2020届高考语文一轮总复习第三部分专题三(二)散文阅读一高效读文2步骤突破选择题课件
(2)有些文章往往由一个故事(事件、人物)引出，然后 围绕这个事件(或人物)生发开去，表达自己的见解，这个 引出见解的故事或事件，常称之为“由头”。抓住散文的 “由头”，就抓住了议论抒情的起点，就能快速厘清文章 的脉络。
技巧 2 理清层次和思路 散文本就“形散”，文章如同一组“乱码”，若“层次 不清、思路不明”，读者就更不解其意了。运用这一技巧， 需要做好如下三点：
散文线索通常有以下几种：①以事物的形象为线索， ②以感情的发展为线索，③以时间顺序为线索，④以空 间顺序为线索，⑤以人物活动为线索，⑥以事理为线索。
二、3 技巧教你高效读文 散文最主要的特点是“形散神不散”。针对散文的这 一基本特征，有 3 大技巧可以借助。 技巧 1 抓住标题和由头 读文时要抓住标题和由头，这是因为： (1)标题，或点明写作对象，或是线索，或表明主旨。 关注标题能了解文章写作对象、文体类型、作者感情倾 向等，为梳理文脉打好基础。
散文的“形”，指散文中用来表情达意的人物、事物、景要 有以下几个方面的表现： 一是“章法”散。行文从容自如，意到笔随，不受音韵、格 律、句行、字数的限制。
二是描写的题材十分灵活自由。一篇散文，时而天上，时而地 形 下，时而是历史的回顾，时而是未来的展望，信笔所至，包罗 散 万象。 神 三是“文法”散。兼用多种表现手法，时而抒情，时而议论， 聚 时而描写，时而叙述，或夹叙夹议，或诗文交叉，甚至亦骈亦
(2)意境深邃。散文意境深邃，注重表现作者的生活 感受，抒情性强，情感真挚。
作者借助想象与联想，由此及彼，由浅入深，由实 而虚地依次写来，可以融情于景、寄情于事、寓情于物、 托物言志，表达作者的真情实感，实现物我的统一，展 现出更深远的思想，使读者领会更深的道理。
(3)语言优美凝练，富于文采。
2．散文分类 (1)叙事散文。 以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述 和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受， 也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。根 据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散 文和写人散文。例如：鲁迅的《从百草园到三味书屋》 就是以记事为主的散文。
在散文中，“文眼”往往是一段深含哲理的话，或是包含 情感的词语，或是表达深刻感受的句子。它可能出现在标 题、篇首、篇末、篇中。有的文眼本身就是中心句。
(2)读散文要读懂意境。 散文中的“意”是作者在文中流露出的思想感情，这 种感情必须有所寄托，或借景以抒情，或托物以言志，或 因事以明理。这可寄托的景、物、事就是“境”。 “意境”是作者通过对具体事物的描写，使读者如临 其境，产生与作者的境界相似的感受，引起心灵的共鸣。 “意境”必须是情景交融的，单纯的景物描写谈不上意境。
(1)归纳段意进而把握层意，明确“写什么”。 (2)分析写作技巧和思路，明确“如何写”。 (3)探寻创作意图，明确“为何写”。 技巧 3 揣摩开头和结尾 文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者的 写作意图或情感态度。 阅读时要把开头和结尾联系起来考虑，揣摩作者的 想法从什么地方开始，到什么地方结束。
散，亦刚亦柔，变化多端而又运用自如
散文的“神”，指蕴含于外在的“形”中的思想感情或哲理。 所谓“神不散”，是指散文要表达的中心思想明确而集中，意 气贯通，无论怎样的“散”，都有一条线索，一个焦点。就线 索而言，或以时间顺序为线索，或以空间方位为序，或以事理 规律为线，或以情感流动为脉，总之是散得开又收得拢
“意境”应该是外在的境界的景物与作者心中的境界的喜 怒哀乐的高度统一，是外物与内情的自然融合，是包含作 者感情的艺术画面。
(3)读散文要抓住线索。 读散文要抓住线索，理清作者思路，准确把握文章的 立意。结构是文章的骨架，线索是文章的脉络，二者是紧 密联系的。抓住散文中的线索，便可对作品的思路了然于 胸，不仅有助于理解作者的写作意图，而且也是对作者谋 篇布局本领的鉴赏，从而透过散文的“形散”的表象抓住 其传神的精髓，遵循作者的思路，分析文章的立意。
