《隶书入门》教学设计课题
隶书教学课件(精选8篇)_隶书入门教学课件
隶书教学课件（精选8篇）_隶书入门教学课件隶书教学课件（精选8篇）由作者整理，希望给你工作、学习、生活带来方便。
第1篇：书法课隶书教案书法课教案----隶书横画起笔的方式一、教学目标：1.掌握隶书长横的起笔写法特征；2.培养敏锐的观察能力，熟悉“三”“王”字的结构特征。
二、教学重点、难点： 1．起笔有方、有圆； 2．练习字“王”的结构。
三、教学过程： 1.探索发现阶段① 复习旧知“三”，导入新课；② 用比喻讲述起笔的重要性；③ 多媒体展示三种不同的“王”字，让学生找出相同处和不同处；④ 以问答引出书法史相关小知识，开拓学生眼界，增加课程趣味点。
师：隶书起笔还有没有其他造型？尖起笔可以吗？为什么？展示图片：汉简。
2．互动实践与演绎阶段① 用多媒体展示台示范与讲解圆笔和方笔的具体写法。
圆：藏锋逆入、稍提圆转方：藏锋顿笔，注意方向② 播放书写视频，学生练习圆笔和方笔各4遍，请学员上台书写。
③ 观察范字“王”，找出投影图片展示的错误，并请学员上台拼字。
不对称关系：竖位置不居中、横空白不一样。
④ 播放老师示范书写视频。
⑤ 用今天所学的方圆起笔和不对称关系来尝试组织新字：平38、正。
3．深入书写与讨论评价阶段① 学生练习，老师巡视。
② 展示并评价，再次练习。
4．总结阶段① 课堂作业检查。
② 教学小结。
③ 布置作业。
在讲《曹全碑》偏旁部首之前，先概要地讲一讲隶书发展史。
隶书从秦代发端，到汉代兴盛，尤其是到了东汉发展到了完美。
西汉时留下的隶书名作是汉简体刻在竹片上的叫“简”，刻在木片上的叫“牍”，用线串成一卷一卷，往往一本书要装一车，因此，我们古代留传下来的成语有“学富五车”和“汗牛充栋”之说。
到了东汉，隶书的名碑如云。
有《石门颂》，把字刻在山崖之上；《乙瑛碑》这块石碑保存在山东曲阜的孔庙之中，还有《衡方碑》、《史晨碑》、《张迁碑》等，其中《曹全碑》是历代影响最大，学书的人最多，最为秀美，汉碑中刻字最多的一块碑。
书法隶书教案
书法隶书教案教案标题：书法隶书教案教学目标：1. 了解隶书的基本特点和发展历程。
2. 学习隶书的基本笔画和结构。
3. 提高学生的隶书书写技巧和审美能力。
4. 培养学生对中国传统文化的兴趣和理解。
教学重点：1. 隶书的基本笔画和结构。
2. 隶书的书写规范和技巧。
教学准备：1. 隶书的范字和书法作品。
2. 书法毛笔、墨汁和宣纸。
3. PPT演示或黑板、白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频介绍隶书的起源和发展历程。
2. 引导学生讨论隶书在中国传统文化中的重要地位。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍隶书的基本特点，如笔画简练、结构严谨等。
2. 分析隶书的基本笔画和结构，如横、竖、撇、捺等。
3. 解释隶书的书写规范和技巧，如用笔轻重、字形比例等。
三、示范与实践（20分钟）1. 展示隶书的范字和书法作品，让学生观察和欣赏。
2. 示范隶书的基本笔画和结构，引导学生模仿书写。
3. 分组让学生互相观摩、交流和改进。
四、练习与巩固（15分钟）1. 分发书法毛笔、墨汁和宣纸，让学生进行隶书的实际练习。
2. 逐步引导学生书写隶书的基本字形和词语。
3. 鼓励学生展示自己的作品，进行互评和分享。
五、拓展与延伸（10分钟）1. 鼓励学生自主学习隶书的相关知识和技巧。
2. 提供书法比赛、展览等参与机会，激发学生的学习兴趣和动力。
六、总结与反思（5分钟）1. 总结隶书的基本特点和学习要点。
2. 要求学生反思自己的学习过程和收获。
教学延伸：1. 鼓励学生深入了解隶书的历史和流派，进行更深入的研究和创作。
2. 组织参观书法展览或请专业书法家进行讲座，拓宽学生的视野和知识面。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与度和学习态度。
2. 评价学生的书写技巧和作品质量。
3. 收集学生的反馈意见和自我评价。
教学资源：1. 隶书范字和书法作品。
2. 书法毛笔、墨汁和宣纸。
