小课题研究教学设计
[教学设计]课题研究的内容及研究方法
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课题研究的内容及研究方法（一）研究内容概述研究课题概括起来主要包括如下方面：如何以学科教学为主渠道，深刻挖掘集全主义教育因素，抓住“渗透点”树立团结协作教育和教材内容的有机结合；如何配合学校、班级进行系列教育；如何发挥学生主体作用，激发学生学习兴趣。
（二）课题研究的主要方法：1、调查法：（1）以问卷、座谈等形式，调查了解学生对历史的目的、兴趣、认识等方面的情况。
（2）调查实验中期与期末学生的一些情况。
2、比较法：选择两个班级，对比班用传统的以教师为中心，以课本基础知识为内容的教学模式进行教学，学验班严格按照课题的教学要求和模式施教，及时总结教学得失。
（三）课题研究的一般过程1、研究准备阶段：2011.1·····2011.2，收集整理分析有关课题研究资料，进行调查研究。
收集整理分析资料，是该项实验的重要保障，主要是组织发动教师和学生广泛搜集爱国主义题材的图书、影象资料等。
搜集范围可以是学校图书室、附近的书店、家庭藏书、光盘等。
实验班设立集体主义教育图书角，供学生课下阅读。
老师为强指导，对收集到的资料进行整理。
2、课题研究阶段：2011、3·····2011、8现行初中历史教科书，基本的史实比较忽略，在传统的历史教学模式中老师往往只注重知识点的介绍，而忽视史论的结合；只注重学生的记忆，忽视现解；因此，在实验研究中按教材内容的实际，充分挖集体主义教育的素材，配合利用班级、学校德育的各项工作，开展各种集体主义教育的主题活动。
（1）立足课堂，注重渗透在历史教学中，充分利用“课堂”这个教学的主阵地，立足于历史教学，提高教学效率，注重培养学生学习历史的兴趣，改变传统的教学模式，发挥学生在学习中的主体作用。
同时在备课、上课时有意识地突出和补充一些集体主义的教育素材。
如中国近代史中的平型关大捷、台儿庄大捷和抗日战争的胜利、解放战争的胜利等表明了集体力量的强大和集体主义精神的重要性，学习历史英雄人物忠于国家的精神。
大班小课题研究实施方案
大班小课题研究实施方案一、背景分析。
大班小课题研究是指在大班教学中，通过选取一个小课题进行深入研究，旨在提高教师的教学水平和学生的学习效果。
本实施方案旨在为教师提供一种有效的研究实施方案，帮助他们更好地进行大班小课题研究。
二、研究目的。
1. 提高教师的教学水平。
通过研究小课题，教师可以深入了解某一教学内容，提高自己的教学水平和教学能力。
2. 促进学生的学习效果。
通过研究小课题，教师可以有针对性地调整教学方法和策略，提高学生的学习效果和学习兴趣。
三、研究内容。
1. 选题。
教师可以根据自己的教学实际情况，选取一个与学生学习情况密切相关的小课题进行研究。
2. 研究方法。
可以采用问卷调查、观察法、实验法等方法进行研究，以获取相关数据和信息。
3. 研究过程。
包括研究计划的制定、实施过程的记录和数据的整理分析等环节。
4. 研究成果。
将研究成果进行总结和分析，形成研究报告，并将成果运用到实际教学中。
四、实施步骤。
1. 制定研究计划。
确定研究的具体内容、方法和时间安排，明确研究的目的和意义。
2. 实施研究。
按照研究计划，开展问卷调查、实验观察等研究活动，收集相关数据和信息。
3. 数据分析。
对收集到的数据进行整理和分析，得出研究结论，并形成研究报告。
4. 研究成果运用。
将研究成果运用到实际教学中，调整教学方法和策略，提高教学效果。
五、实施保障。
1. 教育主管部门的支持和指导。
2. 学校领导的重视和支持。
3. 教师团队的合作和协作。
4. 学生家长的配合和支持。
六、总结。
大班小课题研究是一项重要的教学活动，对提高教师教学水平和学生学习效果具有重要意义。
通过本实施方案的有效实施，可以帮助教师更好地进行大班小课题研究，提高教学质量，促进学生的全面发展。
小课题研究实施方案格式
小课题研究实施方案格式小课题研究实施方案。
一、研究背景。
随着社会的进步和科技的发展，人们对于知识的需求越来越迫切。
因此，小课题研究成为了教育领域中一项重要的工作。
小课题研究是指对于某一特定教育问题进行系统的调查和分析，从而为实际教学提供依据和支持。
因此，制定一份科学合理的小课题研究实施方案显得尤为重要。
