6.1小数的认识 (2) 冀教版小学数学四年级下册四下

第1课时小数的认识
◆教学内容
教材第68、69页，小数的意义。

◆教学提示
本课时教材首先选择“鸟中之最”的知识为素材，了解其中的小数。

接着，通过一根跳绳的长，买一瓶饮料和一个面包所需要的钱数等实例，说明人们在测量和计算时往往得不到整数，常常用小数表示，使学生初步认识到小数是由于生活中的实际需要产生的。

最后，通过具体数的举例，说明什么是整数，什么是小数，介绍小数各部分的名称。

教学时，要给学生充分的时间阅读、交流“鸟中之最”中的数学信息，使学生了解这些数学信息的实际意义。

另外，为了介绍小数各部分的名称，要使学生了解整数的概念。

关于整数的概念，不要做更多的介绍，只要让学生知道以前学过的自然数都是整数就可以了。

◆教学目标
知识与技能：知道整数，认识小数的整数部分和小数部分，能说出具体事物中小数表示的意思。

过程与方法：结合具体情境，经历自己读小数，认识小数意义的过程。

情感、态度与价值观：感受小数在生活中的广泛应用，培养热爱鸟的情感。

◆重点、难点
重点
进一步理解小数的意义，知道小数包括整数部分和小数部分，能说出熟悉的具体事物中小数表示的意思。

难点
用自己的语言说出小数表示的实际意义。

◆教学准备
教师准备：实物投影仪；多媒体课件。

学生准备：超市促销海报。

◆教学过程
一、新课导入：
师：同学们，上课之前老师想知道你们都见过哪种鸟？你最喜欢的是哪一种呢？生：麻雀、燕子……
师：（出示68页）观察情境图，看一看这些都是什么鸟，再读一读它们的介绍。

生：（交流阅读）
师：分别说一说这些数都是什么数，用到了哪些长度单位和质量单位呢？举例说明。

生：这些数都是小数，单位有厘米，比如蜂鸟体长只有5.8厘米……师：你能描述一下5.8厘米有多长吗？
生：蜂鸟的体长不到6厘米，和我们一根手指长度差不多；体重还不够两个2分硬币重；信天翁两翼张开大约跟客厅的宽度差不多……师：大家说的非常棒。

设计意图：通过学生的日常生活，使他们感受到数学与生活是密不可分的。

利用熟悉的生活常识将学生引入到课堂中、引入到知识中来，激发学生学习的兴趣。

二、探究新知：
创设情境，探究新知
现实生活中到处都有小数。

人们在测量和计算时，得到的结果往往不是整数，常常用小数来表示。

（展示幻灯片）
师：谁来跟大家读一读呢？
生：一根跳绳的长是2米15厘米，也可以写成2.15米。

一瓶饮料和
一个面包共3元8角，可以写成3.8元。

师：读的很准确。

以前学过的数，像0,1,2,3,4……都是整数，现在要学的数，像2.15,3.8,0.8等，都是小数。

我们我们来一起看看小数的组成部分都有哪些。

小数中有小数点，小数点把小数分为左右两部分，左边部分是整数部分，右边部分是小数部分。

小数点起分界作用。

（板书）现在大家写出两个小数，交流时，先说一说整数部分是什么，小数部分是什么，再读出来。

谁来说一说蜂鸟的体长和体重这两个小数的整数部分表示什么？
生：“蜂鸟体长5.8厘米”中整数部分的5表示5厘米；“体重1.6克”中整数部分的1表示1克。

师：说的很准确，现在我们来看一看小数的位数。

例如：3.3是一位小数，2.65是两位小数，0.002是三位小数。

你们来猜如何判断几位小数。

生：小数的小数部分有几个数字，这个小数就是几位小数。

设计意图：教材设计的活动内容与学生的生活密切联系，为学生提供了合作交流的机会，从学生已有的知识和生活经验出发，便于学生理解。

通过现实的活动情境，让所有学生都参与到数学活动中，让他们感觉知识并不陌生、难懂，达到教学效果。

三、巩固新知：
指出下面小数的整数部分和小数部分。

20.76 1.07 0.004
答案：20.76整数部分20，小数部分0.76；
1.07整数部分1，小数部分0.07；
0.004整数部分0，小数部分0.004
设计意图：针对小数的组成部分来进行练习。

四、达标反馈
1、判断：10.25是四位小数。

（）
2、写出下面小数各部分的名称。

15.07 1.20
3、用3,4,5可以组成多少个不同的小数？
答案：1、×
2、15.07整数部分15，小数部分0.07；1.20整数部分1，小数部分0.20
3、3.45 34.5 3.54 35.4 4.35 43.5 4.53 45.3 5.34
53.4 5.43 54.3共12个小数
五、课堂小结
通过今天这节课的学习，你知道了什么，学会了什么？有哪些收获，还有什么不懂的问题？
设计意图：让学生谈谈自己的收获，体现了一种“反思”思想，启迪学生反思，在反思中不断进步。

六、布置作业
完成课本69页的“练一练”1、2题。

答案：略
板书设计
小数的认识
小
（整数部分）数（小数部分）
点
2 · 15
3 · 8
0 · 8
资料链接
小数点与一场大悲剧
1970年6 月6日，前苏联“联盟一号”宇宙飞船发射成功，宇航员菲拉迪米尔·科马洛夫在太空工作了23天，完成任务后，驾着宇宙飞船返航。

当飞船返回大气层后，他无论怎么操作也无法打开降落伞以降慢飞船的速度。

地面指挥中心采取了一切可能的措施帮助他排除故障，但这些都无济于事。

结果宇宙飞船在空中坠毁，宇航英雄科马诺夫遇难。

科马诺夫临终前，通过荧屏急切地向家人告别。

他痛心地告诉女儿："孩子，我要告诉你，也要告诉全国的小朋友，请你们学习时，认真对待每一个小数点和每一个标点符号。

宇宙飞船今天所发生的一切，就是因为在地面检查时，忽略了一个小数点，造成了这场悲剧。

孩子们，请你们一定记住它吧!"
同学们，你是否被这悲壮的故事所感染？在科学上，我们必须严谨的对待每一个问题，任何一个小疏忽、小错误都可能带来惨重的后果。

这就是人们常说的"失之毫厘，谬以千里"。

让我们记住这个小数点所酿成的大悲剧吧。