3. PPT演示或黑板、白板。
教学反思：1. 教案设计合理，结合了知识讲解、示范实践和练习巩固等环节，能够有效提高学生的隶书书写技巧和审美能力。
《隶书入门》教学设计
目 录
• 课程介绍与目标 • 基础知识讲解 • 技法训练与实践 • 作品欣赏与评析 • 创作指导与拓展 • 课程总结与回顾
01
课程介绍与目标
隶书起源与发展
隶书的起源
隶书起源于秦朝，由程邈整理而成，在东汉时期达到顶峰，对后世书法有不可小觑 的影响，书法界有“汉隶唐楷”之称。
隶书的发展撇画ຫໍສະໝຸດ 逆锋起笔，中锋向左下 运行，收笔时逐渐提笔
出锋。
捺画
藏锋起笔，向右下逐渐 加重行笔，至捺脚处稍
驻，然后向右平出。
隶书结构特点
字形扁方
左右分展，隶书字形多呈 扁方或扁长方形。
蚕头燕尾
横画长而平列，起笔逆锋 切入如“蚕头”，中间行 笔细劲，收笔重按挑起如 “燕尾”。
波磔分明
波磔即波笔，是隶书中的 主要特征，起笔较重，由 下向上弯行，收笔出锋而 轻。
06
课程总结与回顾
学习成果总结
掌握了隶书的基本笔画和书写技 巧，能够正确书写隶书常用字。
了解了隶书的起源、发展和演变 过程，对隶书的艺术特点有了更
深入的认识。
通过实践练习，提高了书写速度 和书写质量，能够独立完成隶书
作品。
学习过程回顾
在课程开始时，老师对隶书的基本知识和书写技巧进行了详细讲解，并通过示范演 示了隶书的书写过程。
隶书的发展经历了古隶、汉隶和清隶三个阶段。古隶指的是秦隶，是秦代及秦代以 前使用的一种书体；汉隶在东汉时期达到顶峰，字形略扁，呈现出左右分展、起笔 蚕头的特点；清隶则是清代书家对隶书进行的创新和发展。
课程目标与要求
01
02
03
知识目标
了解隶书的起源、发展和 基本特点，掌握隶书的基 本笔画和常用字的写法。
《认识隶书(一)》名师教案(1)
《认识隶书（一）》名师教案一、教学目标1、了解隶书的由来。
2、通过与篆书的比较和隶书名帖欣赏，初步了解隶属的特点。
3、尝试书写隶书的波横。
4、激发学生对不同书体的学习兴趣，全面了解我国书法文化。
二、教学重难点重点：赏析隶属的特点。
难点：从不同的碑帖中赏析不同时期隶书的特点。
三、教学过程（一）游戏导入准备五张不同时期汉字的图片，学生分小组讨论将五种字体按时间先后顺序排列。
并说明理由（从字形演变过程入手）。
（甲骨文、篆书、隶书、草书、楷书）甲骨文：图形。
篆书：结体圆长笔画匀称，藏头护尾，圆润优美。
转角处都带弧形，曲折引长而划一，使线条更匀称圆转，字形长圆，体势雄健，已线条化了。
隶书：略微宽扁，横画长而直画短。
草书：为了书写简便在隶书的基础上演变而来的，结构简省、笔画连绵。
楷书：方正、笔画结构严整。
从甲骨文图像性的文字，小篆用线条代替了图形，隶书打破了古文字象形系统，使汉字的象形图画面貌基本消失，奠定了现行文字的基础，使之变成纯符号性质的文字逐渐慢慢转变为笔画规整的汉字。
隶书是中国古代文字发展的分水岭，为行书、楷书、草书等的发展奠定了基础。
（二）进入正课，认识隶书1、隶书的产生。
（时代、与它相关的人物）观看视频，边看边思考与隶书产生相关的时代、人物、原因。
秦始皇书同文——小篆（书写复杂，不够快捷）——隶书雏形——程邈整理产生隶书——汉朝隶书发展成熟（时代：隶书是从小篆脱胎出来的。
始于秦朝，经过两汉231年（前206—25）的演变，到汉代才臻于成熟。
隶书是汉代的主要通行书体。
这样说来，隶书可分秦隶，汉隶两个发展阶段，又称古隶和今隶。
早期的秦隶，实际上是小篆的辅助字体，是秦统一后因为政务繁忙，“奏事繁多，篆书难成”而产生的一种应急字体，是统一于民间不登大雅之堂的俗体。
秦代正式书体还是小篆。
秦隶实际上就是草篆，线条较小篆简直变弧线为直线，变圆转为方折，有一定的粗细变化。
这样书写起来就方便多了。
据说开始用这种字体书写的是处理徒隶之事的文书。
隶书书法教案免费
隶书书法教案免费教案标题：隶书书法教案教案目标：1. 了解隶书书法的起源、特点和发展历程；2. 学习基本的隶书笔画和结构；3. 培养学生对隶书书法的兴趣和欣赏能力；4. 提高学生的隶书书法写作技巧。
教学准备：1. 隶书书法的相关资料和图片；2. 隶书书法的教学视频或演示材料；3. 笔毛、宣纸和墨汁等书法写作工具；4. 学生练习用的隶书书法练习纸。