(2)抒情散文。 这类散文也有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有 贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直 抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写 的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。 (3)写景散文。 以描绘景物为主的散文。这类文章多是在描绘景物的 同时抒发感情，或借景抒情，或寓情于景。生动的景物描 绘，不但可以交代背景，渲染气氛，而且可以烘托人物的 思想感情，更好地表现主题。
(4)哲理散文。 善于抓住哲理闪光的瞬间，形诸笔墨，写就内涵丰 厚、耐人寻味的美文。时常涵咏这类美文，自然能在潜 移默化中受到启迪和熏陶，洗礼和升华，这种内化作用 无疑是巨大的。 3．阅读方法 散文阅读，重点是把握其“形”与“神”的关系。 散文阅读应注意以下几点：
(1)读散文要识得文眼。 凡是构思精巧、富有意境或写得含蓄的诗文，往往都 有“眼”的安置。鉴赏散文时，要全力找出能揭示全篇旨 趣和有画龙点睛妙用的“文眼”，以便领会作者为文的缘 由与目的。“文眼”的设置因文而异，可以是一个字、一 句话、一个细节、一缕情丝，乃至一景一物。 “文眼”就是一篇文章构思的焦点。围绕着这个焦点， 把零散的材料组织起来，统一起来，使文章形成一个有机 的整体。可见，“文眼”既是全文的主旨，又是行文线索。
第三部分 现代文阅读
专题三 文学类文本阅读
(二)散文阅读 全国卷前几年在文学类阅读考查方面侧重小说阅 读。但从纯文学的角度欣赏，应首推散文，其语言之美、 意境之阔、行文之妙、表意之雅是任何文体都无法比拟 的。散文近几年备受“冷遇”，从长远看，不利于汉语言 的传承和发展。2017 年文学类文本被定为必考文体，全 国卷Ⅱ、卷Ⅲ也都选择了散文文体。散文阔别高考几年 后，重新登上高考舞台。
学案一 高效读文，2 步骤突破选择题 一、掌握散文的基本常识，3 技巧教你高效读文
一、掌握散文的基本常识 散文，是专指与诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体 裁，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记等， 是一种篇幅较小、笔调灵活、形式多样的文学形式。 1．散文特点 (1)形散神不散。这是散文的基本特点。可以说散文的 这一基本特征决定了读懂散文的难度要远高于读懂小说。
新高考---2020年高考散文阅读及答题知识汇总
2020年高考散文阅读及答题知识汇总（一）阅读一篇散文，我们必须明白三个问题，即“写的什么？怎样写的？为何这样写？”要搞清这些内容，必须从以下几方面入手：关注“标题”，理清“思路”，抓“关键语句”，理解“主旨”。
“标题”，提供了阅读的线索，隐含着写作对象、重要内容等信息，与文章的主题有着密切的联系，阅读首先从标题开始，必须加以关注。
（二）理清“思路”，整体把握。
任何一篇作品都有其特有的行文思路，把握了文章的行文思路，有助于我们对文章思可从以下方面入手：1.概括段意、划分层次，能理清思路。
2.捕捉“线索”，能理清思路。
“线索”常有这样几种：①以中心事件为线索，②以感情为线索，③以具体事物为线索，④以时空变化为线索。
3.分析表现技巧的作用，也能理清思路。
文章中的照应、对比、衬托、穿插、虚实结合、欲扬先抑等表现技巧都体现了作者写文章的思路。
（三）局部把握，抓住关键。
要想抓住文章的主旨或者是作者的情感，就要善于把握文章中的“关键词语”“关键句子”。
中心句，抒情句，议论句，过渡句，修辞句等在文中具有很强的概括力。
这些语句，或者是作者塑造形象的主要特点，或者是作者的主观情感，或者体现作者的观点态度。
因而，我们在阅读时要特别留心，必须重视这些语句的作用。
把握住这些语句，我们就能够很清楚的抓住文章的思路和作者的情感脉络。
文章的主旨也就清楚了。
另外，我们更不能忽略文章的开头、结尾，文章的文眼，作品的背景、作者的处境等方面内容，这些都是理解文章主旨的关键。
二、常见题型及答题规律第一节：作用（意图、好处）分析题1、语句作用题2、段落结构作用题3、艺术技巧作用题4、人称作用题5、标题作用题6、景物描写的作用7、写作内容作用题1语句作用题分析句子的作用：主要从内容或表达效果和在文句结构上的作用两个方面去分析。
看语句的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位。
