人教2011课标版小学美术一年级上册《第6课 美丽的印纹》_6
人教2011课标版小学美术一年级上册《第6课 美丽的印纹》_10
小学一年级上册《美丽的印纹》教案教学目标：知识与能力：通过用手、树叶等有纹理的物体进行沾印，让学生初步了解自然世界中各种各样的纹理。
体验造型乐趣并获得视觉感受。
理解绘画形式的多样性。
过程与方法：学生利用敲印的表现手法，促使其对由于底面不平而产生印纹的美观从而感受形式美感。
通过实践，学习操作方法，培养动手能力。
情感态度与价值观：学生通过体验造型乐趣并获得视觉和触觉的感受，进而培养学生的创造意识，提高他们的审美能力。
引导学生从身边的小事物着眼，引发学生兴趣、产生学习乐趣、激发学生潜在的丰富想象力。
全面发现美丽的大自然与生活的紧密关系，从而提高学生对生活的探究创新能力。
教学重点：引导学生体验用手、树叶等印出的印纹的肌理效果，并有意识地进行画面组织。
教学难点：指导学生自制印章的技巧及拓印的方法，让他们大胆、自由的表现自己的感受。
教学策略：本课是“版画系列”中的一节，只是使学生认识身边的机理美感、学习简单的拓印技巧的版画起始课。
本课为学生提供了活动空间，引导学生从自己身边发现凹凸不平的材料质感，并能用工具采集下来，体会整个过程的经历，提出或总结一些问题和经验；利用采集到的机理效果，展开想象，作添加，制成新的作品。
“兴趣是学生最好的老师”，是学生自觉参与学习活动的原动力，特别是对于初入学的一年级新生，良好的学习习惯和学习自觉性尚未形成，只有激活他们的兴趣才能使教学活动有效地进行。
通过教师的操作示范、学生体验等方法，让学生学习和掌握纹理拓印的简单方法和步骤。
在初步体验印纹美感的基础上，启发学生把印纹与其他事物的形象相联系，大胆将单个拓印的印纹，进行随意排列或者有规律地进行排列组合，然后添画造型，在创作活动中，培养学生的创造思维和自我表现的能力。
教学过程：教学程序教学活动（含过程与方法）设计目的和说明组织教学1.课前准备：学生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的物件。
2．课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作的作品。
人教2011课标版小学美术一年级上册《第6课 美丽的印纹》_0
三、自主合作、综合探索
让学生自主合作，分成四个小组，鼓励学生以组为单位，在全开纸上完成一幅完整的作品；学生创作中教师进行指导、互动；引导学生从艺术角度去评价作品。
教案设计
《美丽的印纹》教学设计
课题名称
美丽的印纹
科目
美术
教学对象
一年级学生
课时
1课时
设计者
一、内容分析
本课属于“造型·表现”领域的美术体验活动。在大自然和生活中，有许多实物具有有趣、美丽的纹理，本课教材图例中出示了能拓印出纹理的自然物，引导儿童在生活中去发现和寻找更多的、可以拓印出的物品，感受纹理的丰富性。教材编写内容和学生的学习要求不断深入，突出了美术学科指导学生发现美、欣赏美、创造美的学科特点。
六、教具、学具
教具：多媒体课件、树叶、印章等表面粗糙有凹凸的物品，教师自制图例等。
学具：全开白纸，书签、水粉颜料、不同树叶等拓印物品。
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、猜谜导入、激发兴趣
动画播放谜面《神奇小手》；课件展示教师作品；用富有童趣的语言导入新课。
通过猜谜产生主动求知的欲望，好奇绘画不仅仅用笔作图，还可以通过用手、树叶等有纹理的物体拓印。
小学一年级学生处于智力的开发阶段，不具备具体的逻辑思维能力和抽象思维能力。属于情感价值观形成的初期阶段，好奇心以及探究心理比较强烈。对事物有着较强的幻想，有较强烈的表达欲望。
四、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
人教新课标一年级上册美术《第6课 美丽的印纹 》教案 (1)
人教新课标一年级上册美术《第6课美丽的印纹》教案 (1)一. 教材分析《美丽的印纹》是人教新课标一年级上册美术的第6课，本课主要让学生通过观察、实践，了解和掌握印纹的制作方法，培养学生的审美能力和动手能力。
教材内容主要包括印纹的定义、印纹的分类、印纹的制作方法以及印纹在生活中的应用等。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的的好奇心和动手能力，他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手实践。
但同时，他们的专注力和耐心有限，因此，在教学过程中需要教师善于激发学生的兴趣，引导他们持续关注课堂内容。
三. 教学目标1.让学生了解印纹的定义和分类，知道印纹的制作方法。
2.培养学生动手实践的能力，提高学生的审美意识。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握印纹的制作方法，培养学生的动手能力。
2.教学难点：如何引导学生发现生活中的印纹，并运用印纹制作出美丽的图案。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察了解印纹的定义和分类。
2.实践法：让学生动手实践，掌握印纹的制作方法。
3.引导法：教师引导学生发现生活中的印纹，并运用印纹创作。
六. 教学准备1.准备印纹的图片和实物，用于展示和教学。
2.准备印纹制作的材料，如颜料、画纸、印章等。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示印纹的图片和实物，引导学生关注印纹，让学生初步了解印纹的定义和分类。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现印纹的制作方法，引导学生了解印纹的制作过程。