二、研究目的。
小课题研究实施方案的制定，旨在明确研究的目的和意义，为研究工作提供清晰的指导和计划。
三、研究内容。
1. 研究主题，明确研究的主题和范围，确保研究内容具有一定的针对性和实用性。
2. 研究问题，提出明确的研究问题，以便于开展后续的调查和分析工作。
3. 研究方法，选择合适的研究方法，包括问卷调查、实地观察、访谈等，确保研究数据的准确性和可靠性。
4. 研究进度，制定详细的研究进度安排，合理安排研究时间，确保研究工作的顺利进行。
四、研究步骤。
1. 确定研究主题和问题，明确研究的主题和问题，确保研究工作具有明确的方向和目标。
2. 收集研究资料，通过文献查阅、实地调查等方式，收集相关的研究资料和数据。
3. 数据分析，对收集到的数据进行整理和分析，提炼出研究结果和结论。
4. 撰写研究报告，将研究结果整理成研究报告，包括研究背景、目的、方法、结果和结论等内容。
五、研究保障。
1. 研究经费，合理安排研究经费，确保研究工作的顺利进行。
2. 研究人员，确定研究人员的分工和责任，确保每个环节的工作都能得到有效的开展。
3. 研究设备，准备必要的研究设备和工具，确保研究工作的顺利进行。
六、研究成果。
小课题研究实施方案的最终目的是为了取得研究成果。
研究成果可以是一份研究报告，也可以是一项教学改革方案，甚至可以是一项教学方法的创新。
无论是哪一种形式的研究成果，都应该具有一定的实用性和推广价值。
七、总结。
小课题研究实施方案的制定，是为了在研究工作中明确研究的目的和方向，为研究工作提供指导和保障。
只有制定了科学合理的实施方案，才能够保证研究工作的顺利进行，最终取得研究成果。
教学设计及研究课题
教学设计及研究课题一、引言教学设计是教学活动的核心，是教学工作的首要考虑因素。
教学设计不仅涉及课程内容的组织和教学方法的选择，还包括教学目标的设定和评估等方面。
同时，教学设计既需要遵循教育教学原则，又需要根据学生的特点和需求进行灵活调整。
本文将探讨教学设计的重要性以及教学设计的研究课题。
二、教学设计的重要性1. 教学设计能够提高教学效果教学设计是教师根据课程目标和学生需求对教学活动进行有组织的规划，能够使教学过程更加系统化、科学化，从而提高教学效果。
通过教学设计，教师可以明确教学目标，合理选择教学方法，并设计评价措施，从而使学生在教学中真正掌握知识和技能。
2. 教学设计能够提高学生的学习动机教学设计能够让学习活动更加有趣、有意义，从而提高学生的学习动机。
通过设计富有挑战性的学习任务、采用多样化的教学方法和资源，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和主动性，从而提高学习效果。
3. 教学设计能够促进教师的专业发展教学设计是教师教学能力的重要体现，能够帮助教师不断反思和改进教学实践。
通过对教学设计的研究和实践，教师可以提升自己的教学能力，不断改进课程和教学方法，提供更好的教学体验和学习成果。
三、教学设计的研究课题1. 教学设计与个性化教育个性化教育是一个热门的研究课题，也是当前教育改革的方向之一。
教学设计可以根据学生的个性特点和学习需求进行调整，提供个性化的学习体验。
研究如何有效地将个性化教育理念融入教学设计，成为当前教育研究的重点之一。
2. 教学设计与技术应用随着信息技术的快速发展，教学设计也面临着新的挑战和机遇。
教学设计如何与技术应用相结合，发挥技术在教学中的积极作用，是当前教育技术研究的热点课题之一。
研究如何有效利用多媒体、在线教育平台、虚拟实验等技术手段，提高教学效果，成为教学设计研究的重要方向。
3. 教学设计与跨学科教育跨学科教育是培养学生综合能力的重要途径之一。
研究如何在教学设计中融入跨学科元素，帮助学生在不同学科领域中建立联系和应用所学知识，是当前教育研究的热点之一。
《记念刘和珍君》研究性教学设计(附课题小论文)(网友来稿)
《记念刘和珍君》研究性教学设计(附课题小论文)(网友来稿)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢山东郓城一中杨延涛一、研究性学习目标：①针对《记念刘和珍君》一文设置的五个研究性小课题；②培养合作探究意识，初步掌握研究性学习的方法；二、研究重点：来自《记念和珍君》一文的五个研究性小课题；三、研究难点：合作探究意识的培养，研究性学习方法的掌握；四、研究周期：四课时五、研究过程：第一研究段（一课时）T：今天，我们就鲁迅先生的《记念刘和珍君》一文开展一次研究性学习。
