夯实常规管理
扎实常规提高实效精细管理提升质量（共五篇）
扎实常规提高实效精细管理提升质量（共五篇）第一篇：扎实常规提高实效精细管理提升质量扎实常规提高实效精细管理提升质量2011年，我们以市局二0一一年工作要点为指针,牢固树立“责任没有借口”的工作理念，以素质教育为已任，以改革创新为动力，以学校文化为内涵，理性彰显示范学校风范。
学校主要从以下几个方面扎实常规、提高实效，精细管理、提升质量。
一、抓行政运作，切实规范学校管理一是摒弃行政会传统模式，把行政会开向一线。
会前，事先征集议题。
会中，由主持人带领中层以上干部分成若干小组深入一线办公，仔细查看课堂教学秩序、校园安全隐患、商店、食堂、清洁区、学生着装、寝室内务整理等情况，使行政会进教室、食堂、清洁区和寝室。
随后，再集中开会，限定时间进行集中讨论和点评，提出日后的改进措施，增强了行政会的针对性，有效提升了行政会的工作效率。
二是创新制度管理，规范教工行为。
我们召开4次行政会、5次教工代表大会讨论制定了《南湖学校教工违规违纪处罚的暂行规定》，并于10月8日开始实施，同时结合局党组开展的“治庸、治懒、治散、治奢”的“四治”活动，加大了制度的落实力度，严明了教工上下班及工作纪律，切实规范了学校的常规管理工作。
三是成立督查专班。
首先成立课堂教学巡查专班。
由副校长李春梅牵头每天不定时巡查一次，每周一汇总，发现问题，现场整改。
其次成立工作督察专班。
由办事处督导员史玉牵头至少半月一次全方位、全覆盖、拉网式的工作检查，切实增强工作执行力。
本学期共发通报12期，有力地促进了学校各项工作的正常开展，确保了行政运作高校运转。
二、抓德育管理，铸就学生美好人格我校细化了德育工作，注重细节狠抓落实，突出学生的养成教育，在学生行为习惯和学习习惯的养成方面初见成效。
得到南湖老百姓的普遍赞誉。
一是以开展“学规范、养成好习惯”活动为抓手，规范学生的文明言行。
心理辅导教师邓远梅每学期举办女生青春期主题教育报告会，对学生的不健康心理进行了及时的疏导。
夯实教学常规管理-提高村小教学质量
夯实教学常规管理提高村小教学质量--- 在中心学校教师节庆祝大会上的发言各位领导、老师们：大家上午好，我发言的题目是《夯实教学常规管理，提高村小教学质量》。
霍家小学是一所村级联办学校。
现有7个教学班，学生不到100人，教师9人, 学校的环境及硬件设施在全市来说应该都是算最差的。
近年来，在各级领导的关怀下，修建了新的教室，更换了新的桌椅，办学条件有所改观。
在条件相当艰苦的情况下，霍家小学严格按照教育教学工作目标和要求，坚持实践科学发展观，以提高教学质量为宗旨，以促进学生全面发展为目标，强化常规管理，努力提升办学特色，使我校办学质量一步一个新台阶，一年一个新变化。
2011年春季全镇统测各年级共计18科进行了考试，我校有7门学科获得第一名，6门学科获得第二名。
2011年秋季全镇统测我校在18门学科中又获得12门学科的第一名。
2012年春季全镇统测，19门学科统考，我校获得了10门学科的第一名。
连续三个学期我校在中心学校举行的期末统考中荣获学校总分第一名，如此骄人成绩的取得，并非偶然，而是靠霍家小学9名教师的辛勤工作得来的，在此我非常感谢霍家小学的教师们，是你们的努力工作，才使我能站在这里作经验交流，谢谢你们！下面，就我们学校教学常规管理工作具体做法介绍如下：一、加强制度建设，规范教学管理制度建设是学校管理工作的重要保障，是教学管理科学化、规范化、民主化的前提。
因此，作为一所村小，我们十分重视学校各项规章制度的建设。
首先，在教师管理上，我校在去年，根据中心学校相关文件精神，结合我校实际，经过全体教师的充分讨论制定了《霍家小学教学常规管理细则》，使教学管理各环节均有章可循，《细则》特别强调了教师课后教学反思的撰写，从此走上依章治教的道路。
《细则》在原则上，突出制约性，结合适应性、激励性和权益性；在内容上，围绕办学目标，着力解决工作规范化、质量标准、督查办法、绩效评估、奖优罚劣等相关的问题；在操作上，可行性要强，操作性要易。
