给生命涂上爱的底色读后感
《给生命涂上爱的底色》读后感
《给生命涂上爱的底色》读后感《给生命涂上爱的底色》读后感当赏读完一本名著后，相信你一定有很多值得分享的收获，此时需要认真思考读后感如何写了哦。
为了让您不再为写读后感头疼，以下是收集整理的《给生命涂上爱的底色》读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
促使我买下这本书的是好奇心，教育专着读后感——爱的底色。
因为这本书有一个温暖的书名，有别于以往的教育教学专着，引起了我的好奇心，它的内容是不是也有别于以往的教育教学专着呢？本书的作者是北京实验二小校长李烈女士。
书中，她以用生命书写爱的信念、让爱洒满儿童的心田、‘以爱育爱’成就办学理念、在爱的分享中体现生命价值让爱在校园文化建设中得到拓展、成长诠释爱的真谛为题，记述了她生活和工作中的一些原汁原味的事例和感悟。
在整本书中，李烈校长诠释着这样的一种信念：爱是教育的核心，用生命书写爱的教育。
她娓娓道来的爱如同一股暖流充盈满身，成了一条温暖的河，流向我内心深处。
欣赏她的快乐生命学说——容言，容人，容事。
不管你是一位成功人士还是默默无闻的平凡人，都要做到快乐的工作，快乐的生活。
这就是李校长的快乐生命学说。
在一起工作，生活，就要能容言，容人，容事。
不要被别人的满腹牢骚所烦恼，积极的面对，思考解决的办法，生活就会一定很快乐。
想必，这就是一位成功女性比他人更快乐的原因吧！生活中我们无法改变生命的长度，但我们可以控制生命的’宽度。
李烈校长因为拥有了爱，而使她的生命显得如此厚重；因为付出了爱，而使她的生命显得如此绚丽。
在她诸多的教育理念中，印象最深的是爱心育人，首先要注重细节，因为细节可以决定成败。
也就是说，她所倡导的爱的教育其实就是细节教育。
爱在很多时候并不是轰轰烈烈的壮举，而是点点滴滴的细节。
有时候一个微小的细节，一个不经意的动作，都是爱的语言、爱的表达。
对学生她提出了蹲下来跟孩子说话、注视孩子的眼睛，抚摸孩子的脑子、给孩子一个拥抱、给孩子出错的权力等一系列细节教育。
为了让老师每天都快乐起来，她先后提出了快乐加减法、角色复位、适合学说、扬长意识和生命价值与职业价值统一学说等，读后感《教育专着读后感——爱的底色》。
读《给生命涂上爱的底色》有感
读《给生命涂上爱的底色》有感读《给生命涂上爱的底色》有感自问：如果让我给自己的生命涂上底色，我会涂上什么颜色呢？是恒久的蓝，还是生命的绿？是热烈的红，还是丰收的黄？李烈校长涂上的底色是爱，以爱为底色的生命，一定是五彩缤纷的、一定是丰盈的、一定是最美丽的。
暑假里，我“认识”了李烈，高山仰止，学之不易。
假期，多了很多的闲暇时光，每天晚上我都会静静地阅读《给生命涂上爱的底色》，去感受这位“以爱育爱，做最好的我”的诠释者之无尽的魅力。
翻开这本书，它给我的感觉是那么温暖，如沐春风，它吸引着你，不自觉地想要去欣赏书中的内容；它给我的感觉是那么的理性、清晰，为了自己的教育事业，一步一个脚印，拥有了充满爱的生命；它给我的感觉是一种由衷的羡慕，家庭、事业相辅相成，它们之间如此和谐统一……我感觉着，再次思索着，我给自己的生命应该涂上什么样的底色？细细感悟，慢慢梳理，握住自己的生命，我也将会给我的生命涂上爱的底色。
如果我在工作中以爱为本能去教育孩子，如果我在工作中以爱为基点去和同事相处，如果我在工作中学会感恩，如果我在生活中永葆一颗平静、宽容的心去爱我的家人和朋友，那么我的生命就是一片美丽的叶子，不是最美，但用心生长，决不张扬，却涂满爱的底色。
如果给生命涂上爱的底色，而且是博爱。
对待我的学生，不论聪明与否，不论成绩好坏，不论美丑，都会一是同仁，让爱洒在他们的心田；对待我的家人，相互体谅，最大限度的给对方舒服的空间，爱家人，接受并爱他的缺点，这让我们才能够在充满宽松气氛的温馨家庭中，轻松、愉悦、幸福地的生活。
如果给生命涂上爱的底色，得趁早行动，爱不能等。