（板书课题：《记念刘和珍君》）T：下面听录音范读，整体感知文意。
（录音范读，感知课文12分钟）板书：一、感知课文，诵读文段。
T：在课文感知的过程当中，同学们可能对某一个文段理解比较深，情感把握也比较确切，下面哪位同学能把这样的文段给大家朗读一遍。
（S诵读准备）S1：朗读T：点评S2：朗读T：点评T：下面我给大家朗读课文第一节的第3段（声情并茂）S：掌声T：为了深入地理解文意，把握作者的思想感情，我给大家拟定了几个研究性小课题（投影出示研究性小课题，各研究小组组长到讲台抓阄，明确各自承担的课题）T：根据抓阄结果，声明各研究小组承担的研究性小课题；板书：二、明确课题，合作探究T：研究性小课题展开的一般流程是研读教材，结合课文正文，课文注释及手头相关资料，讨论教材，然后根据这些材料中的事实、观点，围绕自己的课题加以分析、归纳，形成课题研究报告，最后进行发言交流，完成结题。
板书：研读→讨论→归纳→交流发言（结题）在这样的研究性学习中，大家只有充分发挥合作探究的意识，方能高质量地完成课题报告。
板书：研究→讨论→归纳→交流发言（结题）（合作探究是研究性学习的精魂）下面，我们进入本文研究性学习的第二步：研读、讨论，同学们可以根据自己的需要自由走动。
S：同学们走动，结对讨论（气氛十分热烈）第二研究段（一课时）T：这节课我们进行研究性学习的第三步：分析材料，扣题成文（板书）由于我们的课题研究的材料主要来自教材，所以同学们要利用好课文中的文字表述来充实自己的研究报告，然后归纳课题小组成员的理解与观点，写成课题研究总报告。
课题研究教育教学设计PPT模板
用找到的解决问题的方法去解决自 己遇到的教育教学中的问题。
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《研究性学习课题研究案例》教学设计
《研究性学习课题研究案例》教学设计课题中学生阅读名著情况的调查。
问题的提出教师组织学生介绍自己读过的中外名著，引导学生发现阅读量少的问题，激发学生了解其他同学阅读名著情况的兴趣。
准备阶段１. 采用自由报名的形式，组织有兴趣的同学组成课题研究组。
２. 由学生讨论确定研究课题及研究目标。
确定课题的原则：①学生感兴趣的研究课题；②对学习语文有促进作用的；③对其他同学的学习有一定指导意义的。
课题研究的目标：①了解目前中学生阅读名著的情况；②分析阅读中外名著对学生学习语文以及个人成长的作用；③推荐部分名著供中学生阅读。
３. 收集背景资料。
①组织课题组成员分头阅读（浏览）古今中外优秀名著。
②教师提供有关资料。
A. 中国古代诗歌简介B. 中国小说简介C. 外国文学简介D. 读书方法介绍E. 中国文学首选书推荐，世界文学首选书推荐４. 根据课题研究的需要，拟定调查提纲、编制调查问卷。
中学生阅读名著情况调查问卷性别：A. 男 B. 女年级：A. 初一 B. 初二 C. 初三１. 你最主要的读物是：A. 图书B. 杂志C. 报纸D. 其他２. 你通常比较感兴趣的题材主要是：A. 历史B. 革命C. 社会生活D. 军事E. 其他３. 你通常比较感兴趣的体裁主要是：A. 小说B. 散文C. 诗歌D. 戏剧４. 你通常比较感兴趣的名著的类别主要是：A. 中国古代文学B. 中国现代文学C. 中国当代文学D. 外国文学５. 对你的阅读兴趣的形成影响较大的人是：A. 老师B. 家长C. 媒体D. 同学E. 其他６. 你阅读书刊的主要来源是：A. 学校图书馆B. 从同学处借C. 从书店购买D. 家庭订阅７. 你认为阅读名著对自己的成长作用是：A. 很大B. 一般C. 没有D. 不知道８. 你认为阅读名著对学习语文的作用是：A. 很大B. 一般C. 没有D. 不知道９. 对你的成长影响最大的名著是：A. ______________________________________B. ______________________________________C. ______________________________________１０. 