人教版中国古代诗歌散文欣赏《庖丁解牛》导学案(含答案)
人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》第四单元《庖丁解牛》导学案(第一课时)
《庖丁解牛》导学案第一课时学习目标：1．知识与技能：掌握文中主要的实词、虚词，以及特殊句式的意义和用法。
2．过程与方法：朗读体会，理解这则寓言故事的内容。
3．情感态度与价值观：感知分析，挖掘这则寓言故事给我们的深刻启示。
学习过程：一、自主学习（课前预习任务）1．音读：读准字音，明确节奏。
2．意读：结合注释释通文意，画出不懂的字词句。
二、释难解疑1．音读检查2．学生出示预习中画出的疑难字词句，师生共同解决。
三、课堂检测1. 下列选项中没用通假字的一项是( )A．砉然向然B．技盖至此乎C．善刀而藏之D．謋然已解2. 下列加点的字解释错误的一项是（）A．庖丁为．文惠君解牛为：介词,替,给B．始臣之．解牛之时之：助词，的C．臣之所好者道也，进乎．技矣。
乎：介词，相当于“于”D．奏刀騞然然：助词，象声词词尾3. 从词类活用的角度看，下列加点字的用法解释不正确的一项是（）A．良庖岁．更刀岁：每年，名词作状语B．假舟楫者，非能水．也水：游泳，名词活用作动词C．工欲善．其事，必先利其器善：形容词的使动用法，使……好D．以无厚．入有间厚：形容词，与“薄”相对4. 下列加点的词语古今意义一致的一项是（）A．始臣之解牛之时，所见无非．．牛者B．善哉！吾闻庖丁之言，得养生．．焉C．依乎天理．．，批大郤，导大窾D．因其固然．．5. 下列句子的句式特点与例句相同的一项是（）例句：臣之所好者道也A．良庖岁更刀，割也B．技经肯綮之未尝，而况大軱乎C．如土委地D．是以十九年而刀刃若新发于硎6．翻译句子（1）虽然，每至于族，吾见其难为，怵然为戒，视为止，行为迟。
（5分）（2）依乎天理，批大郤，导大窾，因其固然，技经肯綮之未尝，而況大軱乎！（6分）四、合作探究1．朗读课文，理清思路。
思考：本文的行文线索是什么？文章可划分为几个层次？2．试一试：复述这则寓言故事。
五、拓展延伸寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法，来说明哲理的文学作品。
《庖丁解牛》学案(含答案)
《庖丁解牛》学案《庄子》学习目标1.通读全文，掌握庖丁解牛的过程。
2.品味语言，理解庖丁所讲的道理。
3.知人论世，体悟庄子的养生之道。
知识拓展1.作者庄子（前369—前286），姓庄名周，战国时期宋国人，道家学说的主要创始人之一。
庄子对当时的社会变革抱着无可奈何、玩世不恭的态度，宣扬并追求一种完全恢复人的“天然本性”的精神。
他的散文善于运用寓言和比喻说理，构思巧妙，描绘生动，想象奇特，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义的艺术风格，对后世产生了极大的影响。
代表作有《庄子》，道家尊称为《南华经》，并被尊崇者演绎出多种版本，名篇有《逍遥游》《齐物论》等。
2.创作背景这篇课文是《庄子·养生主》里的一则寓言，题目是后来加的，原意是讲养生之道。
庄子认为，人类社会充满着错综复杂的矛盾，要回避矛盾，寻求解脱，就须像庖丁解牛那样，找出规律，游刃有余，不受损伤，以求保身、全生、养亲、尽年，这反映了没落阶级消极遁世的思想。
庄子善于讲寓言故事，在感性的形象和有趣的故事中，让读者自己去体会其中的深意。
3.文化常识本课成语①游刃有余：比喻工作熟练，实际经验很丰富，解决困难问题毫不费事。