夯实常规教学过程管理
夯实常规教学过程管理，建设“三声”校园（发言稿）尊敬的各位领导、同志们:大家好！过去的一年,我校以“一切为了学生，为了学生的一切”为目标,以办人民满意学校为核心,以全面提高教育教学质量为主线,以落实教学常规过程管理和平安校园、“三声”校园建设为突破口，认真落实学校工作计划和学校教学工作计划以及平安校园、“三声校园”建设工作方案，通过各种活动的开展，锻炼了师生意志，提高了师生素质，学校工作取得了一定的成效。
现就相关工作情况汇报如下，若有不妥，敬请指点。
过去的一年，我校在抓好德育、安全、卫生、后勤管理工作的同时，加大了常规教学过程管理和“三声校园”建设工作力度。
主要措施和作法：一、切实加强教育教学管理，努力提高教育教学质量。
1、做好教学常规管理工作，坚持教学常规一月一查一通报制度，教导主任首先根据不同学科、不同教学内容提前安排相应的教学任务，月末逐校逐人进行认真检查，认真记载，不漏校，不漏人，然后对照安排的教学任务作出评价，并将评价结果公开，反馈到校到人。
对完成任务好的提出表扬，对完成不到位的提出整改意见，限期整改，并纳入绩效考核。
2、规范教学过程,抓好备、辅、改、考、评六个环节的管理,钻研教材求深,课堂教学求实,作业练习求精,个别辅导求细,考试考核求严,评价评定求全。
严格考勤坐班制度,实行坐班查堂制,杜绝教师在校不在岗、出工不出力现象。
3、加强教研活动,积级推动新课改教案,组织教师学习新理念和新做法，促进教师转变传统教学观念。
要求每位教师上好一节示范课、评好一节公开课、讲好一节观摩课、写好一篇有价值的教学反思。
努力创设互相学习、互相促进、共同提高的教学氛围。
4、鼓励教师自学,提高课堂效率。
营造人尽其力、才尽其用的环境,激励教师利用课余时间，通过网上学习、培训等形式，自我加压，自我“充电”,不断学习先进课堂教学经验，提高自身业务水平和有效驾驭课堂教学的技能,为提高课堂效率乃至学科教学质量打好基础。
5、面向全体学生,重视后进生的转化工作,要求教师努力做到热心、细心、耐心,思想上不歧视、感情上不厌恶、态度上不粗暴,动之以情,晓之以理,导之以行,让所有的学生都能抬起头来走路,使每个学生都能受到良好教育。
夯实教学常规管理的实践与思考
夯实教学常规管理的实践与思考夯实教学常规管理的实践与思考一、针对狮龙辅导区的实际情况，我个人认为实实在在的抓教学常规管理就是抓特色，由于学期采用集体备课教案，备课方面；主要在二次备课上下功夫，让教师更多的时间放在整堂课的教学设计上，教学方法、教学手段的运用上，要教师结合自身的实际，学生的基础，认真构思好个性化的教案，真正达到领悟课标，吃透教材、大纲的目的，课前做好精心的准备；盯紧课堂，是确保正常教学秩序的关键所在，也是整个教学常规的重中之重。
要形成常规制度，经常检查，发现问题，及时处理。
针对作业批改；结合狮龙实际，严格要求教师充分利用好上班期间时间，认真完成当天的各项常规任务，尽量不出现把今天的事情拖到明天完成的现象。
对于学困生的辅导，教导处建立专门的表册，要求教师针对本科学生的实际情况建立学困生名单，认真拟定好学困生辅导计划及措施，力求落到实处。
针对每单元的检测情况及时上报教导处，检、析登、评按要求及时完成，务求实效，教学反思突出“实”字二、狠抓教学“六认真”检查与人文管理并举，两者相互依存、和谐统一，力求教学常规管理制度深入人心。
首先认真拟定好狮龙辅导区教学常规管理制度，让教学常规工作有章可循，坚决打破“大锅饭”制度。
尽量在绩效考核中体现公平，检查过程中“严”字当头，一方面是落实制度，二是保护教师目的出发。
“水很柔和”却常使人溺水身亡，“火很凶猛”人不轻易靠近，故很少受伤。
检查过程中首先要求校长以身作则，起示范带头作用，对于检查出现的问题，及时找教师交换，落实整改，思想工作还是要搞，从中找出问题的症结所在，晓之以理，本着惩前毖后，通过耐心工作，基本上都能接受从中也深深感受到教师们都希望自己的学校发展好，都想把教学成绩提高，他们不怕管理制度严格，就怕不公平，公正，正所谓不患严而患不公的道理就在于此吧。
