇“晴、阴、雨、雪”和句型“今天天气怎样？”；第六章中词汇“浮、沉、摩擦”和句型“为什……？”四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、实物（如气球、小石子等）。
2. 学具：学生用书、练习册、画笔、彩纸等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示自然界美丽景色，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解第五章和第六章核心词汇和句型，结合图片和实物，让学生直观地理解。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生描述身边自然现象和科学现象。
4. 例题讲解：以“今天天气怎样？”为例，引导学生用所学词汇和句型进行回答。
5. 随堂练习：让学生用新学词汇和句型进行造句，巩固所学知识。
六、板书设计1. 第五章板书：列出核心词汇“晴、阴、雨、雪”，句型“今天天气怎样？”。
2. 第六章板书：列出核心词汇“浮、沉、摩擦”，句型“为什……？”七、作业设计1. 作业题目：（1）用所学词汇和句型描述一下你最喜欢季节。
（2）观察身边科学现象，用“为什……？”进行提问并解答。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上参与程度，针对学生掌握情况，调整教学策略。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察大自然，发现更多自然现象和科学原理，提高学生实践能力。
同时，开展科学小实验，让学生亲身体验科学魅力。
重点和难点解析：一、教学内容选择与组织在教学内容选择上，我特别关注第五章《奇妙自然》和第六章《生活中科学》关联性。
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《比尾巴》１、归纳概括动物尾巴的突出特点，看着图学习朗诵儿歌。
２、使幼儿了解几种动物尾巴的妙用，培养幼儿倾听的习惯。
准备：动物图片、作业画纸、用皱纹纸做的动物尾巴若干条教学过程：一、猜谜语引出课题：我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。
说它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开尾巴象把扇，花花绿绿真好看。
（孔雀）小朋友一猜就猜出来了，真聪明。
展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。
并让幼儿表演一下孔雀开屏。
二、（1）小朋友想不想知道别的小动物的尾巴，对比、表演。
今天老师给小朋友带来了很多小动物，你们看：课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上——小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。
松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。
小鸭的尾巴：扁，来回摆动，游泳时可以当游泳器。
——公鸡的尾巴，弯。
让幼儿学一学公鸡怎麽走路。
孔雀的尾巴：象把扇。
（2）教师说儿歌，幼儿学儿歌，并展示课件画面。
１、教师问，幼儿答。
２、幼儿分组，一组幼儿拍手问，另一组幼儿表演回答。
３、两组互换。
（３）发给幼儿作业纸：让幼儿给小动物找尾巴（连线）。
三、以上是我们儿歌中提到的小动物，小朋友还想知道其它小动物的尾巴吗？它们的尾巴是什麽样的？有什麽用呢？展示课件：１、鸟的尾巴，展开时象扇子，鸟把尾巴当飞行器，飞时能够够灵活转动，便于掌握方向。
２、鱼的尾巴，有的象扇子，有的象枫香树叶。
鱼把尾巴当作游泳器，鱼在水里靠尾巴的左右摆动，促使身体向前推进，鱼的尾巴还能控制方向。
３、牛的尾巴长长的，象鞭子，它把尾巴当作平衡器，奔跑时，尾巴竖起，起着平衡身体的作用。
牛还用尾巴来拍打身上的苍蝇、蚊子。
４、小壁虎的尾巴小小的，是救命尾巴，但是很奇怪，它为了逃命，常常把尾巴甩掉，等过几天，又会长出新的尾巴。
四、让幼儿想一想，说一说，还见过哪些动物的尾巴，是什麽样？有什麽特征？五、小动物的尾巴用处都很大，所以小动物们必须保护好自己的尾巴，才能给人们多做事情。
