小学特殊教育工作总结
特殊教育教师个人工作总结6篇
特殊教育教师个人工作总结6篇篇1一、背景作为特殊教育教师，我在本学年承担了多项教学任务，包括教授听障学生的学科教学、组织课外活动以及家长沟通等工作。
在此，我对本年度的工作进行一次全面、详细、严谨的总结，以梳理工作成果，找出不足之处，为今后的工作提供借鉴。
二、工作内容及成果1. 听障学生学科教学在本学年，我主要负责听障学生的学科教学，包括语文、数学、英语等基础课程。
针对学生的特殊需求，我采取了多种教学方法，如利用视觉辅助工具进行课堂教学，通过手语和口语相结合的方式与学生进行交流。
通过这些措施，学生的学科成绩得到了显著提高。
同时，我还积极组织学科竞赛活动，鼓励学生参与，培养学生的竞争意识和团队协作能力。
2. 课外活动组织在课外活动方面，我组织了多次特殊教育活动，如听障学生才艺展示、户外拓展活动等。
这些活动旨在培养学生的兴趣爱好，增强学生的自信心和社交能力。
同时，我还积极参与学校组织的志愿服务活动，通过帮助他人，培养学生的社会责任感和感恩之心。
3. 家长沟通工作在家长沟通方面，我定期与家长进行面对面的交流，汇报学生的学习情况和进步，听取家长的意见和建议。
同时，我还通过家长会和家长微信群等方式，向家长普及特殊教育知识，提高家长的教育水平。
通过与家长的紧密合作，学生的教育工作取得了显著成效。
三、工作亮点及创新1. 引入多媒体教学资源在本学年，我积极引入多媒体教学资源，如视频、PPT等，使课堂教学更加生动、形象。
这些资源有助于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 推行个性化教学方案针对每个学生的特殊需求，我推行了个性化教学方案。
通过与学生及其家长的深入沟通，了解学生的学习特点和需求，制定针对性的教学方案，使每个学生都能得到最适合自己的教育。
四、工作不足及改进1. 教学方法需进一步丰富虽然我在教学方法上有所创新，但仍需进一步丰富教学方法和手段，以满足不同学生的需求。
我将继续学习新的教学理念和方法，提高自己的教学水平。
2024年特殊教育学校工作总结（3篇）
2024年特殊教育学校工作总结学校领导班子所面对的核心议题。
经过深入的构思、调研与严谨的论证，学校确立了明确的办学导向：对于智力障碍儿童而言，自立能力是他们生存的首要基石，绝不能仅依赖普通学校的知识传授来替代其生存技能的培养。
依托学校现有的优质资源，特别是滑雪专业教师肖培及吉林市得天独厚的冰雪资源，学校勇于探索，将滑冰滑雪训练确立为办学特色，踏上了一条以特奥运动为特色的办学之路。
“以特奥运动为引领，为特殊学生构筑生存与发展的广阔舞台”这一充满挑战的办学愿景，正式开启了昌邑特殊教育学校历史的新篇章。
面对资金匮乏、师资力量薄弱、硬件设施陈旧的现实困境，学校创办特色项目的道路异常艰辛。
缺乏训练器材、滑冰滑雪设备不足、学生数量稀少，训练工作举步维艰。
在此情况下，学校积极策划，成立了特奥运动训练小组，并选拔优秀教师肖培担任教练，同时积极选拔运动员。
全校教师积极响应，纷纷捐献冰刀冰鞋，校长更是率先垂范，购买冰鞋两套，并与兄弟学校协调借用体育训练器材，以解燃眉之急。
在全体师生的共同努力下，短短两天内便筹集到了八副滑冰滑雪装备，特奥训练队随即开始了艰苦的训练。
时值寒冬，学校积极争取教育局支持，借用凇城中学的冰场进行训练。
面对无数次的跌倒与伤痛，教练如同慈母般细心照料这些特殊的孩子，用各种方式激励他们，建立起了深厚的师生情谊。
校领导更是亲临一线，密切关注训练进展，及时解决各种问题。
为推动特奥运动的进一步发展，学校积极向各级部门推荐特奥队伍，并成功申请成为“吉林省特奥冰雪训练基地”。
通过不懈的努力与展示，省残联领导终于亲临学校视察，对我校特奥工作的成效给予了高度评价。
随后，学校正式获得“吉林省特奥冰雪训练基地”的授牌，这不仅为特殊孩子们搭建了更广阔的康复运动平台，也极大地鼓舞了全校师生的士气。
在随后的几年里，学校特奥运动队屡创佳绩。
从代表吉林市参加全国特奥田径项目比赛并荣获多项奖牌，到体育教师肖培及两名学生代表国家参加国际特奥越野滑雪邀请赛并载誉而归；从省残联特别分配的国际轮滑项目比赛名额到学校运动员的出色表现，再到学校运动员在全国特奥会上的辉煌成就，这一系列荣誉不仅为学校赢得了声誉，更为特奥运动的发展奠定了坚实的基础。
学校特殊教育工作总结【可编辑版】