你曾经阅读过印象较深刻的名著是：A. ______________________________________B. ______________________________________C. ______________________________________１１. 你最喜欢的作家是：A. ______________________________________B. ______________________________________C. ______________________________________调查阶段１. 选择社会调查和收集资料的途径主要有：本校初中学生；本校语文教师；本校图书馆工作人员。
小课题集体研讨实施方案
小课题集体研讨实施方案一、背景介绍。
小课题集体研讨是指由一组教师共同参与，以某一具体教育教学问题为中心，进行集体研究和研讨的活动。
这一活动旨在促进教师专业成长，提高教学质量，推动学校教育教学改革发展。
为了更好地开展小课题集体研讨活动，制定一套科学的实施方案显得尤为重要。
二、活动目的。
小课题集体研讨活动的目的在于促进教师专业成长，提高教学质量，推动学校教育教学改革发展。
通过集体研讨，教师们可以相互交流经验，共同探讨教学中遇到的问题，寻求解决方案，从而提高教学水平，促进学生综合素质的全面发展。
三、活动内容。
1.确定研讨主题。
在开展小课题集体研讨活动之前，首先需要确定研讨的主题。
可以根据学校教学实际情况和教师的需求，选择一个具体的教育教学问题作为研讨主题，如课堂教学方法、学生学习习惯、教学资源共享等。
2.确定研讨形式。
小课题集体研讨可以采取多种形式，如小组讨论、专家讲座、教学观摩等。
根据研讨主题和教师的实际情况，确定最适合的研讨形式，以促进教师之间的交流和互动。
3.制定研讨计划。
在确定研讨主题和形式之后，需要制定详细的研讨计划。
包括研讨时间、地点、议程安排等，确保研讨活动的顺利进行。
4.组织实施研讨活动。
按照制定的研讨计划，组织教师们参与研讨活动。
在研讨过程中，可以邀请专家学者或有经验的老师进行指导，以提供更多的思路和启发。
5.总结交流成果。
研讨活动结束后，及时总结交流研讨成果，形成研讨报告或教学反思，以便更好地指导教学实践。
四、活动保障。
1.领导支持。
学校领导要给予小课题集体研讨活动充分的支持和重视，为教师们开展研讨活动提供必要的条件和保障。
2.资源保障。
学校要提供必要的场地、设备和资金支持，确保研讨活动的顺利进行。
3.宣传推广。
学校要加强对小课题集体研讨活动的宣传推广，鼓励更多的教师参与其中，形成良好的研讨氛围。
五、活动效果评估。
在小课题集体研讨活动结束后，需要对活动效果进行评估。
可以通过问卷调查、教学观摩、学生评价等方式，对活动的效果进行全面、客观的评价，为今后的研讨活动提供参考。
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《圆的认识》教学设计
杨英庄小学六年级王志娟
【教学内容】人教课标版六年级上册第55–58页，练习十四第1－4题。
【教学目标】
1、通过学生的实践活动、合作交流，使学生进一步掌握圆的特征。
从而培养学生的动手能力、分析能力、抽象能力。
2、让学生自己尝试用圆规画圆，培养学生的独立探索能力及观察能力。
3、使学生认识到圆在日常生活中的存在和作用，体验数学的价值。
【教学重点】使学生充分掌握圆的特征。
【教学难点】理解并掌握同圆中直径与半径的特征及关系。
【教学准备】圆的认识的课件、圆形的物体、圆形纸片、圆规。
【教学过程】
一、创设情境，感受新知。
1、同学们，你们见过平静的的水面吗？如果我们从上面往下面丢进一颗小石子（播放水纹），你们发现了什么？
2、其实这样的现象在大自然中随处可见，让我们一起来看看。
（伴随着优美的音乐，阳光下绽放的向日葵、花丛中五颜六色的鲜花、光折射后形成的美妙光环、圆形的瓷盘及剪纸等画面一一展现在学生的眼前），从这些现象中，你们找到圆了吗？
3、在我们的生活周围，你还知道哪些物体的形状是圆形的？谁来说说？
4、有人说，因为有了圆，我们的世界才变得如此美妙而神奇。
今天这节课，就让我们一起走进圆的世界，去认识圆！（板书课题：圆的认识）
二、提出学习问题
师：谁愿意和老师合作在黑板上面一个圆?(同学们争先恐后举手)师：看着黑板上这么大的一个圆，你有什么问题想说吗?