教学过程：引入：1. 向学生介绍隶书书法的起源、特点和发展历程，激发学生对隶书书法的兴趣和好奇心；2. 展示一些隶书书法的经典作品，引导学生欣赏和品味。
知识讲解：1. 讲解隶书书法的基本笔画和结构，重点解释隶书的横、竖、撇、捺等基本笔画；2. 演示隶书书法的正确写法和书写技巧，引导学生进行模仿和练习；3. 引导学生观察和分析隶书书法的线条特点和结构规律。
实践练习：1. 给学生分发隶书书法练习纸和书法写作工具，让他们进行隶书书法的基本笔画练习；2. 指导学生按照教材或教学视频上的隶书书法字帖进行书写练习；3. 逐步引导学生书写隶书书法的简单词语和短句，提高他们的书写技巧和速度。
创作实践：1. 鼓励学生进行隶书书法的创作实践，可以从简单的字词开始，逐渐提高难度；2. 引导学生在创作过程中注重线条的流畅和整体的平衡美，培养他们的审美能力；3. 组织学生展示和分享自己的隶书书法作品，鼓励他们相互学习和交流。
总结与评价：1. 对学生进行隶书书法的总结和评价，包括他们的进步、亮点和不足之处；2. 鼓励学生继续进行隶书书法的学习和实践，提出进一步的学习建议；3. 结束本节课的教学。
教学延伸：1. 鼓励学生参加隶书书法比赛或展览，提高他们的自信心和展示能力；2. 推荐学生阅读相关的隶书书法书籍或文章，拓宽他们的知识面；3. 组织学生参观隶书书法展览或书法大师的工作室，增加他们的艺术体验和感受。
以上是一个简单的隶书书法教案，希望能够对您有所帮助。
如果您需要更详细的教案或其他教育阶段的教案建议和指导，请随时告诉我。
《隶书入门》教学设计课题
隶书入门
一教学目的
通过与篆书楷书的比较，初步赏析隶书的基本特点。
二重点难点
通过不同字体的显著特点，会辨别隶书字体，
基本术语的与掌握与辨认，如一波三折，蝉头燕尾，燕不双飞等基本笔画特征
三教学过程
1 根据字体外形基本特征，辨别字体，强化隶书的显著特征。
图片展示：
总结：字体特征
篆书---字体修长隶书-----字体扁
平楷书------字体方正
2 以篆书隶书楷书为例，区别各个字体基本笔画的显著特征，辨认理解一波三折，蝉头燕尾，燕不双飞
总结基本笔画特征：
篆书--笔画呈明显的圆弧状
隶书---横画与捺画呈蝉头燕尾，一波三折的特点
重点理解：蝉头燕尾，一波三折，燕不双飞
教师在黑板示意基本笔画的写法
楷书---笔画有严格的法度,点画、钩戈、撇捺构成长短正斜、俯仰照应,比篆隶更富于多姿多变
3 各种字体辨认，列举多种字体，让学生熟练辨认各种字体，以隶书为重点
4 各种隶书字体辨认：以曹全，乙瑛碑，张迁碑，石门颂为例，出示图片，简要归纳结体特征，让学生熟悉多种隶书碑帖的基本特点
5 根据自我喜好，选择碑帖，读贴并练习书写
6 教师根据学生书写情况，进行示范，总结。
隶书 教案
隶书教案一、教学目标1.了解隶书的基本概念和发展历史。
2.学习隶书的基本笔画和结构特点。
3.掌握写隶书的基本方法和技巧。
4.培养学生对中国传统文化的兴趣和了解。
二、教学内容1.隶书的概念和发展历史2.隶书的基本笔画和结构特点3.写隶书的方法和技巧三、教学过程1.导入提问：“你们知道隶书是什么吗？它有什么特点？”解释隶书的概念和发展历史，引起学生对隶书的兴趣。
2.讲授介绍隶书的基本笔画和结构特点，重点讲解隶书的笔势和构图方法，通过字帖展示不同隶书的字形。
3.示范教师示范写隶书的基本笔画和结构，让学生模仿跟随教师的写字动作，纠正学生的姿势和笔法。
4.练习让学生练习写隶书，可以先练习基本笔画，再逐渐书写单字和短句，通过对练习结果进行点评和指导，提高学生的写字水平。
5.创作鼓励学生进行创作，可以让学生尝试写一些简单的诗词或古文，以隶书形式展现，可以进行展示和分享。
6.总结总结隶书的基本内容和要点，强调对中国传统文化的重要性和价值，鼓励学生继续学习和探索。
7.作业布置随堂练习作业，让学生写一篇关于隶书的心得体会，可以包括对隶书的认识、学习过程中的体会以及对中国传统文化的思考等。
8.反馈检查学生的作业，对学生的表现给予及时的反馈和奖励。
四、板书设计隶书教案一、教学目标1.了解隶书的基本概念和发展历史。
2.学习隶书的基本笔画和结构特点。