通过这样的人文管理，当然人文管理不能让人钻了制度的空子，还要严格的管理，才能和谐统一。
三、以教研、师培工作，促进教学手段、方法的更新，以提高教学成绩。
夯实基础管理,落实工作责任学习心得体会
千里之行，始于足下。
夯实基础管理,落实工作责任学习心得体会夯实基础管理，落实工作责任学习心得体会作为一名员工，基础管理是我工作中必须要重视并提升的一个方面。
夯实基础管理能够提高工作的效率和质量，使工作更有条理和规范。
同时，落实工作责任也是非常重要的，它不仅能够增强工作的执行力，还能够树立个人品牌形象，提升个人职业发展的机会。
在过去的一段时间里，我深入学习了夯实基础管理和落实工作责任的方法和技巧，有了一些心得体会，现在我来分享给大家。
首先，夯实基础管理需要我们关注细节和规范操作。
在工作中，细节决定成败，一个小小的差错可能导致问题的扩大和影响的加重。
因此，我们要对每一个细节都要关注，确保工作的顺利开展。
对于一些常规性的问题和操作，我们要明确工作流程，制定操作规范，并将其记录下来，以备日后查阅和参考。
此外，我们还要及时梳理工作思路，明确工作目标，做好时间管理，合理安排工作进度，确保任务按时完成。
夯实基础管理需要我们有条不紊的工作态度和高效的执行力，通过培养良好的工作习惯和自律能力，逐渐提高自己的基础管理能力。
其次，落实工作责任需要我们明确工作职责和权责边界。
在工作中，我们要了解自己的职责范围和权责边界，并根据职责划分来合理分配工作任务。
对于已经接受的任务，我们必须要承担相应的责任，确保任务能够按时、高质量完成。
同时，我们还要勇于担当，自觉践行，保质保量地完成工作。
落实工作责任需要我们对工作有高度的责任感和使命感，时刻保持关注工作进展，积极配合团队合作，携手共同完成工作目标。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
此外，我认为多向优秀的人学习也是夯实基础管理和落实工作责任的有效方法之一。
优秀的人往往具有高效的工作方式和良好的工作习惯，通过与他们交流沟通，我们可以学习到他们的经验和方法，不断提高自己的工作能力。
我们可以向优秀的同事请教一些工作上的问题，学习他们的工作方法，并根据自己的实际情况进行灵活应用。
在和优秀的人一起合作时，我们要仔细观察他们的工作态度和工作方法，学习他们对待工作的认真负责和细致周到。
多措并举,夯实常规管理——学校教学管理和常规管理总结
多措并举，夯实常规管理——学校教学管理和常规管理总结一年来，在县教育局党委的正确领导下，在全体教职工的共同努力下，我校扎实推进学校党建工作，以义务教育均衡创建为契机，以提高办学水平为中心，大力加强学校教学管理和常规管理，学校工作又迈上了一个新的台阶。
现将我校一年来的工作总结如下：一、进一步加强党建工作我校进一步强化“抓好党建是最大政绩”的理念，特别是党的十九大以来，我校多措并举，进一步加强了新时期党建工作。
1.进一步健全组织，明晰职责。
我校的组织建设完善，分工明确，程帼英同志是专职党务干部，王立坤、张玲玲等为兼职干部。
党委带头研究党建工作，制定党建工作计划并及时进行总结；学校制定了2018年度党建工作台账，党建办公新添设施齐全、工作档案按照有关规定存放。
2.进一步加强基层党组织建设我校的基层组织设置规范，制定了选举制度。
一年来我校先后批复成立了四个党支部并进行了选举工作。
王祖国等四位同志严格按照党员发展制度和流程进行。
加强“灯塔在线”管理，成绩位列全县前列，实验小学支部委员会被县委组织部评为先进党支部，王立坤老师荣列满分人员名单。
我校各级党组织向局党委上报了书面述职报告，我本人参加了教育局主办的书记述职，并做好了各党支部书记述职工作；学校能按要求做好党费收缴工作。
3.认真学习落实“三会一课”我校制定并落实了“三会一课”制度，上报了“三会一课”计划报备表和落实表；按时召开了201X年度民主生活会、组织生活会和民主评议党员工作并整理归档；学校学习并测试了“十九大”精神掌握情况，成绩良好。