2段落作用题语句、段落命题特色1、作用分析题是指题干带有“作用”或“好（妙）处”等词语，命题指向于分析综合的一种常见题型。
2020届人教版高考一轮复习散文阅读教案
一、语句作用题
分析句子的作用:主要从内容或表达效果和在文句结构上的作用两个方面去分析。
看语句的作用，要看本身的作用，与标题、开头、上文、下文、结尾的作用，看它在文章中的地位
二、段落作用题
语句、段落命题特色
1.作用分析题是指题干带有“作用”或“好(妙)处”等词语，命题指向于分析综合的一种常见题型。
标题作用
1.线素作用
2突出叙述的对象(人、物
3点明主题、承载作者情感
4.象征意味、寓意深刻
5.技巧(主要是修辞手法及效果)
6、吸引读者(激发读者兴趣)
四、景物描写作用题
景物描写具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
①自身的、独立的审美价值:表现地域风光，提示时间、季节和环境作用
②渲染=气氛，为下文铺垫，奠定情感基调。
2．从作者经历、所处时代、作品影响等方面探讨创作意图。先从文中搜寻暗示作者生平经历的语句，再关注文后注释(假若有注释)，同时，还要调动自己的知识储备，来了解作者写作时所处的时代，这些都是探讨创作意图需要考虑的。
八、真题链接
阅读下面的文字，完成1-3题。
我愿做一棵树
李国华
村庄西边那棵大柏树枯了，上了年纪的老人说、那是因为这棵古柏树偷听了村里太多太多的故事。
3．联系作者写作时的写作意图和社会背景理解词语的含义
4．依托修辞挖掘词语的含义
七、“探讨作者的创作背景和创作意图”解题技巧
1．整体感知文本信息，解读文章主旨。通读全文，依据文本或显或隐的有效信息，如主旨句、过渡句、含有作者感情倾向的语句、暗示社会环境的语句等，来解读作品的主题，从而去探讨作者的创作意图。任何散文都在向读者传递着信息，或社会现象，或人生感悟，这都与主题有关，因此需要解读文章主旨。
2020届高考复习散文阅读技巧详解
散文阅读技巧一、整体感知，把握主旨（一）各类散文对应读法1、记叙散文①特点：以记叙人物、事件为主的散文，称为记叙散文。
记叙散文叙事较完整议事表态度，写人人物形象鲜明。
这类散文善于通过某些生活片断、场景和细节描写以及人物最突出的性格特征，表现人物的精神风貌，揭示事件的审美意义（揭露丑恶，赞扬真、善、美，表现人性中的友情、亲情、爱情）。
②读法：抓住人物描写、事件、细节描写、景物特征分析感情态度和人物形象。
2、抒情散文①特点：以写景、状物或者直接抒情为主的散文，称为抒情散文。
写景重在借景抒情，状物重在托物言志。
这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。
它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。
其基本特征是寓情于景，寓情于物，借物抒情，托物言志。
②读法：抓住议论、抒情，归纳思想感情、哲理3、议论散文①特点：以发表议论为主的散文称为议论散文。
它与抒情散文一样注重情感的抒发，不同的是议论散文重于理智，抒情散文重于感情。
它既有生动的形象，又有严密的逻辑；既要以情动人，又要以理服人；融形、情、理于一炉，合政论与文艺于一体。
②读法：抓住议论，理清思维逻辑，归纳所讲道理（二）感知整体、把握主旨的步骤第一步：找写作对象（人、物、景、事、情、理）第二步：识对象特点（对象是什么，对象是什么样的）表象（文本中内容）→深层（文本背后内容）写人：正面描写（语言、动作、肖像、神态等）侧面描写性格特征，精神面貌细节描写写事：过程亲情、友情、爱情好或坏写物：形貌，结构等内在精神特征写景：色调、具体景物感情色彩第三步：明情感态度（作者情感；褒或贬，赞扬或批评，喜爱或厌恶）（三）感知整体、把握散文主旨的几种方法（回归原文找重点词语、句子、段落）1、抓文题法：明对象、手法、情感2、抓“文眼”法：明意图、情感3、抓关键词、句、段法：明内容、线索、结构、思想情感。
高考语文一轮总复习 第三部分 专题三(二)散文阅读三 散文概括内容要点3题型课件
[教你审题]
题干示例
审题定向
(2011·湖北卷)请概 题干中有“××段”“概
第三部分 现代文阅读
专题三 文学类文本阅读
学案三 散文概括内容要点 3 题型 内容要点概括，就是要求考生能够准确理解文章每 一段的内容要点，并能按照要求用原文或自己的话表达 出来。对文章内容要点的概括是近几年高考中考查的热 点，从近几年的高考试题来看，主要有 3 大题型：概括段 (层)意、概括主旨和概括特定指向信息。
[教你审题] 题干示例
审题定向
