小班班级环境创设方案(汇编)
幼儿园小班班级环境创设计划
幼儿园小班班级环境创设计划【导言】幼儿园是孩子们人生中第一次离开家庭的场所，班级环境的创设对孩子的心理、认知、情感和社交能力的发展起着至关重要的作用。
本设计计划将针对幼儿园小班的班级环境进行设计，旨在营造一个温馨、安全、有趣的学习环境，满足儿童的成长需求。
【目标】1.建立充满爱、快乐、尊重和信任的班级氛围，帮助幼儿建立良好的人际关系；2.提供丰富多彩的学习资源和活动，促进幼儿的综合能力发展；3.创设安全、卫生、舒适的学习环境，满足幼儿的生理需求；4.借助环境创设潜移默化地培养幼儿的独立性和自主意识。
【环境创设】1、布置幼儿园小班的教室1.1挂上鲜艳、富有童趣的墙贴和画作，如动物、植物、天空等，以吸引幼儿的眼球。
1.2保持教室的整洁和通风，确保空气质量良好。
1.3摆放柔软、舒适的床垫和独立的床铺，让幼儿安心休息。
2、营造幼儿园小班的游戏区2.1准备各类教具和玩具，如拼图、积木、玩偶、模型等，以供幼儿自由选择和探索。
2.2划定清晰的游戏区域，如角角色扮演区、拼图游戏区、图书角等，便于幼儿参与和交流。
3、打造幼儿园小班的活动区3.1设立多功能的活动桌椅，方便幼儿进行绘画、手工、语言、科学等各类活动。
3.2准备丰富多样的活动材料，如画笔、颜料、纸张、胶水、生活用具等，鼓励幼儿动手尝试和创造。
4、设立幼儿园小班的阅读角4.1配备大量绘本、图画书、故事书等，营造阅读氛围，激发幼儿的阅读兴趣。
4.2在阅读角落提供舒适的坐垫和靠垫，以供幼儿静心聆听和阅读。
5、设计幼儿园小班的休息区5.1提供柔和的灯光和安静舒适的床铺，为幼儿提供一个放松身心的空间。
5.2在休息区放置轻音乐，帮助幼儿入睡或安抚情绪。
【实施步骤】1、组织教师和家长共同参与环境创设的规划和布置。
2、利用课余时间购置所需的教具、玩具、书籍等材料。
3、根据环境创设计划，组织教师进行相应环境布置和调整。
4、定期对班级环境进行检查和维护，确保环境的整洁和安全。
小班环境创设计划3篇
第1篇区角活动是一种幼儿自由选择、自由探究、操作摆布的自主活动，是幼儿个别化、自主化的活动方式。
小班的孩子留意力集中的时间特别短，而且从情感上讲也特别需要老师的一对一训练。
因此，对于小班孩子而言，这种以个别训练为主的区角活动正适应了这种需要。
维果茨基说过，三岁前的儿童是按自己的大脑在行动。
小班的训练就要遵循幼儿的这一特征，乐观创设良好的环境，让幼儿在开放的时间、空间里获得自然的进展。
作为老师应当重视区角活动，努力创设相宜的区角环境，让幼儿依据自己的需要自由选择，自主活动，在比较宽松、随便的氛围中促进幼儿各方面力量的进展。
一、为幼儿供应一个平安有序的探究环境新《纲要》指出："环境是重要的训练资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的进展"。
区角活动要能够达到促进孩子的进展，首先要为其创设一个自由、宽松、平安的心理环境。
孩子们可以充分自由地选择嬉戏内容、嬉戏方式、嬉戏时间，老师以表扬、鼓舞和关心为主，以商量的口吻提出想法和建议。
同时要确保孩子的平安，应避开活动材料中担心全因素的存在，为孩子供应的材料份量轻、体积小、颜色艳丽、外形奇异、种类多、数量多、材料的放置高度依据孩子们的视线为标准，墙面上贴一些孩子与家人在一起的照片，创设一个温馨的氛围，使教室拥有家的气息，使孩子真正感受到这是一个属于他们自己的"小天地"。
二、关心幼儿建立合理的区角活动常规区域嬉戏是幼儿自由的活动，但自由不等于放任。
区域嬉戏规章的建立不仅可以培育幼儿的乐观性、主动性，而且还可以培育幼儿的自律行为和责任感。
经过上一学期的适应和学习，班级幼儿基本上以养成了自觉进入区角活动的习惯。
幼儿从早上一入园就能和区角活动有机结合起来。
这样的时间支配使得幼儿一开头就能自主的选择活动内容，削减了集体听老师交代和要求的时间。
