8年级上册第二讲
人教版八年级上册物理教案 ：第3章 物态变化 第2讲 熔化和凝固
人教版八年级上册物理教案：第3章物态变化第2讲熔化和凝固案情回放：1，人体的正常温度是多少？2，人感觉到最舒适的温度是多少？3,1摄氏度温度是怎么定义的？4，温度计是什么原理做成的？5，描述体温计的工作原理。
6，影响温度的因素是什么？讨论：1，世界上水存在有哪些状态？2，世界物质主要有哪些状态？3，物质状态变化的决定因素有哪些？讨论1，固态变成液态是由什么因素决定。
2，液态变成固态是由什么因素决定。
3，举出三个例子固态变成液态。
4，举出三个例子液态变成固态。
讨论：物态变化影响因素是什么？熔化讨论：对海波的加热方式是水浴加热，实验中为什么要水浴加热？讨论：1，海波只有固态存在的线段是？2，海波有固态也有液体存在的线段是？3，海波存在固态的线段是？4，我们将B和C点如何命名。
5，松香的图像有什么特点。
讨论：1，晶体和非晶体的区别关键是什么？2，熔点和凝固点温度一定吗？3，熔化需要的外界条件是什么？4，凝固需要的外界条件是什么？5，根据上面推理，熔化是放热还是吸热？6，根据上面推理，凝固是放热还是吸热？练习：一、选择题1、如图2是海波的熔化图像，从图像中获得的信息正确的是Ａ．海波的沸点是48℃Ｂ．海波在ＢＣ段吸收了热量Ｃ．海波在ＣＤ段是气态 Ｄ．6min 时海波已全部熔化2、下列物质属于晶体的是( )A.沥青B.冰C.玻璃D.石蜡3、在标准大气压下，萘的熔点是80°C ，则此温度下的萘：A ．一定是固态B ．一定是液态C ．一定是固液共存D ．以上三种情况都有可能4、某工厂要制造一种特殊用途的钢铝罐，钢罐内表面要压接一层0．25毫米厚的铝膜，一时难住了焊接和锻压专家。
后经技术人员的联合攻关解决了这一难题：他们先把铝膜紧贴到钢罐内表面，再往钢罐内灌满水，插入冷冻管使水结冰，然后铝膜与钢罐就压接在一起了。
其原因是( )A ．铝膜与钢罐间的水把它们冻牢了B ．结冰时铝膜与钢罐间的冰把它们粘牢了C ．水结冰时膨胀产生的巨大压力把它们压牢了D ．水结冰时放出的热量把它们焊牢了5、午饭后，小明和小玲来到商店，小明买了根“冰棍”，小玲买了根“棒棒糖”。
初二上册第二课、理解老师
7．尊重老师很重要的一点就是尊重老师的劳动，下列能体现尊重老师劳动的是（A）
A认真听讲 B老师的提问不应积极回答，自己听懂话就行 C只要上课不说话就行 D为了完成老师布置的任务而抄袭作业
8。语文课上，小亮的作文受到老师的批评。对此他的正确想法是（ B）
A老师太不公平，故意找茬 B老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待 C公平是相对的，不必重视老师的批评 D要调控好情绪，就当没听见老师的批评 9．李桂林、陆建芬夫妇是四川凉山二坪村的教师，由于小学建在悬崖峭壁上，他们每 天都要背起一个个学生攀爬,架木制的云梯上下绝壁，十八年如一日，将知识的种子播
网友甲说：“山 里越穷越缺老师， 越缺老师则更穷。 今天，我是城市 的学生，没有老 师，我照样能掌 握知识。社会越 发展老师这一职 业会消亡。”
网友乙说： “这个观点不 完全对，我认 为教师这一职 业不会随着社 会的发展而消 失。”
天、 地:形而上的 道(理 帝 神)和形 而下的自然万物
君:圣王 亲:祖先 师:老师
4．老师是阳光下最灿烂的职业，这是因为（ A ） A.老师是人类文明的传递者 B.我们应该尊重老师 C.老师是没有任何缺点的人 D.教师的工资是最高的 5．著名作家魏巍说：“凡是一个成长起来的学生，他身后没有不 站着一个老师的高大形象的。”老师是最值得我们尊重和爱戴人， 这是因为（ B ） ①老师是我们学习的指导者 ②老师是我们成长道路上的引路人 ③老师对我们的爱是无私的 ④老师是没有任何缺点的人 A①④ B①②③ C③④ D②③④ 6．某校师生关系融洽老师不仅在课堂上关心学生，在课外也能和 学生友好相处；学生信任老师，有困难主动向老师诉说；老师能 真正理解学生，学生能体谅老师的苦心。师生互相帮助，成为朋 友。该校向我们揭示了良好师生关系的真谛，就是（A ） A平等、民主、互相尊重、和谐互助 B教师的地位至高无上 C尊重老师，对老师绝对服从 D理解学生，关爱学生
