《使用模板创建演示文稿》教案
《使用模板创建演示文稿》教案
使用模板创建演示文稿
教学目标：
知识与能力：
学会使用模板创建演示文稿
过程与方法：
任务驱动法：让学生在完成任务中体验成功的乐趣。
教师演示法：教师讲解、引导。
自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。
小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。
情感态度和价值观：
（1）培养学生对powerpoint软件的兴趣；
（2）使学生养成在实际操作中，发现问题、共同解决问题的能力；教学重点：使用模板创建演示文稿
教学难点：选择合适的模板
课型：
第一课时为新授课
第二课时为巩固练习课
教学准备：多媒体电脑室
教学实施过程：。
小学信息技术创建演示文稿教案模板
小学信息技术创建演示文稿优秀教案模板一、教学目标知识与技能：1. 学生能够理解演示文稿的基本概念及其在学习和生活中的应用。
2. 学生能够熟练使用Microsoft PowerPoint等演示文稿软件，创建、编辑和展示演示文稿。
过程与方法：1. 学生通过自主探究和合作交流，掌握演示文稿的制作方法。
2. 学生通过实践操作，培养信息收集、处理和展示的能力。
情感态度与价值观：1. 学生培养对信息技术学科的兴趣，提高信息素养。
2. 学生学会运用演示文稿展示自己的观点和成果，增强自信心。
二、教学内容第1节：演示文稿的基本概念及应用1. 演示文稿的定义及其作用。
2. 演示文稿在学习和生活中的应用案例。
第2节：Microsoft PowerPoint的基本操作1. PowerPoint的启动与退出。
2. 幻灯片的基本操作（新建、删除、复制、移动）。
3. 文本的输入与编辑。
第3节：演示文稿的设计与制作1. 演示文稿的布局与结构。
2. 字体、颜色和背景的设置。
3. 插入图片、图表和动画。
第4节：演示文稿的展示与交流1. 设置演示文稿的播放效果。
2. 演讲演示文稿的方法与技巧。
3. 演示文稿的交流与评价。
第5节：实践活动——创建主题演示文稿1. 选择一个主题，收集相关资料。
2. 利用PowerPoint制作演示文稿。
3. 进行演示文稿的展示与交流。
三、教学重点与难点教学重点：1. 演示文稿的基本概念及其应用。
2. Microsoft PowerPoint的基本操作。
3. 演示文稿的设计与制作。
教学难点：1. 演示文稿的制作技巧。
2. 演讲演示文稿的方法与技巧。
四、教学方法与手段教学方法：1. 任务驱动法：通过实践任务，引导学生掌握演示文稿的制作方法。
2. 合作学习法：鼓励学生互相合作，共同完成实践活动。
教学手段：1. 计算机辅助教学：利用多媒体教室，进行软件操作演示和实践活动。
2. 网络资源：利用网络，为学生提供丰富的学习资源和实践案例。
《使用模板创建演示文稿》教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
使用模板创建演示文稿
教学目标：
知识与能力：
学会使用模板创建演示文稿
过程与方法：
任务驱动法：让学生在完成任务中体验成功的乐趣。
教师演示法：教师讲解、引导。
自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。
小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。
情感态度和价值观：
（1）培养学生对powerpoint软件的兴趣；
（2）使学生养成在实际操作中，发现问题、共同解决问题的能力；教学重点：使用模板创建演示文稿