每天早上我们都能看到一个个熟识的身影自己独立的走进活动区，自主的进行活动。
有的孩子早上来园时还要哭上几声，但一走到教室门口，观察伙伴们都在玩时，也就自主的投入到活动中去。
幼儿园环境创设方案(16篇)
幼儿园环境创设方案（16篇）幼儿园环境创设方案（精选16篇）幼儿园环境创设方案篇1小二班的班级环境的每一面墙壁都是活灵活现的，都是孩子们易于接受和喜欢的，整个班环境营造了宽松、积极、愉悦、和谐的氛，符合小班幼儿的年龄和心理特点。
本班的班级理念以色彩为主，主要理念为“彩色童年多彩人生”，以此为基点班级环境中处处张显着童心、童趣和美妙的童年时光。
主墙饰是一个漂亮的小姑娘正在用彩色画笔绘画一条美丽的彩虹，几个顽皮的小动物们把美丽的彩虹当成了一个玩具滑梯，在彩虹上嬉戏玩耍。
几个模样可爱的小朋友在彩虹的照耀下快乐的成长。
主墙饰是一幅美丽有趣的图画，更是一个精彩的故事。
作品栏是一个可爱的小画家和各种画笔、颜料组成。
小画家将自己手中的画笔变成了一支魔术棒，绘画出各种美术作品。
同时将作品栏分为三类，为绘画作品类、手工作品类、优秀作品推荐类，希望从不同的三个层面和角度展现幼儿的进步和提高。
鉴定栏是快乐的小鱼。
在一群小鱼快乐游泳的池塘里，每条小鱼代表一个孩子。
在日常活动中，根据小朋友的表现在小鱼身上贴上小贴纸，我们可以看到谁的小贴纸最多。
区域共设置了六个，分别为“蜡笔小红爱看书(语言领域)”“蜡笔小黄练跳舞”“蜡笔小橙画图画(艺术领域)”“蜡笔小蓝去探索(科学领域)”“蜡笔小黑踢足球(健康领域)”“蜡笔家族宴会厅(社会领域)”区域名称的设制充满童趣，深受幼儿喜爱，与班级理念也紧密相结合。
寝室和盥洗室我们也进行了简单的装饰，寝室为幼儿营造一个入睡的良好环境，盥洗室张贴了洗手的正确步骤图等。
走廊设为“闪亮登场”和“明星宝宝”两个板块，主要是将幼儿在幼儿园的表现和我们的班级工作及时的反映给家长，让家长更多的了解自己的孩子、了解班机的活动。
生日墙将幼儿的生活照展现的教室里，让他们倍感亲切。
相同月份的幼儿为一组，同时也促进同伴间的相互了解和熟悉。
良好的环境是教育的基础。
我们依托班级环境，满怀信心地做好班级工作。
(所需材料：各色中厚卡纸、瓦楞纸若干;主墙饰的背景墙纸为粉红色墙纸或淡蓝色墙纸;透明胶、双面胶、海绵胶若干;花边剪刀两把;各色毛根三根、金毛根10根;可爱的卡通包装纸若干;塑料泡沫板红、黄、蓝、绿各一张;白色泡沫若干;区域名称需要彩喷效果最佳。
小班班级环境创设方案（共5篇）
小班班级环境创设方案（共5篇）第一篇：小班班级环境创设方案小班班级环境创设方案幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性发展方面，起到了重要的作用。
《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
”因此，幼儿园环境对于幼儿园日常教育和幼儿的发展有着重要的作用。
本文针对小班班级环境创设提出拙见。
班级环境创设，我分为主题环境的墙面创设和区域环境创设。
班级环境在引导和支持幼儿游戏和各种探索活动中，发挥着不可忽视的作用。
因此在对班级环境进行创设时，作为幼儿教师要为幼儿提供健康、丰富的生活环境和活动环境。
以下我将从班级环境创设的理念，班级环境创设内容两方面阐述。
一、班级环境创设理念（一）班级环境创设要配合幼儿园的整体特色和环创理念，同时要突出本班的特色。
本园的办园理念是“科技+艺术”，结合小班的年龄特点，我将环创特色定位于“重艺术兼科技”。
（二）班级环境创设要和教育目标相一致。
幼儿园教育总目标是促进幼儿体、智、德、美的全面发展。
因此班级环境创设要涉及到这几个方面。
同时要与教育内容和教育计划相一致，所以在班级环境创设时也要根据周计划、月计划和学期计划的不同，创设与之相适应的环境，促进教育目标的完成。
