部编版五年级上册语文《语文园地八》
【图文】精编部编本五年级语文上册8单元语文园地八精致课件
语文园地
第一步，仔细阅读每句话或每组句子，理解它们的主要内容； 第二步，综合各句的意思，想想这些话主要说的是什么内容； 第三步，想想全段的内容按什么顺序排列好，即找出排列顺序的依 据，如，是按事情发展顺序，还是时间顺序，或方位，还是“总分”等； 第四步，按确定的排列依据排列顺序； 第五步按排好的顺序仔细读两遍，看排得对不对，如发现有的句子 排得位置不对，就进行调整，直到这段话排得通顺连贯为止。
语文园地
练一练，学运用。
把下面排列错乱的句子连成一段通顺的话，在括号里写上序号。 ( )夕阳忽地全落下去了，只下红色晚霞在天边飘浮。 ( )为了看日落，我登上了顶楼。 ( )它放射出万道霞光，把四周的云朵都染成了玫瑰色的了。 ( )向西眺望，只见一轮红日悬挂在天边。 ( )观看了日落的情景，我不禁赞叹：“多么美啊!” ( )夕阳渐渐下坠，不那么耀眼了，显得更红艳。
围绕课本阅读一些有关的课外书。例如，读一些与课内学习有关 的科技史，人物传记，这样有助于提高课内学习的兴趣，充实课 内学习的内容，使思维更加活跃。
围绕自己的爱好或特点读一些有关的课外读物，一个爱好理科的 学生，可以定期到阅览室读有关的报纸杂志，一个喜欢文科的学 生，可以定期去读各种文学刊物，也可以利用假期阅读文学名著。
语文园地
小朋友，你还知道练好书法要注意什么吗？ ③从大楷起步，逐步进笔：练习书法，应选择
合适的方法，应从简单的大楷练起，一般写十公 分见方的字为益，不益写太小的字。逐步进笔， 不可好高骛远，欲速则不达。要打好书法练习的 基础。
语文园地
观书有感
[宋]朱熹
其一 半亩方塘一鉴开，
其二 昨夜江边春水生，
语文园地
小朋友，你还知道练好书法要注意什么吗？
最新人教部编版小学五年级上册语文《语文园地八》学霸课堂笔记及练习
部编版语文五年级上册第八单元语文园地交流平台此次交流平台的内容是学会如何找到好书来读。
教材中通过交流，告诉了我们两种找到好书的有效途径，即从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书。
除了这两种方法外，其实我们还有许多找到好书的途径，如请老师推荐、请同学推荐、找古今中外的经典名著读、到书店少儿图书专区选书等等。
【交流范例】同学甲：当我升入新的年级时，我的语文老师都会给我推荐“年级阅读书目”，这些书符合我的认知能力，让我读起来津津有味，受益匪浅。
同学乙：每年的寒暑假，部分电视台会播放《西游记》这部电视剧，而我也反复看过几遍。
当我知道它是由小说《西游记》改编制作时，我决定去读这部小说。
同学丙：我们家有固定的亲子阅读时光。
为了满足我课外阅读的需要，爸爸妈妈会精心挑选一些好书，买回来放在书架上，供我阅读。
1.如何理解“读书好，多读书，读好书”这句话？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿词句段运用☯读一读，说一说还可以把书比喻成什么。
◇书，被人们称为人类文明的“长生果”。
◇莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
”◇一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
【点拨】本题中的三个句子都运用了比喻的修辞手法，分别将书比作“长生果”“营养品”“朋友”和“故地”，生动形象地写出了书籍对人类的影响和作用。
说一说时，也可以从书籍对人类的影响、作用等方面，采用比喻的修辞手法来说。
示例：书是把人类带往光明前方的航船。
书是打开智慧之门的钥匙。
书是医治愚笨的良药。
2.读一读例句，想一想还可以把书比喻成什么？书籍是人类的营养品。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿☯将下面的句子排成一段意思连贯的话，把序号填在括号里。
新部编版五年级上语文《《语文园地八》优质课说课稿
新部编版五年级上语文《《语文园地八》优质课说课稿一. 教材分析《语文园地八》是新部编版五年级上册的一篇课文。
本节课的内容包括三个部分：诗歌欣赏、口语交际和习作。
诗歌欣赏部分选入了唐代诗人王之涣的《登鹳雀楼》，这首诗描绘了鹳雀楼上的壮丽景色，表达了诗人对大自然的赞美之情。
口语交际部分要求学生就“保护环境”这一主题进行讨论，培养学生的口语表达能力和团队合作精神。
习作部分则要求学生以“我的理想”为题，进行习作练习，培养学生的写作能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的诗歌鉴赏能力，对唐代诗人及其作品有一定的了解。
他们在学习过程中能主动探究、思考，并能将自己的情感与作者的情感相融合。
然而，对于一些生僻字词的理解仍存在困难，因此需要在教学过程中加以引导。
在口语交际方面，学生已经具备了一定的表达能力和团队合作意识，但在讨论一些抽象话题时，仍需教师的引导和激发。
