德育论文《浅谈小学生礼仪教育》
小学生礼仪教育论文
小学生礼仪教育论文小学生礼仪教育在当今社会，礼仪教育被越来越多的人所关注。
而对于小学生来说，良好的礼仪教育尤为重要。
本文将从礼仪教育的意义、现状以及如何进行小学生礼仪教育等方面进行探讨。
第一章：礼仪教育的意义礼仪教育在小学生的成长过程中起着至关重要的作用。
首先，良好的礼仪能够培养小学生的自尊心和自信心。
当他们学会正确地行为举止时，会感受到自己的进步和成长，从而增加自信。
其次，礼仪教育有助于提高小学生的人际交往能力。
学会与人为善、待人礼貌，能够更好地融入集体，与他人建立良好的关系。
最后，良好的礼仪还能培养小学生的细心和耐心，让他们学会尊重他人的感受。
第二章：小学生礼仪教育的现状尽管礼仪教育的重要性不言而喻，但目前小学生礼仪教育仍存在一些问题。
首先，部分小学生缺乏基本的礼仪意识，对待他人缺乏尊重，行为举止粗鲁。
其次，一些学校在课程设置和教学方法上对礼仪教育关注不够，导致学生的礼仪素养水平普遍较低。
此外，家庭教育也在一定程度上影响着小学生的礼仪教育，缺乏家庭环境的培养，使得一些孩子在社交场合表现出不适当的行为。
第三章：小学生礼仪教育的策略与方法针对小学生礼仪教育的现状，我们应该采取一系列的策略和方法来进行改进。
首先，学校应该将礼仪教育纳入课程中，并与传统学科相结合，例如在语文课堂中融入小学生交际礼仪的教学内容。
其次，学校可以定期组织礼仪教育讲座或主题活动，通过生动的方式引导学生了解和学习礼仪。
此外，家庭教育也不可忽视，家长应该与学校共同合作，共同培养孩子的礼仪意识和行为习惯。
第四章：小学生礼仪教育的评价与效果对于小学生礼仪教育的评价，我们可以从学生的行为举止和内在品质等方面来观察和评估。
首先，可以通过观察学生在日常生活中的表现来评价他们的礼仪水平，例如是否遵守校纪校规、是否主动帮助他人等。
其次，可以进行问卷调查等方式，了解学生对礼仪教育的认知和学习效果。
最后，还可以通过中考、高考等考试中的口试环节，来考察学生的礼仪素养。
浅谈如何培养小学生的礼仪文化
浅谈如何培养小学生的礼仪文化在现代社会中，小学生作为未来的栋梁之材，培养他们正确的礼仪文化意识至关重要。
然而，随着社会的发展和家庭教育环境的变迁，越来越多的家庭和学校忽视了对小学生的礼仪教育。
本文将浅谈如何培养小学生的礼仪文化，旨在引起关注并提供一些建议。
一、树立正确的价值观积极引导小学生树立正确的价值观是培养他们礼仪文化的基础。
家庭和学校应共同努力，定期组织相关讲座、讨论和活动，引导孩子们了解并接受正面的、健康的、有意义的价值观。
这些价值观包括尊重他人、谦虚有礼、友善待人、注重团队合作等。
此外，家长和老师还应成为孩子们良好榜样，言传身教,让他们能够在日常生活中不断接触到正确的价值观。
二、培养孩子们的自我管理能力礼仪文化的核心之一是自我管理能力。
小学生缺乏足够的自我管理能力，容易情绪化、衡动和缺乏自制力。
为了提升这一能力，家庭和学校应当给予孩子们更多的机会去行使自己的自主权，如鼓励他们自己整理教室、安排作业时间、完成任务等。
父母和老师也应该主动与孩子们沟通，帮助他们发现自己的优点和改进的空间。
通过这种方式，孩子们能够更好地掌控自己的情绪，有意识地培养起良好的礼仪行为习惯。
三、注重教育场合的礼仪规范教育场合是孩子们接受教育和培养礼仪文化的重要环境。
家长和学校应共同制定和贯彻具体的礼仪规范，并确保孩子们在日常学习和社交活动中遵守。
首先，教育场合的着装应讲究整洁，以树立良好的形象。
其次，要教育孩子们遵守课堂纪律,不打打闹闹，尊重老师和同学。