对学生的爱不能等，因为现在不爱，明天可能转走了，没有时间爱了，如果现在不爱，等学生毕业了，来不及了。
正如对父母的孝，同伴的爱亦不能等。
停笔沉思，作为一名老师，最怕的应该是年复一年的重复。
怎么在这烦杂重复的工作中，安排好自己的心灵家园？看到“目标”两字，想到了人生规划。
它们之间，都有异曲同工之妙，诚如中国俗语——不想当将军的士兵不是好士兵：士兵的目标就是——将军！每每看完这些激励人的文章或者视频，我都会给自己订出了一学期的目标，夹在了我的笔记本中。
读李烈的《给生命涂上爱的底色》
读李烈的《给生命涂上爱的底色》爱的底色——读李烈的《给生命涂上爱的底色》清华大学附属小学窦桂梅封面浅灰和浅粉各占一半。
粉色中，朦胧显出李老师和学生在一起的画面。
封底全是粉色，书名是《给生命涂上爱的颜色》。
莫非，“爱的底色”就是这淡淡、柔柔、暖暖的粉色？“女人就是女人，永远不要太男性化。
”这是李老师在中央电视台《正大综艺》作嘉宾时被邀而写的一句话——着实令记者吃了一惊。
的确，这决不是镜头前的作秀。
她给自己生活中的定位就是如此——做一个女人，一个好女人，并期望所爱的男人能够多给一点呵护，给爱的小舟构筑一个遮风避雨的港湾。
爱美，爱生活是女人的天性。
她告诉我，自己很喜欢森林的深沉，草地的宁静。
书中的插图还真有几幅李老师置身大自然的照片——的确，“自然”最美。
尤其是，封底中掩映在粉色中的李烈也成了粉色。
粉色的她恬静、文雅、安逸，一看就知道是一位有品头儿的女人。
这次亲密接触，更感觉是一个真实的、可爱的女人。
从衣着到发型到化妆品……就连睡衣也是那么有女人味儿。
爱打扮的她庄重而不媚俗，时尚而不浮夸。
我见过好多成功的女士，那是用自己作为女人应该享有的时间和条件换来的——疲惫不堪，甚至蓬头垢面。
家庭顾不了，丈夫和孩子感受不到妻子的体贴和母亲的爱抚。
我也是一个爱美的女人——也许这点和我相同吧。
所以，我特别喜欢她的这种生命状态。
我觉得这才是一个女人真正的生活。
因此，女人就是女人，可以具有男人的气魄和胸怀，但绝对不是男人化。
爱美，也爱丈夫和爱孩子——“在生活中，我不仅要做一个有爱心的人，而且要做一个能用‘爱的眼光’选择伴侣的人，并且要在相互激励中享受爱情的温暖和快乐。
”丈夫大她八岁。
在许多场合只要条件允许，她绝对不掩饰对丈夫的感情和深深的依恋。
《在情感上做出爱的选择》中毫不掩饰自己对丈夫的爱。
我相信，一个值得女人爱的一定是优秀的男人。
曾经两人在一个单位工作，这就自然而然理解支持李老师的事业。
正如李老师所说，他看似不求上进，外表冷漠却有善良美好的心。
《给生命涂上爱的底色》读后感
爱心孕育生命-----《给生命涂上爱的底色》读后感霍艳爱不是叱咤风云的雷鸣，爱是润物细无声的琼露；虽点点滴滴，却在感悟和改变着一个个生命。
李烈女士在《给生命涂上爱的底色》中给我们说出了一个爱心孕育生命的真理。
本书中她给我们娓娓诠释了一条理念：“生命书写爱的教育”、“让爱在校园文化建设中得到拓展”、“成长诠释爱的教育”等为题，利用生活中原滋原味的事例感悟着拜读的每一个人，让她的爱心如同股股暖流激荡着我们的心灵，流向我们的心扉，冲刷着我们的灵魂，涤荡着我们的头脑。
作为一名教师，我繁忙地演绎着老师的各项工作：备课---上课---改作业---辅导学生---探讨问题，忙忙碌碌，成绩平平，很少去考虑学生的心理，分析他们的思想.直到李烈女士的“快乐生命说”---容言、容人、容事，引起我太多的思考。
生活中内在外在的各种因素，纷繁复杂的生活环境，很少人能做到置之若无。
而她却告诉我们要做到容言、容人、容事，对外界付之一笑，泰然处之。
这就用态度控制了生命的厚度，使生命显得丰润而厚重!即使我们无法改变生命的长度……爱似空气，每天弥漫在我们身边，融入每个人的生命。
生命中没有爱，就像鸟儿失去了翅膀、干涸的禾苗没有雨露一样，人世间唯有爱才能给生命带来生机和希望。