学校特殊教育工作总结【可编辑版】----------------------------------------------------------第X页共X 页--------------------------------------------------------- 学校特殊教育工作总结学校特殊教育工作总结篇一:牟礼小学-特殊教育工作总结牟礼镇中心小学校—学年度上期特殊教育工作总结本学期，我校特殊教育工作在邛崃市教育局有关部门的领导下，全面贯彻落实党的各项教育方针政策，进一步加强了特殊教育工作管理，加强教师业务学习与培训，克服地震带来的一系列影响,扎实开展了特殊教育资源室辅导和随班就读教学工作，加强了特殊教育科研课题的研究工作，促进了特殊儿童的身心健康成长，为他们以后更好地融入社会打下了基础，学校特殊教育工作得到了一定的提高。
一、加强领导，完善特教工作体系。
加强领导，完善特教工作体系。
工作体系本学期，我校进一步加强了对特殊教育工作的领导，形成了以学校行政、教导处、资源室教师和随班就读教师组成的特殊教育工作体系:校长付学祥分管特殊教育工作，及时传达上级有关主管部门关于特殊教育工作的文件精神和工作布置，并认真进行督促检查;教导主任付碧义承担了特殊教育资源室管理、随班就读教师业务指导和管理，以及特殊教育档案搜集和整理等工作,同时还兼任特殊教育资源室老师的工作;孙厚明同志担任资源室老师工作,组织开展资源室的常规工作、特殊学生文化辅导、生活技能指导和社会适应能力、交往能力的培养等; 与特殊儿童相关的每个随班就读教师负责进行特殊学生的随班安置、教学和学习指导。
通过以上各方面的分工、协作，有效地保证了特殊教育工作的顺利开展。
----------------------------------------------------------第X页共X 页---------------------------------------------------------二、加强学习培训，进一步提高特教师资素质。
特殊教育教师工作总结(精选5篇)
特殊教育教师工作总结（精选5篇）特殊教育教师工作总结（精选5篇）时光荏苒，白驹过隙，一段时间的工作已经结束了，回顾这段时间的工作，一定有许多的艰难困苦，我们要做好回顾和梳理，写好工作总结哦。
你还在为写工作总结而苦恼吗？以下是小编整理的特殊教育教师工作总结（精选5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
特殊教育教师工作总结 1 一、政治思想方面工作中，始终坚持四项基本原则，认真贯彻国家的教育方针，认真参加政治学习和业务学习，严格要求自己。
认真贯彻落实教育局及学校的各项决策，热爱教育事业，爱岗敬业，遵纪守法，热爱学生，认真做好教书育人工作。
二、教育教学方面教学方面。
做到学期初有计划，有教学进度，使教学工作能有条不紊地进行。
认真备好课，写好教案，努力上好每一节课，课后进行反思，让学生能掌握好每一节课的知识点。
我班学生刚升入初中，全是十六、七岁的学生，他们爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，同时做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。
从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
教育方面。
班上的孩子都是十六、七岁，他们进入了青春期，表现出逆反和以”自我”为中心，易冲动，管理不好自己的情绪喜欢尝试一些新鲜的事物，和家长沟通上有障碍，他们总认为父母不懂他们，不理解他们。
这学年里，班上的曹玥这一年中青春期表现更为明显，因为是女孩子，家庭条件优越，有和男生结伴玩耍的情况，我及时和学生家长联系，通过家校联系，共同帮助和引导孩子度过青春期。
三、纪律、考勤方面。
我积极参加校本培训、政治学习、教研活动、值日、升旗仪式，做到五必到。
小学特殊教育工作总结(3篇)
小学特殊教育工作总结教育应面向每一个儿童，残疾儿童也是学生的一部分，为全面实施素质教育，培养二十一世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展。
我校采取特教班和随班就读相结合的形式，这样既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，又有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。