初二上冀教版第二课
通过对自然景象的描绘，作者 进一步寄托了对社会的理想， 希望人类能够与自然和谐相处 ，共建美好家园。
重点段落解读与赏析
重点段落一
文章开头部分，作者以简洁明快的语言引入主题，为全文 奠定了基调。
赏析
该段落语言凝练，意境深远，既展现了作者的文学才华， 也激发了读者的阅读兴趣。
重点段落二
描写山川壮美的部分，作者运用多种修辞手法，将山川的 巍峨、草木的葱茏、虫鱼的灵动表现得淋漓尽致。
作者简介
作者是一位具有爱国情怀的文学家，其作品多以反映社会现实、 抒发个人情感为主，本文是其代表作之一。
文本内容概述
描写自然景象
本文以生动的笔触描绘了山川 、草木、虫鱼等自然景象，展 现出大自然的壮美与生机。
抒发个人情感
作者在描绘自然景象的同时， 也融入了自己的情感，表达了 对大自然的敬畏之情以及对生 命的热爱。
为学生提供相关的学习资料、视 频等，帮助学生更好地理解和掌
握预习内容。
预习效果检查
通过提问、小测验等方式检查学 生的预习效果，确保学生认真完
成预习任务。
课堂互动环节设计
小组讨论
组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观 点和看法，促进思想碰撞和交流。
角色扮演
安排学生扮演课文中的角色，通过表演、对话等 方式深入理解课文内容。
相关知识点拓展
有理数的乘方在实际问题中的应用
学习有理数的乘方后，可以将其应用于解决一些实际问题，如计算复利、折扣等。
科学记数法在科学计算中的应用
科学记数法是一种简洁的表示大数或小数的方法，在科学计算中经常用到。例如，在表示 天体距离、微观粒子大小时，常用科学记数法。
有理数的混合运算在解决实际问题中的应用
统编版初中语文八年级上册第二课《首届诺贝尔奖颁发》课堂实录
统编版初中语文八年级上册第二课《首届诺贝尔奖颁发》课堂实录9月7日上午，新学期开始，八年级语文课堂的第一课开始了。
突然，门开了，肖老师走了进来。
语文老师向大家介绍了肖老师，他是本校的物理老师，今天他为大家讲述的是《首届诺贝尔奖颁发》。
肖老师开始讲述诺贝尔奖颁发的历史背景，引导学生们了解诺贝尔先生是如何提出设立诺贝尔奖的想法和目的，并介绍了诺贝尔奖的奖项、评选和颁发方式。
随后，肖老师详细地介绍了1901年第一届诺贝尔奖颁发的情景，引导学生们认识到世界卓越人才的伟大而又普通的生命历程。
同时，他也让学生们了解到，诺贝尔奖的评选标准是“以前年度内为人类做出了最显著的或最大的贡献”的，这是肖老师强调的教育意义之一。
在讲述的过程中，肖老师还穿插了各个领域得主的生平介绍。
他用诙谐的语言、图表的形式让学生们对各位得主有了更多的了解。
通过肖老师的讲述和图表的呈现，大家除了了解了诺贝尔奖的背景和评选标准，还学习了科学、文学、和平、经济等各方面的知识。
课堂中，肖老师还让学生们自由发挥，让学生们自由构思一个题材，以获奖者的视角去展开一篇短文。
这一环节不仅让学生们更加生动地了解诺贝尔奖的意义，更是让学生们在创作中享受了学习的乐趣。
最后，肖老师还特别强调，诺贝尔奖代表着人类的最高科学成就，受奖者也同样代表了人类的最高智慧和人文精神，颁奖仪式的隆重气氛也是对人类智慧和人文精神的庄严肯定。
如果说学习科学科目要注重实验课，落实实践，学习精神学科更要注重感性认识，通过情感与思考慢慢地理解和掌握，那么学习诺贝尔奖历史，则体现了一种宏观的历史地图，累积了许多切实的成果，丰富了学生们的人生阅历、塑造了学生们的人文素养。
