部编版五年级语文上册语文园地八 PPT

（ ）阅读是什么？是吸收。 （ ）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或
者用嘴说，或者用笔写。 （ ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸
收精神上的营养。 （ ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从
外到内；一个是出，从内到外。 （ ）写作是什么？是表达。
1. 阅读是什么？是吸收。 2. 好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收
精神上的营养。 3. 写作是什么？是表达。 4. 把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者
用嘴说，或者用笔写。 5. 阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外
到内；一个是出，从内到外。
书写提示
欧阳询
作者简介
欧阳询（557—641），字 信本，汉族，唐朝潭州临湘 （今湖南长沙）人，唐朝著名 书法家，楷书四大家之一。
我读的课外书，主要是与课文有 关的，如四年级学的《冰项链》选自 《青铜葵花》，我就把整本小说找来 看了。学了《美丽的鹿角》，我又去 读了《伊索寓言》。
读了法布尔的《昆虫记》， 我对与动物有关的书很感兴趣， 就又读了布封的《动物素描》和 比安基的《森林报》。
说一说
1. 上面提到了两种选择方法，是哪两种呢？ 一种是读与课文有关的书籍；另一
根据本单元内容完成练习。 1.敏而好学，_不__耻__下__问_____。 2.吾尝_终__日__不__食_____，终夜不寝，以__思__，无__益__，
不如学也。 3.《忆读书》这篇课文按__时__间____的先后顺序，
记叙了冰心奶奶是怎样读书的，介绍了读书的好 处，告诉我们“_读__书__好__，__多__读__书__，__读__好__书___”的
书是春风，能舒坦发困之心； 书是阳光，能照耀万物之灵； 书是泥土，能生长万物之精； 书是利剑，能斩破黑暗之愚； 书是明灯，能打开黑夜之门； 书是道路，帮助人们走向成功的殿堂。
说一说
下面这段话是叶圣陶先生对于阅 读和习作关系的叙述，但是顺序被打 乱了，那么原有的顺序是怎样的？排 序后读一读，再抄写下来。
它的意思是发酵、发面、酿酒等的一道工序。
二、易写错字
“诵”的右边部分千万 不要少一“点”哟！
无耻
谓语
诵读
岂敢
教诲
天津
斩首
限制
舅母
“舅”上面部分不是“白”,下 面部分是“男”，大家要仔细哟!
凯歌
陈述
姓贾
篇章
衰老
简朴
琐事
“衰”与“哀”相似，书 写时千万注意不要少写一 “横”哟！
三、形近字
chǐ zhǐ chě 耻---址---扯
本单元我们与书交上了朋友，今天我们 进入语文园地，看一看还有哪些更有趣的 东西等着我们吧。
人教版 语文 五年级 上册
第八单元
语文园地
温故知新
这一单元我们学了许多关于读书的文 章，你最喜欢哪一篇？为什么？
交流平台
关于“读书好”和“多读书” 都容易做到，而“读好书”就不是 那么容易了，因为市场上的书琳琅 满目，良莠不齐，我们应该如何选 择呢？
四、多音多义字
shì 识
zhì
知识 识字 见识 标识
默而知之
“识”这个字在读“zhì” 时表示标志；记住。其他时 候读“shì”。
传说
传统 chuán 传讯
传热
传
传播
经传
zhuàn 传记
水浒传
“传”这个字在读 “zhuàn”时，表示记述人物 生平事迹的文字；叙述历史故
事的作品；解说、注释等。其 他时候都读“chuán”。
读一下这两首诗，跟小组同学交流一下 说说这两首诗的大概意思。
第一首诗的意思：半亩大的方形池塘像 一面镜子一样打开，清澈明净，天光、云影 在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这 样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头在源源 不断地为它输送活水。
第二首诗的意思：昨天夜晚江边的春 水大涨，那艘庞大的战船就像一根羽毛一 样轻。以往花费许多力量都不能推动它， 今天却能在水中自在地移动。
书，被人们称为人类文明的“长生果”。 “长生果”
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” “全世界的营养品”
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你 随时想去就去的故地。 “朋友”和“故地”
说一说 书除了可以比作课本上说的这些，
还可以比作什么？
书是阶梯,能助人攀登知识之峰； 书是火把,能指引前进之路； 书是明灯，能照亮未来道路； 书是雨露，能滋润干枯之心田；
背一背 其一
观书有感 [宋]朱熹
其二
半亩方塘一鉴开， 昨夜江边春水生，