3.掌握写隶书的基本方法和技巧。
4.培养学生对中国传统文化的兴趣和了解。
二、教学内容1.隶书的概念和发展历史2.隶书的基本笔画和结构特点3.写隶书的方法和技巧五、教学反思通过本节课的教学，学生对隶书有了初步的认识和了解，掌握了隶书的基本笔画和结构特点，提高了写隶书的能力。
同时，通过学习隶书，学生对中国传统文化有了进一步的了解和认识。
可以进一步探讨中国传统文化在当代社会的重要性和影响，培养学生对传统文化的尊重和热爱。
书法隶书入门教案设计模板
课时：2课时年级：五年级教材来源：《书法教程》教学目标：1. 了解隶书的历史背景、演变过程及艺术特点。
2. 掌握隶书的基本笔画和书写技巧。
3. 能够独立书写简单的隶书字词，感受隶书的韵味。
教学重点：1. 隶书的基本笔画和书写技巧。
2. 独立书写简单的隶书字词。
教学难点：1. 隶书笔画的书写顺序和力度掌握。
2. 隶书字词的布局和美观。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍隶书的历史背景和演变过程。
2. 引导学生观察生活中常见的隶书字体，如碑刻、石刻等。
二、学习隶书的基本笔画1. 教师示范隶书的基本笔画，如平画、弯钩画、波磔画等。
2. 学生跟随教师一起练习隶书的基本笔画。
3. 教师讲解隶书笔画的书写顺序和力度掌握。
三、隶书书写技巧1. 教师示范隶书字词的书写，如“天”、“地”、“人”等。
2. 学生跟随教师一起练习隶书字词的书写。
3. 教师强调隶书字词的布局和美观。
四、课堂练习1. 学生独立书写简单的隶书字词，教师巡视指导。
2. 学生展示自己的作品，教师点评。
第二课时一、复习上节课内容1. 教师提问上节课所学内容，检查学生对隶书的基本笔画和书写技巧的掌握情况。
2. 学生回答问题，教师点评。
二、隶书字词练习1. 教师出示新的隶书字词，如“山”、“水”、“花”等。
2. 学生跟随教师一起练习隶书字词的书写。
3. 教师强调隶书字词的布局和美观。
三、课堂练习1. 学生独立书写新的隶书字词，教师巡视指导。
2. 学生展示自己的作品，教师点评。
四、总结与拓展1. 教师总结本节课所学内容，强调隶书的基本笔画、书写技巧和布局美观。
2. 学生分享自己在学习隶书过程中的收获和体会。
3. 教师推荐隶书碑帖，鼓励学生在课后继续练习。
教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和书写规范。
2. 作品评价：评价学生在课堂练习和课后作业中的隶书字词书写质量。
3. 学生自评：引导学生对自己的学习过程进行反思，提高自我评价能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
隶书入门
一教学目的
通过与篆书楷书的比较，初步赏析隶书的基本特点。
二重点难点
通过不同字体的显著特点，会辨别隶书字体，
基本术语的与掌握与辨认，如一波三折，蝉头燕尾，燕不双飞等基本笔画特征三教学过程
1根据字体外形基本特征，辨别字体，强化隶书的显著特征。
图片展示：
总结：字体特征
篆书---字体修长隶书-----字体扁平楷书------字体方正
2以篆书隶书楷书为例，区别各个字体基本笔画的显著特征，辨认理解一波三折，
蝉头燕尾，燕不双飞
总结基本笔画特征：
篆书--笔画呈明显的圆弧状
隶书---横画与捺画呈蝉头燕尾，一波三折的特点
重点理解：蝉头燕尾，一波三折，燕不双飞
教师在黑板示意基本笔画的写法
楷书---笔画有严格的法度，点画、钩戈、撇捺构成长短正斜、俯仰照应，比篆隶更富于多姿多变
实用标准文案
3各种字体辨认，列举多种字体，让学生熟练辨认各种字体，以隶书为重点
弋
-n - ^n '
-------------------------------------------------------------------------------------------
i T -
命
4各种隶书字体辨认：以曹全，乙瑛碑，张迁碑，石门颂为例，出示图片，简要归纳结体特征，让学生熟悉多种隶书碑帖的基本特点
5根据自我喜好，选择碑帖，读贴并练习书写6教师根据学生书写情况，进行示范，总结。