此外，家长和老师可以定期组织一些礼仪教育培训课程，帮助孩子们学习和掌握正确的礼仪行为。
四、鼓励孩子参与公共活动公共活动提供了丰富的学习和实践机会，是培养小学生礼仪文化的重要途径。
家庭和学校应鼓励孩子们积极参与社会、文化和公益活动，如参观博物馆、参与志愿者活动、参加学校的庆典等。
通过这些活动，孩子们可以更好地了解社会规则和文化背景，培养出对他人的关心和尊重，并增强团队合作和沟通能力。
浅谈如何培养小学生的礼仪文化
浅谈如何培养小学生的礼仪文化【摘要】本文旨在探讨如何培养小学生的礼仪文化，首先介绍了礼仪文化的重要性，包括尊重他人、礼貌用语、正确的社交行为以及在公共场合的礼仪。
为了培养小学生的礼仪文化，教师们应该通过身教和榜样的力量来进行引导和教育，让小学生学会尊重他人、懂得使用礼貌用语、展现正确的社交行为，并在公共场合表现得体。
小学生的礼仪文化对其个人素质的提升至关重要，同时也是社会文明进步的必然要求。
我们应该通过多方面的教育，培养小学生良好的礼仪文化，希望每位小学生都能成为有涵养的人，从而为社会和国家的发展做出积极的贡献。
【关键词】礼仪文化、小学生、培养、尊重、礼貌用语、社交行为、榜样、公共场合、重要性、教育、涵养1. 引言1.1 概述礼仪文化的重要性礼仪文化是社会生活中的重要组成部分，它体现了一个人的修养和素质，同时也反映了一个国家或民族的文明水平。
在当今社会，礼仪文化的重要性日益凸显。
良好的礼仪能够帮助人们建立和维系良好的人际关系，增进彼此之间的理解和信任。
在商务场合，一份得体的礼仪可以让人留下良好的印象，促成合作和交流。
礼仪文化有助于培养人们的品格和修养，使其保持优雅、从容的态度面对各种挑战和困难。
在家庭教育和学校教育中，重视礼仪的培养能够提高孩子们的综合素质，塑造他们良好的价值观和行为习惯。
礼仪文化还具有传统文化的传承和弘扬的作用，促进社会和谐发展。
重视礼仪文化的培养，不仅可以提升个人修养素质，更能够为社会建设和文明进步做出贡献。
礼仪文化的重要性不容忽视，在培养小学生的礼仪文化中，更应该引起广泛的重视和关注。
1.2 为什么要培养小学生的礼仪文化在当今社会，礼仪文化的重要性已经越来越被人们所重视。
在这样一个日益多元化、交流频繁的时代，良好的礼仪能够让人更好地融入社会、展现出自己的优雅风采。
而对于小学生来说，培养良好的礼仪文化更是至关重要的。
小学生正处于成长发展的关键阶段，他们的身心发展需要好的引导和榜样，而良好的礼仪文化正是这样一种引导和榜样。
浅谈小学生的文明礼仪教育
浅谈小学生的文明礼仪教育文明礼仪是中华民族传统美德的重要内容和表现形式，《中小学文明礼仪教育指导纲要》：“加强中小学文明礼仪教育，对于提高中小学生的思想道德修养，努力构建社会主义和谐社会，提升全民族的文明素质，增强国家的文化软实力具有重要意义。
”加强小学生文明礼仪教育，既是弘扬中华民族传统美德的需要，也是培养社会主义合格公民的必然要求。
一、诵读文化经典，渗透传美思想中华文化经典，是中华民族智慧的结晶，是国人修身经世之本，是学校道德教育取之不尽、用之不竭的智慧源泉。
《弟子规》是我国传统教育的精华，是关于儿童品德修养,行为规范的国学启蒙读本。
我选用了这本经典读本，对学生进行文明礼仪教育，渗透传统美德思想。
每天晨读时间，我都带领学生诵读《弟子规》，并对其中的内容进行讲解，再穿插相应的小故事，在讲解内容时从实际生活入手，联系知识内容，注重对学生的道德教育、礼仪教育，通过诵读，理解，把《弟子规》的思想精华渗透到学生的思想中去。
