第一节日本 教案2湘教版
湘教版七年级下《日本》教案设计（推荐五篇）
湘教版七年级下《日本》教案设计（推荐五篇）第一篇：湘教版七年级下《日本》教案设计《日本》教案设计日本是个让我难以表达思想的国家，她与中国一衣代水的邻邦关系，她与中国曾有过的那段美好时段，但骨子底处总难挥去对那段罪恶历史的不快。
我欣赏日本作为二战战败国经济迅猛发展，嫉妒日本人自觉高效工作态度，震撼与日本教育的思维方式。
由于这些情结，在教授《日本》一节课时，立足国情，转变教学模式，我如此构思这节课。
日本第一课时教学目标：1、分析日本的纬度位置和海陆位置，并分析日本面临的海洋，2.记住日本国土构成、首都和主要海港。
3.分析日本的地形、河流关系。
4.分析多火山、地震的特点及主要内容。
5.分析日本气候与地理位置关系。
教学重点：领土组成，主要城市，濒临的海洋。
就日本位置、地形、气候的特征及对该国自然灾害、资源的影响，简单分析中国自然灾害成因。
教学过程：【导入】近阶段我们国家和四邻关系有点紧张，特别是值得警惕是，有个邻居在我国台湾岛附近岛屿钓鱼岛上打起来注意，想政府购买实现国有化，是谁？【课件展示】“钓鱼岛”、“樱花”、“富士山”【活动】引导学生在地图上找到中国的台湾和日本的东京，要求根据图中提供的比例尺量算两地之间的距离。
【课件展示】一衣代水的邻邦－日本的视频，钓鱼岛历史视频环节一、学习一个国家的地理知识，主要抓住自然状况和经济状况两个方面。
其中首先需要了解的是应该清楚该国家所处的地理位置。
【课件展示】日本位置示意图。
【活动】引导学生确定日本的纬度位置和海陆位置，并找出日本面临的海洋。
１、从这种纬度位置看，日本所处温度带与我们所在地一样吗？２、日本与哪些国家隔海相望？国家关系如何？（中国、韩国和朝鲜、俄罗斯）引导学生讨论。
（中日钓鱼岛问题，俄日北方四岛问题）环节二：日本称为“小日本”，日本国土面积和中国相比情况如何？日本的面积：37.8万平方千米，大小相当于中国云南省（云南省的总面积为39.4万平方公里,占全国陆地总面积的4.1%。
七年级地理下册《日本》教案湘教版
七年级地理下册《日本》教案湘教版第三章走近国家第一节日本教学目的：1、日本的地理位置、领土组成及首都等重要城市和海港的位置。
2、根据地图和资料，了解日本的地形特点、气候特点和文化特征。
3、根据资料和地图，说出日本民族和人口方面的概况。
4、根据教材资料和课外资料，说出日本的交通运输特点。
5、运用地图和资料，联系日本自然条件特点，理解日本因地制宜利用岛国多港湾来发展经济的成功之处。
6、运用地图和资料，能分析日本主要工业区的分布及其与城市、港口的关系。
教学用具：教学挂图、《日本地形图》。
教学过程：第一课时一、导入新课导入：让学生猜谜语：日出之国；樱花之国。
（樱花飞扬）樱花是哪个国家的国花？（日本）让学生了解一下日本的国旗、国徽及日本的概况。
二、讲授新课㈠东亚岛国学生看地图册p36，思考两个问题：⑴通过读图，判断日本在世界上的位置位置。
日本东部濒临_______洋，西北部隔_______海与_______、______、_______及韩国相望。
首都为。
⑵日本的领土构成上有什么特点？其中有几个岛屿面积比较大？教师总结：日本是一个地狭人稠的岛国。
观看《日本地形图》，并指导学生认识日本地形的特点。
（多山地丘陵，平原少，地形崎岖，海岸曲折，最大的平原是关东平原，最高的山峰是富士山，是一座活火山。
）教师讲授：日本不仅多山，而且多火山，特别是活火山，日本领士占全球内也面积四百分之一，而活火山占世界活火山的十分之一。
[看富士山图]指定学生朗读图下的说明，并帮助学生分析富士火山的景观特点及其成因。
（圆锥形——火山喷发物堆积而成，温泉——地下热能的表现，积雪——海拔高，山下植物繁茂——气候温湿、土壤肥沃。
）㈡多山的地形（板书）分析：为什么日本是一个多山，而且多火山地震的国家，（指导学生分析“六大板块示意图”，注意日本所在的位置——亚洲东部边缘，正处在亚欧和太平洋二大板块的交界处。
