《实验心理学(修订版)》 张学民 北京师范大学出版社
我也能读懂的,心理学原著
我也能读懂的，心理学原著提起心理学大师的原著，很多人都会皱起眉，对手指……不用说非心理专业的朋友，就连业内人士也常常心里打鼓：大师的著作都太高深，太艰涩，太难懂了，放在枕头边，恐怕只有一个作用——催眠。
呵呵……这的确是一个很客观的问题。
但在心理学的著作中，有一些书，出自大师们之手，却非常通俗易懂、深入浅出。
而且其中的理论可以直接应用于成长和生活。
很多前辈说，想学好心理学，一定要读原著——真的，最初始的思想和观点，是最原汁原味的，零距离的，未经旁人咀嚼过的，哪怕是1890年的著作，也依然令人感到新鲜。
所以我特地筛选出以下这些很好懂的大师原著，推荐给大家，这些书我给很多朋友看过，他们都说很好读，也很好懂。
但需要强调一下的是，毕竟心理学是更靠近哲学的一种理论，所以它再好读也不可能像武侠言情哦~所以还是需要持久的兴趣和耐心。
希望喜欢心理学，还在“找门路”的朋友，能够轻松一些，踏上心理学入门之旅。
《诙谐及其与无意识的关系》作者: （奥）弗洛伊德译者: 常宏/ 徐伟出版社: 国际文化出版公司出版年: 2007-3-1易读性：★★★弗大拿是精神分析的开山鼻祖，也可以说是心理学中数一数二的人物。
很多人不知道心理学是什么，但都知道弗洛伊德。
他老人家一生著述丰厚，并且像孔子一样四处讲学。
但都因为深奥难懂，导致很多跨入精神分析的人，爬进来就爬不出去……所以我一直比较建议，可以找一些同伴一起来讨论着读。
不过这本书《诙谐及其与无意识的关系》探讨的是生活中的玩笑，幽默背后的心理秘密，贴近生活，比较起来，是大拿的著作中，较为易懂的一本。
可以让普通人很快了解无意识是怎么运作的，就是我们口头上常说的潜意识——这是精神分析的核心理论哦。
很多人，包括我自己，读弗大拿一般先看《梦的解析》，但经过长久的阅读之后，我发现，还是这本书比较容易入门。
另外，对于心理学的专业人士来说，《精神分析引论》也是入门的必读书。
《未发现的自我》作者: 荣格译者: 张敦福出版社: 国际文化出版公司出版年: 2007-03-01易读性：★★★荣格的书也是出了名的难懂，不过仅限于涉及宗教的那些。
第一章实验心理学的由来
（二）自然科学对实验心理学诞生的影响
1.生理学的影响
一是神经生理学的成果：
（1）感觉神经和运动神经差异律的发现为发射和反射弧概 念奠定了科学基础。
（2）反射动作的研究为心理学提供了神经生理学的科学根据。
（3）神经传导速率的测定为实验心理学对心理活动和反 应时间的测量做了准备。
（4）大脑功能定位说与统一说的争论至今仍是心理学的重要 课题。
第二节 实验心理学的发展
一、与冯特同时代的心理学家
（一）艾宾浩斯的研究
1.艾宾浩斯的简介 赫尔曼·艾宾浩斯（1850.01.24－1909.02.26），德国实验 心理学家，实验学习心理学的创始人，也是最早采用实验方 法研究人类高级心理过程的心理学家。 在艾宾浩斯将实验法应用于记忆研究之前，心 理实验的客观性前提已经解决，但是艾宾浩斯 工作证明了实验法的普遍适用性，扫清了实验 心理学发展道路上的最后障碍。
现在有两个备择方案： 方案1：执行该方案可以保存一个工厂，保留2000个雇员。 方案2：执行该方案有1/3的概率可以保留全部的3个工厂 和6000个雇员，但是2/3的概率是全部工厂倒闭，6000个 雇员全部失业。
实验要求被试选择其中一个方案，结果表明大部分被 试选择了方案1。
