汉语功能语法研究
现代汉语的语法结构与语用功能研究
现代汉语的语法结构与语用功能研究现代汉语是中国的国家通用语言，它的语法结构和语用功能对于学习和理解汉语来说至关重要。
本文将对现代汉语的语法结构和语用功能进行研究，并探讨它们在日常交流中的应用。
一、语法结构的基本特点现代汉语的语法结构相对简洁，以主谓宾的基本句式为主。
但是，汉语又具有灵活变化的特点，可以通过变换词序、使用虚词和助词等手段来表达不同意思和语境。
1. 词序变化：汉语的词序可以根据需要进行灵活变化。
一般来说，汉语的基本词序是主语-动词-宾语，但是根据语境和句子要表达的意思，词序可以前后调整。
例如：他吃了苹果。
-> 苹果他吃了。
2. 虚词使用：汉语中的虚词是没有实际词义的，但是在句子中起到了重要的语法作用。
有些虚词用于连接句子成分，例如“的”、“地”、“得”等，有些虚词则用于表示动作的方向、状态等，例如“在”、“往”、“向”等。
例如：我喜欢吃水果。
我喜欢吃的是水果。
3. 助词的运用：助词在汉语中起到了连接词和句子成分的作用，使句子更加完整和准确。
汉语的助词有很多种类，如“了”、“在”、“得”等，每种助词都有自己的语法用法和意义。
例如：他在看电视。
他看电视看得很认真。
二、语用功能的应用语用是指语言在交际中的应用功能。
现代汉语的语用功能丰富多样，包括表示陈述、疑问、祈使、感叹等。
不同的语言功能对应着不同的语法结构和表达方式。
1. 陈述功能：陈述是常见的语用功能，用于客观地叙述事实、描述事物和表达意见。
在陈述句中，常使用主语-谓语-宾语的基本句式，通过修饰词和补语的运用，可以表达更加准确和丰富的意思。
例如：他是一名医生。
这本书很有趣。
2. 疑问功能：疑问是用于询问和征求对方意见的语用功能。
疑问句的语序通常是疑问代词或疑问副词+谓语+主语的形式，通过语调和疑问词的选择可以表达不同类型的问题。
例如：你是谁？你昨天去哪里了？3. 祈使功能：祈使是用于表示请求、命令或建议的语用功能。
祈使句通常以动词开头，省略了主语，语气直接且明确。
汉语功能语法研究
汉语功能语法研究
首先，汉语功能语法的研究对象是汉语句子的结构和功能。
传统的句
法学主要关注句子的结构和形式，而功能语法则强调句子的功能和意义。
功能语法认为句子是为了实现其中一种语言功能而存在的，它着眼于句子
在交际中的作用和功能。
研究对象包括句子的成分、句子结构、句子功能
以及句子整体结构与意义的关系等。
其次，汉语功能语法的研究方法是基于语料库的分析和功能分析。
相
较于传统的句法分析方法，功能语法更加注重真实语言的分析和实际应用。
研究者通过收集大量的语料并进行分析，能够更好地理解汉语句子的结构
和功能。
功能语法的研究方法也包括对句子成分的功能和意义进行分析，
通过揭示句子的功能和语篇结构，帮助人们更好地理解和运用语言。
最后，汉语功能语法的研究具有重要的价值。
一方面，功能语法能够
帮助人们更好地理解汉语的语言规则和结构，提高语言运用能力。
通过分
析句子的结构和功能，人们能够更加准确地使用语言来传达意义，实现有
效的交际。
另一方面，功能语法的研究也有助于推动语言教学和语言技术
的发展。
它不仅能够指导语言教学的实践，提高学习者的语言水平，还有
助于语言技术的发展，如机器翻译、文本自动标注等。
总之，汉语功能语法是对汉语句子结构和功能进行研究的学科，它通
过语料库的分析和功能分析，帮助人们更好地理解和应用汉语。
功能语法
的研究具有重要的价值，不仅对个人的语言运用能力有帮助，也对语言教
学和语言技术的发展做出贡献。
汉语宾语的语法功能研究
汉语宾语的语法功能研究汉语作为一门古老而又独特的语言，在世界上的地位和影响都是不可忽视的。
在汉语语法中，宾语是非常常见的一种语法成分，它在句子中扮演着非常重要的角色。
