电子电工教学论文
电工学电子技术论文
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电工学电子技术论文篇一浅谈电子电工教学【摘要】由于电子电工方面的知识内容较深，学生学习难度很大，从而影响教学成绩的提高。
基于此，在电子电工知识教学中，培养学生学习兴趣，激发学生的求知欲是电子专业教师必须要探讨的问题。
【关键词】电子电工知识教学激发兴趣提高教学效果1. 精心设计新颖创意的新课导入和有趣的实验上好入门课俗话说，“万事开头难”，“良好的开端是成功的一半”。
具有创意的新课导入，可以激起学生的注意力，诱导他们积极思考，既解决了问题，又扩大了视野。
所以，对于前几节课，要精心设计新颖创意的新课导入和有趣的实验上好前几节课，充分调动学生的积极性，激发他们的兴趣。
一旦学生对该门学科感兴趣，学生就会兴致勃勃地乐意上这门课。
因此，激发学生学习电子电工基础的兴趣和动力就成为‘绪论课’的一个首要任务。
我觉得此时多说不如多做，因为对于他们学习基本知识是枯燥乏味的，但是让他们自己动手的话兴趣就大多了。
这样，就在刚开始安排几个有趣的实验，如：欧姆定理的论证，测量电阻如何使其误差减小等小实验。
从而进一步激发学生的学习兴趣，让学生形成先入为主的求知欲望。
2. 加强直观教学，重视教学实验，激发学习兴趣电子电工基础是一门以实验为基础的学科。
所以要根据这一学科特点，利用直观教具和实验来激发学生的学习兴趣。
2.1充分发挥直观教具的作用。
教学中要加强直观教学，采用实物、模型等教学手段，充分发挥学生的视觉、听觉、触觉等各种器官的互相协调作用。
例如，学习电容和电感时，在黑白电视机的主板上让学生寻找各种电容和电感，并让他们记下型号。
电子电工电子教学论文
电子电工电子教学论文1.加强心理教育，培养学生信心在对学生进行心理教育的过程中，应当积极培养学生自信心。
因此，在学生的前几节课当中，应当充分调动学生的热情。
通过这种方式能够令学生对电子电工这项技术产生更加浓厚的学习兴趣。
随后学生才能够在这个过程中产生对该项学科进行研究的主观能动性。
一些学校在这个过程中意识到培养学生自信心与学习热情的重要性。
因此，在具体的课程安排过程中就会刻意设计实训课程。
例如，在课程开始阶段，首先对学生教授万用表的内容，并教授学生认识测量电阻等，让学生形成先入为主的求知欲望，并且教师多与学生进行沟通，在课堂上活跃气氛，对于比较腼腆的学生要多些耐心交流，学生有了自信心，对理论基础课的恐惧也就淡化了。
培养学生强大的内心世界，不要受到挫折和困难就立刻退缩，要建立自信，相信自己，迎难而上。
2.注重学生演示实验演示实验最能激发学生的兴趣，可以让学生积极动脑。
在演示实验中，可以不拘束于教材的安排，由自己动手。
比如:学生可以自主选择器材，自主决定设计实验方案，在实验中，学生发现的问题可以自主寻找解决的办法，有助于学生对实验和知识记忆。
让学生充分运用大脑进行大胆的猜想和独立的实验，使学生产生积极的态度学习，并通过实验得到正确的理论，从而让学生有解决问题的勇气与信念。
3.充分利用多媒体，形成多元模拟课件电子电工基础内容作为进一步研究电能技术的专门课程，更是一项十分抽象的学科。
因此，在教学过程需要对学生进行复杂图像以及相关电路路线的思维运转培养。
如果学生缺少抽象思维能力，将不能更好地进行实验，在对专业相关的内容进行理解的时候，也就十分困难了。
与此同时，一些实验需要进行演示，但是演示的过程中无法进行观察，变化情况也相对较小，学生很难在这种情况下对其进行直观感受，也就不能深入理解。