诺贝尔奖的文化传承不仅是人类的庄严纪念，也是人类前进的动力所在。
在这堂课中，肖老师用优秀的讲解表达了一种历史和文化遗产的继承，也为我们带来了愉快的学习体验。
我们相信，在未来的课程中，更多的肖老师们会为我们的语文课堂带来更多的精彩课程。
八年级上第2课教案
八年级上第2课教案一、教学目标1.知识目标：通过本课学习，使学生掌握课程的核心知识点，理解相关概念和原理。
2.能力目标：培养学生分析问题、解决问题的能力，提高课堂参与度和自主学习能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：课程核心知识点的掌握和运用。
2.教学难点：如何引导学生深入理解相关概念和原理，提高课堂互动性。
三、教学过程1.导入新课（1）简要回顾上一课的内容，为新课做好铺垫。
（2）提出本节课的主题，激发学生的兴趣。
2.知识讲解（1）讲解本节课的核心知识点，如概念、原理等。
（2）通过实例分析，帮助学生理解知识点。
（3）引导学生进行课堂讨论，加深对知识点的理解。
3.实践操作（1）布置实践任务，要求学生在课堂上完成。
（2）指导学生操作，解答学生疑问。
4.巩固提高（1）针对本节课的知识点，布置课后作业。
（2）鼓励学生进行自主学习，提高课堂所学知识的应用能力。
一、导入新课1.回顾上一课内容，引导学生思考本节课的主题。
2.提问：同学们，上一节课我们学习了什么内容？大家觉得这些内容在实际生活中有哪些应用？二、知识讲解1.讲解本节课的核心知识点。
（1）介绍概念：解释相关概念，让学生了解其内涵。
（2）分析原理：通过实例分析，让学生理解原理在实际生活中的应用。
2.课堂讨论。
（1）提出讨论话题：同学们，你们认为这个知识点在实际生活中有哪些应用？（2）分组讨论：学生分组讨论，教师巡回指导。
（3）分享讨论成果：各小组代表发言，分享讨论成果。
三、实践操作1.布置实践任务。
（1）明确任务要求：学生在课堂上完成相关任务。
（2）指导操作方法：教师演示操作过程，解答学生疑问。
2.学生实践。
（1）学生分组进行实践操作。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
3.展示成果。
（1）学生展示实践成果。
四、巩固提高1.布置课后作业。
（1）针对本节课的知识点，布置相关作业。
（2）要求学生按时完成，提高课堂所学知识的应用能力。
2.鼓励自主学习。
（1）引导学生进行自主学习，提高学习兴趣。
人教版英语八年级上册 -unit 4-第2讲-预习课件
,
these
shows?
exercises
根据汉语，翻译句子。 到目前为止，你觉得这些才艺节目怎样？
_So f_a_r , _h_o_w _d_o _y_o_u li_k_e_these _t_a_le_n_t_shows?
have...in common
【语境激活】 All these shows have one thing in common.
exercises
( ) The supermarket sell
salt. Don't be worried about it.
A.kind of
B. a kind of
C.all kinds of
exercises
( C )The supermarket sell
salt. Don't be worried about it.
. We picked them just now.
A. fresh
B. cheap
C. small
D. unhealthy
( )3. You can sit on the sofa
, although it is old.