本文将从汉语宾语的语法功能进行研究，分析它的特点和在汉语句子中的作用。
一、宾语的定义和特点宾语是指在一句话中被动接受动作或者动作影响的对象，通常由动词所带的词语来充当。
在汉语中，宾语的特点主要有以下几个方面：（1）没有语序上的特殊标记，一般放在动词的后面；（2）宾语一般由名词、代词、数量词、形容词和动词等充当；（3）汉语宾语分为直接宾语和间接宾语两种，直接宾语一般是动作的接收者，而间接宾语则是接收动作的人或者事物；（4）在一些动词后面，可以接两个宾语，其中一个是直接宾语，另一个则是间接宾语。
二、宾语在汉语句子中的作用在汉语句子中，宾语是非常重要的语法成分，它通常扮演以下几种角色：（1）动作的接收者这是宾语最基本的作用，它接受动作的影响。
例如，“我吃苹果”中，“苹果”就是“吃”的接收者。
（2）询问的对象有时候，我们需要问某个事物或者人，这个事物或者人就是宾语。
例如，“你去哪里？”中，“哪里”就是宾语。
（3）补充说明宾语有时候也可以充当补充说明的角色，例如，“我买了一件红衣服”，“红衣服”就是对主语“我买”的补充说明。
（4）动作的影响对象在有些情况下，宾语可以作为动作的影响对象，例如“他把书丢了”，“书”就是被抛弃的对象。
三、汉语宾语的语法功能特点汉语宾语作为一种语法成分，具有以下几个特点：（1）宾语在汉语句子中的位置可以比较灵活，一般放在动词的后面，但是也可以放在其他位置；（2）汉语中的宾语可以比较复杂，既可以是由一个单独的词充当，也可以由一个短语、句子或者从句来充当；（3）宾语有时候可以省略，例如“我去医院看病”中，“看病”就可以代替“看医生看病人”。
总之，汉语宾语在句子中扮演着非常重要的角色，它不仅仅是动作的接收者，还可以作为询问对象、补充说明以及动作的影响对象等。
从语法功能角度比较现代汉语实词词类
从语法功能角度比较现代汉语实词词类现代汉语实词的词类主要有名词、动词、形容词、副词和数词。
这些词类在语法功能方面各有不同，下文将对它们的语法功能进行比较。
1. 名词名词作为实词的一种，它的主要语法功能是担任句子主语、宾语、表语、定语和状语等。
作为句子主语，名词能够指代具体或抽象的实体，如：鸟儿在空中飞翔。
作为句子宾语，名词可以表示动作的对象，如：我吃了一颗苹果。
作为表语，名词在句子中起到与主语之间联系的作用，如：他是一名医生。
作为定语，名词修饰其他名词或代词，如：电影明星张国荣。
作为状语，名词修饰动词、形容词或副词，如：开心地唱歌。
2. 动词动词是实词中起到最重要作用的词类之一，它的主要语法功能是表达动作、状态和情感等。
作为句子的谓语，动词是最重要的一部分，它表示主语所进行的动作或状态，如：我在学习汉语。
作为句子补语，动词补充谓语动词，如：他显得很疲惫。
作为句子状语，动词修饰其他动词、形容词或副词，如：我一边吃饭一边看电视。
3. 形容词作为定语，形容词修饰名词或代词，如：蓝天白云。
作为表语，形容词在句子中起到与主语之间联系的作用，如：他很高。
作为状语，形容词修饰动词或副词，如：她跳舞跳得非常优美。
4. 副词副词是用来修饰动词、形容词和其他副词的词类，它的主要语法功能是作为状语或修饰定语等。
5. 数词作为数量词，数词表示数量的大小，如：两个苹果。
作为序数词，数词表示数量的顺序，如：第一名。
作为定语，数词修饰名词，如：四个季节。
总体来说，现代汉语实词各词类在语法功能方面有着相似之处，但也有自己独特的语法功能。
在句子构成中，这些实词的不同词类分工明确，相互协作构成了一个完整的语言体系。
关于汉语语法化研究内容的述评
关于汉语语法化研究内容的述评摘要：语法化发展不仅丰富了汉语的词类范畴和句法范畴，而且启发研究者通过对话语标记的挖掘和分析，更好的描写语言事实。
本文在梳理语法化历史和含义的基础上，通过语法化研究内容的比较，从语法化输出端分类：语法层面的语法化构词和语法化构式；语用层面主要分析话语标记的形成与发展。