（三）班级环境创设要师幼共同参与。
陈鹤琴指出：“通过儿童的思想和双手布置的环境，可使他对环境中的事物更加了解，也更加爱护。
”因此，在班级环境创设时应让孩子参与其中。
对于小班的孩子，参与的方式主要是征询孩子的意见，利用孩子的作品布置环境。
（四）班级环境创设材料的选取应多方面考虑。
一方面从幼儿的生活出发多采用废旧材料，不仅节约资源，同时对孩子的节俭品德产生隐性教育。
另一方面寻找“会说话”的材料，比如春天的花朵，秋天的落叶，不断成长的豆子等。
让孩子主动的去发现、探索身边的事物。
最后考虑材料的安全卫生，孩子的身体是非常容易受伤的，因此在玩具的购买上选取“三无”的塑料玩具，避免尖锐、细小的物品。
幼儿园班级环境创设实施方案8篇
幼儿园班级环境创设实施方案8篇幼儿园班级环境创设实施方案（一）：幼儿园的环境是幼儿园的重要组成部分，幼儿正处于身体、智力迅速发展以及个性构成的重要时期。
在创设幼儿园环境时，既要研究它的教育性，又要充分起到其激发幼儿兴趣的作用，并要适时的给予幼儿展示的平台，留给孩子一份属于自我的天空。
本学期，根据本班幼儿的年龄特征，为激发孩子们的想象力和动手操作的欲望，特决定将本班的教室空间充分利用，为孩子营造一个良好的氛围。
同时，依据本校的实际情景，以幼儿参与为主线的前提条件下，特创设了贴合本班特色的环境布置方案。
在创设中要努力调动幼儿的“三性”即进取性、主动性、创造性，让幼儿真正成为墙饰创作的设计者和主宰者。
在创设墙壁文化中，我们要注重幼儿亲自动手操作的本事，并适时的渗入一些亲子活动的开展。
具体从以下几方面做起：主题墙面布置“巧手制作园地”主要以幼儿剪纸、幼儿折纸为主。
从该阶段的幼儿年龄特征来看，幼儿生性活泼好动，动手操作是幼儿最喜欢的一项活动。
学校为了让幼儿能在简便愉悦的环境中健康成长，特为幼儿订购了书籍以及相关的手工材料，便于师生互动或是幼儿动手制作供给了良好的条件。
“我是小画家”该墙壁创设区域主要以幼儿的绘画作品为主。
现阶段，幼儿正处于智力迅速发展的时期，对周围的一切好奇心较重，亲自动手将看到的事物画下来的欲望也较高。
教师与幼儿参与大胆想象，将日常生活中看到的、想到的用图画的形式表达出来显得尤为重要。
“群星闪烁”主要的创设背景是以收集废旧光盘为主、即时贴为辅，用这些材料制作了红花栏，分设了学习、养成、卫生、安全四个区域。
同时让每位幼儿准备了一张照片，创设意图在于将这些方面表现突出的幼儿照片贴在闪闪发亮的光盘上，以到达“群星闪烁”的效果，并到达激励幼儿成长的效果。
这样利于培养幼儿的合作本事和竞争本事。
“主题墙”古诗集：用A4纸剪成心的形状，将每周背诵的古诗附在上头。
这样能够让来接送孩子的家长对幼儿在园的学习资料有大致了解，也便于他们在家时及时的给予孩子辅导。
小班班级环境创设计划8篇
小班班级环境创设计划8篇第1篇示例：小班是学生学习和成长的重要环境，良好的班级环境可以提高学生的学习动力和积极性，促进师生之间的互动和交流。
设计一个适合小班的舒适、温馨的班级环境至关重要。
接下来，我将提出一份关于小班班级环境的设计计划，以期为小班建立一个理想的学习氛围。
我们要关注班级的布局和装饰。
班级的布局要合理有序，保证每个学生有足够的空间进行学习和活动。
可以设置小组学习区域、自习区域、展示区域、互动区域等不同功能的区域，方便学生在不同环境中进行学习和活动。
在墙壁上可以张贴一些美观、富有教育意义的图片、海报或学生作品，营造出浓厚的学习氛围。
班级的家具和设施也需要精心设计。
为了满足小班学生的需求，可以选择一些适合小孩使用的家具和设施，比如低矮的书桌、小型的椅子、便于操作的黑板等。
还可以设置一些盆栽或小型绿植，让班级环境更加清新自然。
在设施方面，班级应该配备一些必要的教学设备，比如投影仪、音响设备、玩具等，以便教师更好地进行教学和活动。
班级的光线和通风也是十分重要的。
为了保障学生的视力和健康，班级的光线应该明亮柔和，不宜过暗或过亮，同时要避免直射眼睛的光线。