3.操练（10分钟）学生分组进行印纹制作实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）教师邀请学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价，从而巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发现生活中的印纹，并鼓励学生运用印纹创作出美丽的图案。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调印纹的制作方法和应用。
7.家庭作业（5分钟）课后让学生收集生活中的印纹，并尝试制作一幅印纹作品。
人教版一年级美术上册《第6课美丽的印纹》教案
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与印纹相关的实际问题，如如何选择合适的材料制作印纹等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的印纹制作实验。这个操作将演示印纹的基本原理。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解印纹的基本概念。印纹是通过各种物品在纸上按压形成的图案。它在美术创作中具有重要意义，可以帮助我们创作出富有创意的作品。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用生活中的物品制作出美丽的印纹作品，以及它如何丰富我们的美术创作。
c.创作富有创意的印纹作品：如何激发学生的创新能力，引导他们在作品中融入个人特色，是本节课的难点之一。教师可以提供一些创意灵感，如结合生活场景、故事情节等，让学生在创作过程中发挥想象，展现个性。
在教学过程中，教师应针对教学重点和难点，采取有效的教学方法，如示范、引导、鼓励等，帮助学生突破难点，掌握核心知识。同时，关注学生的个体差异，给予针对性的指导，确保每位学生都能在课堂上获得成就感，提高美术素养。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美丽的印纹》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过哪些有趣的印纹？”（如衣服上的花纹、地砖上的图案等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索印纹的奥秘。
b.培养学生的观察能力和审美情趣：在教学过程中，引导学生观察和分析生活中的印纹，从中发现美、创造美。例如，让学生观察衣服上的花纹、地砖上的图案等，了解印纹的运用。
人教版美术一年级上册《第6课 美丽的印纹》教学设计3
人教版美术一年级上册《第6课美丽的印纹》教学设计3一. 教材分析《美丽的印纹》是人教版美术一年级上册第6课的内容。
本课主要是让学生通过观察、实践，了解和掌握印纹的产生和表现方法，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种印纹的图片和实例，以及相关的理论知识，帮助学生更好地理解和运用印纹。
二. 学情分析一年级的学生对美术有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过画图、剪贴等方式表达自己的思想和情感。
但他们在印纹方面的知识和技巧可能还不够成熟，需要通过教师的引导和示范，逐步提高他们的审美和动手能力。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握印纹的产生和表现方法。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.提高学生的观察和动手能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握印纹的产生和表现方法。
2.难点：如何引导学生运用印纹创作出具有个性和创意的作品。
五. 教学方法1.观察法：通过观察教材中的图片和实例，让学生了解印纹的种类和特点。
2.实践法：让学生亲自动手实践，掌握印纹的制作方法。
3.引导法：教师引导学生思考和探索，激发他们的创造力和想象力。
六. 教学准备1.教材：人教版美术一年级上册《美丽的印纹》。
2.教具：印台、颜料、画纸、印章等。
3.课件：相关的图片和实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的印纹图片，如树叶、指纹、鞋印等，引导学生关注和思考印纹的产生和特点。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍和讲解印纹的基本方法和技巧，如如何使用印章、颜料和画纸等。
同时，教师展示一些优秀的印纹作品，让学生了解印纹的应用和表现力。
3.操练（10分钟）学生按照教师的方法和步骤，亲自动手实践，制作自己的印纹作品。
教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师学生展示和分享自己的作品，让其他学生学习和借鉴。
同时，教师对学生的作品进行评价和指导，帮助他们提高。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考和探索，如何将印纹运用到其他美术创作中，如绘画、手工等。
人教版小学美术一年级上册《第6课美丽的印纹》word教案 (6)
美丽印纹
教學目标:
1.通过不同物品印纹尝试实验,引导學生,养成善于观察习惯。
2.利用敲印表现手法,使學生对由于底面不平而产生印纹美观从而感受形式美感。
3.學习操作方法,培养动手能力。
教學重点、难点:
學生是否能简单地运用敲印方法组织画面。
教學过程:
一、组织教學:
1.课前准备: 學生和教师一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸物件。
2.课前教师收集一些运用拓印方法进行画面肌理创作作品。
二、导入新课:
教师事先准备好四个小组用颜料: 红、黄、蓝、绿。
（分别用脸盆放着）找两名學生穿着鞋子蘸上颜料后在地上铺着白纸上走,让學生观察纸上出现了什么? 为什么有鞋印花纹清晰有鞋印花纹不清晰?