关键词：语法化历史含义研究内容一、语法化的历史和含义（一）语法化的历史1、早期的语法化研究meillet首次提出“语法化”一词，并认为新的语法形式主要是通过两个途径产生：一是类推，二是语法化。
2、20世纪60年代到90年代的语法化研究这一时期比较有影响的语言学家是givon，他提出了一个著名的口号：“今天的形态是昨天的句法。
”并在《语法化的理解》（1979）中，总结一条典型的语法化路径。
20世纪90年代以后，语法化研究在西方语言学中占据重要的位置，语言学家从形态学、句法学、语义学、语用学等不同角度探讨了语法形式的演变过程。
3、语法化研究的最新趋势近年来，语法化理论不断成熟，研究的范围随之也越来越广：语法化与重新分析、语法化与语境、语言演变和语言范畴产生的首要诱发因素、话语标记的产生、敬语与“礼貌的语法化”等，成为人们热烈讨论的主题。
[1]（二）语法化的含义关于语法化的定义不止一个，各家有各家的合理性，区别在于语法化研究范围的宽窄。
语法化定义的不断完善和发展，体现了语言工作者研究汉语事实的深入和进步，也体现了语法化研究范围的完善和丰富。
二、语法化研究内容沈家煊（1994）提出研究语法化有两条路子：一条是着重研究实词如何虚化为语法成分，另一条着重考察章法成分如何转化为句法成分和构词成分。
王凤敏（2005）指出语法化所涉及的五个方面：篇章结构的语法化、短语的语法化、词汇的语法化、语用法的语法化及语法化的伴随现象—语音的弱化。
吴福祥（2005）指出汉语语法化研究中四个需要着力研究的课题：结构式语法化的研究、语法化模式的研究、话语标记语法化的研究以及与语法化相关的语义演变研究。
新时期汉语语法研究的特点和趋势
新时期汉语语法研究的特点和趋势一、概述在新时期背景下，汉语语法研究正呈现出前所未有的活力和深度。
随着语言学理论的不断更新与发展，汉语语法研究逐渐摆脱了传统框架的束缚，开始融入更多现代语言学的方法和视角。
本文旨在探讨新时期汉语语法研究的特点和趋势，以期为未来汉语语法研究提供有益的参考和启示。
新时期汉语语法研究的特点之一是多元化和交叉性。
传统的汉语语法研究往往局限于单一的学科领域，而现代研究则更加注重跨学科的交流和融合。
语言学、心理学、计算机科学等多个学科的理论和方法被广泛应用于汉语语法研究之中，这不仅丰富了研究的手段，也拓展了研究的视野。
汉语语法研究在新时期更加注重实证性和量化分析。
传统的汉语语法研究多依赖于直觉和经验，而现代研究则更加注重数据的收集和分析。
通过大规模的语料库建设、数据挖掘和统计分析等手段，研究者能够更准确地揭示汉语语法的特点和规律，从而为语言教学和应用提供更为科学的依据。
新时期汉语语法研究还呈现出国际化的发展趋势。
随着中国国际地位的提升和汉语国际传播的加速，越来越多的外国学者开始关注汉语语法研究。
这不仅促进了汉语语法研究的国际化交流，也为汉语语法的全球传播和推广提供了有力支持。
新时期汉语语法研究在多元化、交叉性、实证性和国际化等方面呈现出显著的特点和趋势。
这些特点和趋势不仅反映了汉语语法研究的新进展和新成果，也为未来汉语语法研究指明了方向。
我们有理由相信，在未来的发展中，汉语语法研究将继续保持蓬勃发展的态势，为汉语语言学的发展和繁荣做出更大的贡献。
1. 汉语语法研究的历史回顾汉语语法研究的历史可以追溯到古代，但真正系统的、科学的汉语语法研究起始于近代。
随着语言学理论的不断发展和完善，汉语语法研究也经历了多个阶段，呈现出不同的特点和趋势。
汉语的语法研究主要体现在对经典文献的注释和解读中，这些注释往往侧重于字词的训诂和句读的划分，而对语法结构本身的分析则相对薄弱。
这些古代文献的注释为后来的汉语语法研究提供了宝贵的语料和思路。