学生在接受优秀传统文化熏陶的同时，还能自觉地按照其中的要求去做，对学生养成良好的礼仪行为习惯起到了很好的促进作用。
二、以校园为阵地，开展礼仪教育1.注重个人礼仪教育。
《荀子修身》：“人无礼则不生，事无礼则不成，国无礼则不宁。
” 必备的文明礼仪知识是人们形成良好文明礼仪行为习惯的基础。
因此，在美德教育实践中，首先要从学生的个人文明礼仪抓起，培养学生良好的日常行为习惯。
为了让学生系统地学习礼仪规范，我从网上购买了金正昆教授编写的《小学生礼仪》，每周给学生讲一节文明礼仪知识，内容包括使用文明礼貌用语，小学生的立姿、蹲姿、坐姿、行姿等的基本要求，小学生在人际交往中的个人服饰形象礼仪等知识。
在培养学生文明礼仪兴趣的同时，把学习到的个人礼仪知识规范到学生的日常实际行动中去。
在文明礼仪训练中，学练结合，以练为主，做示范、教表演，使学生知道怎样去做。
让学生形成正确的动作定势，逐渐形成良好的行为习惯。
浅谈小学生礼仪教育
浅谈小学生礼仪教育2008年9月浅谈小学生礼仪教育礼仪教育要注重平时，从小培养，形成良好习惯。
有句老话：“少成若天性，习惯成自然。
”一些人认为，现代社会讲个人自由，懂不懂礼仪没关系，只要学习好、工作好、有真本事就行了。
现代社会的确尊重个人的选择，自由度大了，然而对人的礼仪要求更高，因为礼仪是社会文明程度的重要标志。
现代社会“大雅之堂”越来越多，谁也不会愿意成为难登“大雅之堂”的人。
有些家长认为，小孩子天真无邪，想怎样就怎样，长大了就懂得礼仪了，这也是误解。
一方面，孩子从小不培养好习惯，就必然形成坏习惯；坏习惯形成了，再改就很难。
另一方面，在孩子小时候培养礼仪习惯，与孩子天真无邪表现并不矛盾，越是懂礼孩子，越能获得自由发展的广阔天地，因为他是受人们欢迎的人。
所以，在教育教学中教师应重视学生的礼仪教育。
礼仪教育不是一般的礼貌教育,礼仪教育实质是培养人的教养，是教人如何尊重人，如何与他人相处。
它是一种道德修养的教育，健全人格的教育。
现在的学生大多都是独生子女，从小就受到过多的呵护甚至溺爱，不少孩子在社会交往中，往往习惯于以自我为主，缺乏一种与人谦让、合作的思想，不懂得尊重、关心、体谅别人，有时显得智力有余而教养不足、缺乏必要的礼仪修养。
而在我们的现代生活中，最需要的恰恰就是人与人之间互相尊重、互相包容、团结协作的团队精神。
因此，我们的教育要培养人，首先就要注重培养有教养、知礼仪的人。
由此可见，在少年儿童心理与行为发展的关键时期(小学阶段)，加强礼仪教育，对儿童形成健全的人格起着重要的作用。
那么，应该加强哪些方面的礼仪教育呢？平时最重要的文明礼仪有如下几个方面的内容。
1、个人礼仪个人礼仪包括仪容仪表、仪态举止、谈吐、着装几个方面。
从仪容仪表说，主要要求整洁干净，脸、脖颈、手都应洗得干干净净；头发按时理、经常洗，指甲经常剪；注意口腔卫生，早晚刷牙，饭后漱口，不能当着客人面嚼口香糖；经常洗澡、换衣服，消除身体异味，有狐臭要搽药品或及早治疗。
浅谈如何培养小学生的礼仪文化
浅谈如何培养小学生的礼仪文化现代社会礼仪文化的重要性日益凸显，培养小学生主动学习和积极遵循礼仪的能力是教育的重要任务之一。
本文将从家庭教育、学校教育和社会环境教育三个方面探讨如何有效培养小学生的礼仪文化。
一、家庭教育的重要性家庭是孩子的第一课堂，培养孩子的礼仪修养要从家庭教育抓起。
家长应给予孩子正确的行为示范，让孩子通过观察家长的行为来学习礼仪。
在日常生活中，家长应引导孩子懂得尊重父母、师长和长辈，不准父母受到打扰时戏弄他们。