由于板块之间相互挤压，隆起成山，而且地壳很不稳定，使日本多火山地震。
七年级地理下册 8.1 日本教案2 湘教版-湘教版初中七年级下册地理教案
情感态度与价值观
教学方法:读图分析法、对比分析法、创设情境法、自学指导法
教学用具：多媒体、教学挂图、板图《亚洲地形图》、《日本地形图》。
教学过程：第二课时
一、复习提问
日本的位置、地形、气候有哪些突出特点？
二、导入新课
教师归纳特点。这些特点对日本经济发展有什么影响呢？我们现在就来分析这一问题。
㈥主要城市
三、小结
我们从日本工农业的发展过程中可知，一个国家要想发展经济其资源丰富与否固然重要，但更重要的是它能否对资源充分开发利用，而资源开发利用的水平又取决于该国家科学技术的水平。日本正是利用了自己这一优势，才在一个地狭人稠的岛国上建成为世界上的经济强国。这一点正是我们今天四化建设中所要借鉴的，也是我们学习日本地理的重要目的之一。
四、作业 配套练习
学生回答问题
学生阅读课本东西文化的融合回答问题
学生自学发达的经济来回答问题
学生分析再识记.
学生识记工业区并记住城市的位置.
学生总结
课后追记
只要上课处理随堂随练，学生自己处理练习变得简单多，与此同时，学生更衣做作业，这样到期末考试也好读，半学期的内容一节课就读完了，最多两节课，在最打上练习很重重要。帮助学生地图。
三、教授新课
日本从历史上就重视吸收外来文化。发展自己的民族文化。从古代中国水稻、铁器的传入，到近代向西方学习科学技术，这一切对日本经济的发展都起了巨大的促进作用。因此日本的文化兼有东西方文化特点。
㈣文化特点
指导学生阅读读课文“兼有东西方文化特点”一段思考：日本文化有什么特点？表现在哪些方面？（兼有东西方文化特点，又有本民族文化的传统。表现可从古代、近代、文化艺术、饮食等几个方面归纳。）
湘教版 《日本》教学设计
《日本》教学设计（第1课时）【教学目标】运用板块构造学说，解释日本多火山、多地震的原因等。
运用资料，说明日本出口加工贸易特征【教学重点和难点】运用板块构造学说,解释日本多火山、多地震的原因等。
【教学方法】小组学习【课前准备】1.分组：将班级按人数情况分为三大组，分别负责有关“多火山、地震的岛国”、“发达的加工贸易经济”、“东西方兼容的文化"三个专题的资料收集、分析等工作.2。
教具：世界政区图,日本地形图,日本景观图，教学演示平台，电脑等【教学设计】1。
各小组利用有关资料,通过观察、分析、阅读、归纳、整理等方法，记录下有关内容,第一组：负责有关日本的地理位置和自然条件的内容；第二组：负责有关日本的经济特点方面的内容;第三组：负责有关日本的文化特点方面的内容；2。
进行组内相关知识和内容的探究学习，问题分析，活动研究;3.就本组内容及相关问题、探究活动结论在班级进行学习汇报；【教学过程】1。
小组合作整理有关资料，进行组内探究活动(1)分组：把全班按照自愿和协商的原则分为三个学习活动小组，人数根据班级大小和研究任务多少合理分配.一组：负责有关“多火山、地震的岛国"专题的资料收集、分析等工作，学生通过世界地图、日本地图、日本的景观图、课文中提到的活动中的英国地图等，分析日本的地理位置和自然条件，将观察到的内容和有关问题记录下来。
二组：负责有关“发达的加工贸易经济”专题的资料收集、分析等工作,学生利用有关日本的经济数据、工业产品、资源状况、贸易、海外投资、历史发展等内容，整理出有关日本经济特点的观点，记录下来。
三组:负责有关“东西方兼容的文化"专题的资料收集、分析等工作，根据有关日本的民族构成、文化习俗、人民生活、与中国的文化交流等资料，分析有关日本的文化特征，记录下来。