篇章语法与汉语篇章语法研究_方梅
篇章语法与汉语篇章语法研究
方 梅ห้องสมุดไป่ตู้
一 、 研究理念
篇章语言学是以语言运用为导向 的研究 , 关注 交 际 — 社会因素对 言 谈过 程 的制 约 和对 语 言 产品 的 影 响 。 关注交际 — 社会因素对言谈过 程的制约 , 形成 自 身独 立 的 一 个 门 类— — — 会 话 分 析 (Conver sa tion Analy sis) , 关注交际 — 社会因素 对语言产品产生的 影 响, 形 成 自 身 独 立 的 一 个 门 类— — —篇 章 语 法 ( Discour se G rammar)。 篇章语法分析是以语法范畴为出 发点的 、 针对 跨 句语篇的语法现象的分析 。 它关注不同 语法范畴和 语 法手段在语篇当中的地位和功能 , 关注 交际互动因 素 对语言表达 方式 乃 至语 法 手段 的 塑造 。 在 一些 文 献 中 , 尤其是 20 世纪 80 年 代 前 后的 文 献 , 话 语 分 析 ( 或语篇分析 , Discour se A naly sis/ T ex t G rammar) 与 篇章语法是可互换 使用的 术语 , 如 Bro w and Yule 所 著 Discour se A naly sis 。① 以篇章 — 功能为导向的语法研 究有两个目 标 。 其 一是描写 , 说明使用者如何运用语言 形式 。 语言中 存 在着大量的表达 “ 内容” 相同而表现 “ 形 式” 不同 的 表达方式 , 比如指称一个对象 , 可 以用名词短 语 、 光 杆名词 , 也可以用代词 , 说话人在怎样 的情形下选 择 使用两种不同的表达方式 ? 其二是解 释 , 回答 “ 语 言 结构形式何以 如此” 。 比如 代词 , 人 类语 言中 普遍 存 在这个范畴 , 代词的普遍性是由什么机制决定的 ? 功能语法学家从三个方面寻求对所 描述现象的 解 释 。 第一 , 认知视角的解释 。 第二 , 社会 或互动视 角 的解释 。 第三 , 历时演变的解释 。 这三 个方面事实 上 是相互联系的 。 功能语法学家认为 , 语 言表达形式 的 多样性源自交际中不同的功能需求 , 不 同的需求之 间 的相互竞争塑造了语言的结构形式 。 基于上述基本理念 , 篇章语法研究 者特别强调 研 究对 象 的 自 然 性 , 研 究 自 然 发 生 的 语 言 材 料 ( naturally occur ring data) — — — 真 实 的篇 章 和自 然 的 言谈 。 不仅重视言谈语境 ( ling uistic contex t) 同时 也 重视言谈环境 ( ext ra -ling uistic contex t), 并且强调 语 言形式的选择不是一个单向的表达过 程 , 更是一个 交 际参与者相互制约的互动过程 。 基于 “ 语法乃言者 着 力之码 ” (“ g rammar s co de best what speake rs do
汉语语法研究流派
汉语配价语法“价”(valence)指动词跟一定数目的名词性成分(记作NP)之间的依存关系(dependency).其中，动词是支配成分，NP 是从属成分。
从属成分又叫配价成分[简称"价"(valent)]，或配项(dependencyconstituents)。
一般地说，能跟一个NP组合的动词叫一价动词(monovalentverb)，如：（人）走；能跟两个NP组合的动词叫二价动词(bivalentverb)，如：（他）买（菜）；能跟三个NP组合的动词叫三价动词(trivalentverb)，如：（爸爸）给（我）（一本书）。
因此，"价"是对动词的支配能力的数量表示，是根据动词的组合能力而聚合成的一种语法范畴。