此外，父母还应培养孩子的感恩之心，鼓励他们向帮助过他们的人表示感谢，并帮助他们明白礼貌对于人际关系的重要性，教授孩子基本的礼貌用语与礼仪规范。
二、学校教育的作用学校是小学生第二个重要的社会化场所，培养学生的礼仪文化离不开学校教育的引导。
学校可以在各种形式的教育活动中加强对学生的礼仪培养。
比如，在课堂中可以设置小组合作学习，引导学生互相合作，共同解决问题，学会尊重他人的意见；在晨会和升旗仪式上，学校可以教育学生如何端正坐姿，如何行进规范，倡导国旗文化；在校园文化活动中，学校可以设置展示礼仪的展览和比赛，帮助学生锻炼礼仪技能。
此外，学校应加强礼仪文化的课程设置。
在课程中，学校可以创设对话情境，提供真实的社交场景，引导学生模拟并演练社交交际的礼仪，帮助学生提高与他人的沟通和理解能力。
同时，通过培训学生的表达能力和沟通技巧，教育他们尊重他人的隐私和空间，提升他们的社交能力。
三、社会环境教育的影响社会环境对小学生的礼仪文化也有着重要的影响。
社会环境如何塑造一个学生的态度和行为方式，决定了其今后的发展。
因此，社会也应该发挥积极的作用，培养小学生的礼仪文化。
社区可以组织一些志愿者服务活动，让小学生参与其中，感受到帮助他人的快乐和责任，培养他们关心他人、乐于助人的精神。
同时，社会媒体应宣传礼仪文化的重要性，给予小学生正确的价值观和行为规范，引导他们正确使用网络语言和行为。
综上所述，培养小学生的礼仪文化是一个综合性的任务，需要家庭、学校和社会共同努力。
小学生礼仪教育论文
小学生礼仪教育论文礼貌教育十分重要，对于礼貌教育，要从小抓起，从小就要培养小学生的礼貌意识，做一个讲文明有礼貌的人，下面是小学生礼仪教育论文，一起来看看吧！小学生礼仪教育论文1.对小学生进行礼仪教育的原因学生表现不礼貌，首先是教育不到位。
可是在目前学校教育中教师过多关注的是对学生的知识教育和能力培养。
对学生的教育主要围绕在《考纲》或《课程标准》方面，而忽视了教师对于学生健全人格培养的指导作用。
学校中虽然也有礼仪教育，但这些教育并不系统，还有待于提高。
其次，在家庭中，每一个孩子都是娇生惯养的，长此以往就养成了孩子为所欲为的个性。
他们不懂得如何与同学相处，养成了唯我独尊的习惯。
最后，是社会影响。
在社会上坐公交车不给老人让座、买东西不排队、随地吐痰、公共场合吸烟等不良社会现象层出不穷。
这些不良社会风气在潜移默化中影响着小学生，导致他们并没有认识到自己的行为有多不合理，需要改进和用礼仪来约束自己。
2.对小学生进行礼仪教育的作用2.1促进小学生学会做人，提高自身素质苏霍姆林斯基说过：“进行道德教育要认真。
”因为道德教育会促进学生的自身素质的提高。
对学生进行礼仪教育可以让学生提高道德认识，分析自己的不足之处，摒弃自身的随意行为，促进学生自我的完善，塑造自我，从而有针对性地提高和改善自己的行为，促进学生道德素质的提高和全面发展。
礼仪教育让学生学会了做人，知道了该如何待人接物，使学生成为了一位品格健全的人。
对学生进行礼仪教育会让学生成为一个乐观、健康向上的人，让学生在一个良好的.环境中进行熏陶和感染，让学生的综合素质得到提高和改善。
2.2促进学生之间的交际有礼貌的人举止优雅，会让其他学生感觉到亲切和自然，感受到内涵和修养，从而有利于学生和其他人建立和谐融洽的人际关系。
全体学生的道德水平都提高了，学生就会生活在一个团结向上的班集体中，形成良好的人际关系，让学生感觉到大家庭的温馨、和谐，从而形成健康团结的班风、学风和校风。
小学德育文章 浅谈如何对学生进行文明礼仪教育