在写作方面，学生能根据自己的理想进行创作，但部分学生在表达方式和语言上还存在问题，需要教师的耐心指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》，了解诗歌的创作背景，理解诗歌的意境和主题。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论，提高学生的口语表达能力和团队合作精神。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，激发学生保护环境的意识，引导学生树立正确的理想。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确地朗读和背诵《登鹳雀楼》，理解诗歌的意境和主题。
2.教学难点：诗歌中一些生僻字词的理解，以及如何将口语交际和习作与诗歌主题相结合。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论法、实践法等，引导学生主动探究、思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、黑板等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：以鹳雀楼的图片引入，激发学生的学习兴趣，引导学生回忆有关鹳雀楼的诗句。
2.诗歌欣赏：引导学生正确地朗读《登鹳雀楼》，分析诗歌的意境和主题，讲解诗歌中的一些生僻字词。
部编语文五年级上册《《语文园地八》说课稿
部编语文五年级上册《《语文园地八》说课稿一. 教材分析部编语文五年级上册《语文园地八》的内容涵盖了多个方面，包括阅读理解、作文、古诗文鉴赏等。
本节课的主要内容是阅读理解，通过分析文中的关键词语、句子和段落，让学生深入理解文章的主旨和作者的观点。
教材还提供了相关的练习题目，帮助学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解基础，他们能够理解简单的文章，并能从中提取关键信息。
然而，他们在理解复杂文章、把握作者观点和情感方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的阅读理解能力，引导他们深入分析文章，提高他们的阅读理解水平。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过阅读理解练习，让学生掌握分析文章关键词语、句子和段落的方法，提高阅读理解能力。
2.过程与方法目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，学会从不同角度分析问题。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对语文阅读的兴趣，增强自信心，培养良好的阅读习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握分析文章关键词语、句子和段落的方法，提高阅读理解能力。
2.教学难点：引导学生从不同角度分析问题，培养学生独立思考、合作交流的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片等辅助教学，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的阅读理解小游戏，引发学生对阅读理解的兴趣，激发学生的学习动机。
2.教学内容展示：引导学生分析文章的关键词语、句子和段落，让学生理解文章的主旨和作者的观点。
3.案例分析：提供一些典型的阅读理解题目，让学生独立分析并解答，培养学生的独立思考能力。
4.小组合作：学生进行小组讨论，分享彼此的解题思路和方法，提高学生的合作交流能力。
5.总结与反思：让学生回顾所学内容，总结阅读理解的方法和技巧，并进行自我反思。
部编五年级上语文《《语文园地八》优质课教案
部编五年级上语文《《语文园地八》优质课教案一. 教材分析《语文园地八》是部编五年级上册语文教材的最后一部分，它以“语文实践活动”为主要形式，通过一系列丰富多彩的语言材料，让学生在实践中提高语文素养。
本节课的内容包括三个部分：口语交际、习作和阅读。
教材内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的语文实践能力。
二. 学情分析五年级的学生在语文学习方面已经有了一定的基础，对于口语交际、习作和阅读都有了一定的了解和掌握。
但是，学生在语言表达、写作技巧和阅读理解等方面还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.提高学生的口语交际能力，使学生能够流利、清晰地表达自己的观点。
2.提高学生的写作技巧，使学生能够写出内容丰富、条理清晰的作文。
3.提高学生的阅读理解能力，使学生能够理解课文内容，把握文章主旨。
四. 教学重难点1.口语交际：如何运用恰当的词语和句式，清晰、流利地表达自己的观点。
2.习作：如何根据题目要求，材料，写出内容丰富、条理清晰的作文。