（2）组内相关知识和内容的探究学习,问题分析,活动研究：一组：①要明确日本的地理位置特征和自然条件特征；②对比日本与英国的地形图，完成课文第一部分的活动;③讨论日本海岸线的特点，分析其对日本经济的影响;④收集有关日本火山爆发、地震发生等方面的录像，获得感性认识；⑤收集有关板块构造的知识，认识相关理论，分析日本多火山、地震的原因；⑥比较日本“传统民居”和欧洲民居的不同，分析原因；⑦收集有关预防地震的知识,设计“防震演习"等；二组：①分析日本被称为世界经济强国的具体表现；②归纳日本的资源特征；③归纳日本主要的工业原料来源和主要产品的输出地；④指出日本主要的经济部门及形成的原因；⑤收集资料认识日本经济发展的历史过程;⑥分析日本经济发展中的经验和教训，结合我国国情，讨论应如何充分发挥优势条件,获得最大的经济效益；⑦完成第二部分的活动,指出日本主要的工业区分布集中在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的原因;⑧讨论有关活动的3,4中涉及的问题，得出小组的结论；三组：①收集资料，了解日本的民族构成，大和民族的特征；②收集有关日本传统服饰、建筑、饮食、风俗等资料，进行介绍说明;③收集日本的“外来文化”及其影响；④通过资料，了解日本与中国的文化交流历史;⑤归纳日本文化的特点和形成原因；（1)学生收集资料,在小组内集体研究整合，讨论得出结论；（2）在探究活动过程中，小组内成员之间和各小组之间应该相互协调、相互合作。
初中地理湘教版日本教案
初中地理湘教版《日本》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解日本的地理位置及领土组成。
（2）掌握日本的地形、气候特点。
（3）了解日本的经济发展状况及其特点。
（4）了解日本的文化特点。
2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，培养学生的读图能力。
（2）运用辩证的观点，分析日本自然环境对经济发展的影响。
（3）小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度价值观：提高学生的防震意识，培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）日本的地理位置及领土组成。
（2）日本的地形、气候特点。
（3）日本的经济发展状况及其特点。
（4）日本的文化特点。
2. 教学难点：（1）日本的地形、气候特点对经济发展的影响。
（2）学生自主阅读地图，总结日本自然环境的特点。
三、教学过程1. 导入新课（1）展示日本富士山、樱花等图片，引导学生关注日本。
（2）提问：你们对日本了解多少？引发学生思考。
2. 新课教学（1）介绍日本的地理位置及领土组成。
（2）讲解日本的地形、气候特点。
（3）分析日本的经济发展状况及其特点。
（4）介绍日本的文化特点。
3. 课堂互动（1）小组讨论：日本的地形、气候特点对经济发展有何影响？（2）小组展示：日本的文化特点。
4. 总结与反思（1）引导学生总结本节课所学内容。
（2）提问：如何看待日本的自然环境与经济发展？四、课后作业1. 绘制日本地形分布图。
2. 调查日本的主要农产品及其出口情况。
3. 结合本节课所学，撰写一篇关于日本经济发展的短文。
五、教学反思本节课通过图片、地图等资料，引导学生了解日本的地理位置、地形、气候特点，以及经济发展状况和文化特点。
在教学过程中，注意培养学生的读图能力、合作与交流能力。
通过小组讨论，使学生认识到日本自然环境对经济发展的影响。
在情感态度价值观方面，提高学生的防震意识，培养学生热爱大自然、保护环境的情感。
在课后作业的设置上，注重学生的实践与探究，使学生能够将所学知识运用到实际中。
《日本》教学活动设计(第一课时)
湘教版七年级下册地理《日本》教学设计（第一课时）吴忠二中罗淑玉【教学分析】一、内容分析本节教材是七年级下册第三章《走近国家》一章的第一节《日本》的第一课时，属于世界地理中的国家地理,是学生在学习国家地理中碰到的第一个国家,同学们学完前两章后已有了学习区域地理的基础.日本这一节在教材中具有承上启下的作用.通过学习日本,学生初步掌握学习国家地理的一般方法,“日本”一节不论在新教材还是老教材中,都是重点讲解的国家,且对后面的国家教学,具有一定的示范作用.日本第一课时部分内容主要为日本的自然地理环境特征和多火山、地震的成因。