为了保证班级空气的流通和新鲜，可以定期进行通风换气，保持空气清新。
班级的安全问题也不能忽视。
在设计班级环境时，要注意避免一些潜在的安全隐患，比如尖锐的家具、易碰撞的物品等。
班级应该配备一些急救药品和急救工具，以备不时之需。
小班班级环境的设计应该以学生的学习和生活需求为核心，创造一个舒适、温馨、安全的学习环境，促进学生的全面发展。
希望通过我们的努力，小班的班级环境能够更加完美，为学生的学习和成长提供更好的条件与保障。
第2篇示例：小班是幼儿园教学中的一个重要组成部分，是孩子们进行学习、游戏和发展的一个重要环境。
一个良好的小班班级环境设计能够为孩子们提供一个安全、舒适、启发性的学习环境，有助于他们全面发展。
小班班级环境设计应该注重安全。
在设计班级环境时，要避免使用易碎的玻璃器皿和尖锐的物品，要确保地面干净整洁，避免孩子们摔倒。
小班班级环境创设计划
小班班级环境创设计划
为小班班级设计一个富有创意和温馨的环境是非常重要的，这样可以激发孩子们的兴趣和能动性。
以下是一些建议：
1. 装饰墙面：在墙面上贴上丰富多彩的图片、图表、字母等，可以帮助孩子认识各种事物，激发他们的好奇心和学习欲望。
2. 设置角落：在教室内设置不同的角落，如阅读角、玩具角、探索角等，让孩子们可以根据自己的兴趣选择活动。
3. 小组活动区：设计一个小组活动区，可以让孩子们进行小组游戏、合作活动等，促进他们之间的互动和友谊。
4. 自然元素：引入一些自然元素，如植物、石头、木头等，让孩子们感受大自然的美好，同时也增加整个空间的生机和活力。
5. 艺术墙：设立一个可以展示孩子们作品的艺术墙，激励孩子们展示自己的创造力和想象力。
6. 舒适角：在教室内设置一些舒适的角落，如软垫、毛毯等，让孩子们可以在这里放松身心，感受到温暖和安全。
通过以上设计，可以营造一个充满创意和温馨的小班班级环境，激发孩子们的学习兴趣和情感体验，促进他们的全面发展。
小班班级环境创设设计方案
小班班级环境创设设计方案小班班级环境创设设计方案为了确保事情或工作有效开展，通常需要提前准备好一份方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。
方案应该怎么制定呢？下面是小编为大家整理的小班班级环境创设设计方案，仅供参考，大家一起来看看吧。
小班班级环境创设设计方案11、主题墙墙面布置班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅仅蕴含于环境之中，并且蕴含于环境创设的过程中。
以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期教师将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。
教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自我的本事，意识到了自我是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自我的一份职责，使幼儿的参与性落到实处。
中班幼儿自我动手制作了松树爷爷(废旧纸杯，光碟)激发了幼儿的进取性、主动性、创造性。
大班的幼儿和教师一齐创作了主题活动(小狐狸)(小篱笆)每位幼儿都献计献策，期望自我的想法得到教师的认证。
2、户外环境户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美德户外环境让每个入园的幼儿心境格外舒畅。
所以我们这次在大门口画了一个大大的房子，让幼儿每一天早上都高高兴兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿都喜欢做游戏，本学期我们还布置了很多让幼儿做游戏的图案，为了让、幼儿更好的认识数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了数字。