在实验2中： 方案3：执行该方案必定损失2个工厂，损失4000个雇员。 方案4：执行该方案 2/3 的概率是损失全部 3 家工厂和 6000 个雇员，但仍有1/3的概率没有任何工厂倒闭，也没 有雇员失业。 大多数被试选择的是方案4。 卡纳曼和特弗斯基认为两次实验结果都表示被试回避损 失的倾向，实验1中，方案2损失量显得更多，而实验2中， 方案3损失量显得更大。
华生认为的心理学客观方法有四种：
①观察法
②条件反射法
张学民著《实验心理学》(第3版)题库-章节题库(传统心理物理法)
第6章传统心理物理法一、单选题1．由于被试在长序列中有继续作同一种判断倾向所引起的误差是（）。
A．习惯误差B．期望误差C．练习误差D．疲劳误差【答案】A【解析】习惯误差是指由于被试在长序列中有继续作同一种判断的倾向所引起的误差。
2．使用最小变化法测定阈限时，控制练习误差和疲劳误差的方法是（）。
A．匹配法B．消除法C．ABBA法D．恒定法【答案】C【解析】练习误差是由于实验的多次重复，被试逐渐熟悉了实验情境，对实验产生了兴趣和学习效果，而导致反应速度加快和准确性逐步提高的一种系统误差。
疲劳误差是由于实验多次重复，随着实验进程而发展的疲倦或厌烦情绪的影响，而导致被试反应速度减慢和准确性降低的一种系统误差。
练习可能使阈限降低，疲劳可能使阈限升高，最小变化法的递增和递减系列可以采用ABBA法安排，交替进行，以此平衡练习和疲劳的影响。
3．在使用心理物理法测定感觉阈限时，如果实验前面的操作结果显著高于后面实验的操作结果，说明该实验中存在（）。
A．习惯误差B．期望误差C．练习误差D．疲劳误差【答案】C【解析】检验练习误差的方法就是将实验开始的前面实验操作结果与实验后面的操作结果进行比较和做差异检验，如果实验前面的操作结果显著高于后面实验的操作结果，说明该实验中存在练习误差。
4．认为心理量和物理量之间呈对数关系的心理学家是（）。
A．史蒂文斯B．费希纳C．韦伯D．冯特【答案】B【解析】费希纳定律公式是ψ=Klgφ，其中ψ是心理感觉的量值，φ是物理刺激高出绝对阈限以上的单位数量，K是固定的系数。
这个公式可读为：感觉强度的变化和刺激强度的对数变化成正比。
5．使用直线内插法计算阈限的方法是（）。
A．最小变化法B．阶梯法C．恒定刺激法D．平均差误法【答案】C【解析】恒定刺激法可以用多种方法测量阈限，包括直线内插法、平均二分数法和最小二乘法。
二、多选题1．制作感觉比例量表的方法有（）。
A．数量估计法B．分段法C．差别阈限法D．感觉等距法【答案】AB【解析】制作感觉比例量表的方法主要有数量估计法和感觉比例法，数量估计法是制作比例量表的一种直接方法。
北京大学心理学考研参考书目和考试科目
北京大学心理学考研参考书目和考试科目北京大学应用心理硕士考试科目及347心理学考研参考书目：①101思想政治理论②204英语二③347心理学专业综合347心理学考研参考书目：1. 心理学导论《普通心理学》，彭聃龄，北京师范大学出版社。
(必读)《心理学导论》，梁宁建，上海教育出版社。
2.实验心理学《实验心理学》，郭秀艳、杨治良，人民教育出版社。
(必读)《实验心理学》，朱滢，北京大学出版社。
(必读)《实验心理学》，张学民，北京师范大学出版社。
(必读)3.心理统计学《现代心理与教育统计学》，张厚粲，北京师范大学出版社。
(必读)《心理与行为科学统计》，甘怡群，北京大学出版社。
4 . 心理测量学《测量心理学》，戴海琦主编，高等教育出版社《心理与教育测量》，戴海琦等，暨南大学出版社。
(必读)《心理与教育测量》，郑日昌，人民教育出版社。