小学德育文章例谈如何对学生进行文明礼仪教育小处着眼，实处立足，贴近生活——例谈如何对学生进行文明礼仪教育礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的根本要求，也是一个人生存、交往的根底。
讲究文明礼仪，在社会生活中具有重要的意义。
讲究文明礼仪、相互尊重，必定有利于国家的安定团结，有利于同志、同学之间的友好相处，有利于家庭关系的和睦，有利于个人的思想道德修养。
对个人而言，如果养成不文明的习惯，就处理不好同事关系、家庭关系和师生关系，从而影响工作和学习。
我国素以文明古国和礼仪之邦赞扬世界，做一个道德高尚的人也是素养教育的根本要求。
而目前我国青年少特别是小学生在市场经济和应试教育思想的影响下，在学礼仪、讲文明、修道德方面行动远远落后。
所以，对小学生进行文明礼仪教育至关重要，但在实际工作中，要做好这项工作又实非易事，要真正使文明礼仪教育取得实实在在的效果，使文明成为每一个学生终生拥有的一种良好习惯，我们还任重道远。
近几年我们的文明礼仪教育实践证明，对小学生实施文明礼仪教育肯定要依据其身心特点，从“小〞处着眼，在“实〞处立足，贴近学生生活实际，提高学生对文明礼仪要求的认识，最终使文明礼仪要求成为学生自觉的行为习惯。
一、文明礼仪教育要从“小〞处着眼学生的生活是由一件件小事组成的，学生的思想品德及文明行为的开展也是不断地受到小事的影响。
平常我们常说的“勿以善小而不为，勿以恶小而为之〞，说的就是小事对人的思想、行为的影响。
因此，文明礼仪教育必须从学生生活中的小事入手，依据学生的理解能力和认识特点开展工作。
我觉得“小〞应表现在以下二个方面：一是提出的目标和要求要小，要能表达出层次性和递进性，如强化学生的爱国主义教育，我要求学生在每周一的升国旗仪式上，按照学校规定的升降旗礼仪要求，升旗时，要庄严肃立，不东张西望、左顾右盼，不致辞、做小动作。
假设迟到了，要就地站好，等国旗升上顶后才入队；升旗时队员要行队礼，不是队员的行注目礼，两眼看着国旗缓慢升上顶；唱国歌时要齐整、精确，声音要宏亮。
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浅谈小学生礼仪教育
荀子说：“国无礼而不宁，事无礼而不成，人无礼而不生。
”可见，礼仪教育对培养文明有礼、道德高尚的人有着十分重要的作用。
随着社会的发展，独生子女的增多，许多家长“望子成龙”心切，在教育观上，存在“重智轻德”现象。
成人整天围着孩子转，在生活上事事包办代替，溺爱过度，缺少对孩子进行良好品德行为的教育和培养，使孩子养成任性、霸道、不礼貌等不良行为。
在青少年中出现的文明礼仪观念十分淡薄的现象应引起教育工作者的高度重视.学校要认真分析小学生文明礼仪观念淡薄的原因,并采取相应的对策,使小学生学会做人,形成强烈的文明礼
仪观念。
一、在学科中渗透礼仪教育
在礼仪养成教育中，首先应坚持与学科教学相结合，这就要求教师既教书又育人，在学科教学中渗透德育，授课时力求熔知识传授、能力培养、智力发挥、思想情操陶冶于一炉。
文明礼仪教育，从性质上讲，属于道德教育的范畴，而学校道德教育的主渠道是品德课。
因此，《品德与生活》、《品德与社会》课在学校文明礼仪教育中起着举足轻重的作用。
我们有意识地将文明礼仪内容结合到相关的思品课程教学中，通过老师的情感教学，强化学生的情感体验，起到先导作用。
促使学生自发自愿地形成文明礼仪，以便指导日常行为。
如教学《参加升国旗
仪式》一课时，教师首先播放升国旗的录像，奏《中华人民共和国国歌》，然后，结合看录像，听国歌，讲国旗的象征意义和国歌的意思，使学生知道升国旗、降国旗时要立正、敬礼。