A. carefully B. seriously C. comfortably D. cheaply ( )4.My grandmother likes to go to the food market, because she can buy fresh
一、单项选择
( B )1. ---I want to see the movie. Do you know the price of the ?
---Yes. It’s 35 yuan.
北师大版八年级上册数学平方根及算数平方根经典讲义
第二讲 平方根及算数平方根【考纲要求】掌握平方根及算数平方根的概念及运算 【教学重难点】1.平方根、算术平方根的概念，体会到平方根和算术平方根这两个概念的联系和区别，掌握它的表示方法；2.平方根的性质：一个正数有两个平方根，它们互为相反数；0有一个平方根，它是0本身；负数没有平方根. 【重难点命题方向】（一）什么是平方根？【例1】问题1 要剪出一块面积为25 cm 2的正方形纸片，纸片的边长应是多少？问题2 已知圆的面积是16πcm 2，求圆的半径长．★ 反思与小结：以上两个具体例子，从数学意义上都是要解决这样一个共同的问题： 已知某数的平方，要求这个数．用式子来表示就是如果x 2＝a ，求x 的值．概括 如果一个数的平方等于a ，那么这个数叫做a 的平方根（也叫a 的二次方根）， 【举一反三】： 的平方=49,所以49的平方根是 的平方=1.21,所以1.21的平方根是 的平方=2536,所以2536的平方根是建议:同学们把1—20的平方数记熟，以便求它们的平方根.211= , 212= ,213= ,214= ,215= ,216= , 217= ,218= ,219= ,220= ,（二）平方根有什么性质呢?【例2】下列各数有平方根吗？如果有，求出它们的平方根：①100；②0.64；③0；④-1归纳平方根的性质：一个正数有 个平方根，它们 ；0有 个平方根，它是 ；负数 平方根． 【举一反三】下列各数有平方根吗？如果有，求出它的平方根；如果没有，请说明理由．(1)－64；(2)0；(3)(－4)2．★反思与小结：学习平方根，必须考虑两个问题：一个数有没有平方根？有几个？同学们常在这两个问题上犯错误，其一错在：求一个正数的平方根时，只计算出了正的平方根；其二错在：误认为负数有平方根且是一个负数。
（三）一个非负数a 的平方根的表示法．一个非负数a 的平方根的表示法．记作“2a ±”．这里，符号“2”，读作“二次根号”，“2a ”读作“二次根号a ”．当根指数是2时，通常将这个2省略不写，如2a 记作a ，读作“根号a ”；2a ±记作a ±，读作“正负根号a ”．一般地，如果x 2＝a (a ≥0)，那么a 的平方根可以表示为x =a ±．例如，9的平方根记作9±，读作正负根号9．（四）求一个数的平方根——开平方运算求一个数a (a ≥0)的平方根的运算，叫做开平方．平方与开平方互为逆运算，因此我们可以通过平方运算来求一个数的平方根，也可以通过平方运算来检验一个数是不是另一个数的平方根． 【例3】列式求下列各数的平方根：0.0001； 179； （–16）2，， 144121， 15， 0.64， 410-， 0)65(．解答：★反思与小结：求一个数的平方根时，根号前的“±”号一定要写，它是区别平方根和算术平方根的主要特征．另外，需注意（1）求带分数的平方根时，要将带分数先化成假分数．（2）注意区分(–a )2与–a 2（a ≠0），(–a )2的平方根是±a ，而–a 2是一个负数，它没有平方根．【例4】针对训练：（1）4的平方根是（ ）A ． 2B ．16C ．2±D ．±16（2）若3＋a 是25的平方根，則a 是（ ）的平方根．(A) 4 (B) 8 (C) 4或64 (D) 8或64反思与小结：因为过去学到的运算其结果都是惟一的，所以刚开始接触平方根时，大家对于一个正数有两个平方根，即正数进行开平方运算有两个结果，不大习惯．而本例的解决过程中连续两次用到平方根的意义，稍不注意便会出错，多数会错在仅得到a 的一个值，致使误选成A ．