“两学一做”学习教育常态化制度化，党委理论中心组每个月都进行一次集中学习的制度，我校党委副书记程帼英同志四次为党员集中培训。
二、深入开展“教育文化培树年”活动按照党的十九大报告要求和《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》以及县教育局下发的《莘县教育系统“教育文化培树年”工作方案》，2018年3月，我们召开专门会议，制定了《莘县实验小学教育文化培树年工作方案》，根据活动方案开展工作，丰富和优化活动内容，面向全体师生，全员参与，不断提高活动的针对性和实效性，增强活动的吸引力，取得良好效果。
以“有效”为标尺 夯实教学常规管理
教学的预案， 是服务于课堂教学的。但我们不能不承认目前
撰写教案是一种 费时较多收 效甚微 的劳动 。为 了提高教 案 的实效性 ， 我们提出“ 三允许 ” 许部分教师 写简案 ， ： 允 可在课 本中圈、 、 注 ， 点 画、 简要写出教学思路 ； 允许使用原来的教案 ， 但要进行修正 、 补充、 调整 ， “ 避免 岁岁年年人不 同， 年年岁 岁 课相似” ： 允许网上下 载后 以打印文稿形式呈 现， 但忌照抄 照
教学常规通常指备课 、 、 留批 、 上课 作业 课外辅 导等一系 列工作 。我们本着“ 备课求 ‘ ’ 实 、 上课求 ‘ 、 活’ 作业求 ‘ ’ 变 、 辅 导求 ‘ ’ 效 、 考评求 ‘ ’ 真”的原则 ， 抓实抓好 教学常规 管理工作 。
一
管理 ， 比如检查 教案 时， 以格式 的规范 化、 幅的长短为主 不 篇
备课对 于课堂教学而言 ， 如“ 犹 枕木 之于绵绵 铁轨 ， 基石
变重教案检查为坚持随堂听课， 认真组织好每学期的“ 四课” ：
领导班子的引领课 、 骨干教师的示范课、 每人一节 汇报 课 、 所 有教师的常态课。尤其常态课 ， 这种课 最 自然 、 最真实 ， 能比 较客观地反映一位教师 的教学 水平。通过听常 态课能 比较 准确地从 整体上把握课堂教学现状 ， 从而更有 针对性 地开展
更要做到 目 中有“ 。教师对学生 原有 的知识储 备 、 人” 经验背 景要了然于心 ， 把握好 “ 习起点” 学 。第三 ， 形成教案。教案是
３ 务实” ． 变“ 管理为“ 虚实” 。常规管理的惯 习是 关注 结合
备 、 、 、 、 ， 视了教师 的学 习状态 ， 上批 辅考 忽 研究 状态 ， 认为这 是“ 任务 ， 虚” 常常是“ 说起来重要 ， 做起来次 要， 忙起 来不要” 。 而新 课程呼唤学习型组织、 研究型教师 ， 如果说 “ 台上一分钟，
落实《教学常规》规范教学管理提高教学质量
落实《教学常规》规范教学管理提高教学质量2022年12月吉林省教育厅下发了《吉林省义务教育教学常规》，几年来，我校教学工作紧紧围绕《教学常规》，夯实教学常规管理，减轻学生课业负担，加强对学困生的帮扶，进一步促进了学校教学管理工作的规范化，提高了教师教学工作的有效性，全面提高了教学质量，使学校教学工作步入了良性的发展轨道。
一、科学贯彻落实《教学常规》，促进学校教学管理工作的规范化（一）、提高认识，开展培训，保证《教学常规》的顺利执行。
《教学常规》是落实法律法规有关教学规定的重要保证，执行《教学常规》是加强学校教学管理，实现义务教育内涵发展的内在要求。
为此，我校从2022年开始先后8次组织教师学习和培训《教学常规》，对《教学常规》中的各项条款进行了解读，通过培训加深对《教学常规》的理解和把握，进一步增强执行《教学常规》的自觉性。
（二）、夯实教学常规管理，健全管理机制。
为促进教学质量的提高，我校大力加强教学常规管理，每学期学校和教师都制定切合实际的教学工作计划，落实并执行好教学工作各项规章制度，夯实了教师的备课、上课、批改、辅导等工作。
1、开展多层次备课，大力提高备课质量。
两年来我校严格执行备课制度，改革备课方式。
每学期都组织教师参加区里的备课活动，掌握备课要求，明确教学进度，指导教学工作。