5.发展心理学《发展心理学》，林崇德，人民教育出版社。
(必读)《当代儿童发展心理学》，桑标，上海教育出版社。
6.教育心理学《当代教育心理学》(第二版)，陈琦、刘儒德，北京师范大学出版社。
(必读) 《教育心理学》，冯忠良、伍新春等，人民教育出版社。
7.社会心理学《社会心理学》，金盛华，高等教育出版社。
(必读)《社会心理学》，侯玉波，北京大学出版社。
(必读)《社会心理学》，乐国安，中国人民大学出版社。
(必读)8. 变态心理学《变态心理学》，钱铭怡，北京大学出版社。
(必读)9. 管理心理学《管理心理学》，车丽萍、秦启文，武汉大学出版社。
(必读)10.临床与咨询心理学《心理咨询与心理治疗》，钱铭怡，北京大学出版社。
(必读)11.人格心理学《人格心理学》，许燕，北京师范大学出版社。
(必读)《人格心理学》，郑雪，广东高等教育出版社。
(必读)。
张学民《实验心理学》（第3版）复习笔记和典型习题详细分析与解答（第7章现代心理物理法——信号检测论
张学民《实验⼼理学》（第3版）复习笔记和典型习题详细分析与解答（第7章现代⼼理物理法——信号检测论第7章现代⼼理物理法——信号检测论（SDT）实验7.1 本章要点1．信号检测论的由来、电⼦侦察系统中的信号检测问题与⼈类感知过程的信号检测问题2．信号检测论的基本原理：统计学原理；最优决策原则3．辨别⼒指数d′及接收者操作特性曲线4．信号检测论的应⽤：有⽆法；评价法；迫选法7.2 复习笔记⼀、信号检测论的产⽣与发展（⼀）信号检测论的产⽣与发展信号检测论是最早在电⼦通信领域提出来的信号识别理论，最初应⽤在雷达和通信技术中，⽤来解决信号接受的正确概率问题。
在军事领域，信号检测论在情报传输和接收以及雷达系统搜索⽬标等领域得到了⼴泛的应⽤。
在⼼理学研究中，信号检测论主要是⽤于对不确定的情况做出决定的决策理论。
1．信号检测在电⼦通讯领域的应⽤（1）理论依据信号检测论是⽆线通讯技术中信号甄别的主要理论依据，该理论综合了概率论和⽆线电通讯的理论，在整个信号的信息处理过程中能够最⼤限度地提⾼接收设备对信号的辨别⼒和避免错误的概率。
（2）实际应⽤①1954年，美国密执安⼤学的W．P．Tanner和J．A．Swets等⼈将信号检测论应⽤到⼼理学的研究中，并采⽤信号检测论的⽅法对感受性进⾏测量。
②从20世纪50年代以后，信号检测论不仅应⽤于感受性的测量上，⽽且在记忆、意识和⽆意识知觉（阈下知觉）等研究中也得到了⼴泛应⽤。
2．信号检测论与⼈类感知觉的测量⼈类的感知系统在处理刺激信息时与⽆线电通讯系统有着很多相似之处，⼀个刺激所引起的个体的判断有四种情况：（1）将信号判断为信号（击中）；（2）将信号判断为噪⾳（漏报）；（3）将噪⾳判断为信号（虚报）；（4）将噪⾳判断为噪⾳（正确否定）。
根据个体对上述四种情况判断的数据，可以计算出个体对物理刺激的感受性或辨别能⼒及其反应的倾向性。
（⼆）信号检测论与传统⼼理物理法的差异1．采⽤信号检测论不仅可以测量个体的感受性或辨别能⼒，⽽且还可以测量出个体的反应倾向或者在做出决策时的判断标准；2．采⽤信号检测论测量个体的感受性，可以充分地考虑到个体在接受测量时的态度、偏好、反应倾向和所采⽤的判断标准等因素对测量感受性的影响。
张学民《实验心理学》(第3版)复习笔记和典型习题详细分析与解答(第3章 心理学实验研究中的伦理道德)
第3章心理学实验研究中的伦理道德3.1 本章要点1．如何公正地对待人类被试2．如何公正对待实验动物3．培养良好的职业素养和严谨的科学精神4．论文写作与发表应注意的问题由于心理学实验的对象一般是人或动物，因此，在进行心理学实验时，实验者首先应该考虑伦理道德问题。