例如，学生在整流电路的过程中，实验现象可以通过肉眼观察到，但是波形失真比较久很难进行观察。
利用Flssh制作教程动画，将实验教学内容整体进行模拟演示，就能够将教学当中抽象化的部分以更加直观的方式展现给学生，使学生接受起来更加容易。
电工技术教学论文(5篇)
电工技术教学论文(5篇)电工技术教学论文(5篇)电工技术教学论文范文第1篇1.1职业教育机制不健全通才教育与专才教育始终是学校培育人才的两种教育模式，各有利弊。
通才教育是一种通识教育，其主要特征：首先，传授的学问侧重基础性和经典性；其次，教育内容具有综合性和广泛性；再次，教育形式具有多样性和敏捷性。
相对于通才教育而言，专才教育是指培育比较狭窄专业人才的教育，教育内容主要涉及某一学科、专业的系统化学问，注意特地学问的传授和特地技能的训练，培育把握肯定专业学问，同时具备肯定特地技能的人才，而且培育的人才短期内具有不行替代性。
职业教育更倾向于培育专才。
但是，专才的胜利培育也需要同学具备肯定的学问素养。
目前职业技术院校录用同学的标准比较宽松，同学人数与日俱增，同学的综合素养水平参差不齐，多数偏低，其它学科的基础学问把握的较少，特别不利于专业课程的教学。
另一方面，由于很多专业的基础课程都是电工电子技术，但所用的教学大纲没有侧重点，基本相同，这使得因材施教很难实施。
最重要的是，很多学校对这门课程的实践性缺乏重视，很多试验课程、实习教学都没有落实，多数只注意形式、忽视内容，同学参加试验和实习前后的操作水平没有实质性地提升，考试只注意理论学问，对实际操作力量要求较低，考核机制不完善。
此外，在同学就业方面没有相关政策支撑，多数同学毕业后不会从事专业相关的工作。
1.2学与教的关系不融洽同学和老师都明白学好这门课程的重要性、必要性、有用性，但是由于学与教的关系不融洽，老师和同学只是将这种重要性放在思想层面，没有实际做为。
这种不融洽主要表现为：同学想学但不知道怎么学，老师想教但不知道怎么教。
很多同学只是知其然不知其所以然，常常翻阅课本和笔记，但遇到实际问题还不知道怎么解决。
老师只是按部就班的把课本内容讲完，不了解同学的理解程度和接受水平。
双方基本处于盲学盲教状态，对彼此不了解。
除此之外，某些同学对自己的学业不重视，学习自觉性较差，只为能在毕业之际拿到文凭，而某些老师只是在机械地完成自己的教学任务。
高职院校电工电子教学论文
高职院校电工电子教学论文一、教学的必要性要想达到教学预期的效果，就必须要培养学生的兴趣，提高学生的分析能力、设计能力以及创新的能力，使学生能够积极主动地参与到学习的过程中来。
完成上述的目标，传统的填鸭式的教学方式是一定无法满足的，因此对于理论以及实践教学的手段和模式必须要进行革新。
要深刻落实素质教育，激发学生的学习兴趣，着手提高学生的创造性和实践性，促使学生能够积极主动地参与到教学过程中去，对于课堂的结构进行优化，改变传统的教学模式，对于技能的训练要进行强化。
让理论指导实践，学生能学以致用，让高职的教学模式能为社会经济发展贡献实践性的人才，切实提高学生动手操作的能力。
二、在高职院校中电工电子教学的现状与问题分析1．教学观念以及方法落后传统填鸭式的教学模式结构单一、内容枯燥，老师对于教学的内容进行千篇一律的讲解，对于学生个体的差异根本不考虑，从而导致了学生自主学习的意愿较差。
重视理论的教学，不加强对于实践的培训，学生理论虽丰富却不能进行自主的操作。