（五）什么是算术平方根？正数a 的正的平方根叫做a 的算术平方根．记作a ，读作“a 的算术平方根”．那么0的算术平方根是 ；负数的算术平方根【例5】下列说法正确的是（ ）．（A ）91-的算术平方根是31 （B ）91-的平方根是31-（C ）91的算术平方根是31- （D ）91的平方根是31±★反思与小结：对于平方根和算术平方根的理解误区有两个，其一是认为任何数都有平方根；其二是将平方根和算术平方根混淆，实际上平方根与算术平方根是既有区别又有联系的两个概念，区别在于正数的平方根有两个，而它的算术平方根只有1个；联系在于正数的负平方根是它算术平方根的相反数．【举一反三】求下列各数的算术平方根：(1) 36 ； (2) 2.89 ； (3) 971．（4）81 (六)针对练习:【例6】(1)求下列各式的值，并说明它们各表示的意义：(2)一个自然数算术平方根为a ，则和这个自然数相邻的下一个自然数是（ ）A ．1a +B ．21a +C ．21a +D ．1a +（3）化简：16＝ ． （4）（2017黔西南州）的平方根是 ．★反思与小结：弄清上面各式的意义： a （a >0）表示a 的算术平方根，而–a （a >0）表示a 的负的平方根，±a 则为正数a 的两个平方根。
八年级上册语文笫2课
八年级上册语文笫2课一、教学目标(一)知识目标1. 积累本课的生字词语，了解诺贝尔奖及诺贝尔奖的颁发机构。
2. 准确严密、条理清晰地用新闻的语言概括课文内容。
(二)能力目标1. 引导学生从标题、导语、主体等方面探究课文的层次结构及语言特色。
2. 了解新闻结构的五个部分。
3. 培养学生的新闻意识和爱好。
(三)情感目标体会新闻事实，增强新闻写作意识。
二、教学重难点1. 理解本文别具一格的开头方式。
2. 引导学生体会新闻层次结构与语言特色。
3. 标题、导语与主体之间紧密联系的写作特色。
4. 了解新闻写作的基本要求和方法。
三、教学方法1. 学生自主学习生字，积累并整理好词好句。
2. 教师进行必要的点拨，讲练结合，师生互动。
3. 教师设计有梯度有深度的问题，引发学生的思考。
4. 设计新闻知识小测验，检测学生的学习情况。
5. 教师创设情境，激发学生的写作兴趣。
6. 通过比较阅读，加深对课文的理解。
7. 设计表格，概括课文内容要点。
8. 利用多媒体，展示诺贝尔的图片和故事，增强教学的直观性和形象性。
9. 联系现实生活，用事实说话，对学生进行思想教育。
10. 组织学生进行新闻采访活动，提高学生的口头表达能力。
11. 教师推荐新闻网站，引导学生从网上获取新闻信息。
12. 学生办手抄报，展示学习成果。
13. 开展新闻小评论活动，提高学生的思辨能力。
四、教学过程(一)情境导入利用多媒体展示诺贝尔的图片和故事，引发学生的好奇心，激发学生的探究欲望。
(二)知识链接教师提供新闻知识小测验，检测学生对新闻知识的掌握情况，为下面的学习做好铺垫。
(三)朗读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，读准字音，整体把握文章大意。
2. 研读标题，与课文内容进行比较，体会本文别具一格的开头方式。
3. 探究问题，归纳文章层次结构及语言特色。
4. 小组合作，完成表格，概括课文内容要点。
5. 师生互动，突破重难点，共同完成教学目标。
(四)拓展延伸1. 教师推荐新闻网站，引导学生从网上获取新闻信息。
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第二节运动的描述
一、知识点睛
1.机械运动
在物理学中，我们把__________________叫做机械运动。
2.参照物
（1）为了___________________，需要选择另外一个物体作为标准，这个作为标准的物体就叫做参照物。
（2）如果物体相对于参照物_______________，我们就说物体是运动的；如果物体相对于参照物____________，我们就说物体是静止的。