天光云影共徘徊。 蒙冲巨舰一毛轻。
问渠那得清如许？ 向来枉费推移力，
为有源头活水来。 此日中流自在行。
作业设计
1.整理书单。 2.抄写排好顺序的叶圣陶先生的一段话。 3.背诵《观书有感》。
第八单元复习 一、看清要求，然后完成下面的题目。
说一说 仔细观察一下这幅字帖，他的字有何特点？
字形竖长，字体 端正，点画的起、收 及转折一丝不苟。
日积月累
观书有感 [宋]朱熹
其一 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。
其二 昨夜江边春水生， 蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力， 此日中流自在行。
作者简介
朱熹，字元晦，又字仲晦， 号晦庵。宋朝著名的理学家、思 想家、哲学家、教育家、诗人。
种是读同一系列中的书籍。 2. 还有没有其他的方法吗？和同桌互相交流。
3. 全班交流。
选取书的方法有很多，除了书中说 的，还有同学们说的，还可以通过专业 的教育网站找一些推荐的书目，都是不 错的选择。同学们可以试着整理一下自 己读过的书，整理成自己的书单，与其 他同学交流一下。
词句段运用
许多人把书比作其他物品，书的重 要性经过这样一种比喻变得更加地生动， 下面这些句子，分别把书比作了什么？
C
句子乐园。 1.书籍是全世界的营养品。（仿写关于书的比喻句） __书__籍__是__知__识__的__海__洋__。__________________________ 2.三到之中，心到最急。（解释句子的意思） __三__到__之__中__，__心__到__最__重__要__。______________________ 3.只要手中一有书，我就忘了吃、忘了睡。（用加点的 词语写句子） __只__要__明__天__不__下__雨__，__我__们__就__去__春__游__。________________
比喻艺术创作需要灵感的道理。
语文 五年级 上册
“寇”和“冠”相似，不能
生字
读成“guàn”,它的意思是强盗；
一、易读错字 侵略；侵略者。
晩矣( yǐ ) 鲁( lǔ )莽 恶煞( shà )
水浒( hǔ ) 日寇( kòu ) 栩栩(xǔ xǔ )
呻( shēn )吟 比喻( yù ) 烟瘾( yǐn )
“浒”和“许”相似，千万不要读半 边，读成“ xú ”,它的意思是水边。
“馈”和“贵”相似，不能读 成“guì”,它的意思是赠送、传递。
书籍( jí ) 饥( jī )饿 草甸( diàn )
反馈( kuì ) 磁( cí )铁 委( wěi )托
发酵( jiào ) 借鉴( jiàn ) 沥( lì )血 “酵”和“孝”相似，不能读成“xiào ”,
道理。
根据本单元内容完成练习。
4.《我的“长生果”》一文，作者回忆了 ___少__年__时__代___的读书生活，阐明了自己读书的独
有感受以及读书对自己生活的影响，表达了作者 对书_深__厚__情__感_____的和对阅读的_热__爱_____。
5.阅读古诗，完成下列练习。
问渠那得清如许 为有源头活水来
卷席子 时候读“juàn”。 烟卷儿
卷起 一卷
差别
chā
差额 差错
ห้องสมุดไป่ตู้
差强人意
“差”读“chāi”时
表示派出去、公事、派遣
差劲 差 chà 相差
记差了
差事
的人；读“chà”时表示 不好、欠缺、错；其他时 候都读“chā”。
chāi 出差
当差
bēn 奔
bèn
奔跑
出奔
奔丧 奔放
投奔
奔七
“奔”这个字在读“bēn” 时表示直往目的地；接近。 其他时候读“bèn”。
1.短文中形容读书方法众多的成语是 __浩__如__烟__海____，形容根据不同的对象采取不 同的方法的成语是_因__人__而__异_____。
一、看清要求，然后完成下面的题目。
2.短文共介绍了三种读书方法，分别是：鲁 迅的__跳__读__法__、爱因斯坦的_“__总__—__分__—__总__” 三步读书法、英国作家毛姆的__乐__趣____读书 法。
五、巩固练习 1.填字组词
wèi 称( 谓 )
suǒ
zhǎn
( 琐 )事 ( 崭 )新
( 胃 )部
铜( 锁 ) ( 斩 )杀
( 渭 )河
( 唢 )呐 ( 展 )开
2.找出括号内正确的字
(篇√ 扁 )章 朗(诵√ 涌)
(√刊 刑)物 教(诲√ 悔)
盛(√衰 哀) 称(谓√ 胃)
(√斩 崭)杀
(√凯 恺)旋
将下列句子按顺序排列成一段意思连贯的话。 （ 1 ）阅读是什么？是吸收。 （ 4 ）把脑子里的东西拿出来，让人家知道， 或者用嘴说，或者用笔写。
（ 2 ）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是 吸收精神上的营养。
（ 5 ）阅读和写作，吸收和表达，一个是进， 从外到内；一个是出，从内到外。 （ 3 ）写作是什么？是表达。
(锁 √琐)碎
词语
一、重点词语
诲人不倦 兴亡盛衰 流光溢彩 悲欢离合 黯然神伤 心安理得
岂有此理 栩栩如生 浮想联翩 牵肠挂肚 千篇一律 呕心沥血