2．教材以及内容落后相对来讲，高职院校的学生自主学习的能力相对较差，然而传统的教学模式基本是对高等院校教材进行删减，不考虑高职学生的差异性，因而导致了教学内容存在不合理的现象。
3．教师素质普遍不高，对于教学质量没有保障高职院校的教学不同于高等院校，对于教师的要求不但理论要好，其实践动手的能力也不能忽视，但实际情况却是相比较于高等院校，高职教师的综合素质明显不足，师资队伍薄弱。
4．实践环节薄弱具体表现在考核的方式不合理、设备数量不足、性能落后这几个方面。
三、电子电工教学措施与实践1．以素质教育为指导，深入教育体制自从国家实行素质教育之后，大部分的院校将电子电工教学划归实践课，重视对于学生动手能力的培养。
对于理论课程进行压缩，同时加大实践课的比例，教师进行简单理论的传授，促使学生进行独立的操作，遇到问题再进行讲解，从而使得学生提高了自主学习的能力，还能加深知识的理解。
电子电工技术应用论文(4篇)
电子电工技术应用论文(4篇)提纲：1. 电子电工技术在建筑工程中的应用现状分析2. 电子电工技术在建筑工程中的优势和劣势分析3. 电子电工技术在建筑工程中的发展趋势预测4. 电子电工技术在建筑工程中的应用案例分析5. 如何推广电子电工技术在建筑工程中的应用1. 电子电工技术在建筑工程中的应用现状分析随着科学技术的不断发展，电子电工技术已经逐步应用到各个行业中，其中建筑行业也不例外。
目前，电子电工技术在建筑工程中的应用主要有以下几个方面。
首先，电子电工技术应用于建筑中的照明系统。
传统的照明系统存在许多弊端，如照度不足、光色偏暗等问题，而电子电工技术可以通过控制灯光颜色、亮度和分布来达到更加舒适的照明效果。
其次，电子电工技术应用于建筑中的通风、空调系统。
新型的通风、空调系统可以通过电子电工技术实现智能化控制，例如温度、湿度等控制参数的智能调节，以达到更加舒适的室内环境。
此外，近年来随着物联网技术的发展，电子电工技术应用于建筑中的智能家居系统越来越受到关注。
智能家居系统通过测量温度、湿度等指标，以及家具设备的数据，自动化地控制照明、电器、窗帘等家居设施，提高生活质量。
综上所述，目前电子电工技术在建筑工程中的应用范围越来越广泛。
2. 电子电工技术在建筑工程中的优势和劣势分析电子电工技术在建筑工程中有许多优势，但同时也存在一些劣势。
首先，电子电工技术的应用可以提高建筑环境质量。
例如，通过智能照明系统的应用，可以创造更加适合人类生活的光环境，从而提高室内环境的舒适度。
其次，电子电工技术的应用可以提高建筑的安全性。
例如，在建筑中安装防盗报警系统、消防警报系统等，可以有效减少建筑发生火灾、盗窃等事故的风险。
再次，电子电工技术的应用可以节能降耗。
例如，通过智能家居系统的应用，可以调节温度、湿度等控制参数，降低建筑能源消耗，达到节能效果。
最后，电子电工技术的应用可以提高建筑的智能化程度。
例如，智能家居系统的应用，可以控制家内各种设备，提供更便利的生活方式。
职业中专电子电工教学研究论文
职业中专电子电工教学研究论文职业中专电子电工教学研究论文一、提高电子实验教学的方法1.教师要摒弃旧的教学观念，树立新的教学理念教师作为引学生入门的教导者，其所持有的观念非常重要。
学好理论课程的基础之上，要十分强调实验教学的重要性。
实践出真知，实验课才是电子教学的灵魂。
师傅领进门，修行在个人。
教师作为引导者起到点播传授的作用，学生学到的技能多少，工作的效率高低还是在个人平时的训练。
通过整理教案结合当下学生学习的特点，积极鼓励学生学习和动脑，引导学生自主学习。