李烈女士给我们诠释的爱心教育，使我感慨颇深。
爱是奔涌的热血，爱是跳跃的心灵，一个个不经意的细节都能给孩子不同的感受，哪怕是一个眼神，一个动作，一个目光，一个微笑……这些毫不费力的肢体语言都能给孩子不同的鼓励和感悟!作为教育工作者的我们不应该吝啬我们的微笑和举措，应用不同的方式释放我们的爱，用真诚的爱去改变孩子的性情和生命，给个个鲜活的生命涂上厚重的底色，放飞这些精灵，让他们在宇宙中自由快乐的韵动!读后感驻马店市第三小学霍艳。
读《给生命涂上爱的底色》有感 (6)
读《给生命涂上爱的底色》有感 (6)
《给生命涂上爱的底色》一书，让我深深感受到了爱的价值。
作者以充满动人的笔触，温情地讲述了爱与生活密不可分，无论何时何地都会让人前行，让世界变得美好。
书中描述了通过真诚去爱，去理解，去宽容，去包容才能让生命焕发出无穷的生机，让每个人的生命有更多的激情，有更多的勇气去面对风雨，去追求梦想。
通过书中礼赞爱的细枝末节，也让我们更加明白，只要是慢慢经营，珍惜彼此，多一点宽容尊重，生活就会变得更加精彩。
即使遇到困难，也不要放弃对美好的追求，只要一股淡淡的爱，便会簇拥我们，抚今追昔，给生命注入温暖的底色。
看完这本书让我深深的感受到，爱的美好，也让我知道，只有真心去爱，才能给生命涂上最美的底色。
通过书中的故事，也让我有了一种灵感，那就是：用爱去拓展眼界，用爱去沟通心灵，用爱去面对生活，去克服困境，用爱去坚定信念，用爱去珍惜彼此。
只要我们用爱去滋润生活，就会给我们的生活涂上最灿烂的颜色。
读《给生命涂上爱的底色》有感
读《给生命涂上爱的底色》有感读《给生命涂上爱的底色》有感读《给生命涂上爱的底色》有感1作为一名一线教师，我深知：我们的工作是良心工作。
爱孩子，是我们义不容辞的责任，这种爱是在教育过程中，不断生发出来的源源不断的爱，是来自心灵深处最真实的爱，是能使孩子真正得到快乐、幸福和满足的爱。
高尔基说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。
师爱是世间任何一种爱都无法比拟的，这种爱是一种不计回报的、无私的、广泛的、没有血缘关系的爱，它比渊博的知识更加重要。
但是作为两个段四个班的英语教师，我也经常以教学任务繁重为借口，而疏于与学生的交流和沟通。
拜读李老师的《给生命涂上爱的底色》，深深被她所提出的“细节教育”所折服，她所倡导的爱的教育其实就是细节教育。
爱不一定是轰轰烈烈的壮举，它更可能是点点滴滴的细节。
有时候一个微小的细节，一个不经意的动作，都是爱的语言、爱的表达。
对学生她提出了“蹲下来跟孩子说话”、“注视孩子的眼睛”、“抚摸孩子的脑袋”、“给孩子出错的权力”等一系列细节教育。
为了让老师能够快乐地工作，她先后提出了“快乐加减法”、“角色复位”、“扬长意识”和“生命价值与职业价值统一学说”等。
她倡导老师要学会调整思考问题的方式、调节心态、调节期望值，在自由快乐的氛围中享受教育。
享受《给生命涂上爱的底色》，享受爱的教育。
读《给生命涂上爱的底色》有感2在她诸多的教育理念中，印象最深的是“爱心育人，首先要注重细节，因为细节可以决定成败。
”也就是说，她所倡导的爱的教育其实就是细节教育。
爱在很多时候并不是轰轰烈烈的壮举，而是点点滴滴的细节。
有时候一个微小的细节，一个不经意的动作，都是爱的语言、爱的表达。
对学生她提出了“蹲下来跟孩子说话”、“注视孩子的眼睛，抚摸孩子的脑子”、“给孩子一个拥抱”、“给孩子出错的权力”等一系列细节教育。
为了让老师每天都快乐起来，她先后提出了“快乐加减法”、“角色复位”、“适合学说”、“扬长意识”和“生命价值与职业价值统一学说”等。
学习“给生命涂上爱的底色”心得体会 (3)
学习“给生命涂上爱的底色”心得体会裕丰园小学：杨阿婷2012年的金秋，我有幸来到了咱们这所教学氛围浓厚、学校管理正规的新学校。
面对新的学生，让我心中充满了挑战与欣喜。