学生在学习本节课之前，对如何分析一个区域的自然环境特征已有了一定得基础，通过板块运动学说的学习也了解了一些地震发生的原因。
但学生对灾害的影响和预防还缺乏足够的认识，这些知识点也就成为本节课学生探究的重点。
二、教学对象分析本节课的授课对象为初一学生，经过前半学期的观察，感觉学生的基础较好，具备一定的分析问题和逻辑推理的能力，完全有可能进行“自主学习、探究学习”；另外，学生通过学习本册书《认识大洲》、《了解地区》，也积累了一定的读图、识图能力和活动探究能力，让学生独立或在合作中进行读图、识图并分析相关问题，更是培养学生能力的需要。
以上都为本节课以探究活动为主来进行提供了必要的保证。
三、教法分析本节内容涉及到的知识点多，适合培养学生各种能力的机会也很多，但在有限的时间内，不可能流水账似的全部详细过一遍，必须有所取舍，才能做到突出重点、突破难点。
因此，在教学方法上，我计划采用活动讨论法、情境法、多媒体辅助教学、分析归纳法、交流合作等方式，促使学生在课堂上掌握好本课涉及的新内容。
这样做，一方面通过活动可以更好地激发学生学习的兴趣，调动学生的主体作用，另一方面通过活动探究使学生的认识经历感性认识再到理性认识的过程，。
作为刚刚步入初一的学生，由于各方面的原因，地理学习上可能存在差异性，基础弱特别是读图、识图能力差的学生不一定能适应探究式的教学，设计畅所欲言、答疑解惑很必要，学业优良的学生会不满足于教材现有内容，会提出一些边缘性或更细的问题，教师不能限制其思考，在课堂上或课下进行指导，从而达到“因人施教”的目的。
湘教版日本教案
湘教版日本教案教学目标：1、知识与技能：掌握认识日本的地理位置特点的方法,并会举一反三。
了解日本突出的自然灾害:多火山和地震,并分析成因。
2、过程与方法：重在认识一个国家的地理位置、自然环境特点、主要灾害及成因分析的方法。
培养探究问题的能力和分析各地理要素之间相互联系的能力。
3、情感与价值观：培养学生正确的环境观和资源观及生活技能,使他们懂得地震时如何进行自我保护。
培养合作学习的意识和习惯。
培养学生关于探索地理事物因果关系的学习习惯.教学重点1、日本的地理位置和主要城市的分布。
2、日本的主要自然灾害：火山地震及原因。
教学难点1、日本的主要自然灾害：火山地震及原因。
2、分析一个国家的位置、地形的方法。
教学方法：读图导学法、活动探究法教学过程一、创设情景，导入新课展示多媒体课件，通过图片内容引出本课学习内容。
二、讲授新课：1、初识日本展示日本国旗国徽图片通过图片让学生了解日本和我们是一衣带水的邻邦，日本的国旗和国微。
2、读图分析日本的地理位置展示多媒体课件《日本在世界上的位置》学生分组讨论日本在世界的位置及周围的海洋总结：日本是位于亚洲东部，太平洋西北部的一个群岛国家。
它位于北温带，与中国一衣带水，而且位于东半球、北半球，日本东临太平洋,西临日本海，西南与我国隔东海相望。
3、读图分析讨论：日本的领土构成多媒体展示《日本国空白版图》学生分组活动讨论：a.说出日本的领土构成，主要城市b.计算日本的人口密度总结：a.日本四个大岛(北海道、本州、四国、九州)，主要城市有东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州、长崎等.b.日本地狭人稠4、探究讨论:日本的地形特点及影响a.日本山地多，平原面积狭小，最大的平原是关东平原。
日本地形四分之三是山地和丘陵，四分之一是平原。