2.教师在教学过程中要做到尊重学生的自尊自信心学生大多都上进的精神，自尊心极强，教师不经意间的忽视有可能会打击学生的学习信心和学习兴趣。
学生作为电子实验课的`主体，教师要做到引导学习，尊重其学习状态。
这样的教学氛围，才能让学生学得轻松，学的上进。
在教学过程中，教师提出引导性问题，学生进行实验操作和解答，最后教师进行总结和分析，这样学生学习效率会大大提升。
3.引导学生形成团队意识，分工合作一些实验可以学生独自完成，但是很多实验需要学生们合作完成。
往往课堂教学里面会出现这样的状况，一些成绩不错的学生在完成独立实验的情况时，效果很好，一到合作性试验时，结果差强人意。
一个电子产品的研发，一项技术的发明绝对不会是一个人的成果，它往往是团队的结晶，因此培养学生合作能力至关重要。
分小组进行实验，小组内进行细致分工，每个成员有着不同的任务，大家共同完成一个实验项目，充分培养学生的动手能力，动脑能力以及合作精神。
4.作为一项实验性操作性极强的课程不但要在课上鼓励学生操作练习，也要鼓励学生课下进行学习研究。
鼓励学生搞些小发明，小创造，定期举行实验竞技大赛，让学生们充分参与进来。
把课上学到的知识和理论应用到生活中来，由理论到实践，通过操作巩固理论。
通过动手操作才能真正理解和吃透课堂所学的内容，多次修改设计方案，经历多次失败最终取得成功的快乐是发明创造的真谛。
5.积极引入多媒体教学这样的教学方式更加生动形象，能够在短时间内向学生展示出更多的教学信息，既节省了课堂时间，有提高了教学质量。
电工技术课题研究论文(五篇)：一体化教学电工技术论文、电力系统中的电子电工技术论文…
电工技术课题研究论文（五篇）内容提要：1、一体化教学电工技术论文2、电力系统中的电子电工技术论文3、变电设备故障电工技术论文4、交换机维护与检查电工技术论文5、机电一体化电工技术论文全文总字数：13563 字篇一：一体化教学电工技术论文一体化教学电工技术论文一、教学过程与方法的设计理实一体化教学的关键在于理论与实际相互融合，在教学过程中需要对录像、投影、挂图、实物拆卸、板书、讲述等材料进行较为合理的计划与安排，进而达到一体化教学的要求。
下面以电力系统自动化专业的电工技术课程为例谈谈理实一体化教学方法及过程的具体设计：1．教学过程可遵循的思路理实一体化教学过程中在完成项目的同时需要对理论知识进行讲解，并且适时要有示范性操作。
这就需要对教学过程有严密合理的设计思路。
应综合考虑以下几点：（1）教学目的：必须掌握哪些基本知识和技能；（2）该项目的重点、难点；（3）所需设备和场地；（4）教学过程编排；（5）学生分组，设备配置；（6）安全注意事项；（7）考查重点。
只有构思好课堂教学的全过程，才能有的放矢地组织好教2．理实一体化教学教案应注重项目实施的方案设计项目实施的方案设计主要包括讲授和操作示范、学生分组、操作训练、巡回指导、技术纠正及安全事项等。
这一部分是教案的核心内容，要充分体现教师的主导作用和学生的主体作用。
教案应重视项目实施的方案设计，避免在教案中罗列大量的教学内容。
3．项目实施以电工技术中三相异步电动机降压启动一节为例。
将理论教材中“三相异步电动机降压启动”一节与实习教材中“三相异步电动机星三角降压启动”合为一个课题。
具体的教学步骤如下：（1）拿出三相异步电动机实物，先向学生展示电动机外形，介绍电动机的作用，让学生直观地认识电动机。
（2）教师现场集中指导学生。
一般2～3名学生共用一台电动机；教师进行讲解连接电路原理；由教师借助挂图、投影、示教等工具对照实物，讲解电动机的主要结构特点、作用及工作原理。