(2014·湖南卷)概括 要注意区分“概括”“主旨”
Hale Waihona Puke 全文主旨。和“概括”“分析”“思想情感”
(2012·山东卷)你认 “感受”的差别；“概括”“主
为本文表达了怎样 旨”要全面些，除了要求“概
的思想感情？请结 括”“思想情感”外，还要表
合文本作简要分 述写了什么形象的特点，反映
猪养大养肥了，整个村子都知道。一头猪大了，就得送 往肉食站，就像男儿大了就得出门，女儿大了就得出嫁一样。 送猪的头天晚上，奶奶特意往猪潲里多放了些红薯皮和糠， 爷爷奶奶一齐过去，看着它吃。看它吃得那样开心，两位老 人都有些于心不忍：它不知道这是它的最后晚餐。
送猪用的独轮车已经备好，奶奶特意在上头垫了一只麻 袋，这是她能够为她的猪做的最后一件事情了。独轮车转动 起来，一路上的坎坷，全都通过那只上了辐条的木轮来到猪 身上，在它腹部和臀部的肥膘上颤动、晃荡。猪跟着颠簸一
2020高考语文一轮复习文学类文本阅读(散文阅读)教案
高考语文一轮复习文学类文本阅读（散文阅读）教案文学作品类阅读散文阅读复习教案复习目标1、把握散文基本特点与类型，掌握各类散文阅读方法及其命题类型；2、熟悉规范的答题模式，熟练掌握解题方法技巧。
复习重点：阅读方法，命题类型，答题方法技巧。
一、考情解读《考纲》要求考生“理解文中重要词语的含义”“理解文中重要句子的含意”层级B，”感受重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术”，能力层级D。
散文的一大特色就是语言美。
鲁迅的散文语言精练深邃，巴金的散文语言朴素优美，冰心的散文语言委婉明丽，孙犁的散文语言质朴，刘白羽的散文语言奔放，杨朔的散文语言精巧。
散文的语言有鲜明的特征，富有表现力，所以，这个考点也是每年必考的内容。
体会品味语句的妙处，不能孤立的看，要联系上下文，联系文章的主题，才能看出语句的丰富内涵，要注意把握形象化语句的抽象含义。
阅读散文要学会鉴赏散文语言的表现力，散文大家朱自清选字炼句十分精妙，他在散文《绿》中写梅雨亭：“这个亭踞在突出的一角的岩石上，上下都空空儿的；仿佛一只苍鹰展着翼翅浮在天宇中一般。
”这里的“踞”和“浮”写出了梅雨亭灵动的态势，一幅生动的画面便跃然于读者眼前。
散文的语言散中见整，清新自然，不刻意雕饰而不乏文采，不有意追求而自得其意蕴。
它是作者塑造形象、表现主题的主要手段之一。
从历年各地高考题来看，命题者主要从以下两大角度进行考查：一是词句的含意；二是词句的表达艺术。
题型主要包括分析结构思路，内容要点概括，理解词义、句意，鉴赏形象、技巧，探究。
二、散文的基本知识1、散文基本特征：（1）情感浓烈，选材广泛（富有抒情性，形散而神不散）；（2）真实自然，富于美感（写真人真事，可以艺术加工，表达方式多样）；（3）以小见大，纸短韵长（哲理性）。
2、散文的分类（传统的分类：据内容和性质分）⑴叙事散文（以写人记事为主的散文）叙事散文对人和事物进行具体描绘和叙述（突出特色）表现作者的认识和感受，带有浓厚的抒情成分侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。
2020-2021高考一轮课程语文： 专题3.2散文阅读(教学案)(解析版)
高考一轮课程语文：专题3.2散文阅读（教学案）（解析版）从各地模拟题及其他省份高考题来看，对散文的考查有以下特点：简答题往往从散文的词语和句子含意、结构的作用、形象的特征、手法与情感等多个角度出题。
散文中探究题相对较少，多是对散文复杂意蕴和多样手法的分析评价。
在题材上记人、叙事、写景、咏物、抒情的散文都有，尤其注重语言优美、情理交融、意蕴深刻的作品。
一、散文的特征1．形散而神不散“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以借景抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。
“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好地表现主题服务。
2．情理交融，意味盎然“情”指散文中表现出来的情调趣味，它体现了作者对生活的感受和态度。
与诗歌相比，散文中流露出来的情感显得较为深沉含蓄，而且它又更多地把情感寓于所描写的生活材料中，转为一种情趣。
“理”即哲理，指作者对生活进行独到的观察、深刻的思考和精心的提炼后形成的对人生经验的高度概括；也可指事理，即散文中表现出的对生活的认识和对生活经验的总结。