教学难点：选择合适的模板
课型：
第一课时为新授课
第二课时为巩固练习课
教学准备：多媒体电脑室
教学实施过程：。
第1节《创建演示文稿》教案
第1节《创建演示文稿》教案第1节《创建演示文稿》教案第一课时认识PowerPoint一、教学目标知识方面：1．使学生掌握PowerPoint的启动与退出。
2．使学生掌握利用内容提示向导制作幻灯片演示文稿的方法。
3．使学生掌握播放幻灯片的方法。
技能方面：培养学生自学能力。
情感方面：1．培养学生创造思维能力。
2．培养学生的表达能力。
二、教学重点幻灯片的制作和播放。
三、教学难点幻灯片的制作。
四、教学方法1．自学法。
2．演示法。
3．观察法。
4．实践法。
五、教学手段与教学媒体1．多媒体网络教室。
2．教师准备演示的幻灯片样例。
六、课时安排1课时。
七、教学过程(见下表)教学内容、步骤与方法学生活动内容与方式预期效果与备注一、导入课题教师播放一个幻灯片演示文稿，由此导入课题。
二、新课1．启动PowerPoint教师要求学生启动PowerPoint。
2．快速制作一份演示文稿教师介绍：一份演示文稿是由若干张幻灯片组成的。
教师介绍创建演示文稿的三种方法：(1)利用内容提示向导制作演示文稿。
(2)利用模板创建演示文稿。
(3)利用空演示文稿创建具有个人风格的演示文稿。
教师介绍窗口的组成：左边显示演示文稿大纲，右边显示演示文稿。
教师演示利用内容提示向导创建标题为“我们的班级体”的演示文稿操作步骤：(1)启动PowerPoint后，屏幕出现对话窗口，在该窗口中选择内容提示向导。
(2)选择演示文稿类型，如“激发团队精神”。
(3)选择输出类型：屏幕演学生观看教师演示。
学生启动PowerPoint。
学生听教师介绍。
学生听教师介绍，了解创建演示文稿的三种方法。
学生听教师介绍。
学生观看教师的演示，学习利用内容提示向导创建演示文稿的操作方法。
学生明确学习任务。
学生应掌握启动PowerPoint的方法。
学生了解什么是演示文稿。
学生了解创建演示文稿的三种方法。
学生了解窗口的组成。
学生可以掌握利用内容提示向导创建演示文稿的基本方法。
示文稿。
(4)输入标题和页脚内容。
《创建演示文稿》说课稿
《创建演示文稿》说课稿大家好，我今天说课的内容是贵州版小学信息技术第六册的第2课《创建演示文稿》。
一、说教材本课是贵州教育出版社出版的第六册第2课。
本册教材主要讲解PowerPoint 的基本知识和基本操作。
它是学生使用PowerPoint软件制作幻灯片的基础，本教材编写得通俗易懂,图文并茂，十分直观，让学生明确操作目的，很适合学生利用教材，结合上机操作进行自学。
二、说学生对于小学五年级学生来说，由于个人的兴趣爱好不同，每个学生对学习内容的兴趣也就有一定的差别。
另外，由于基础技能的掌握不同，对计算机操作熟练程度不同，个人审美观不同，会导致学生在学习中的差异过大。
在教学中应该要注重这种差异的存在，适时给予指导和帮助。
三、说教学目标：知识目标：1.学会用幻灯片制作包含一张幻灯片的简单演示文稿。
2.能将保存幻灯片保存在电脑上。
能力培养：1. 激发学生的创造性,能设计出不同形式的幻灯片。
2. 培养学生自主学习的能力。
培养学生欣赏他人作品以及评价他人作品的能力。
培养学生观察及动手操作的能力。
情感目标：培养学生审美情趣及环保意识。
四、说教学重难点：重点：1.学会使用幻灯片自动版式创建幻灯片。
2.会保存演示文稿。
难点: 掌握使用幻灯片不同的自动版式创建幻灯片。
五、说教法与学法指导本课综合选用讲练结合、启发式教学、演示法等教学方法，以启发式教学法为主，充分发挥主体作用，发现问题、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。