电工电子的教学方法论文
电工电子的教学方法论文针对中职院校学生的特点，我校在电工电子教学过程中，为深化中等职业教育教学改革，全面推进素质教育，体现“做中学，做中教”的职业教育教学特色。
为以学好基本理论为基础，以技能教学为重点，提高学生的实践操作能力，从而提高电子电工基础的教学质量，适应当前的职业技术教学工作。
关键词：职业教育；电子电工；学习兴趣；学做一体电子电工是中职学校机电类专业学生的专业基础课，学校在电子电工教学过程中，为深化中职教育改革，体现“做中学，做中教”的职业教育教学特色。
为了切合当今应用型人才的需要，有必要改进电子电工教学方法。
在学好基本理论的前提下，也要重视技能实践，提高学生的实践操作能力，加强兴趣教学，逐步提高学生的学习兴趣与积极性，从而提高电子电工的教学质量。
一、激发学生的学习兴趣1．从“绪论”引导，激发学生的兴趣激发学生的学习兴趣，前几堂课最关键，老师必须重视“绪论”的教学，所以说，对于前几堂课，老师必须高度重视，从中调动学生的积极性，激发他们的兴趣。
一旦学生对该门学科感兴趣，他们就会认真地学习这门课的知识。
因此，激发学生学习电子电工的兴趣就成为“绪论课”的一个首要任务。
我觉得对于中职学生，学习理论知识本身就很枯燥乏味，所以在最开始的几节课一定要以“做”激发学习兴趣，然后再以理论深入。
2．重视教学实验，激发学习兴趣电工电子的理论知识很多可以和实际相联系，成功的实验往往能使学生加强自信，促进学习兴趣的培养。
比如自感的学习就可以放在实验室进行，课堂上先讲解自感原理，随后可以去实验室指导学生动手安装日光灯电路。
在操作实验过程中，让学生来比较整流器接入与否的实验现象，进一步理解整流器的作用：由于自感产生瞬时高压，使日光灯导通发光。
学生在自己接线安装过程中会全神贯注，满怀期待，当实验成功时自信百倍，进而会有兴趣，也能积极探索新的知识。
3．引入多媒体课件教学电子电工是研究电能应用技术的基础课程，里面有很多抽象的内容不容易被理解，可以借助多媒体，将抽象的东西形象化。
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浅论电子电工教学
【摘要】职业学校培养一名合格的维修电工，实践教学是致关重要的一环。
首先兴趣是最好的老师。
在教学中老师的关爱是对学生最大的激励。
分阶段教学让我们有的放矢。
改变传统的教学模式，化被动为主动。
【关键词】电子电工教学兴趣爱心实践
作为一名职业学校电子电工教师，多年来培养了一批又一批中、高级维修电工。
看着他们走向各自的工作岗位，并能胜任工作岗位且得到用人单位的认同，让我感到无比的高兴。
多年的一线教学经历让我感触至深，要培养一名合格的维修电工，仅仅理论学习是远远不够的，最关键的是要把所学知识应用到实践中去。
对职业学校的学生来说，实践是技能培养的一个重要阶段，而技能的形成是学生通过观察、实践和反复练习实现的。
针对职业学校学生的实际情况，我总结了几点经验和体会：
一、兴趣是最好的老师
近几年来职校的学生综合素质不高，学习基础普遍较差，缺乏良好的学习习惯和方法，最重要的是对学习失去了兴趣。
电子电工是理论性较强的专业，很多学生都会觉得比较裤子枯燥。
所以首要的是要培养学生的兴趣。
“兴趣是最好的老师”，采用各种有效方法培养学生的学习兴趣，调动学生的积极性，变被动为主动，方能达到最佳效果。
做为一名电子电工老师，设法让学生对电子电工产生兴趣，是搞好技能训练的前提条件。