法国语言学家泰尼埃尔(LucienTesniere)首创了配价语法，德国语言学家又大大地发展了配价语法的理论和方法。
他们称动词配价所支配的成分叫补充成分(Ergan-zugen)，不受动词配价支配的成分为自由说明语(FreieAngaben)。
补充成分又分为(obligatorisch)和可有的(fakultativ)两种。
汉语配价语法主要是从这一系统借鉴和发展而来的。
不过，类似配价的观念在吕叔湘(1946)《从主语宾语的分别谈国语句子的分析》中也有过。
例如："一个具体的行为必须系属于事物，或是只系属于一个事物，或是同时系属于两个或三个事物。
...动词可分为'双系'与'单系'..."朱德熙首先明确地把配价语法的思想引进汉语语法研究。
他在1978年发表的《"的"字结构和判断句》（《中国语文》第1.2期）中，用动词配价的观点分析动词性成分加"的"构成的"的"字结构的歧义指数等问题，引起了许多语法学者对配价语法进行研究的兴趣。
比如，文练（1982）《词语之间的搭配关系》（《中国语文》第1期）讨论了确定动词向的前提和标准。
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汉语功能语法研究汉语功能语法研究(Functional Studies of Chinese Grammar)张伯江从功能角度分析语法的思想在我国和西方都是源远流长的，但作为当代语言学主流之一的功能语法学是在最近二十几年内成熟起来的。
功能语法的兴起是反思形式语法的局限的结果，它突破了把语言看成是一个被结构规则控制的封闭系统的语言观，主张从揭示人类认知方式和分析语言交际功能入手，来回答“语法何以如此”的问题。
功能语法的主要门类有：1、语言类型和语言共性(Typology-Universals)研究；2、语义认知语法(Semantics and Cognitive Grammar)研究；3、话语分析(Discourse Analysis)；4、语法化(Grammaticalization)研究；5、系统功能语法(Systemic Functional Grammar)。
在西方的功能语法方法传入我国之前，我国学者在追求语法形式化描写的同时，已有明显的重视功能因素的倾向。
吕叔湘《中国文法要略》(商务印书馆1944)和《近代汉语指代词》(学林出版社1985)分别就表达功能的形式表现和指代词的篇章功能进行了详尽的论述；林焘《现代汉语轻音和句法结构的关系》(《中国语文》1962年第7期)、陆俭明《汉语口语句法里的易位现象》(《中国语文》1980年第1期)《关于“去＋VP”和“VP＋去”句式》(《语言教学与研究》1985年第4期)等论文，都已突破了句法结构的静态分析，把影响语法规律的韵律因素、语体因素引入句法分析，开拓了观察语法现象的新视角。
国外的功能语法方法，较早被介绍到国内的是布拉格学派(Prague School)的句子功能观、Halliday的系统功能语法和美国西部的功能语法方法。
胡壮麟《语言系统与功能》(北京大学出版社1990)、程琪龙《系统功能语法导论》(汕头大学出版社1994)在介绍系统功能语法的同时尝试进行了汉语现象的分析。
八十年代中期，廖秋忠和陈平有意识地把话语分析方法引入汉语研究。
廖秋忠《篇章与语用和句法研究》(《语言教学与研究》1991年第4期)、陈平《释汉语中与名词性成分相关的四组概念》(《中国语文》1987年第2期)《汉语零形回指的话语分析》(《中国语文》1987年第5期)为九十年代汉语的功能的。
其次，一种语言形式一旦形成，就会反过来影响人们的思维。
人们在一定程度上是通过语言来认识世界的。
如果没有语言，我们就会回到初民状态，对世界的认识要从头开始。
比如，英语在形式上有单数、复数之分，以英语为母语的人就会认为单数与复数有重要的分别。