根据信息技术操作性很强的特点，在讲完一个知识点后，及时做相应的练习，以巩固所学内容。
在这节课中学生通过观看演示、自学教材、自主实践来解决自己所碰到的问题。
激发他们积极参加学习的主动性，引导学生质疑问难，成为学习的主人。
六、说课前准备课件、多媒体教室七、说教学过程（一）创设情境，导入课程以4.22 “世界地球日”为情景导入课程，激起学生环保意识和制作宣传语欲望。
（二）课件展示，学习新知1.课件演示教学，学习新的知识。
《使用模板创建演示文稿》 学习任务单
《使用模板创建演示文稿》学习任务单在当今数字化的时代，演示文稿成为了我们传达信息、展示成果、进行沟通的重要工具。
而使用模板创建演示文稿，能够极大地提高我们的工作效率，同时保证演示文稿的质量和风格的一致性。
下面，让我们一起来深入了解如何使用模板创建演示文稿。
一、学习目标1、了解常见的演示文稿模板类型和特点。
2、掌握在不同软件中查找和选择合适模板的方法。
3、学会根据需求对模板进行个性化修改和定制。
4、能够运用模板创建出结构清晰、内容丰富、视觉效果良好的演示文稿。
二、学习内容1、演示文稿模板的基础知识（1）模板的定义和作用演示文稿模板是预先设计好的具有一定格式、布局、颜色和字体等样式的文件，它为创建演示文稿提供了一个基础框架，使用户可以在这个框架上快速添加和编辑内容，节省设计和排版的时间。
（2）常见的模板类型商务模板：适用于工作汇报、项目策划等正式场合，通常具有简洁、专业的风格。
教育模板：常用于教学课件、培训资料等，色彩鲜艳，图文并茂，以吸引学习者的注意力。
创意模板：适合于创意展示、产品推广等需要突出个性和创新的场景，设计独特，富有视觉冲击力。
2、选择合适的演示文稿模板（1）根据主题和用途选择明确演示文稿的主题和用途，例如是用于商务演讲、学术报告还是个人展示，然后在相应的类别中挑选模板。
（2）考虑受众和场合考虑受众的特点和演示的场合，选择与之匹配的模板风格。
比如，面对专业人士的演示应选择简洁大气的模板，而面对儿童的演示则可以选择活泼有趣的模板。
（3）评估模板的质量和适用性查看模板的布局是否合理，内容是否易于修改，图片和图表是否清晰美观等。
3、对模板进行个性化修改（1）文字内容的修改将模板中的示例文字替换为自己的实际内容，注意保持文字简洁明了，重点突出。
（2）颜色和字体的调整根据演示的主题和个人喜好，更改模板的颜色搭配和字体样式，使演示文稿更具个性。
（3）图片和图表的替换用与内容相关的高质量图片和图表替换模板中的示例图片和图表，增强演示文稿的说服力和吸引力。
《创建演示文稿》教学设计
《创建演示文稿》教学设计教学设计：创建演示文稿1. 教学目标：- 了解演示文稿的定义、特点和用途；- 掌握创建演示文稿的基本步骤和技巧；- 能够运用演示文稿制作工具创建个性化的演示文稿。
2. 教学内容和过程：(1) 引入：介绍演示文稿的概念和用途，例如在商务、教育等领域中的重要性，并向学生展示一些经典的演示文稿样本。
(2) 解析：解析演示文稿的基本要素，如幻灯片、文字、图片、音视频等的运用，以及版式、颜色、字体选择等的技巧。
(3) 讲解：解释演示文稿制作工具的基本操作和功能，如Microsoft PowerPoint、Google Slides等常用软件的使用方法。
(4) 演示：现场演示如何创建一个简单的演示文稿，包括选择模板、添加文本、插入图片、设计布局等。
(5) 指导：让学生跟随指导进行实践，创建自己的演示文稿，鼓励他们尝试自定义动画、过渡效果等增强演示效果的方法。
(6) 练习：安排学生在小组内或个人独立完成一个主题的演示文稿制作，展示给全班并互评，鼓励彼此学习和改进。