使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、领导高度重视，成立了“特教工作”领导小组，配备了专门的特教老师，积极、稳妥地开展“特教班”和“随班就读”工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。
二、教师是搞好随班就读的主要力量。
我校的“特教班”和“随班就读”工作，就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。
让“中度”和“重度”的残疾儿童在特教班接受教育。
“担任“特教班”和“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。
制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系。
同时配备了一名专职保育阿姨，负责学生的在校生活。
三、重视与规范残疾儿童的认定工作。
对各班的智残学生，先进行摸底，并请家长做好同意认定的签名，然后到教育局审批，再请特殊教育的专家进行认定，严格认定程序。
对认定后的特殊学生，要求教师不宣传、不歧视，要更加重视这些学生，为他们建立档案，把他们的作业、试卷收集起来，进行整理归档，进行分析、评估。
四、学校尽可能地提供适合于特殊学生发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
我们加大投入，新装修了特教班教室，配齐了电视等现代化设施。
特殊教育教师个人工作总结范文6篇
特殊教育教师个人工作总结范文6篇篇1一、引言在过去的一年里，作为一名特殊教育教师，我全身心投入到工作中，致力于为特殊孩子们提供最好的教育关怀和支持。
在这篇工作总结中，我将回顾过去一年的工作，总结经验教训，并提出改进措施，以便更好地推进特殊教育工作的发展。
二、教学工作1. 课程设计与实施在过去一年中，我积极参与课程设计与实施，根据特殊孩子们的身心特点，制定了个性化的教学方案。
通过采用多样化的教学方法和手段，如游戏化学习、体验式学习等，激发了孩子们的学习兴趣和积极性。
同时，我注重课程的实用性和针对性，确保孩子们能够在实际生活中运用所学知识。
2. 课堂教学管理在课堂教学过程中，我始终坚持以孩子们为中心，关注他们的表现和反应。
通过及时调整教学策略和节奏，我能够有效地引导孩子们积极参与课堂讨论和互动，提高了课堂的教学效果和质量。
同时，我也注重培养孩子们的自主学习能力和合作精神，为他们的未来发展奠定了坚实的基础。
三、学生管理1. 学生评估与跟踪在过去一年中，我定期对孩子们进行学习评估和跟踪，了解他们的学习进展和需求。
通过制定个性化的学习计划和目标，我能够帮助孩子们找到适合自己的学习路径和方法，从而更好地实现学习成果。
同时，我也注重与家长保持密切沟通，及时反馈孩子们的学习情况和进展，共同关注孩子的成长和发展。
2. 学生激励与关怀在特殊教育工作中，我深知激励和关怀的重要性。
因此，我始终关注孩子们的情感需求和心理健康，通过鼓励、表扬等方式激发他们的学习动力和自信心。
同时，我也积极组织各种课外活动和比赛，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
四、专业发展1. 培训与学习为了提高自己的专业素养和教学水平，我积极参加各类培训和学习活动。
通过学习先进的特殊教育理念和方法，我能够不断更新自己的知识结构和方法论体系，更好地适应特殊教育工作的发展需求。
2. 科研与论文在过去一年中，我注重科研和论文的撰写工作。
针对特殊教育领域的热点问题和实际需求，我开展了多项研究项目并取得了阶段性成果。
2024年特殊教育工作总结推荐8篇
2024年特殊教育工作总结推荐8篇2024年特殊教育工作总结篇1回顾一年的工作真的是太多，每一件事情都在我的脑海中划过，每一个孩子的一举一动在我的面前闪烁！本学期的工作总结如下：一、自我收获成长学习：在过去一年里我们认真学习了然和课程基础理论，从解读自闭症中逐步了解了自闭症的有关特征，以及障碍导致的缺陷在日常生活中的体现，因自闭症谱系的三大障碍、人际关系、交流、想象力造成的社交交流互动缺陷，语言与非语言使用缺陷，人际关系构建的缺陷以及经验使用的缺陷，使自闭症人在生活中困难重重，在这里懂得了他们的不适当行为实则是他们遇到的困难。
因此，不应以他们的不恰当的行为视为问题行为试图消灭，而应以他们不恰当的行为为契机，了解他们的困难教会他们使用适当的行为解决所遇到的问题。