汉语使用量词，量词就成为我们认识事物的特点、对事物进行分类的重要手段。
第二点，语法自治问题，是认知、功能学派与形式学派的主要分歧点。
他们各执一词，谁都不肯让步。
形式主义承认语义是重要的，但语法独立于语义，因此抛开语义来研究语法。
他们打趣说，空气对我们很重要，研究语法时我们必须呼吸，但我们没有必要在研究语法时也研究空气。
认知、功能学派认为语法和语义不可分开来谈。
在这一点上，石毓智的观点是比较客观的。
首先，现实规则和认知模式（语义结构）影响语言形式的形成。
但语言系统一旦形成，就会在一定程度上独立（石毓智没有使用“自治”一词）。
进一步的发展可能在语言的内部进行，语言系统有自我调整以适应需要的能力。
比如类推和重新分析会使一种语言产生新的形式。
类推和重新分析就是语言自我调整的手段。
当然，语言的一切变化归根结底都是人为的。
没有语言社团的使用，一种语言就会死掉。
也就是说，现实规则和认知模式始终影响着语言的面貌。
语言既有独立性，又有依赖性。
就像人类既独立于自然又依赖自然一样。
其实，形式学派不一定就没有认识到语法背后有认知的动因，但他们坚持自己的研究方向，不试图包揽一切。
这样，这个学派才能生存下去。
在后来的发展中，形式学派接受了格语法的思想，提出了论元角色理论，又在计算系统中设立了一个逻辑式来解决部分语义问题，但并没有展开，留给其他的学派去研究。
第三点，关于语法与词库的关系问题。
认知、功能学派认为词库和语法不好截然分开。
比如，介词作为功能词不被列入词库，但介词本身是有词汇意义的。
介词既是词素，也是语素，是个中间分子。
因此，将词库与语法截然分开是可疑的。
形式学派认为，人类的大脑有一部分主司词库，有一部分主司计算系统。
这种假设得到了部分证实：有的受了脑外伤的病人可以说出合乎语法的句子，但所说的话却毫无意义。
[ 本帖由陶明忠于2005-3-3 20:35 最后编辑] 源于汉语时空关于《认知语法基础》的讨论在对外汉语教学中，不宜大讲语法，更不能大讲语法理论，这已成为大家的共识。
但是，这不等于说，从事对外汉语教学的老师可以不关心语法，可以不学习语法理论。
事实告诉我们，对外汉语教学的老师懂得语法，学习掌握一定的语法理论，将大大有助于提高对外汉语教学的质量。
举例来说，语言构造的层次性和层次分析法是语法理论的重要组成部分。
在对外汉语教学中，老师绝对不能在课堂上给外国学生大谈语言构造的层次性和层次分析法，但是老师自己如果具有一些这方面的理论知识，那么在教学中就能用通俗易懂的语言较好地分析说明一些外国学生感到难以理解和掌握的语言现象。
请看下面三个例句：（１）衣服晾干了。
（２）坑儿挖浅了。
（３）头发剪短了。
这三个例句从格式上看，都是“名词＋动词＋形容词＋了"，但它们所表示的意思却并不相同。
例（１）的意思是，洗了的衣服需要晾干，通过晾晒，达到了晾干的目的。
我们不妨把这种意思概括为（Ａ）“预期目的的实现"。
例（２）的意思是，坑儿挖得过于浅了，不合预期的要求。
我们不妨把这种意思概括为（Ｂ）“预期目的的偏离"。
例（３）则有岐义，既可表示（Ａ）“预期目的的实现"??头发长了，需要剪短，理发后达到了头发剪短的目的；也可以表示（Ｂ）“预期目的的偏离"??头发剪得过于短了。
下面是类似例（１）的句子：（甲）杯子洗干净了。
衣服熨平了。
队伍排齐了。
关系理顺了。
菜刀磨快了。
以上各例具体意思各不相同，但都表示预期目的的实现，即都表示（Ａ）意。
下面是类似例（２）的句子：（乙）衣服买贵了。
雨鞋买大了。
西墙垒矮了。
木板刨厚了。
照片放小了。
以上各例具体意思各不相同，但都表示预期目的的偏离，即都表示（Ｂ）意。
下面是类似例（３）的句子：（丙）坑儿挖深了。
照片放大了。
衣服染红了。
马路修宽了。
绳子接长了。