在这里，伦理道德包括两方面含义：第一方面含义是对实验对象——人或动物的公正对待；第二方面含义是研究者应具备和遵守科学道德。
3.2 复习笔记一、如何公正地对待人类被试（一）公正地对待人类被试1．关于实验参与者对待人类被试的基本原则是：对人的尊重、有益性和公正。
2．实验者与参与者之间的关系当一个实验参与者出于对心理学研究的兴趣，主动、自愿地参加研究者的实验时，实验者与参与者之间就会建立良好的合作关系，由此得出的结果更为真实可靠。
对于实验者来说，与参与者建立积极的关系对实验的实施是非常有帮助的。
3．实验者对待参与者的行为规范（1）如果出现如下情况，实验者应该在实验室等候实验参与者，并向他们做出解释或做出合理的安排。
①实验者忘记预约了实验参与者做实验；②仪器故障或其他原因推迟或取消实验；③实验时间安排的变更；④知情同意；⑤退出实验自由；⑥免遭伤害的保护，消除有害后果。
（2）尊重实验参与者的时间。
（3）做好充分的实验前准备。
（4）以礼对待实验参与者。
（5）保护个人隐私。
（6）营造一个轻松的实验环境和氛围。
因此，在一般的心理学实验中，在伦理道德允许的范围内，应将实验对参与者可能产生的生理和心理伤害降至最低限度。
4．发放实验通知应注意的问题（1）通知内容①通知应该以书面形式发放，措辞简单且容易理解；②通知应告知实验参与者实验的意义；如果中途退出实验可能会造成什么后果；影响他们自愿参加的实验因素（如冒险尝试、身体不舒适、缺乏自信心、其他不利因素等）以及实验参与者希望了解的其他方面的问题；③当实验者与其同事实施实验时，实验者应尽可能避免实验参与者因种种原因退出实验或发生其他的意外情况；④如果实验可以作为学生学习某一门科学的学分，实验者应该给他们自由选择的机会，是选择学分还是以其他的形式获得回报；⑤如果有的参与者因为一些合理的原因不能参加实验，实验者应该对实验参与者作出合理的解释，征求参与者、介绍人或组织人的同意。
《实验心理学实验1》实验大纲
《实验心理学实验1》实验大纲《实验心理学实验 1 》实验大纲课程编码：1013101101 课程名称：实验心理学实验 1 实验总学时数/学分：16/1 适用专业：心理学开课教研室：心理学教研室一、实验教学的目的和要求本课程是心理学本科专业学生必修的一门专业实验课程，它是《实验心理学 1》的实验课程。
其教学任务，不仅是让学生验证、巩固和加深课堂所学的基础理论知识，更重要的是培养学生的实验操作能力、综合分析问题和解决问题的能力。
使学生养成严肃认真、实事求是的科学态度和严谨的工作作风。
本课程的主要目的：使学生通过实验来加深对课堂上所学知识的基本理论和反应的理解，增强运用所学理论进行试验研究的能力；使学生掌握心理学实验的基本操作技能，学会实验器材的操作和实验数据的统计分析；培养学生严谨的科学态度和良好的科学素养，养成良好的实验室工作习惯，使学生初步具有独立进行实验的能力。
实验课程的要求：学生进行实验前，应对相关的心理学实验仪器有所了解，因而本课要求学生学会使用有关的手册、文献资料及信息网络查阅有关实验仪器的操作规范。
要求学生实验前认真预习，熟悉实验流程；实验课中仔细观察和正确记录，整理分析数据。
课后按规范书写实验报告。
教师对学生的实验态度、基本操作、合作精神、实验报告等方面进行考察，作为学生评分的依据。
做好心理学实验，应抓住以下三个环节：1．预习：实验前应认真阅读试验教材和教科书相关内容，根据老师的要求，了解实验原理、明确实验目的、内容、步骤和注意事项，做到心中有数。