加强日常备课工作的管理，严格落实日常备课时间，要求教师在备课环节上做到五备。
同时，我校充分发挥教师集体备课的作用，确定每周四以学年为单位进行单元集体备课。
在教案的书写上要求规范、切实可行，二次备课内容充实，每周至少二次教学反思。
2、优化课堂教学，形成有效、高效的课堂。
积极构建有效课堂新模式，促进学生有效学习和教师有效教学。
严禁教师上课无准备、无教案，在教学中体现学生的主体地位。
形成学生自主学习、体验学习、合作学习与探究学习良好氛围，同时认真做好教导处对教师课上、课后的检查和相应指导，使课堂教学更有科学性和实效性。
3、落实作业、本簿批改，巩固教学成果。
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夯实常规管理，突显办学特色，提高教学质量
近几年来，随着湖口县经济的发展，我校受到前所未有的冲击，办学规模，学生数、班级数与以前发生很大变化，学生、教师流失也非常突出，学校办学的压力越来越大。
面对困难，马小人审时度势，确立了马影小学的发展目标，同时坚定一个信念：质量是学校的生命。
在这个信念的指引下，通过全体教职工团结一心的共同努力，马影小学的教学质量稳中有升，2014年六年级毕业评估考试中，获得流泗片区第二名的好成绩，得到家长的信赖和社会的认可。
一、夯实常规“两项管理”
1、常规教学管理。
①建立和健全各项管理制度。
我校根据实际情况修订了《马影小学教学常规》、《马影小学考勤管理制度》、《马影小学教师教学业绩考核方案》、《马影小学教师岗位竞聘方案》等一系列规章制度。
从学校管理、教育教学、班级管理等方面规范教师执教行为，保证了学校课程计划的落实。
②积极调整学校网点布局和教师配置。
下半年，学校根据县局会议精神，通过调整师资和教学网点布局，挖掘潜在资源，保证课程落实。
为做好监督管理工作，我校每天安排行政人员值日，对照班级功课表进行每节课巡查，以保证严格按课程表上课。
③坚持不懈地开展教学常规检查和指导工作。
教学常规是落实在日常教学工作中的工作规范，是实现教学目标、开展各项教学工作，全面提高教育教学质量的保证和基础，教学常规工作的落实要求从教学的每一个环节做起。
一是严格执行教师出勤制度，教师出勤实行签到制。
做到教师上班下班两签到，对不及时签到的教师在教师例会上给予通报；二是严格执行课程实施方案，做到开齐课程、开足课时，上课与功课表相符，为此我校每周派出行政人员下村小巡查，对中心小学每日有值日的行政人员到课堂巡查，对与功课表不符的课堂及时了解情况和及时处理；三是加强教师教师常规管理。
①备课，要求教师严格以学校和教务处的规定进行备课，根据各学科《课程标准》的基本思想和教学的实际情况，备课要对学生进行了解，对课程标准进行学习，对教材进行深刻挖掘，要求教师做好备课8环节工作，即备内容、备目标、备教学重点、备教学难点备教学过程、备板书设计、备作业、备反思；②上课，始终坚持不备课不上课的原则，随时深入教师课堂，检查教师备课。
要求教师必须严格把好课堂关，使课堂真正成为教与学的主阵地，严禁其它工作占用课堂。
严禁体罚或者变相体罚学生，严禁私自调课或者在上课时做与上课无关的事，要求每一位教师上课必须仪表端庄、精神饱满。
要求每一位教师在课后对课堂进行小结，并以“课后小结”“课后反思”等形式添注在备课之中，重点写教学的得与失。
③作业、作文的批改，作业布置要有针对性，层次性和多样性，作业的批改要及时，对学生出现的普遍性问题要进行集中讲解并以“典型问题讲评”的形式添注到备课之中。
作文的批改要有总评和眉批，要有作文讲评，并在备课中有记载。
④课后辅导和课外活动必须做到面对全体学生、关爱每一个学生，不选择学生的家庭、生活环境、性格，对待优生和其他学生一样要一视同仁。
⑤测试，我们要求教师按照县教研室下发的单元测试卷及时进行检测，不得随意增减测试次数，测试卷的批改和反馈要及时，成绩要上报教务处。
要求每一位教师在测试后对学生成绩进行小结，并以“单元反思”“试卷讲评”的形式添加在备课之中。
2、教研管理。
①加强教师的培训工作，提高教师的业务能力。
