人教版五年级上册语文园地八

语文园地八
交流平台
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交流指导：
多读课外书有利于拓展我们的视野，有利于增 长我们的知识，有利于培养我们良好的自学能力和 阅读能力。大家在业余时间，应该多看一些好的课 外书。如，介绍科学知识的《十万个为什么》《少 儿百科知识全书》等；童话寓言类故事《安徒生童 话》《伊索寓言》等；名著类书籍《西游记》《水 浒传》《三国演义》《红楼梦》等。
为：因为。 源头：不发源的地方。 活水：有源头而常流动的水。
作者介绍
朱熹（1130—1200），字元晦、仲晦，号晦庵 ，另称紫阳。南宋诗人、理学家、哲学家、教育家 。闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱 子。
他平生广注典籍，对经学、史学、文学、乐律乃 至自然科学等都有不同程度的贡献；他继承和发扬 中国传统文化，建构博大精深的思想体系，对中国 文化和人类文明产生了深远的影响。
以往要花费很多力气也不能推动它，今天却在水 中自在地移动。
诗歌赏析
本诗借助形象喻理。它以泛舟为例，让读者去体 会与学习有关的道理。诗中突出春水的重要，所蕴 含的客观意义在于强调艺术灵感的勃发，足以使得 艺术创作流畅自如；也可以理解为创作艺术要基本 功到家，则熟能生巧，驾驭自如。
谢谢观看
书写提示
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教材给出了唐初著名的书法家欧阳询的《九 成宫醴泉铭》（局部），这一作品整体上平正端 庄、险劲生动，是楷书代表作之一。练习前，观 察作品，了解楷书特点——各部分之间穿插巧妙， 结构十分严谨；练习时，用笔方整，笔力刚劲， 点画的起、收及转折处一丝不苟。认真书写，不 仅能够端正学习的态度，还能养成认真负责的习 惯。
日积月累
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观书有感（其一） [宋]朱熹
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。
词语释义 观书：空的光辉。 徘徊：来回移动。诗中指水中云影浮动。 渠：诗中指方塘。 那得：怎么会。 清如许：这样的清澈。
②一本好书就是一个好的社会，它能够陶冶 人的感情与气质，使人高尚。
③书——这是一代对另一代精神上的遗训， 这是行将就木的老人对刚刚开始生活的青年人的 忠告，这是行将去休息的站岗人对走来接替他的 岗位的站岗人的命令。
2.想想下面的句子主要讲了什么，把它们排成一 段意思连贯的话，读一读，再抄写下来。 ◇阅读是什么？是吸收。
诗歌赏析
这是一首借景喻理，极具艺术哲理的小诗。全诗 以“方塘”作比喻，形象地表达了一种微妙难言的 读书感受。其中“问渠那得清如许？为有源头活水 来”两句说明水之所以清澈，是因为有源头活水不 断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时 补充新知识。这首诗告诉我们只有不断学习新知识 ，才能达到新境界的道理。
他一生致力倡兴教育，先后创办了考亭、岳麓、 武夷、紫阳等多所著名书院，对创建中国古代文明 作出了不可磨灭的贡献。
其代表作有《四书章句集注》《周易读本》《楚 辞集注》等。
诗句翻译
半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前， 天空的光彩和浮云的影子都在镜子中来回移动。
为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永 不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。
观书有感（其二） [宋]朱熹
昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。
词语释义 艨艟：原为古代攻击性很强的战舰名，诗中指大
船。 一毛轻：像一片羽毛一般轻盈。 向来：从前、起初。诗中指春水上涨之前。 推移力：指浅水时行船困难，需要人推挽而行。 中流：河流的中心。
诗句翻译
昨天夜里，江边涨起了阵阵春潮，巨大的舰船轻 盈得如同一片羽毛。
词句段运用
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1.读一读，你还可以把书比喻成什么？照样子说一 说。
◇书，被人们称为人类文明的“长生果”。
◇莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
◇一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随 时想去就去的故地。
比喻句拓展：
①凯勒说：“一本新书像一艘船，带领我们 从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。”
◇把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴 说，或者用笔写。
◇好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神 上的营养。
◇阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内； 一个是出，从内到外。
◇写作是什么？是表达。
点拨：这些句子主要讲了阅读和写作的关系。 根据第四句“阅读和写作，吸收和表达”可以看 出，先讲阅读，再讲写作。那么，我们可以根据 “阅读——写作——总结”的顺序来排列给出的 句子。正确顺序是：“阅读是什么？是吸收。好 像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上 的营养。写作是什么？是表达。把脑子里的东西 拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。 阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内； 一个是出，从内到外。”