3.阅读理解：如何抓住文章的主旨，理解文章的内容。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的口语交际能力。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题，提高学生的阅读理解能力。
3.小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、交流，取长补短，提高学生的写作技巧。
六. 教学准备1.教师准备课文相关材料，以便在教学过程中进行呈现和讲解。
2.学生准备笔记本，用于记录学习过程中的重点和难点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的故事或游戏，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现本节课的学习内容，包括口语交际、习作和阅读。
对于每个部分，教师简要讲解相关知识点，为学生接下来的学习做好铺垫。
3.操练（15分钟）学生在教师的指导下，进行口语交际练习。
部编版五年级语文上册第八单元《《语文园地八》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第八单元《语文园地八》教学设计及反思（教案）一、教学目标1.知识目标–理解诗歌《荷塘月色》的基本内容和意境–掌握诗歌的朗读技巧–认识古代诗人杨万里及其诗歌创作风格2.能力目标–培养学生的审美情感和文学鉴赏能力–提高学生的口语表达能力和朗读能力–激发学生对语文学习的兴趣和热情3.情感目标–培养学生对自然的热爱和对文学的敏感–培养学生的合作意识和班级凝聚力–提高学生的情感情绪表达能力二、教学重难点1.重点–诗歌《荷塘月色》的理解和朗读–杨万里的生平和代表作品欣赏2.难点–帮助学生理解诗歌中的意境和情感–引导学生寻找诗歌中的修辞手法和意象三、教学过程1. 导入•通过播放《荷塘月色》的配乐，引导学生进入故事情境•利用图片展示荷塘月色的美景，激发学生的想象和情感2. 学习•听读《荷塘月色》，学生跟读学习朗读技巧•辅导学生分析诗歌中的意境和情感•介绍杨万里的生平及其代表作品3. 实践•分组让学生进行合作朗读•引导学生进行情感表达，分享对诗歌的感悟•布置课后作业，让学生写一篇读后感四、教学反思本节课通过诗歌《荷塘月色》的教学，让学生领略了古代诗人对自然的赞美与感悟，提高了学生的文学鉴赏能力和口语表达能力。
在教学过程中，发现学生对于诗歌理解有一定难度，需要更多的辅导和引导，因此在今后的教学中会增加相关课外阅读和课堂讨论环节，以提升学生的文学修养和情感体验。
同时，通过小组合作和情感表达，培养学生的团队意识和情感表达能力，促进班级的凝聚力和氛围。
在评价方面，需要设计更多形式丰富的评价方式，如演讲比赛、诗歌朗诵等，让学生成为诗歌的积极参与者，从而更好地提高他们的语文学习水平。
以上为本单元《语文园地八》的教学设计及反思，希望能够帮助老师更好地进行课堂教学和学生全面发展。
部编版五年级语文上册语文园地八教案部编版五年级上册语文园地八教案
部编版五年级语文上册语文园地八教案部编版五年级上册语文园地八教案《语文园地八》是部编版五年级语文上册的教材，下面是《语文园地八》的教案：教案一：《寅亥年》教学目标：1. 通过诵读课文，了解寅亥年。
2. 学会运用寓言故事的思维方式。
3. 学习感知和表达人物的情感和心理。
4. 培养学生对文字细节的敏感度和细致观察力。
教学重点：1. 理解课文中寓言故事的寓意。
2. 理解寅亥年的含义和特点。
3. 从细节中读懂人物的情感和心理。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 黑板、粉笔。
教学过程：1. 导入（5分钟）通过问答的方式导入新课。
提问：你们都知道农历吗？怎么记忆农历的年份？为什么有的年份会有特殊的名字？2. 观察课文并讨论（10分钟）呈现课文《寅亥年》，并让学生阅读课文。
然后，提问：从课文中你们观察到了什么信息？有哪些词语你们不理解？3. 理解课文（10分钟）通过让学生运用上下文的提示猜测词义，并进行教师引导的小组讨论，帮助学生理解课文内容和意义。
同时，引导学生思考作者想要表达的寓意。
4. 分析寓言故事（10分钟）通过观察大象的言行，让学生分析大象的行为以及大象想要告诉人们的道理。
引导学生理解“自恃强大，摆出一副强硬的样子只会得到反面的结果”这一寓意。
5. 感悟人物情感和心理（15分钟）通过学生讨论大象的情感和心理，引导学生对人物的情感和心理进行感悟和分析。
同时，鼓励学生用细致的观察和思考去描绘和表达人物的情感和心理。
6. 拓展延伸（5分钟）通过问答的方式，让学生进一步思考：如果你是大象，你会怎么做？为什么？7. 小结归纳（5分钟）总结本课的内容和重点，并引导学生进行课堂笔记。
8. 作业布置（2分钟）布置课后作业：仿写一则寓言故事，并在作业本中完成。
部编语文五年级上册《《语文园地八》教案
部编语文五年级上册《《语文园地八》教案一. 教材分析《语文园地八》是人教部编版五年级上册的语文教材，本节课主要分为四个部分：口语交际、习作、阅读和日积月累。