教师是教学工作的实施者，教师的专业素质、工作方式直接决定着教育教学质量的高低。
为此我校加强以课堂教学手段为中心的常规培训。
一是主要抓信息化、现代化教学手段
的运用。
电教教研组根据我校中老年教师较多，电脑使用不熟练的情况，适时地开展了多媒体、电子白板使用操作等方面的培训工作。
下半年学校装配了班班通，教师办公室添置电脑，连接了互联网，要求每位教师都能用电脑备课、上网获取资料。
二是学校努力为青年教师、骨干教师创造更多的学习机会，提供广阔的学习空间，给他们压任务，让他们挑担子，使他们在工作中得到锻炼。
三是组织教师认真观看名师视频课，模仿名师的教学设计与方法，通过这种的策略，让老年教师动起来，投身到课堂教学改革中去，取得较好的效果。
②组织好校际交流活动，促进教师成长。
在课程改革不断深入的形势下，开展校际交流是推动教育改革和学校发展的需要，是全面提高教育教学质量的需要，是提高教师素质、促进教师专业发展的需要。
通过片区、城区校际交流活动，我校教师的教学能力得到了较大提高。
③抓好校本教研。
积极开展学科教研活动。
为稳步推进我校规范、高效的课堂建设步伐，教研组制定好计划，教研活动时行政人员参与指导教研活动。
要求教研活动必须有安排，要做到“三定”：定人、定时、定地点。
④组织好学生活动。
学生是学校的主体，是学习的主人。
我校始终将“以人为本，全面发展”思想贯穿于教育教学的全过程。
大力开展学生活动，让学生在活动中上体验成功的乐趣，享受民主和谐的师生关系带来的愉悦，同时让学生个性也得到张扬。
如上学期语文组进行的“查字典比赛”、数学组进行的低年级“数学计算”竞赛活动；英语组组织的学生英语单词听写比赛；教务处组织的“希望杯”数学竞赛等……通过活动既给学生提供了展示素质的舞台，又让学生体验到成功的喜悦。
二、突显办学特色
1、书香校园。
一座校园，因有了书声的氤氲，才有了书香氛围。
书声之于校园，就好比鸽哨之于蓝天，涛声之于大海，号角之于军营。
校园若没了书声，本不大要紧，却少了一种底蕴，少了一种激情。
因此说，书声应是学校的魂，是学校的生命力所在。
今年，我校精心布置了校园，教学楼墙上和各班教室贴着“名人名言”瓷板宣传画，学校围墙和内墙书写励志标语和学校办学目标，走廊张贴文明用语，让人感受到空气中弥漫着的浓浓书香。
学校图书馆也于下半年正式向全校师生开放。
现在每天清晨，学生来到校园后，在值日行政人员和教师的组织下，井井有条的在学校花坛周围读着自己的课外书。
随着“书香校园”的创建，走廊文化、草坪文化，无处不在的校园书香，不仅凝聚着广大师生的文化向心力，更时刻唤醒着师生们的阅读激情。
2、歌声校园。
为切实加强校园文化建设，弘扬正能量，唱优美歌曲，怡高尚情操，促进学生身心全面发展，开展活动主题为“三歌一展示”班歌声校园活动。
三歌是指：课前歌；上午放学歌；下午放学歌。
一展示是指：课间操后各班歌曲轮流展示。
通过歌声校园活动的开展，丰富校园文化生活，提高学生艺术修养，促进学校艺术教育活动的普及和提高。
3、灵动校园。
为了切实保证学生每天锻炼一小时，旨在促进学生健康成长，并形成健康意识和终身运动观。
确保“健康第一”思想落到实处；也为活跃校园文化，陶冶美的情操，营造和谐、文明的校园文化环境；促进学校艺术教育活动的普及和提高，让更多的队员参加到艺术活动中，学会享受艺术，更好地提供学生展示艺术才华的舞台；丰富校园文化生活，营造积极向上的学风，提高学生身体、心理、社会适应的三维健康。
我校在学生中开展少年宫兴趣活动，利用每周二、四下午课间活动，开展少年宫兴趣小组活动。
全校师生共同学习，营造大课间活动氛围，在校园里普及健康、美丽、快乐的理念。
质量是生命，管理是保证，特色是品牌。
通过一系列的管理，马影小学的教学教研工作取得了一些成绩，全校有5位教师获得县级表彰，20余篇论文在省、市获奖。
在“墨香书法展示”比赛中，我校钟艺菲、袁子钰同学获二、三等奖。
新的学期，新的起点，新的目标，我们将力足自身岗位，为提高全镇教学质量、实现教育发展贡献自己的力量。