所以，日本的森林面积占的比值大b.岛国曲折的海岸线，多优良港湾，这对日本的渔业、造船业、海上运输和对外经济联系十分有利三、合作探究：日本多火山地震①展示《富士山》图片，《六大板块示意图》②探究：a日本多火山地震的原因b我国也是多震的国家联系“5.12汶川地震”模拟地震中，在四个不同场景中(教室，家里，商场，大街上)如何自救?总结：a.日本著名的山峰——富士山，不仅是日本著名的旅游胜地，也是一座火山。
湘教版地理七年级下册《第一节 日本》教学设计1
湘教版地理七年级下册《第一节日本》教学设计1一. 教材分析湘教版地理七年级下册《第一节日本》主要介绍了日本的地理位置、自然环境、人文环境以及经济发展等方面的内容。
本节课的内容对于学生来说较为陌生，需要通过详细的教学设计来帮助学生理解和掌握。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了世界地理的基本知识，对于亚洲地区的国家有了一定的了解。
但是，对于日本这个国家，大部分学生可能只有简单的认知，需要通过本节课的学习来加深了解。
三. 教学目标1.让学生了解日本的地理位置、自然环境和人文环境。
2.让学生了解日本的经济特点和发展状况。
3.培养学生的地图阅读能力，提高学生的地理素养。
四. 教学重难点1.日本的位置及特点2.日本的经济特点3.学生的地图阅读能力的培养五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究日本的地理位置、自然环境和人文环境。
2.采用案例分析法，深入剖析日本的经济特点和发展状况。
3.采用地图阅读法，培养学生的地图阅读能力。
六. 教学准备1.准备日本的相关地图，包括日本的位置图、自然环境图和人文环境图。
2.准备日本经济特点和发展状况的相关案例。
3.准备教学PPT，包括日本的地理位置、自然环境和人文环境等方面的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示日本的地理位置图，引导学生回顾亚洲地区的国家，引出本节课的主题——日本。
2.呈现（10分钟）通过展示日本的自然环境图和人文环境图，让学生了解日本的自然环境和人文环境。
3.操练（10分钟）让学生阅读日本的地理位置图，回答相关问题，巩固对日本地理位置的理解。
4.巩固（5分钟）通过展示日本的经济发展案例，让学生深入了解日本的经济特点和发展状况。
5.拓展（10分钟）让学生阅读日本的自然环境图和人文环境图，分析日本的自然环境和人文环境对经济发展的影响。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调日本的地理位置、自然环境、人文环境和经济特点。
7.家庭作业（5分钟）布置相关作业，要求学生阅读日本的地理位置图、自然环境图和人文环境图，分析日本的自然环境和人文环境对经济发展的影响。
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[老师]综合考虑上述的不利因素，现在日本已经加速扩大海外的投资，建立海外的生产与销售基地，其投资建厂的主要对象有美国、西欧、东亚和东南亚地区。
〖学生活动Ⅲ〗
假如你们就是日本人，你怎样去解决这些问题？1.你是日本小野田水泥株式会社的社长，水泥厂虽然产生了巨大的经济效益，但产生的粉尘污染影响了环境。你怎样做才能既有经济效益，又不产生污染？2.你是日本林业部门的负责人，为了要保护生态环境，不允许随意砍树，但生产和生活中又需要大量的木材，该如何解决这个问题？3.你是日本的渔民，日本的国民很喜欢吃生鱼片的，不仅本国需求量大，还大量向海外出口，但日本国土狭小，海域有限，你有什么办法可以捕获到更多的鱼？
提示：每个国家在制定经济发展策略时，都需要从现有的条件出发，即按本国国情去考虑。那日本的基本国情如何？可从面积、人口、地形、气候、资源、交通和科技水平等方面分析。
虽然日本本国内缺乏自然资源，但可以购买他国的原料进行生产。那在运输这些原料的过程中，日本会采用哪些交通方式呢？为什么？