然和基础课程的三大部分，家庭课程、在校基础课程、职业准备课程，并再次梳理了三个课堂之间的关系、学习内容以及和自闭症谱系的关系。
从形式上看，三个课堂是孩子的成长路径。
从内容上看，三个课堂是孩子的成熟路径，孩子的学习是先学会懂事，再学会做事。
让孩子明白为什么要这样做，再教会技能，能获得一辈子可用的经验。
个案记录与分析：过去一年在对然和观念进行深入剖析中找孩子的困难、行为、教孩子学习需求。
同时利用午休时间进行一对一的课程对练与说课，梳理每节课程目标、目的、增进了我对课程的操作熟练度，为孩子进入幼儿园打基础。
接下来学习了导入语和指导语之间的区别，导入语是在教学前以交流的方式告诉学生接下来学习的内容和要求。
指导语是在教学过程中以互动交流的形式指导孩子学习或练习的基本用语。
通过一对一基础评估与教育方向学习，了解了评估、教育的意义，对教育方案，教育、教学计划有了重新认识，尤其是活动设计的作用及原则对我更有帮助，只有牢记工作内容和顺序，才能全面细致的做好个案的服务工作。
二、教学方面本学年小班课程以单元主题为主线，每月的单元主题各又特色，单元主题以季节，节日等特点进行命名。
特教工作总结
特教工作总结特教工作总结6篇特教工作总结篇1深入落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，结合《关于印发潍坊市农村特殊群体学生“合理监护、相伴成长”关爱保护专项行动工作方案的通知》的要求，帮助和服务我市特殊群体学生的健康成长，进一步营造关心、重视特殊群体学生健康成长的浓厚氛围，结合我市实际情况，认真开展了关爱工作，现就开展情况作以下总结：一、健全组织，加强领导。
为了加强对留守儿童工作的统一领导，管理及跟踪工作，市教育局高度重视，成立了关爱留守儿童领导机构，建立健全组织，明确分工，责任到人的机制，负责对留守儿童的安全法制教育、思想教育、学习教育以及生活等教育，把关爱留守儿童工作落到实处，确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。
二、健全制度，制定方案。
为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我市制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童谈心基本要求》、《关爱留守儿童谈心制度》、《关爱留守儿童帮扶制度》、《关爱留守儿童家访制度》、《关爱留守儿童家校联系制度》等，并制定《特殊群体学生关爱行动工作方案》，明确了职责，分解落实了任务，动员各方面力量共同关注留守学生，构建层层推进、齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学生营造健康、快乐、和谐的成长环境。
三、多措并举，全力关爱。
（典型做法）一是开展结对关爱系列活动。
积极动员志愿者、教师等社会力量，广泛开展与特殊群体学生“一对一”结对关爱活动，为特殊群体学生寻找“代理妈妈”，使远离父母的特殊群体学生“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。
例如，一实小为宋冠霖、刘原竹、董子硕、宫珺烁4位特殊群体学生找到了代理妈妈，通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上给予“特殊群体学生”足够的帮助。
二是建立“特殊群体学生之家”。
针对学校特殊群体学生相对集中这一情况，我们要求有条件的学校在学生处建立了一个特殊群体学生之家，提供学校电话给他们与父母亲随时通话。
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小学特殊教育工作总结
特殊教育是对有特殊需要的儿童进行旨在达到一般和特殊培养目标的教育，它的目的和任务是最大限度地满足社会特殊儿童的教育需要，发展他们的潜能，使他们增长知识、获得技能、完善人格，增强社会适应能力，成为对社会有用的人才。
教育应面向每一个儿童，残疾儿童也是学生的一部分，为全面实施素质教育，培养二十一世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展。
我校采取特教班和随班就读相结合的形式，这样既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，又有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。