通过本节课的学习，让学生在交际中学会倾听、表达和交流，培养他们的语文素养；在习作中提高他们的写作能力；在阅读中提高他们的阅读理解能力；在日积月累中积累诗词、名言警句等，丰富他们的语文知识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的语文基础，他们对语文学科有浓厚的兴趣。
但在口语交际、写作和阅读方面，部分学生还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们提高语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用动词、形容词等词语进行交际，能够流畅地进行口语表达；能够理解课文内容，提高阅读理解能力；在写作中能够运用所学知识，做到条理清晰、表达准确。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生的合作意识和团队精神；通过阅读、写作等实践，提高学生的语文运用能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感；培养学生积极向上的心态，勇于面对困难和挑战。
四. 教学重难点1.口语交际：学会在交际中倾听、表达和交流，提高口语表达能力。
2.习作：学会运用所学知识进行写作，提高写作能力。
3.阅读：理解课文内容，提高阅读理解能力。
4.日积月累：积累诗词、名言警句等，丰富语文知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.小组合作学习：培养学生合作意识和团队精神，提高他们的自主学习能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养他们的创新精神。
4.示范法：教师示范，学生模仿，提高学生的学习效果。
六. 教学准备1.教材：《语文园地八》相关内容。
2.课件：教学PPT及相关教学素材。
3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
4.课前准备：检查学生预习情况，了解学生掌握程度。
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1.交流平台。
我们都喜欢读课外书，那么，我们怎样 才能读到有趣的课外书呢？谁来介绍一下， 你是怎样找到课外书的？
1.找和课文有关的课外书，读了一个故事，找 整本书来读。如《学了美丽的鹿角》，就可以 找《伊索寓言》等。 2.读整本书，找同类书来读。如读了法布尔的 《昆虫记》，还可以读布封的《动物素描》。
我们认真读这段话，发现，这 段话介绍了阅读和写作的关系。一 个是由内到外，一个是由外到内。 告诉我们，要先吸取营养，那么脑 子里的东西才会变得有价值
3.书写提示
书写指导：我们在写字的时候，用笔 要刚劲有力，学习欧阳询在点的起、收及 转折处一丝不苟，尽量把字写得平整端庄。
日积月累
朱熹 字元晦，又字仲 晦，号晦庵，晚称晦翁，谥 文，世称朱文公。宋朝著名 的理学家、思想家、哲学家、 教育家、诗人，儒学集大成 者，世尊称为朱子，是中国 教育史上继孔子后的又一人。
由一个故事到整本书
找课外书 由一本书到一类书
语文园地八
读别人推荐的书
比喻辞方法的作用
说说诗句的意思
书是人类进步的阶梯。 书是我的精神食粮。 书是我最好的伙伴。
①读句子，弄清楚每句话的意思。
②根据意思排列这几句话的顺序， 使之形成一段完整、连贯的话。
阅读是什么？是吸收。好像每天吃 饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上 的营养。写作是什么？是表达。把脑子 里的东西拿出来，让人家知道，或者用 嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收 和表达，一个是进，从外到内；一个是 出，从内到外。
其一：半亩大的方形池塘像一面镜子一样 打开，清澈明净，天光、云影在水面上闪 耀浮动。
要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为 有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活 水。
其二：昨天夜晚江边的春水大涨， 那艘庞大的战船就像一根羽毛一样 轻。
以往花费许多力量也不能推动它， 今天在水中间却能自在地移动。
板书设计
3.别人推荐的书。比如，同桌向我推荐《安徒 生童话》。 多读书，养成读书的好习惯，
对我们来说会受益匪浅。
2.词句段运用。
（1）读一读，你还可以把书比喻成什么？ 照样子说一说。
①大声朗读书中的句子。 ②思考:这几句话用了什么修辞方法。 ③这种修辞方法的作用是什么？
这三句话运用了比喻的修辞方法。第 一句把书比喻成“长生果”；第二句话把 书比喻成“营养品”；第三句话把书比喻 成“朋友”。这三句话运用比喻的修辞， 生动形象，体现出书的重要性，引导我们 去读书，爱读书。