(7) 总结：总结演示文稿制作的要点和技巧，强调思维逻辑的清晰性、演示效果的吸引力和内容的简洁性等问题。
3. 教学资源和评估：(1) 资源：准备计算机、投影仪、幻灯片制作软件等相关设备和工具；收集演示文稿样本和教学视频供学生学习参考。
(2) 评估：通过观察学生在课堂上的参与度和制作演示文稿的表现，以及小组展示和互评的结果，评估学生的学习效果和能力提高情况。
4. 教学延伸：(1) 深入学习演示文稿的高级技巧，如PPT的动画过程控制、幻灯片切换效果的设计等；(2) 引导学生探索其他演示文稿制作工具，如Prezi、Keynote等，并比较它们在效果和使用体验上的差异；(3) 让学生利用演示文稿制作技能创建其他类型的作品，如产品介绍、教学课件、团队汇报等。
通过此教学设计，学生将能够掌握演示文稿的制作技巧和常用软件的操作方法，提高他们的表达能力和视觉设计能力。
《使用模板创建演示文稿》 学习任务单
《使用模板创建演示文稿》学习任务单一、学习目标1、了解演示文稿模板的作用和优势。
2、掌握在常见软件（如 Microsoft PowerPoint、WPS 演示等）中查找和选择合适模板的方法。
3、学会根据实际需求对模板进行个性化修改，包括文字内容、图片、图表等元素的替换和调整。
4、能够运用模板创建出具有一定专业性和吸引力的演示文稿，以满足不同场景的需求，如工作汇报、学术报告、产品展示等。
二、学习资源1、相关软件的官方帮助文档和教程。
2、在线教育平台上关于演示文稿制作的课程视频。
3、图书馆中有关演示文稿设计和制作的书籍。
三、学习方法1、理论学习：通过阅读相关资料和观看教程视频，了解演示文稿模板的基本知识和使用技巧。
2、实践操作：在软件中实际操作，选择不同的模板进行创建和修改，熟悉各个功能按钮的作用和操作流程。
3、案例分析：研究优秀的演示文稿案例，学习其模板选择和设计思路，从中汲取经验。
4、交流分享：与同学或同事交流制作过程中的心得和遇到的问题，共同探讨解决方案。
四、学习过程1、演示文稿模板基础知识什么是演示文稿模板模板的分类（如商务、教育、科技等）模板的组成元素（如标题页、目录页、内容页、结尾页等）2、选择合适的模板根据主题和用途筛选模板考虑受众和展示场合预览模板效果3、模板的个性化修改文字内容的编辑和排版替换图片和图表调整颜色和字体风格更改页面布局和动画效果4、检查和完善演示文稿内容的准确性和完整性页面的连贯性和逻辑性整体的视觉效果和演示效果五、学习评估1、完成一份使用模板创建的演示文稿，并提交给老师或团队进行评估。
2、进行自我评估，回顾学习过程中的收获和不足之处。
3、参加小组讨论，分享彼此的作品和经验，互相评价和提出改进建议。
六、注意事项1、版权问题：在使用模板时，注意遵守相关的版权法规，避免未经授权使用受版权保护的模板。
2、保持简洁：避免在演示文稿中过度堆砌内容，确保信息传达清晰明了。
3、校对内容：在完成创建后，仔细校对文字内容，避免错别字和语法错误。
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使用模板创建演示文稿
教学目标：
知识与能力：
学会使用模板创建演示文稿
过程与方法：
任务驱动法：让学生在完成任务中体验成功的乐趣。
教师演示法：教师讲解、引导。
自主学习：结合自己基础、利用教科书自学。
小组合作法：小组交流互助，学习他人优点，促进自我改进。
情感态度和价值观：
（1）培养学生对powerpoint软件的兴趣；
（2）使学生养成在实际操作中，发现问题、共同解决问题的能力；教学重点：使用模板创建演示文稿
教学难点：选择合适的模板
课型：
第一课时为新授课
第二课时为巩固练习课
教学准备：多媒体电脑室
教学实施过程：。