生：
①我想知道什么是圆?
②圆的各部分名称是什么?
③圆的周长怎么求?
④圆的面积怎么求?
⑤圆的性质、特点都是什么?
⑥我真羡慕老师，也想在本上画一个大圆，我想了解它的画法。
师：你们的思维太开阔了，想了解这么多的内容，我们归纳起来，就是什么是圆，各部分名称……那么现在就运用我们的聪明才智一个一个攻破它。
三、自主探究、汇报交流
1、导：圆里究竟藏有什么秘密呢？下面我们来做一个小实验。
把你的圆对折，再对折，多折几次，把折痕画出来，看看你有什么发现，并把你的发现在小组里汇报。
最后看看谁的收获多。
2、学生动手操作，讨论交流。
几分钟后分别从圆心、半径、直径各方面纷纷展示汇报。
师：你们组观察得真仔细！大家的发现可真不少，现在我们就把刚才的发现整理一下。
3、展示探究结果。
结合多媒体课件辅助，完整认识圆的特征。
谁来告诉老师，你有哪些新发现？
结合学生交流、汇报探究结果，及时引导梳理。
主要从圆的圆心、半径、直径等方面来认识。
（教师相机板书）
4、学习画圆。
你是如何画圆的？先让学生试画圆。
再课件展示如何画圆。
然后学生动手再练习，并强调画圆时应该注意些什么。
——圆的大小、位置的确定
四、整体收获、归纳总结
1、质疑（篮球是圆形吗？表示圆心、半径和直径的字母可以随意改变吗？）
2、这节课你都学会了什么？（学生总结收获）
3、师总结：不管怎么说，老师觉得同学们的学习表现是不错的，所以我提议：我们一起伸出手划上一个圆满的句号。
（句号是圆形的）
五、达标检测、应用拓展
1、基本练习
（1）投影出示58页做一做第一题，找出下列圆的半径、直径。
（2）58页第二题。
（3）58页第三题。
2、应用练习。
（1）车轮为什么做成圆形的，车轴应安装在哪？如果车轮制成方形的、三角形的，我们坐上去会是什么感觉呢?结合课件演示（2）学校要修建一个直径是20米的花坛，你能帮学校画出这个圆吗？生演示操作
（3）你能用今天学习的圆的知识去解释一些生活现象吗？（举行篝火晚会时，人们总是不知不觉会围成一个圆形，为什么？平静的湖面扔一小石子，会有什么变化？为什么？月饼为一般都做成圆形的，为什么？）
看来生活中的很多现象，都蕴含着丰富的道理，需要我们不断地探索，来认识它，解释它、运用它。
（4）同学们学到现在，已经很累了，我们来轻松一下吧。
老师给大家猜一个迷语。
有一个人在一片青草地上钉了一根木桩，用一根绳子拴了一只羊在那里。
（利用电脑配上画面）
师：羊吃草的情况与今天学的知识有关吗？我们来看一看羊吃草的最大范围有多大好吗？（用电脑演示羊拉紧绳子旋转一周的情况，让学生直观的看到原来羊能吃到的草的最大范围是一个圆，拴羊的绳子与这个圆有什么关系吗？（是这个圆的半径）钉在那儿的木桩是这个圆的什么呢？（是这个圆的圆心）如果要让这个羊吃草的范围更大一点可以怎么办？（把绳子放长一点，也就是把半径扩大）如果要让羊到另外一个地方去吃草，可怎么办？（可以把木桩移动一个地方，
也就是移动圆心的位置），这说明圆的半径与圆心与圆有什么关系呢？（圆的半径决定了圆的大小，而圆的圆心可以决定圆的位置。
）六、作业：教材60页1、2、3题
板书设计：
圆的认识
圆是平面曲线图形
圆心（o）圆中心一点（确定圆的位置）
半径（r）:连接圆心到圆上任意一点的线段（确定圆的大小）直径（d ）通过圆心并且两端都在圆上的线段
在同一个圆里，所有的半径长度都相等，所有的直径长度都相等。
在同一个圆里，半径和直径的关系d=2r 或r=d/2。