以上各例具体意思各不相同，但都既能表示预期目的的实现，也能表示预期目的的偏离，即既能表示（Ａ）意，也能表示（Ｂ）意。
上述语言现象，外国学生肯定会感到迷惑不解，他们很自然地会提出这样的问题：这些句子格式相同，都是“名词＋动词＋形容词＋了"，为什么在意义表达上会不一样？作为一个对外汉语教学的老师，如果没有句法构造层次性的观念和层次分析的知识，将很难回答外国学生提出的上述问题；相反，如果他有句法构造层次性的观念和层次分析的知识，就比较容易解释清楚上面所提出的问题。
那就是这些表面看来相同的句子之所以会表示不同的意义，原因就在于内部词语组合情况不同。
只要对例（１）?（３）分别稍作层次分析，它们的不同就可以显出来，请看：表示Ａ义表示Ｂ义（１）衣服晾干了（２）坑儿挖浅了（３）头发剪短了很明显，当表示Ａ义时，动词和形容词先组合成述补结构，然后那个“动词＋形容词"的述补结构再与“了"组合；当表示Ｂ义时，则形容词和后面的“了"先进行组合，然后“形容词＋了"作前面动词的补语。
总之，作为一个对外汉语教学的教员，如果能掌握一定的语法理论和语法分析方法，就能把一些学生感到困惑的语法现象讲深讲透，解释清楚。
二、这里想介绍一种新的语法理论??配价语法理论。
其实这种语法理论也并不新了，不过在对外汉语教学中，似还未运用这种语法理论，从这个意义上说，也可以说这种语法理论还是新的。
配价语法，是五十年代由法国语言学家特思尼耶尔（Lucien Tesniere，亦翻译为特尼耶尔、泰尼耶尔、特斯尼埃）提出来的。
他于１９５３年出版的《结构句法概要》（Esquisse dune syntaxe structu-rale），就使用了“配价"这一概念；１９５９年问世的《结构句法基础》（Elements de syntaxestructurale）则标志着配价语法论的形成。
“价"（法文valence，德文valenz，英文valence/valency，汉语亦称“配价"“向"）这一术语借自化学。
化学中提出“价"（亦称“原子价"，或称“化合价"）的概念为的是说明在分子结构中各元素原子数目间的比例关系。
取氢原子为一价，某种元素的一个原子能和多少个氢原子相化合，或者能置换多少个氢原子，那么该元素就是多少价。
如水分子式（Ｈ［，２］Ｏ）中一个氧原子总是跟两个氢原子化合，所以氧的原子价是二价。
当初特思尼耶尔在语法学中引进“价"这个概念，为的是说明一个动词能支配多少个名词词组（称为“行动元"）。
动词的价就决定于它所支配的行动元的数目。
动词可比作带钩的原子，它能钩住（即支配）几个行动元，那它就是几价动词。
一个动词如果不能支配任何行动元，那它就是零价动词（汉语中的“地震、刮风"就是零价动词）；一个动词如果能支配一个行动元，那它就是一价动词（汉语中的“病、醉、休息、咳嗽、游泳"等就是一价动词）；一个动词如果能支配两个行动元，那它就是二价动词（汉语中的“爱、采、参观、讨论"等就是二价动词）；一个动词如果能支配三个行动元，那它就是三价动词（汉语中的“给、送、告诉、赔偿"等就是三价动词）。
当初特思尼耶尔只讨论动词的配价问题，现在已经进一步讨论形容词配价问题和名词的配价问题。
先说形容词。
例如“美丽"（孔雀很美丽），它只能跟一个名词词组（孔雀）发生关联，所以“美丽"是一价形容词；可是“热情"（她对顾客很热情），它可以关联到两个名词词组（“她"和“顾客"），所以“热情"是二价形容词。
现在说名词。
例如“大海"，不要求一定与一个名词词组发生关联，所以它是零价名词。
亲属称谓名词（如“弟弟"），一定要与另一个指人的名词发生关联（某人的弟弟），所以“弟弟"是一价名词。
可是像“意见"则又是一种情况。
“意见"要求有两个名词词组与它关联??一个是持意见者，一个是意见针对者（如“他对今年考试提意见"“他对今年考试的意见"里的“他"和“今年考试"就是名词“意见"所关连的两个名词词组）。