尤其是学习了“教师需要什么样的智慧”一文之后，我深深的感到，要当好一名新时期的小学教师，我做得还远远不够。
因此，我觉得必须不断提高自身素质，努力做一个学习型、研究型、智慧型的优秀教师。
一、在学习中充实自己古语有言：“活到老，学到老”。
我们应让学习成为一种习惯。
随着经济的发展，网络的覆盖，人们生活水平的提高，学生接触外界获得知识面的扩大，原有的文化知识和教学技能不能满足当前教学的需要。
复杂多变、快速发展的社会，也会有复杂多变不同类型的学生，特别是独生子女家庭、离异家庭、单亲家庭的孩子，侯校长所列举的10类学生甚至还有更多。
只有不断学习新的知识，调整自己的知识结构，学习不断变化的教材及教学目标，汲取新的教育理念，有怎样的教育理念才有怎样的教学设计。
学习关于孩子心理、孩子个性、孩子早恋等关于孩子的知识，是自己的教学及管理做到有的放矢，站在孩子的角度想问题。
抓住每一个时机和场合向书本学习、向实践学习、向校内外老师学习、向自己的学生学习；通过各种渠道，集百家所长，不断充实自己。
只有如此，才能使自身得以发展，才能成为学习型教师。
二、在探索中研究学生在工作中，我们会遇到不同类型的学生，不同的学生有不同的特点，我们不应该一概而论，而是应该多深入的去探索、去研究学生，遇到问题多想几个为什么。
比如面对一个学习障碍生，我们通常认为是他还没有认识到学习的重要性，一旦认识到学习的重要性，就会努力学习，而且一定能学好。
但实际上很多学生都知道学习的重要性，不仅口头上知道，而且心里也很明白。
因此，我们教师应该帮助学生深入具体地分析，他的心理问题是什么，他的智力类型是什么，他的思维方式是什么，他的困难到底在什么地方，从何处突破可以见到成绩、可以建立信心。
小学生学习数学的过程主要是在教师的引导下进行的。
给生命涂上爱的底色优秀作文
给生命涂上爱的底色优秀作文佛说：“一花一世界”。
我说：“一书一世界，一人一世界。
”轻轻翻开北京特级教师李烈校长的[给生命涂上爱的底色]这本书，细细品读，慢慢走进了李校长的世界，和她一起感受心灵的成长，思想的蜕变，和她一起倾听课堂的对话，教师的心声，和她一起寻求教育的目标，探索教育的真谛。
在学校的图书馆里，我选中了北京特级教师李烈所著[给生命涂上爱的底色]。
之所以捧起这本书，是因为几年前读了她的一本书[我教小学数学]，让我对这位名师有了初步的了解，想从书中进一步了解她成长的经历。
生活中我们无法改变生命的长度，但我们可以控制生命的厚度。
李烈因为拥有了爱，而使她的生命显得如此厚重；因为付出了爱，而使她的生命显得如此绚丽。
书中，她以“用生命书写爱的信念、”“让爱洒满儿童的心田”、“‘以爱育爱’成就办学理念”、“在爱的分享中体现生命价值”“让爱在校园文化建设中得到拓展”、“成长诠释爱的真谛”为题，记述了她生活和工作中的一些原汁原味的事例和感悟。
在她诸多的教育理念中，印象最深的是“爱心育人，首先要注重细节，因为细节可以决定成败。
”也就是说，她所倡导的爱的教育其实就是细节教育。
爱在很多时候并不是轰轰烈烈的壮举，而是点点滴滴的细节。
有时候一个微小的细节，一个不经意的动作，都是爱的语言、爱的表达。
对学生她提出了“蹲下来跟孩子说话”、“注视孩子的眼睛，抚摸孩子的脑子”、“给孩子一个拥抱”、“给孩子出错的权力”等一系列细节教育。
为了让老师每天都快乐起来，她先后提出了“快乐加减法”、“角色复位”、“适合学说”、“扬长意识”和“生命价值与职业价值统一学说”等。
她倡导老师要学会调整思考问题的方式、调节心态、调节期望值，让生命在天空中自由快乐的飞翔。
在整本书中，李烈校长诠释着这样的一种信念：“爱是教育的核心，用生命书写爱的教育。
”她娓娓道来的爱如同一股暖流充盈满身，成了一条温暖的河，流向我内心深处。
读罢此书，心头豁然开朗。
“疙瘩”解开了许多。
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给生命涂上爱的底色读