下面，我们就来做一个游戏：揪尾巴。
（一组小朋友当各种小动物，并学小动物的样子，戴上尾巴，另一组小朋友要揪掉这些小动物的尾巴，小动物要保护好自己的尾巴呀！千万不能被人揪掉。
）大班故事：桃树下的小白兔活动目标：1．启发幼儿理解故事内容，懂得美好的东西应该与大家一起分享。
2．让幼儿充分发挥想象力，围绕主题进行讲述。
3．让幼儿理解词语：书签、友谊。
活动准备：1．故事的挂图，皱纹纸做的桃花与花瓣若干。
2．故事磁带。
教学流程：（一）引题：老师出示“桃花”并提问：谁知道这是什么花？桃花的花瓣象什么？可以做什么？（二）第一遍：教师有表情地讲述故事内容，然后提问：故事的名字叫什么？小白兔把花瓣寄给哪些朋友？（三）第二遍：结合挂图讲述故事，并通过提问帮助幼儿理解故事内容。
1．老山羊用花瓣做什么？（帮助幼儿理解：书签）小猫、小松鼠……用花瓣做什么？2．老山羊、小猫、小松鼠……收到花瓣时心情怎么样？3．请个别幼儿表演一下小动物收到花瓣的心情、动作，让幼儿进一步理解小动物的心情及花瓣的用途。
（四）让幼儿学习概括故事的主题。
1．教师让幼儿谈谈：这个故事主要讲了什么？（幼儿自由交流）2．请个别幼儿说说，并让大家懂得美好的东西应该与大家一起分享。
（五）组织幼儿讨论：飘落的花瓣还可以做什么？1．幼儿自由讨论，启发幼儿发挥想象。
2．请个别幼儿谈谈自己的想法，对正确的、好的想法给予肯定。
（六）放故事录音，让幼儿完整欣赏一遍，结束活动。
活动的延伸：在语言区投放花瓣与动物指偶，指导幼儿按自己的意愿续编故事。
语言《我想摸摸天空》活动名称：我想摸摸天空（散文）活动目标：1、感受散文的意境美，理解散文的内容。
2、激发幼儿的好奇心与探索欲望。
活动准备：白天、夜晚的天空图片各一张。
（依照散文内容绘画）。
活动过程：1、通过谈话，引入主题。
讨论：白天的天空是什么样子的？夜晚的天空是什么样子的？2、欣赏散文。
教师配乐朗诵一遍散文后，提问：你喜欢这篇散文吗？散文说了些什么？教师出示图片，再次配乐朗诵散文，引导幼儿欣赏。
提问：散文中说白天的天空是什么样子的？为什么说“白白的云把蓝蓝的天擦得干干净净？”夜晚的天空是什么样子的？“闪闪的灯”是什么？散文里的小朋友想做什么？为什么想要这么做？请幼儿用散文中的句子回答。
3、调动幼儿已有的感知经验进一步理解作品。
提问：你觉得天空摸上去是什么感觉？为什么？你觉得星星摸上去是什么样子的？为什么？星星到底是什么样子的？4、朗诵散文。
幼儿看挂图跟着教师朗诵散文。
引导幼儿有感情的朗诵，提问：你觉得这篇散文怎样朗诵更好听？5、讨论：散文的最后一句是怎么说的？“天冷了，天热了，天亮了，天黑了……”这里的“天”指的是什么？“天”会不会变？关于天，你还想问什么？用什么办法可以知道答案？语言活动:《悯农》活动目标：1 理解古诗的内容，能按古诗的韵律、节奏朗诵，体验诗中所表达的情感。
2 懂得粮食是农民伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿热爱农民的情感。
活动准备：古诗挂图，小朋友的书。
活动过程一、分组引导幼儿讨论1 白米饭从哪里来的？2 是怎么来的？容易吗？二、教师朗诵古诗，解释诗意。
1、“锄禾日当午”中的“锄”是锄草的意思；“禾”是指庄稼。
“日当午”指到了中午，太阳当头照。
2、“汗滴禾下土”是农民的汗水一滴滴地到禾苗下面的土里。
形容农民劳动很辛苦。
3、“谁知盘中餐、粒粒皆辛苦”中“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”是都的意思，谁知道碗里的饭，一粒一粒都是农民辛苦种出来的。
三指导幼儿朗诵：1韵律节奏为：每一句的前两字相连，后三字相连，中间略停顿。
2重音字为：日、午、土、餐、粒粒。
辛苦。
四．结合学古诗，带幼儿去田间观察农民劳动的情景，从而帮助幼儿自然而然地习得古诗。
五、教育幼儿从小养成爱惜粮食的好习惯。
黄梅调《古朗月行》一活动目的：1感受黄梅戏曲调清新婉转的特点。
2学习用“填词”的方式改编戏曲，尝试为黄梅戏曲调配新词。
3萌发幼儿喜爱黄梅戏的情感。
二活动准备：1黄梅戏《打猪草》选段的录音带及伴奏带。
2幼儿已听过黄梅戏曲调。
3幼儿已熟练掌握多首五言绝句。
三活动过程：（一）听黄梅戏：放录音《打猪草》选段，让幼儿感受原曲。
师：“这是一首什么曲子？你们喜欢听吗？”“为什么觉得很好听呢?”（幼儿自由讲述，引导其感受黄梅戏的特点。