为此，我们采取了以下方法。
以实例激起兴趣。
例如，讲电的应用时，突出电在家庭电气化及电化教学中的具体应用，使我们的教学贴近生活。
通过讲解，使学生产生好奇心。
在实训过程中，学生往往对简单重复的操作不感兴趣。
我们可以在实习课中选取那些能直观看到实验效果的简单课题，比如开学初我们就带领学生进实验室，做各种音乐片电路，并把所做的音乐片电路通过一定的包装形成各种生活中常见的比如音乐贺卡，音乐门铃等。
学生对此都表现出了强烈的兴趣。
在电工技能课中学生觉得导线连接很枯燥，就这么几根电线接来接去没什么兴趣。
我们就让学生利用导线接成各种有趣的小物件如自行车，人力三轮车建筑模型等。
通过这些改变，同学们体会到学习乐趣，学习劲头就更足了。
通过竞赛培养兴趣。
我们可以组织个人之间，小组之间的竞赛并在其中选拔优秀人才形成竞赛小组代表学校参加省市的各种专业技能大赛。
通过这样一个形式形成一个你追我赶的良好氛围。
同时，通过这一活动，也促进了理论课的学习，形成了理论与实践教学的良性循环，进一步激发了学生的积极性，收到了良好效果。
二、关爱是最好的激励
关爱学生是教师的天性，多年的一线教学使我深深地体会到，关爱是师生心灵沟通的桥梁，让学生在快乐中学到更多的知识和技能。
在控制电路制作课堂，用考试的标准要求他们，并且要求时间和质量，最后为每一位学生通电实验线路板是否正确并做出讲评，
公平的打出分数，特别要指出做的好的地方。
教师的每一句表扬都能让学生充满希望和喜悦。
记得07级有几个公认的调皮生主动找我谈心说：老师我每次技能课都觉得很开心，都会学到知识，都会看到老师的笑容和充满希望的目光，我们这些差生也得到了老师的肯定和关爱，这是我以前从没有过的感受。
学生的话使我感动不已。
在我们的一起努力下，学生们在技能鉴定的考试中，合格率都能达到95 ％以上。
三、分阶段教学
从学生对知识的接受规律来看，我们知道它不是线性的，它有一个反复的过程。
所以实习教学不可能一步到位，这就要求教师根据学生的认知规律、分阶段实施。
我们对电工实习课提出了三个阶段目标：第一学期的目标为单相照明电路，内容是各种照明电路配线、安装及检修。
第二学期的目标是三相动力线路，内容是电力拖动各种控制线路接线和排故。
第三学期的目标是机床控制线路，内容是各种常见机床控制线路的安装和排故。
第四学期的目标是plc 控制和电子线路。
三年级的目标是综合提高，内容是生产适应性实习。
在教学中，我们根据所确定的三个目标把握好每一个环节。
每个阶段都有明确的目标和任务，这样无论是教还是学都变得有的放矢。
四、化被动为主动
在做中学，边做边学。
职校的学生普遍对枯燥的理论学习，满堂灌的教学不感兴趣。
那么怎么办呢？我们改传统的先学理论再学
实践的教学方式为先做项目，在做的过程中边做边学。
因为在实践过程中学生会碰到各种各样的问题，此时学生迫切的想要解决问题，这个时候不要你去叫他学，他自己就会主动跑来寻找解决的办法知识。
通过这么一个方式让学生化被动为主动，让学生每学一个知识点都会觉得特别有用，特别用心。
另外实际操作与纸上练习相结合。
对一些元器件较多、线路安装复杂的电路我们可以采用“纸上练兵”的方法。
所谓“纸上练兵”是指学生在理解电路原理和掌握电路接法的基础上，在作业纸上画出元件布置图和接线图。
通过这种练习，学生对理论知识进一步消化和理解，逐步熟悉其原理，对安装工艺做到心中有数。
以上是本人在电子电工教学中的点滴体会，还有很多不足之处，敬请各位专家及同行指教。
以求在今后的教学中不断进步，不断提高教学水平。