2．实验：认真操作，细心观察，如实记录实验现象；如遇到异常现象，应仔细找出原因，并始终保持环境安静、整洁。
3．总结：正确处理实验数据，简明解释实验现象，得出实验结论，写出标准的心理学实验报告。
二、实验项目名称和学时分配序号实验项目名称学时数必 / 选做 1 简单反应时 2 必做 2 选择反应时 2必做 3 减法反应时 2 必做 4 加法反应时 2 必做 5 绝对感觉阈限的测定 2 必做 6 恒定刺激法 2 必做 7 颜色爱好测验 2 必做 8 信号检测论 2 必做总计 16 三、单项实验的内容和要求实验（一）简单反应时 1.实验内容（1）给被试呈现视觉和听觉的材料，测量被试的视觉和听觉简单反应时；（2）通过简单反应时的测量，证实一般情况下基线反应时的水平。
实验心理学复习简介
实验心理学（1）09年试卷分析（2）推荐参考书1、《实验心理学》，浙江教育出版社。
（杨治良，主要）是一本经典的教材，简单易懂，实验较少，主要问题是与大纲的出入较大，作为入门的教材比较合适。
2、《实验心理学》，北京师范大学出版社。
（张学民，主要）是比较新的一部（2007-12）与教育部2008年大纲基本一致的一部教材，内容与大纲吻合程度较高，字数和内容比较多，实验的数量比较多，基本涵盖了大纲的内容，同时也超出了大纲规定的内容，主要面对对象是高等院校心理学专业实验心理学教材和考研辅导书。
3、《实验心理学》，人民教育出版社。
（杨治良,郭秀艳）是一部相内容相对较多的教材，涵盖的面比较广，不过不是按照大纲的框架编写的，但有很多内容是值得参考和借鉴的。
4、《实验心理学》，北京大学出版社。
（朱莹）可以作为补充参考的教材。
5、《实验心理学的理论、方法与技术》，人民教育出版社。
（舒华，张学民，韩在柱）是内容相对比较新的教材，也是国家十五规划教材，与1的情况类似，但是不同的是理论结合实践，增加了很多实验内容和前沿研究的状况6、《实验心理学纲要》，北京师范大学出版社。
（张学民，舒华）主要特点是同1，不同的是实验内容在上述教材中是最多的，理论内容与其他教材类似，可以作为实验补充。
7、《实验心理学》，北京师范大学出版社。
（孟庆茂）可以作为补充参考的教材8、其他相关的教材可以自己酌情参考。
（3）、复习进度和复习内容框架体系见下图（4）、基本的复习方法1、初期复习，主要掌握实验心理学的内容和知识框架体系，尤其对跨专业的同学，这一点更为重要；2、基础知识强化：系统全面地掌握事件、概念、术语、知识点和理论、方法与技术及其在心理学各个领域实验研究中的应用，并归纳总结出下图全面的知识框架体系；3、将理论、方法和技术应用到实验研究与实验设计的各个领域4、与其他各个学科之间达到灵活运用和融会贯通的程度，将心理学综合考试整合为一个整体的综合性的考试内容，而不是独立的各个科目内容的单独考试，这点对实验设计或研究设计以及相关内容基础只是和研究应用的掌握尤为重要。
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《实验心理学（修订版）》张学民北
京师范大学出版社
《实验心理学（修订版）》张学民北京师范大学出版社 2007
内容简介
基于目前心理学实验方法与技术的发展趋势，在教育部心理学理科人才培养基地“实验心理学”名牌课程和国家心理学课程体系教学改革项目的支持下，本书作者在近六年的教学改革过程中，对实验心理学理论、方法和实验技术等方面进行了探索和创新。