[学生]采用海运。因为日本是岛国，并拥有众多的优良港湾，海上交通便利。[老师]因此可得日本的国情二──海岸线曲折，多优良港湾。
（2）在日本的外迁企业中，大多是（ ）
①耗用大量资源的企业 ②需用大量劳动力的企业 ③高新技术企业 ④污染较重的企业
A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
（3）下列国家中，对日本投资建厂最具有吸引力的是（ ）
A．英国 Ｂ．澳大利 C．中国 D．美国
6．日本多火山地震，是因为处于（ ）
A.印度洋板块和亚欧板块的交界处
结合生活
9．下列对日本的描述正确的是（ ）
A．多火山、地震的国家 B． 世界上最发达的国家
C．工业主要分布在日本海沿岸 D．资源十分丰富的国家
10．赵悦将平时地理考试中做错了的试题，用一个笔记本记录下来，做成了一本错题集，在他的错题集中有一道选择题“下列关于日本的说法，正确的是”（选项如下），赵悦更正后的答案是（ ）
B.太平洋板块和亚欧板块的交界处
C.美洲板块和太平洋板块的交界处
D.美洲板块和亚欧陆板块的交界处
7．日本经济发达的主要原因是（ ）
A．本国自然条件十分优越，资源丰富
B．人口众多，国内市场大
C．农业发达，为工业发展提供了丰富的原材料
D．积极开拓国际市场，大量出口工业产品
8．日本最大的岛屿是（ ）
A．北海道 B．四国 C．九州 D．本州
２、向学生出示统计数据并让学生计算气温年较差。
３、设计东京和北京的降水柱状图和气温曲线图：读图－计算－得出结论。
４、补充说明：在此气候条件下，漫山遍野的樱花是日本的国花。
东西方兼容的文化
1．让学生阅读本黑字标题下的课文内容。然后，引导学生读图7.14“和服与‘洋服’并存”和图7.15“和屋与‘洋’房并存”。关于日本的东西方兼容的文化，给学生一些具体和直观的印象。
A. 甲说：“富士山是日本最高峰”
B. 乙说：“法国巴黎是世界艺术之都”
C. 丙说：“澳大利亚是个‘骑在羊背上的国家’ ”
D. 丁说：“埃及是个沙漠之国，大部份居民是黑种人 ”
3．读日本略图，回答（1）～（2）题。
（1）.图中a为（ ）
A.北海道岛 B.本州岛
C.四国岛 D.九州岛
（2）.图中B、C、D、E分别为（ ）
A.B----中国 B.C----韩国 C.D----朝鲜 D.E----俄罗斯
4．读下图，完成（1）、（2）小题
（1）根据三类产业比例构成的情况判断，该国家最有可能是（ ）
A．蒙古 B．日本 C．缅甸 D．印度
（2）关于该国的叙述，正确的是（ ）
A．地势低，多平原，耕地面积广
B．矿产资源丰富，经济发展迅速
A.日本领土有四大岛组成，北海道是最大的岛屿
B.日本气候温和湿润，以温带海洋性气候为主
C.日本经济发达主要是因为矿产资源丰富，科技发达，海运便利
D.日本工业主要分布在濑户内海沿岸和太平洋沿岸
隐含信息：樱花、茶道、经济强国、富士山，学生在优美的意境中进入新课。
比较找出异同，增强对知识的理解。
组织学生讨论异域文化对中国的文化发展的影响。
2．读图7.16“日本古都──京都一景”，结合日本文化发展的历史，介绍日本的文化深受中国文化的影响，如文字、绘画艺术、古建筑、医学和宗教等；介绍一些日本现代科学、文化、艺术发展情况，特别突出日本自明治维新以后引入西方文化给日本文化发展带来的影响。
3．完成第三部分活动2，分析日本文化东西方兼容的特点，对日本社会发展的推动作用，结合我国改革开放的实际情况，组织学生讨论异域文化对中国的文化发展的影响。
[学生]五大工业区主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸；有东京、横滨、名古屋、大阪、神户、北九州等工业城市。[老师]为什么日本的工业区分布在沿海地带？[学生]思考并完成P23活动2。
[老师]从框图可以看出，把工业区集中分布在沿海地区，主要是利用这里便利的海洋运输进口原料，出口产品，从而提高工业的经济效益。但是这种高度集中的分布，也有不利的一面，你能举例说明吗？