后感
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《给生命涂上爱的底色》读后感
读李烈校长的《给生命涂上爱的底色》一书，我的心灵被深深地震撼着，书中的每个事例，包含着真挚的“爱”，给了我莫大的教益。
其中，让我感受最深的是李校长对于生命的理解和诠释和对“以爱育爱”教学理念的体悟。
让我更清楚地知道：生命正因为有“爱”，才有了五彩斑斓的色彩；才有了抵抗风雨的力量。
作为一名教师，作为一名教育者，应该是“爱”的使者。
只有把“爱”作为生命的底色时，教育才会显现出它的价值。
李烈校长说：“作为一名教师，只有对自己所从事的事业有浓浓的深情，才会执着地爱自己的工作，爱自己的学生；才会在自己的教育教学中去探索、去发现、去创造，才会写出最真诚、最美好的教育诗篇，才会无愧于教师这一光荣的称号。
”读了此书我更加明白了怎样做一名光荣的人民教师
李烈校长以“用生命书写爱的信念”“让爱洒满儿童的心田”“‘以爱育爱’成就办学理念”“在爱的分享中体现生命价值”“让爱在校园文化建设中得到拓展”和“成长诠释爱的真谛”为标题，记述了她生活和工作中的一些平凡的事例和深刻的感悟。
例如：水晶鞋的故事，永远爱你亲爱的妈妈，还有后来当了校长以后与教师之间发生的故事等。
这些事例从不同的层面，展示了她心灵成长的历程、为人妻为人母的真情流露、作为一名教师的教育智慧、一校之长的成功引领、教育理念的探索与实践，这些无不闪烁着爱的光芒，人性的光辉。
这些事例让我更清楚地明白：生命正因为有“爱”，才有了五彩斑斓的色彩，才有了抵抗困难的力量。
作为一名教师，应该是“爱”的使者。
李老师能从一个普通的教师成长为一名的教育家，确实不易，她在用心做教育。
我们也应该用心做教育，教师要关心爱护学生，把爱奉献给每一个学生，这样有利于教育教学工作的顺利进行，也有利于激发学生的学习积极性，增强学生的信心，使学生健康成长。
让师爱成为学生成长的动力。
所以教师应该从以下几点体现师爱。
??1、了解和信任学生。
每个学生都是活生生的人，都有自己的独特的、与众不同的一面。
教师只有了解、信任学生，才能做到真正地爱学生，才能对他们进行有针对性的教育。
2、真诚地和学生做朋友一个好教师应当主动与学生做知心朋友，倾听他们的心声，帮助他们解决实际问题，包括内心世界的苦恼与忧愁。
这样，教师才会更全面、更深刻地了解学生。
3、爱护每一个学生。
教师教书育人，是为了学生的未来。
作为教师，应该关心爱护每一个孩子，从心里充满对每一个孩子的爱。
尽管有的孩子有毛病甚至有越轨行为，尽管他可能给教师带来很多麻烦，但教师对孩子的爱要始终如一。
师爱是开启学生心灵的钥匙，是促进学生乐于接受教育的强大推动力。
爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。
有了爱，师生才能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。
在平日教学中，由于学生个体的差异，经常有个别学生上课不听讲、不守纪律，也就是简单处理，不是深究其根源，仔细分析，是不是这位学生上课没有听懂还是我讲课有问题呢很少从学生的角度想一想，从而真正做学生的引导者，帮助学生逐步改正自身缺点。
李列校长深深地教育了我：教师不仅仅是一名管理者，对学生的具体行为提出要求，更是一位引导者，从一些小事中启迪学生行为背后的“思想”，教会学生如何思考、如何做人。
教师要让每个孩子在成长的过程中感受到
爱，从而才能培育出爱学习、爱他人、爱生活、爱世界的具有“爱心”的生命个体。
我想这就是“以爱育爱”的价值所在吧。
“爱”——人世间最美好、最动人、最伟大的情感，它给我们的生活带来无限的生机和希望。
我愿做一名充满爱心的教师，在教育工作中携爱同行，用生命书写爱的教育，在孩子稚嫩的心里播撒下爱的种子，像李烈校长一样给孩子的生命涂上爱的底色！。