）（二）哼唱黄梅戏引导幼儿用衬词随乐哼调感受黄梅戏曲调的韵味。
（三）学唱黄梅戏1教师填词范唱黄梅调《古朗月行》（用古诗《古朗月行》作词匹配黄梅戏《打猪草》曲调演唱）。
2提问：“刚才老师唱的黄梅戏和你们听到的黄梅戏有什么不一样？”（曲调一样，歌词不一样）“你最喜欢哪一句呢？我们一起来学学吧？”3幼儿随乐完整跟唱。
4鼓励幼儿为古诗创编表演动作。
5幼儿自由找空间边表演边演唱。
6师幼共同随乐表演唱古诗。
（四）探索用其它五言绝句填词演唱。
1讲解填词的基本方法（让原来曲子的节奏和旋律不变，加进自己喜欢的五言绝句演唱）。
2幼儿尝试唱古诗。
3全体幼儿演唱自己用古诗匹配的黄梅戏，鼓励幼儿大胆表演。
（五）游戏“猜一猜”。
1简单介绍戏曲中的角色“生”和“旦”及其动作特点。
2教师表演“生”和“旦”的典型动作，让幼儿猜一猜是哪个角色的动作。
3幼儿学做“生”或“旦”的动作。
4幼儿选择自己喜欢的动作随乐出活动室中班成语故事《狐假虎威》活动目标：1、知道故事名称、主要角色和故事情节。
2、通过故事，让幼儿懂得小朋友之间要互相团结，互相关心不能欺负其他小朋友。
活动准备：故事图片两张；动物图片：狐狸和老虎；录音磁带活动过程：1、出示动物图片：“小朋友看，谁来了？"出示老虎和狐狸，请小朋友用好听的词来形容一下。
（如：狡猾的狐狸、凶饿的老虎等）2、有一天，老虎抓住了狐狸，你们猜猜看，老虎会对狐狸怎么样呢？（幼儿自由讨论）3、今天，老师给你们准备了两张图片，我们一起来看看\听听，老虎抓住狐狸后，到底是怎么做的？：（１）听故事前半部分提问：老虎抓住狐狸后，狐狸会对老虎说些什么话呢？老虎会相信狐狸的话吗？请你找一找哪张图片讲的是这个内容？（２）听故事后半部分提问：小动物看见老虎会怎么做呢？为什么？哪张图片讲的是这个内容？我们一起来学学，狐狸是怎样走路的？（大摇大摆）老虎是怎样跟在后面的？（半信半疑、东张西望）４、我们一起听录音来讲一遍这个故事。
５、这就是发生在森林里的故事，狐狸很狡猾，借着老虎的威风去欺负别人，为非作歹，所以给这个故事取名《狐假虎威》（让幼儿认一认）６、老虎没有吃狐狸而是把它放了，为什么呢？７、教育幼儿不要向狐狸、老虎学习，小朋友之间要互相团结互相帮助，不能欺侮别的小朋友。
８、现在我们把这个故事去讲给其他小朋友听。
《数字歌》教学设计教学目标： 1．识字11个，学习常用量词与数词的搭配，读熟《数字歌》。
2．培养学生在具体的语言环境中识字的能力，学习用指读的方法听读识字。
3．使学生感受童谣的韵律美。
教学重难点：在具体的语言环境中识字。
教学准备：生字卡片、多媒体课件（一幅图是：美丽的大自然中，蓝天上鸟儿在飞，碧绿的草地上牛马在吃草，小鸡们在追逐，小虫在地上爬，小鱼、小虾、小鸭子在小河中游。
单幅图6幅，上面画有小动物）教学过程：一、导入新课。
1．师：今天我和小朋友们一起来认识一些“数字朋友”，我们先来学习《数字歌》。
（师板书：数字歌）2．跟老师读课题后，指导认识“数”“字”。
师：“数”这个字你在哪里见过？（生答：在数学课本上经常见到它。
）对，我们在数学课本上经常见到它。
可以组成：数字、数学、数数。
二、读课文，熟知内容1．（听录音。
）初步了解童谣内容。
2．师：这首童谣好听吗？跟老师读一下好吗？请边读边用手指着字。
3．请同学们自己用手指着字读一下，看看谁读的认真，能把童谣早读熟。
提示学生读时，如果遇到不认识的字，可以问同学，还可以问老师。
4．师：老师发现刚才同学们读得都非常认真，有的同学可能是已经能背了，现在前后桌四个人一组互相读一下，比一比谁读得熟。
5．谁读得熟的同学起来读一读。
6．师：我们齐读一下好吗？（这首童谣读起来琅琅上口，如果有学前教育的学生，读几遍后就能背得很熟，所以在读熟时可以接着引导学生背诵，引导的方法，可采用老师说前或后，让学生说后或前，反复几遍就可以。
）三、看图加深理解，认识生字。
师：今天这些小动物都来到了我们这里，我们一起把它们找一找好吗？看看它们都有多少。
1．请学生看课本插图，从书上把它们都找出来，用阿拉伯数字在小动物的旁边标出来。
2．学生自己找。
找后同桌互查。
3．师：你门都找对了吗？请看大屏幕，老师也都找出来了，你们看咱们找的一样吗？下面你们再从课文中找出与阿拉伯数字对应的汉字，找出来反复读一下。
4．（出示卡片。
）认读。
（也可用多媒体，如一头牛，“一”下面点上点，“头”用红字，“牛”用黑字。