〖小结与反馈〗通过这节课的学习，你学到了什么？理解最深的是哪个知识点？现在还没弄懂的又是哪个？还想了解什么？
板书设计：一、发达的经济
1.充分利用本国有利条件，迅速发展经济
2.工业部门齐，产品在国际市场上占重要地位
3.原材料和产品销售主要依靠国际市场
4、工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸
二、渔业发达
[学生分组讨论，然后回答]
[老师]日本经济对外依赖严重，有利的影响是可促进技术水平以及劳动力素质的提高，从而使日本的工业产品在国际更具有竞争力；不利的影响是当原料价格上涨或发生世界金融危机时，就会打击日本的经济。
〖学生活动Ⅱ〗
请同学们思考一下：日本的这种“加工贸易经济”，它的工业区会分布在什么地方呢？观察P23图7-13，找出日本的工业区主要分布在哪里？有哪些工业城市？
《日本》教学设计
第2课时
教学目标：
1、根据地图和资料，了解日本的文化特征。
2、日本经济发达的主要原因及水平，主要的工业部门
3、说出日本工业带的分布并分析其原因，结合日本的国情，分析其发达的加工贸易经济的发展特点。
4、初步掌握学习国家地理的方法，评价某区域的自然环境，培养自学能力。进一步提高运用地图来分析地理特征和用图探究问题的能力。
C．海岸曲折，多岛屿，多优良港湾
D．多火山地震，属于温带海洋性气候
5．近年来，日本加大海外投资，不断地把工厂迁移到国外。据此回答（1）～（3）小题：
（1）对迁入国来说，其好处是（ ）
①解决资金短缺问题 ②引进先进的生产技术 ③降低运输成本，提高经济效益 ④提供丰富的资源
A．①② B．①③ C．②③ D．②④
[过渡]在日常生活中，你见到过哪些日本产品？[学生]举例，并说出一些知名品牌。
[老师]那世界其他的地区有没有日本的产品呢？[学生]有。
[老师]我们来看一下实际情况。请观察课本P22的图7-11“日本主要产品的输出地”，看看在哪些国家和地区也能买到日本的产品？[学生]世界各国。
〖问题（悬念）Ⅰ〗
[老师]就经济实力而言，现在的日本仅次于美国，是世界第二经济大国。可是，大家都知道在二次世界大战中，日本是一个战败国。战争结束的时候，日本国内经济已经陷入严重崩溃的局面。那日本是如何在短短的几十年间，从废墟中崛起的呢？
教学重难点：
通过资料和读图，理解日本因地制宜利用岛国多优良港湾来发展经济的成功之处。
教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、归纳总结等
教学准备：1、相关的地理景观图片、资料
教学过程：
教学流程
师 生 活 动
提示和建议导入新课来自新课（板书）读图
气候
文化
经济
可展示日本人不同的服饰来导入
三、温湿的气候
1、用纬度相近的东京和北京的气温、降水资料进行比较，得出结论：东京冬季比较温和，夏季比较凉爽，气温年较差较小，降水量较丰沛且季节分配较均匀。因此气候具有海洋性特征。
〖问题（悬念）Ⅱ〗
[老师]国情一是不利工业发展的，国情二则相反。日本是如何利用上述两种国情去发展本国经济？
[学生]日本根据本国的国情，充分利用有利因素去克服不利因素。
〖学生活动Ⅰ〗[老师]像日本这样大量进口工业原料，利用本国先进的科学技术加工成工业制成品，再大量出口，这种经济发展方式就叫做“加工贸易经济”。这种加工贸易经济有一个重要特点──对外依赖严重。那会对日本的经济带来哪些影响？分小组讨论，并完成P24活动3。
三、农业机械化水平高
四、主要城市
巩固练习：
1.右图为“日本略图”，据此判断下列叙述正确的是（ ）
A．日本领土由图中的①、②、③、④四个大岛组成
B．图中⑤是日本的首都东京，位于濑户内海沿岸
C．日本重要的海港主要分布在A大洋沿岸
D．日本工业集中分布在B海域沿岸
2．某班进行地理知识擂台赛，根据下列四位同学的叙述，你认为最先被淘汰出局是（ ）