使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、领导高度重视，成立了“特教工作”领导小组，配备了专门的特教老师，积极、稳妥地开展“特教班”和“随班就读”工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。
二、教师是搞好随班就读的主要力量。
我校的“特教班”
和“随班就读”工作，就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。
让“中度”和“重度”的残疾儿童在特教班接受教育。
“担任“特教班”和“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。
制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系。
同时配备了一名专职保育阿姨，负责学生的在校生活。
三、重视与规范残疾儿童的认定工作。
对各班的智残学生，先进行摸底，并请家长做好同意认定的签名，然后到教育局审批，再请特殊教育的专家进行认定，严格认定程序。
对认定后的特殊学生，要求教师不宣传、不歧视，要更加重视这些学生，为他们建立档案，把他们的作业、试卷收集起来，进行整理归档，进行分析、评估。
四、学校尽可能地提供适合于特殊学生发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
我们加大投入，新装修了特教班教室，配齐了电视等现代化设施。
五、学校经常聘请特殊学校的专家对本校的特教老师进行业务上的指导。
指导本校“特教班”和随班就读工作的开
展，特教老师不定期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课老师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。
六、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。
随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，为此，学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。
并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。
七、加强了“随班就读”工作的管理。
由校长主管，德育主任专管，年级组长监管，具体落实到特教专管员、班主任、任课老师的管理形式，加强了心理咨询室、资源教室的管理和运用，每周安排两次对随班生进行个别辅导，做好相应记录。
要求教师在备课中定出分层目标，关注随班生。
一年来，我们在特教方面做了很多工作，也想了很多办法，的确，做好特教工作非常繁琐，需要我们更多努力，更多智慧，在以后的工作中，我们一定再接再厉。
本学期，经过教导处和全体教师的共同努力，坚持以人为本、特教特办、以爱育生的原则，以补偿缺陷、康复身心为重点，加强教学常规管理，深化教室教学改革，全面实施素质教育，完成了预期的教学工作目标，现将各项教学工作情况总结如下：
1.抓好教学常规管理，强化教学工作的规范性。
作好常规检查等工作，抓好课程计划的落实与检查。
同时继续鼓励老师进行尝试电子备课。
着重考核教师的工作态度和质量。
2.深入教室教学改革。
在师生平等的基础上强调教学互动，在教学过程中强调学生自主、合作、探究式的学习方式，强调学生兴趣的激发和获得成功的体验;要求教师课后做到反思与再实践。
探索和形成多角化教学模式，着力研究教室教学中教与学方法的转变，形成个性化的教学特色。
3.结合本校学生年级特点及学生的实际情况，丰富教学内容，强化着手提高低年级培智生的生活自理能力，全力推进素质教育。
4. 组织全体教师以学习型为契机，有机安排教师外出学习培训，本学期，学校有序组织三批次的老师分别实验小学，龙岩永定县特殊教育学校，厦门市特殊教育学校参观学习，收益非浅!
学期的教学工作虽然取得了一些成绩，但还有许多需要改进的地方，比如学生的职业技术教育为能抓上去，课改工作也在摸着石头过河，......在今后的工作中，我们会创新工作思路，开拓进取，促使我校教学管理工作再上新台阶。