有些散文虽然取材小，却需要有哲理人情，并且散文中表达的这些哲理、事理不是凭空而发，他们往往与情绪紧密相依，是作品中所流露出来的情感的升华和结晶。
情理两者有机地交融统一，形成了散文内容的重要特点。
3．语言优美凝练，富于文采散文素有“美文”之称，散文的语言往往具有高度准确的概括力，力求做到句中无余字，篇中无剩言；也讲究平实易解，决不故弄玄虚，总努力把艺术匠心藏于自然而和谐的气势之中，将一系列警句妙语融于朴实无华的文字之中，从而呈现出一种华而不俗、朴而不拙的美。
二、考场上如何迅速读懂散文考场阅读是一种快速的精阅读，与平时的浏览或慢品有区别。
它要求能用10分钟左右的时间对一篇千字文读两遍。
2020年高考语文一轮复习散文阅读知识点整理
2020年高考语文一轮复习散文阅读知识点整理解题方法：考查词句含意的往往是：1、生动、形象、含蓄的句子；2、使用了修辞手法的句子；3、在文中起关键作用的句子。
解题时要先从词句的表层含意理解，再联系前后文，看看段意，就能够得出答案。
「规范答题」1.标明句子出处。
2.找出比喻句中的本体和喻体。
3.去掉喻体成分，概括为平实准确的语言即可。
抓关键词+分解句子+整合答案（结合主旨）题型二：人称类提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？——这篇散文中，作者主要用第二人称写……，这样写的好处是什么A.第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写以自己的经历和感受(小说除外——小说中“我”未必就是作者本人，一些散文也是如此)，增强见闻和感受的真实性。
B.第二人称：以对面交流的形式，增强了互动效果，亲切(有亲和力)，强化了抒情作用，还能起拟人化的作用；C.第三人称：作者从旁叙述，增强客观性，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。
题型三：分析作品结构语段在文中的结构作用提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？——从全文看，××件事在内容和结构上起什么作用？分析作品结构，考查某句（段）话或某物在文中有什么作用？方法：结构作用（专用术语）：（1）文首：①开篇点题、总领全文。
②渲染气氛，营造氛围，烘托情感；③设置悬念，为下文作铺垫。
(2)文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文、照应后文。
(3)文末：①点明中心、升华感情；深化主题；②收缩全文（总结全文）、照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。
题型四：鉴赏艺术手法类题型表述方式通常为：1.使用了什么样的艺术手法（艺术技巧、表达技巧等）？2.作者是如何写“……”？3.“……”这样写有什么作用（或好处、妙处）？4.赏析这段文字（这句话）的艺术手法和作用或表达效果。
5.赏析这段文字（这句话）。
答题模式：手法+分析+艺术效果（注意叠词：）+表达感情方法：1、表达方式：叙述：说明、议论、描写、抒情(分为直接抒情和间接抒情)。
2020届高三语文备考文学类文本阅读散文考查重点和答题规律.doc
文学类文本阅读——散文第1讲理解重要词句含义，概括要点、主题题型一理解文中重要词语的含义知识储备文章中的“重要词语”，通常指的是那些或含义深刻（关涉主旨意蕴），或有特定义（关涉语境临时之义），或有指代义的词语；同时要注意词语的特殊性，即运用了该词语的比喻义（要搞清楚其比喻的对象，即本体）、双关义（谐音双关还是语意双关）、象征义（象征的对象是什么）、反语义、色彩义（褒贬互换）等。
这些词语的含义往往不是词典所解释的普通含义，而是在具体语境中的特殊含义。
答题时需要注意两点:第一，文中有指代意义的词语，可能是指示代词，也可能是具有指代作用的非指示代词;第二,考试涉及的有些词语是文章的标题，同时也是文章描写的对象，对这类词语含义的理解涉及主旨、意蕴、形象，并非单纯的词语理解。
审答指津【审题指导】1.文中画线部分中的"XXX”指什么？、兀门2.文中以"XXX”词来比喻什么？其中的含义是什么？理旱 3. "XXX ” 一词强调的是什么？力A 4.请结合文章内容,说明第X段中“ XXX ”的含义。
5.综观全文，简析文中加点词“ XXX ”的内涵辨别1.题干中有用引号引出或用线标出的具体词语；标志 2.题干中有“含义（意）”或“理解”遴词语审题 1.审准是哪类词语，是有修辞手法的词语还是有活用意思的词语。