學生总结: 因为鞋底上有凹凸不平花纹。
三、讲授新课:
1.发展阶段:
让學生用自己小手蘸上颜料后敲印以及用各类拥有纹理物品敲印,提醒學生仔细观察、探究,从而找出产生纹理原因。
2.利用印纹制作画面时要注意色彩协调、疏密安排（可以是没有具体物象）。
3.利用纸片重叠制作图章时,先剪出图形外轮廓,再剪出图形中所需小部件,随后粘贴,要注意纸片厚薄变化（厚薄明显地方线条光滑而清晰）,最后注意图案在图章中要构图饱满,从而产生丰富图案形象。
四、小组合作,教师指导。
五、學生评价作品,小结。
六、课后拓展:
1.用印纹和彩纸剪贴来组织画面,譬如: 用叶脉敲印出草丛,配上彩纸剪贴蝴蝶,可以产生另一种作品效果。
2.对印出纹理进行联想,看看能成为什么……然后再通过简单添加,完成作品创作。
好好学习天天向上好好学习天天向上 2。
一年级上册美术教案第6课《美丽的印纹》人教新课标(2023秋)
（3）鉴赏与评价：学生可能难以把握如何评价印纹作品，需要教师提供评价标准和引导。
举例：给出评价表格，指导学生从创作技巧、创意、颜色搭配等方面进行评价。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《美丽的印纹》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边的各种印纹？”比如树叶的纹理、手套上的花纹等。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索印纹的美丽世界。
举例：讲解树叶、指纹等自然印纹的特点，以及版画等人工印纹的制作方法。
（2）印纹创作：指导学生运用不同的材料、颜色和形状进行印纹创作，培养他们的实践操作能力和创造力。
举例：教授学生如何使用版画工具制作自己的印纹作品，鼓励他们尝试不同的颜色和纹理搭配。
（3）鉴赏与评价：培养学生学会欣赏和分析印纹作品，提高他们的审美鉴赏力和评价能力。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《美丽的印纹》这一课程表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与观察生活中的印纹，对版画制作技巧也充满了好奇心。以下是我对今天教学的几点思考：
首先，导入新课环节，通过提问的方式引发学生对日常生活中的印纹的关注，这个方法很有效，学生们迅速进入了学习状态。在今后的教学中，我可以多尝试这种以生活实际为切入点的方式，激发学生的学习兴趣。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解印纹的基本概念。印纹是通过不同材料和方法在纸上或其他介质上留下的图案。它在美术创作中具有重要意义，可以丰富作品的表现力和视觉效果。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何运用版画技巧制作出美丽的印纹，以及印纹在美术作品中的应用。
人教新课标一年级上册美术《美丽的印纹》教案
美丽(měilì)的印纹一、学习领域：造型表现二、课时：1课时三、教材分析：本课是人教版美术一年级上册第6课的教学内容，属于造型表现学习领域。
是以美丽的印纹为题材，尝试运用简单的拓印方法，开展活动。
创作印纹画是孩子们非常喜爱的学习内容。
属于美术体验活动。
本课教学内容要求学生先后学习沾湿颜料、覆盖皴擦两种简单的拓印方法，让学生搜集各种材料，体验活动的乐趣，感受印纹不同的肌理美感；在此基础上，让学生进一步运用拓印出的印纹，添画出美丽有趣的造型，或用几种不同纹理的实物，组合拓印出新的造型，从而创作出更加美丽的画面。
这节课我由书本上的孩子们常见到的蔬菜等物拓展到运用富有农村特色的物品，比如说：玉米刨、玉米穗、树皮、丝瓜瓤、野菜根等这些贴近学生实际生活的实物，提高了学生的积极性，围绕着“美丽的家乡”开展美术体验活动，小到可以用树叶、玉米刨来拓印添画一副“鱼儿戏水”，大到可以以小组合作的形式用麦穗、树皮、丝瓜瓤拓印添画一副“和谐社会”，丰富的农村特色实物开拓了他们的视野。