本书编写过程中，在保证传统的实验心理学理论与实验设计方法的基础上，突出了学习内容的易学性、实用性和可操作性。
全书增加了大量关于心理学各研究领域的前沿性的实验内容，并将基础理论教学、实验教学与实验设计能力的培养有机地结合起来。
学习者可以通过实验心理学理论与实验操作的学习，掌握心理学实验研究的过程、实验的基本要求、课题选择与文献查阅方法、实验设计方法、实验实施过程中的变量控制、数据的整理与统计分析方法以及实验（研究）报告的撰写格式与基本要求等，并利用计算机技术进行心理实验研究。
目录
第一章绪论
第一节实验心理学的产生与发展
一、近代哲学与实验生理学的发展对实验心理学的贡献
二、1800—1850年生理学与心理学史上的重大事件
三、科学心理学与实验心理学的产生与发展
四、科学心理学产生初期实验心理学的发展
五、现代实验心理学的发展
六、实验心理学理论、方法与技术的新发展
第二节实验法与其他心理学研究方法的比较
一、观察法
二、访谈法
三、问卷法
四、测验法
五、实验法
六、实验法与其他研究方法的比较
第三节心理学实验研究的基本过程
一、课题选择与文献查阅
二、提出问题与研究假设
三、实验设计与实施
四、数据整理与统计分析
五、研究报告的撰写与交流
第四节数据整理与统计分析
一、数据整理
二、描述统计分析（Descriptive Statistics）
三、推论统计分析（Descriptive Statistics）
四、其他常用的多元统计方法
第五节撰写研究报告的格式与基本要求
一、撰写研究报告的格式与基本要求
二、实验报告撰写要求和注意的问题
第二章心理学实验中常用的仪器设备
第一节仪器和其他技术手段在心理学实验中的作用
一、心理学实验技术手段发展
二、仪器和其他技术手段在心理实验中的作用
三、心理实验和其他心理实验技术手段的发展趋势
四、心理学实验室的基本布局
第二节心理实验中常用的实验仪器
一、感知觉类的实验仪器
二、注意类的实验仪器
三、学习与记忆类实验仪器
四、动作与技能实验仪器
五、情绪和生理心理实验仪器
第三节认知神经科学领域常用的现代实验仪器
一、视野计
二、多导生理记录仪
三、EEG/ERP脑电记录仪
四、多功能睡眠监护系统
五、功能磁共振成像技术及其原理
六、脑磁图
七、正电子发射断层成像
……
第三章心理学实验研究中的伦理道德
第四章心理学实验研究中的各种变量及其控制
第五章心理学实验设计
第六章传统心理物理法
第七章现代心理物理法——信号检测论（SDT）实验第八章反应时测量技术
第九章听觉实验研究
第十章视觉实验研究
第十一章注意与意识实验研究
第十二章知觉现象与知觉组织实验
第十三章语言认知实验
第十四章学习与记忆实验
第十五章情绪、动机与归因的实验研究
第十六章如何独立选题、设计与实施实验
关于凯程：
凯程考研成立于2005年，国内首家全日制集训机构考研，一直致力于高端全日制辅导，由李海洋教授、张鑫教授、卢营教授、王洋教授、杨武金教授、张释然教授、索玉柱教授、方浩教授等一批高级考研教研队伍组成，为学员全程高质量授课、答疑、测试、督导、报考指导、方法指导、联系导师、复试等全方位的考研服务。
凯程考研的宗旨：让学习成为一种习惯
凯程考研的价值观口号：凯旋归来，前程万里
信念：让每个学员都有好最好的归宿
使命：完善全新的教育模式，做中国最专业的考研辅导机构
激情：永不言弃，乐观向上
敬业：以专业的态度做非凡的事业
平衡：找到工作、生活、家庭的平衡点
服务：以学员的前途为已任，为学员提供高效、专业的服务，团队合作,为学员服务，为学员引路。