3、廊道门窗根据我园的特殊情景，阳台多应采用不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为“幼儿天地”。
这样家长也能看到我们的教学情景，幼儿也明白爱护自我和别人的劳动成果，体会到成就感。
4、积沙成塔积沙成塔也是本幼儿园的`一个特色，为了更好的让幼儿参与到这个环节中了，教师们用了很多的趣味图案，每个幼儿都喜欢。
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小班班级环境创设方案
幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在幼儿园的教育活动中，环境作为一种“隐性课程”，在开发幼儿智力，促进幼儿个性发展方面，起到了重要的作用。
《纲要》也明确提出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。
”因此，幼儿园环境对于幼儿园日常教育和幼儿的发展有着重要的作用。
本文针对小班班级环境创设提出拙见。
班级环境创设，我分为主题环境的墙面创设和区域环境创设。
班级环境在引导和支持幼儿游戏和各种探索活动中，发挥着不可忽视的作用。
因此在对班级环境进行创设时，作为幼儿教师要为幼儿提供健康、丰富的生活环境和活动环境。
以下我将从班级环境创设的理念，班级环境创设内容两方面阐述。
一、班级环境创设理念
（一）班级环境创设要配合幼儿园的整体特色和环创理念，同时要突出本班的特色。
本园的办园理念是“科技+艺术”，结合小班的年龄特点，我将环创特色定位于“重艺术兼科技”。
（二）班级环境创设要和教育目标相一致。
幼儿园教育总目标是促进幼儿体、智、德、美的全面发展。
因此班级环境创设要涉及到这几个方面。
同时要与教育内容和教育计划相一致，所以在班级环境创设时也要根据周计划、月计划和学期计划的不同，创设与之相适应的环境，促进教育目标的完成。
（三）班级环境创设要师幼共同参与。
陈鹤琴指出：“通过儿童的思想和双手布置的环境，可使他对环境中的事物更加了解，也更加爱护。
”因此，在班级环境创设时应让孩子参与其中。
对于小班的孩子，参与的方式主要是征询孩子的意见，利用孩子的作品布置环境。
（四）班级环境创设材料的选取应多方面考虑。
一方面从幼儿的生活出发多采用废旧材料，不仅节约资源，同时对孩子的节俭品德产生隐性教育。
另一方面寻找“会说话”的材料，比如春天的花朵，秋天的落叶，不断成长的豆子等。
让孩子主动的去发现、探索身边的事物。
最后考虑材料的安全卫生，孩子的身体是非常容易受伤的，因此在玩具的购买上选取“三无”的塑料玩具，避免尖锐、细小的物品。
二、
三、班级环境创设内容
（一）主题环境创设
主题环境的创设必须有弹性，主题环境不仅要促进教育目标的完成，更要根据孩子的需要而经常更新，满足幼儿的好奇心，调动幼儿的主动性，从而实现幼儿与环境之间的互动。
首先，教师要多关注孩子，观察孩子的兴趣点、观察孩子的需求。
在创设主题环境时，孩子入园不久天气就将要转凉，树叶慢慢变黄飘落，草地枯萎，秋天的变化非常容易发现和引起孩子的注意和兴趣。
同时根据季节和教育目标，我以秋天为主题设计《秋天的童话》：树林里，美丽温暖的小屋，可爱的动物。
在一面墙上粘贴教师手动制作的几棵大树，在大树上粘贴幼儿收集来的落叶、经过教师美化的幼儿美术作品（如：手指印画、水果涂色画），同时加入立体的创设，让画面更有立体感和真实感。
如：卡纸做的立体的栏杆，教师做的有立体感的动物，打开的窗户等。
不仅丰富了幼儿的知识经验也大大提高了环境所带来的教育价值。
刚入园的孩子对父母的依赖性很重，结合主题活动“我爱妈妈”创设墙饰，让孩子带来爸爸妈妈与自己的合影，在墙上做一个像房子的相框，边框上以粘贴、画等多种方式美化，里面贴上照片。