同时，结合学校每周一举行的升旗式，给学生进行讲解，让他们明白五星红旗是我们祖国的象征，每个国家都有自己的国旗，爱祖国就要爱国旗。
让学生从小在心中产生热爱祖国的情感。
在课堂管理中，注意礼仪要求的规范和准确，充分挖掘学科教育中礼仪教育的因素，形成全方位礼仪教育的态势，聚合礼仪教育的各种积极因素，形成和谐共振的综合效应。
使学生的礼仪意识多方面反复强化，逐步渗入灵魂深处。
二、营造校园文明礼仪氛围
优化校园环境是养成教育中的一个重要外部条件，创立一个整洁、优美、文明的氛围，给学生以一种良好的环境，对陶冶学生的道德情操，具有很强的潜移默化的作用。
我校在礼仪养成教育中十分重视校园环境建设。
对校园环境做到布局有科学性，布置有教育性，整体有陶冶性。
教学楼正前方有国旗悬挂、教室有名人名言、班务栏、图书角、黑板报等，在楼道张贴“请使用礼貌用语”宣传牌，在教学楼走廊里悬挂以“中华古韵、中华礼仪、感恩教育、理想前途教育”为主题的宣传牌，并狠抓教室环境布置。
整个校园显得整洁、清新、优美，使校园的每个角落都在说话。
紧紧抓住舆论宣传，利用每周一的国旗下的讲话、少先队校园广播，以及板报、班队会时间大力弘扬学校良好的精
神风貌，积极的舆论宣传，优良、文明的环境熏陶，促进了我校礼仪规范的养成。
三、摒弃说教，在实践进行礼仪教育
苏联教育家卡连柯说过：“在学习的思想和行为中间，有一条小小的鸿沟，需要用实践把这条沟填满。
”可见，学生良好的道德品质只有在不断的实践中才能逐渐形成。
这就需要教师开展丰富多彩的课外活动来实现道德认识的“后延”，给学生架设一条道德认识转化的桥梁。
如：笔者在开学不久开展的一次《我是文明小天使》主题班会课上，利用多媒体播放生活情景，让学生体会“在路上遇到同学或老师，在与同学做游戏时，遇到难题要请教别人时等等，应怎么做？”让学生进入情境，用自己心灵的“触角”去领悟作为一名小学生要团结互助、互谦互让的道理。
又如：可组织学生去敬老院慰问孤寡老人。
使学生在明理的基础上，萌生正确的行为动机，从中体验关心他人的乐趣和意义。
再如：可布置学生回家做力所能及的家务活，而后于适当时机召开“争当妈妈的小帮手”等竞赛活动，并邀请家长参加。
这样，就使得思想品德课的教学得到配合，做到课内外、家校互相结合，互相渗透，互相补充，互相促进，促使学生知行统一，养成良好的行为习惯。
四、榜样示范，促进学生形成礼仪行为
家长与教师是学生最亲近的人，最信任的人，俗话说：“身教胜于言传”，家长与教师的一言一行，一举一动都是孩子
的表率，应注意以自己良好的行为来影响孩子，以自己的言行举止，礼仪礼貌对学生进行潜移默化的教育。
家校配合，实施同步教育。
小学生年龄小，实践的自觉性较差，有些道理课堂上容易认识，但在平时生活中，往往表现出认识的差异。
教师应注意到给予及时指导，及时强化，使课堂上获得的认识在实践中得到充实、巩固。
文明的礼仪成为学生内在的需求。
如教学《我随爸爸去做客》时，首先想想：正月里我们经常去干嘛？过年去做客我们应注意什么呢？这样让学生再说说中体验关家他人的情感，学习表达对他人的关心和尊重。
教育学理论告诉我们，从规范行为习惯到道德信念的形成，需一个长期复杂的过程，必须经过一个从他律到自律和道德内化过程。
我们不仅应该对孩子进行文明礼仪教育，更重要的是要让这种美德占据孩子的心灵，成为一名合格的现化公民。
礼仪表现在生活之中，只要家长、教师在日常的学习、生活中加强重视，及时纠正，逐步使学生养成文明礼仪的习惯，那么我们的学生就一定能成为有气质、有风度、有教养的现代文明人。