四、教学目标：1知识与技能：发现、认识生活中表面凹凸不平带有美丽纹样的物品。
用不同物品尝试拓印，学习拓印的一般方法。
2过程与方法：通过观察、分析、思考、实践的手段，利用盖印、添画、组合等方法创作美丽的印纹画；3情感态度与价值观：培养学生的观察、动手能力，培养学生的创造性思维能力，感受生活中的美好事物，体验创造美术活动的快乐。
激发热爱大自然美化生活的愿望。
五、教学重点:感受印纹创造的肌理效果，运用印纹添画，组合出新造型，并有意识的进行画面组织。
教学难点:用印纹组合、添画方法，创作出独特有创意的作品。
六、教学准备：师：多媒体课件，收集周围富含农村特色的带有纹路的植物：比如说玉米、高粱，丝瓜瓤，树皮等物；及操作示范所用颜料等。
生：富有农村特色表面有凹凸不平纹理的实物3~4件、颜料、抹布等。
七、教学环节(一) 激趣导入师：孩子们！在上课之前咱们先来个猜谜游戏好不好！？（出示图片印纹画“鱼儿戏水”）师：瞧这幅图中都有什么呀？生：小鱼,水草等等.师：你们观察的都太仔细了，你想要知道这幅画是怎样完成的吗？生：想师：这幅画呀是拓印出来的。
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《美丽的印纹》教学设计
一、课前三分钟
1、观看绘本（视频）
2、总结绘本：这一本绘本描述了夏天到秋天季节变换时周围环境的变化，告诉我们要做一位善于观察的小朋友。
二、导入阶段
1、著名的艺术家罗丹曾说：“.世界上并不不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛”今天就让我们带着善于发现的眼睛走进第六课《美丽的印纹》（板书），去体验大自然和生活带给我的美！
2、课前任务单（实物展台）
请同学们拿出课前任务单，有哪个小组的同学愿意分享你的课前任务单？
课前任务单
①我发现了
通过摸一摸，发现哪些物体的表面凹凸不平？
②试一试
我们可以用什么方法把物体上凹凸[āo tū]不平的纹理印下来？
谁来说一说第一个任务：通过摸一摸，你发现哪些物体的表面凹凸不平？还有谁愿意分享你的发现？接下来谁来说说第二个任务：你用什么方法把物体上凹凸不平的纹理印下来？
疑问：老师有个小问题想请教你，树叶有两面，你印的哪一面呢？为什么？
3、教师示范湿印法（藕片）
第一步：蘸或刷（在物体凹凸不平的一面蘸或刷上自己喜欢的颜料）
第二步：印（在画纸上印出物体的纹理，注意一定要稳稳的印哦。
）这种
拓印方法叫湿印法。
（板书）
三、体验阶段
1、小练习
现在我们来做个小练习，请同学们把收集的物体纹理通过湿印法印到画纸上！只印一个，我给大家2分钟时间！（计时开始）
2、干印法
除了拓印中湿印法我们还可以用干印法（板书）。
教师示范（树叶）
第一步：在物体凹凸不平的一面覆盖一张画纸。
第二步：用油画棒或彩铅皴（cun ）擦物体，这样物体的纹理就印出来了，你们学会了吗？ 3、添画
接下来老师要考验一下你们想象力。
小脑袋要快速的转起来哦！这个印纹像什么？或者说什么东西的形状是这个样子的呢？（教师添画）在想象的过程中我们可以转动画纸的方向，把画纸竖着再看看，再想想。
（教师添画）这样我们的想象通过添画就变得更加生动有趣了！ 4、欣赏阶段（微课）
接下来让我们一起欣赏还有哪些印纹画吧！ 四、 创作阶段
请同学们根据组别进行主题印纹画创作。
要求：色彩鲜亮、印纹清晰、画面丰富。
五、 展评阶段
谁来说一说你喜欢哪组的印纹画？为什么？可以从色彩、纹理、添画几个方面来评价。
六、 拓展阶段
今天老师还给同学们带来一本书，名字叫《叶子先生》，打开这本书，你会看到许许多多的树叶组合在一起形成新的画面，火鸡…我们仿佛走出来教室、来到田野、来到森林、来到湖边看着一年的时光在叶子上留下的美丽痕迹！课下同学们可以尝试用这种组合的方法拓印出新的造型，创作出更美丽的画面！下课！
板书：
美丽的印纹。