在教学中，可以让孩子介绍自己的爸爸妈妈，跟爸爸妈妈说一句话等等。
不仅降低孩子对爸爸妈妈的依赖，而且具有造型美、色彩美、艺术美的氛围能感染幼儿，为幼儿欣赏美、创造美奠定基础。
为了建立班级常规，可以设立《比比谁最棒》，教师自制评比栏，以楼梯为创作原型，将评比栏制作成可爱的、色彩鲜艳的卡通楼梯，将孩子的照片贴在背后带有钩子的星星上，根据孩子的表现将星星挂在不同的楼梯上。
让孩子看到自己的成长。
以上三种主题创设，教师根据教学需要或者孩子的兴趣随时做适当
的变动，同时将多面主题墙联系起来，避免独立拼接。
最简单的方式是通过悬挂一些统一色彩或者统一形状物品的吊饰。
吊饰的来源可以买现成的饰品，美观大方。
也可以通过师幼合作自制，节省而富有孩子独有的童趣。
同时由于墙饰的内容和材料均来源于幼儿的生活和幼儿关注的话题，所以幼儿很感兴趣也易于接受。
（二）区域环境创设
区域活动是幼儿的主题活动，由教师为幼儿提供适合的活动场地、材料、玩具和学具等，让幼儿自由选择活动内容，通过操作、摆弄、发现、讨论等活动来获取知识，发展能力。
也是培养幼儿活动规则的最佳方式。
区域活动一般分为建构区、美工区、角色区、益智操作区、阅读区、自然角。
在建构活动区时要考虑活动区的特点，幼儿的年龄特点、兴趣和安全。
小班的孩子主要是自主游戏，喜欢模仿，容易受到环境的干扰。
因此，在创设活动区时要注意动静分开，相关邻近，避免出现教师看不到的死角。
购置玩具时要数量多种类偏少，避免孩子争抢玩具，材料摆放位置要合理，以防发生安全隐患。
建构区有积木等大小型建构玩具，需要有塑料软垫，同时孩子在建构时要思考，所以环境要求较安静。
益智操作区更需要孩子积极动
脑动手，因此环境要求要相对独立较安静。
而美工区和阅读区要光线明亮、较安静。
角色区要热闹、宽敞。
综上可以将建构区和益智操作区相邻，美工区和阅读区相邻，角色区选在独立的位置，自然角设在阳台或者窗台。
区域间隔用玩具柜、书架、桌子等。
每个区域的活动要求都要图文并茂的展现在同一颜色的纸上，粘贴到区角，纸的造型上采用可爱的小猫头像。
（幼儿在每次进入区角活动前，教师以小猫的角色说明每个区角活动的要求，生动而富有童趣孩子容易接受。
）
举例：
建构区名称“快乐建筑坊”以悬挂（所有活动区名称都采用悬挂法）的城堡造型方式展现。
墙面设计包含房屋建筑、生活物品（飞机、车子）的图片，孩子建构作品的照片，按照一定的造型粘贴。
玩具柜上摆放教师和幼儿完成的作品。
孩子们可以根据自己的想法随时变动作品位置和形状，让孩子主动的创造属于他们自己的环境。
益智操作区名称“神秘发现室”，用密集的吊饰与其他区隔开。
美工区名称“美工工作室”，位置设定在主题墙《秋天的童话下面》，教师为幼儿提供多样的美工材料（橡皮泥、纸、固体胶、绳子，半成品画等）。
阅读区名称“兔兔书吧”，墙面设计以简单的小花小草为主配上认
真看书的小动物，并悬挂吊饰（如：瓢虫/树叶/书的封面）。
选择适合小班阅读的书籍，地面铺上塑料软垫/舒适的小椅子。
角色区名称“快乐萌秀场”。
教师提供表演的服装、乐器、道具等。
墙面背景设计为大舞台，自制话筒和话筒支架。
自然角名称“花草一家亲”，花草由教师和家长提供，放置在木架上。
教师种植2—3中豆类植物，墙上贴有植物的生长过程和种植方法。
日常生活中教师带领幼儿观察植物的生长，丰富孩子的经验，亲近大自然。
四、其他班级环境创设
厕所的墙面设计以简单干净为主，材料采用购买的成品饰品，可以防潮和粘贴牢固。
洗手台的墙面贴上洗手的步骤图示和节约用水标志。
家园交流站设置在教师门外，方便家长观看了解。
内容包含孩子近期活动的照片和简单解说，孩子保健常识，育儿书籍推荐，孩子常出现的问题解决办法四大块。
不管怎样班级环境创设要以促进幼儿主动发展为目的，师幼包括
家长共同参与完成。
创造出对幼儿适宜的物质环境和精神环境。