（3）参照物的选取原则：任意性、便捷性、______、但不能选择_________作为参照物。
（4）研究同一物体的运动状态，如果参照物不同，物体的运动状态___________，物体的运动和静止是_____的。
3.描述物体运动状态的方法：
①______________；
②___________________________________________。
二、精讲精练
【板块一】机械运动
1、下列现象不属于机械运动的是（）
A．风吹麦浪B．江水奔流C．万里雪飘D．灯光闪烁
2、关于机械运动，下列说法正确的是（）
A．空气的流动不属于机械运动B．暴雨导致的泥石流属于机械运动
C．运动轨迹是直线的，这样的运动才是机械运动
D．城市里滚滚的车流不属于机械运动
【板块二】参照物
3、关于参照物，以下说法错误的是（）
A．运动的物体可以做参照物B．只有固定在地面上的物体才能做参照物
C．除了研究对象本身，任何物体都可以作为参照物
D．研究某一物体运动，必须先选定参照物
4、乘客坐在运行的公交车里：
①若选车厢为参照物，他是运动的；②若选车厢为参照物，他是静止的；
③若选地面为参照物，他是静止的；④若选地面为参照物，他是运动的。
上述说法正确的是（）
A．①③B．①④C．②③D．②④
5、据报道，某地的一幢高楼正在施工，天气突变，一片乌云飞快的飘过高楼上空，突然有人惊叫“楼要倒了！”结果引起邻近大批人惊叫狂奔。
造成这种判断失误是由于这些人选用的参照物是（）
A．地面B．乌云C．自己D．高楼
）
A．以地面为参照物，飞行的小鸟是静止的
B．以地面为参照物，在空中盘旋的雄鹰是静止的
C．正在空中加油的一组飞机，以加油机为参照物，受油机是静止的
D．太阳是恒星，因此太阳是恒定不动的
7、站在运行中的自动扶梯上的顾客，常觉得自己是静止的，他选择的参照物是（）
A．地面B．扶梯C．墙壁D．天花板
8、在4×100m接力赛中，小明看到台上的观众在向后退，他是以_________为参照物，为了保证交接棒顺利进行，交接棒时两运动员要尽可能做到_______________。
9、坐上高速的大巴车，穿行在崇山峻岭之中，会有“恰似青山走来迎”之感，这句话中的“走”是以_________为参照物；“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，这句话中的“走”是以________为参照物。
10、湖面上停泊的一艘小船，下雨后会“水涨船高”，其中的“船高”是以________为参照物，若以水为参照物，则船是_____的（选填“运动”或“静止”）。
11、在上学的路上，当小明正快步追赶走在前面的小华时，一辆车从他身旁向前快速驶去，则（）
A．小明相对于车是向后运动的B．小明相对于小华是静止的
C．小华相对于车是向前运动的D．小华相对于小明是向前运动的
12、在寓言故事“龟兔赛跑”的过程中，若以乌龟为参照物，兔子是向南运动的；若以兔子为参照物，乌龟是向_____运动的。
13、小明与小英都在一条平直的公路上向东行走，小明向东走了60m，小英向东走了40m，则以小英为参照物，小明向____运动了_____m；以小明为参照物，小英向____运动了_____m。
14、（双选）临时停车场内，旅游车和卡车并列同方向停放。
小明坐在旅游车内看着旁边的卡车，突然感觉旅游车在向后运动。
下列关于旅游车和卡车的运动情况，不可能发生的是（）
A、旅游车静止，卡车向前运动
B、旅游车和卡车都向前运动，卡车运动更快
C、旅游车向前运动，卡车静止
D、旅游车和卡车都向前运动，旅游车运动更快
15、如图所示，关于跳伞运动员在空中的运动的描述，下列说法正确的是（）
A．甲说“他在沿直线下落呀!”是以地面为参照物的
B．乙说“他明明在沿曲线下落嘛。
”是以地面为参照物的
C．为了准确描述物体的运动，只能选地面为参照物
D．选择不同参照物来观察同一物体的运动，其结果也一定不同
16、看电视转播的百米赛跑时，我们常常感觉运动员跑得很快，但实际上他们始终处在屏幕内，人们怎么会认为他们是运动呢？谈谈你的看法。