要点 2.看清被考查词语使用的具体语境,特别是前后文的意思【答题规范】联系词语所在的句子的内容及前后句。
理解词语必须联系语境，做到“词不离句”，一般有临时性词义的词语、有特殊用法的词语等要这样来理解箜三联联系文章的主题或作者的情感态度揣摩词语的含义。
二般分析具有深层含义或特定意义的薰词语、能点明中心或主旨的词壁依据此』心路联系作者写作时的写作意图和社会背景等理解词语的含义_依杵依托手法挖掘。
为了突出表达效果，使语言生动形象,散文写作往往使用一些描写手法。
因依玫此可以依托描写手法挖掘其背后作者要表达什么意思，要达到什么效果答题手法+内容（本句意思，本句所写内容）+效果（情感、形象、主旨）。
新课标2020高考语文总复习难点突破篇专题三文学类文本阅读1.3.2.1解答分析鉴赏性选择题“三大步骤”课件
(有删改)
下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是( ) A．第二段描写窗外四个乡下人的背影，笔触细致，表露出观看者对他们的陌生 与好奇，并引发下文关于窗子内外的感叹。 B．既然所有活动的颜色、声音、生的滋味，永远都只在窗子之外，那么通过健 康的旅行，领略了名胜古迹和风土人情，就会获得深刻的认识。 C．本文写“时髦的学者”架上“科学的眼镜”，到陌生的地方“瞭望”，是以 调侃的方式来讥刺他们的“考察”不过是浮光掠影罢了。 D．开头的“话从哪里说起”一句看似多余而突兀，但读完全文之后，就会明白 作者正是从那种渺茫之感开始梳理自己思路的。
2．联系开头结尾探意图。 文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者的写作意图或情感态度。阅读时 要把开头和结尾联系起来考虑，揣摩作者的想法从什么地方开始，到什么地方结 束。如果首尾一致，就要总结一下相同点在哪里；如果首尾落差较大，就要思考 作者的感受和想法为什么会发生变化。这样文章的整体意思就容易被我们探知。
通过以上三大步骤，我们就能确定文章的主旨和作者的情感趋向，把握文本 的内涵，厘清思路，这就奠定了解答题目的基础。
【如何做题】 第一节 解答分析鉴赏性选择题“三大步骤” [技巧点拨]
高考语文一轮复习 第3章 文学类文本阅读 第2讲 散文类文本阅读 第2节 分析文章 结构思路课件
[方法点拨] 线索类
1．熟记常用线索：时间线索、空间线索、事物线索、人物线索、感情线索等。 2．抓线索的方法：①了解散文的分类和表现手法；②注意文章标题；③注意文 中反复出现的词语或句子；④注意文中议论、抒情的部分。
思路类 1．初读课文，把握文章主要内容。 2．细读课文，以段为单位标出段意，或概括段意。 3．分析段与段之间的内在联系，划分文章层次，理解文章思路。
我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历史与文化，何况一种 花草。
我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的 一种花。他似乎被我感动了，突然对梅来了兴趣。
这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了 梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是 可以结果子的。大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅 的美不仅是果实，这老美只知道吃。
[答题步骤] 线索类
第一步，指出线索。 第二步，分析作用。如组织材料、贯穿全文、结构清楚、情节集中、揭示主题 等。
思路类 第一步，概括各段大意，划分文章层次。 第二步，用分条或表次序的词语组织答案。
结构类、组织材料类 第一步，指出结构方式(或组织材料的方式)。 第二步，结合内容具体分析。
句段作用类 第一步，结合上下文内容或全文主旨回答在内容上的作用。 第二步，根据句段所在的位置指出在结构上的作用。 第三步，指出技巧手法及作用。
关于梅，人们谈论太多，种梅，赏梅，写梅，画梅，梅深入到人们生活的各个角 落。虽知道这名字极美，但每当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了， 取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释 怀，到美国后就马上给自己取了一个雅致的英文名字，以为总可以脱俗了，不料一 些好事的西方人非要知道我的中文名字。