②目无全牛：眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。
形容技艺达到极纯熟的境界。
③踌躇满志：形容心满意足、从容自得或十分得意的样子。
④切中肯綮：肯綮，指骨肉相连的地方。
比喻切中要害，找到了解决问题的好办法。
⑤批郤导窾：比喻善于从关键处入手，顺利解决问题。
⑥新硎初试：新硎：刚用磨刀石磨好的刀。
比喻初露锋芒。
⑦庖丁解牛：比喻掌握事物的客观规律后，做事得心应手，运用自如。
⑧善刀而藏：善刀：把刀擦干净。
比喻适可而止，自敛其才。
整体感知1.预习自测（1）注音砉然（xū）向（xiǎnɡ）然大郤（xì）大（ɡū）大窾（kuǎn）膝之所踦（yǐ）怵然（chù）新发于硎（xínɡ）肯綮（qìnɡ）奏刀（huō）然謋然（huò）彼节者有间（jiàn）（2）通假字①砉然向然“向”同“响”。
庖丁解牛导学案答案
《庖丁解牛》导学案答案第一学时（一）通假字1、砉然向然向通“响”2、技盖至此乎盖通“盍”，何，怎样3、批大郤郤通“隙”，空隙4、技经肯綮之未尝技通“枝”，支脉5、善刀而藏之善通“缮”，修治（擦拭）（二）古今异义1、依乎天理（古义：牛的自然结构今义：天然的道理）2、因其固然（古义：牛体本来的结构今义：连词）3、虽然，每至于族（古义：虽然这样今义：转折关系连词）（古义：到今义：连词）4、吾见其难为（古义：难解今义：使人为难）5、所见无非牛者（古义：没有不是今义：副词，只，不外乎）（三）词类活用1、足之所履（名作动，踩）2、良庖岁更刀，割也；族庖月更刀，折也。
（名作状，每年，每月）（四）特殊句式1、臣之所好者道也（判断句）2、技经肯綮之未尝（宾语前置）3、如土委地（省略句）4、是以十九年而刀刃若新发于硎（状语后置）5、视为止，行为迟（省略句）（五）一词多义会１、会天大雨（动词，恰逢）２、会盟而谋弱秦（动词，集会）３、乃中《经首》之会（名词，节奏）善１、善哉（应答词，好的）２、素善留侯张良（形作动，与‥‥‥友好）３、积善成德（形作名，善行）４、善万物之得时（形作动，喜爱）５、君子生非异也，善假于物也（动词，擅长，善于）6、工欲善其事，必先利其器（使动，做好）7、善刀而藏之（动词，修治（擦拭））8、尝学琵琶于穆、曹二善才（名词，琵琶师）族1、族庖月更刀（形容词，一般的）2、每至于族（名词，筋骨交错聚结的地方）3、士大夫之族（名词，指一类人）4、山东豪俊遂并起而亡秦族矣（名词，家族）5、族秦者秦也，非天下也（名作动，灭族）委１、如土委地（动词，卸落）２、曷不委心任去留（动词，顺，随）３、委身为贾人妇（动词，托付，交托）解1、庖丁为文惠君解牛（动词，剖开，分解肢体）２、师者，所以传道受业解惑也（动词，解释，解答）３、其为惑也，终不解矣（动词，解决）４、天下土崩瓦解（动词，涣散，分裂）5、今有一言，可以解燕国之患（动词，消除，免除）6、好读书，不求甚解（动词，理解，明白）道1、臣之所好者道也（名词，天道，自然规律）2、于是费先王之道（名词，主张，学说）3、得道多助（名词，道义，正义）4、从郦山下，道芷阳间行（名作动，取道，经过）间1、间不容发（名词，中间）2、奉命于危难之间（名词，期间）3、扁鹊见蔡桓公，立有间（名词，顷刻，片刻）4、安得广厦千万间（量词）5、彼节者有间（名词，空隙）6、道芷阳间行（名作状，从小路）7、肉食者谋，又何间焉（动词，参与）8、中间力拉崩倒之声（动词，夹杂）9、谗人间之（动词，离间）10、间或一轮（副词，偶尔，有时）11、侯生乃屏人间语（副词，秘密地）（六）重要虚词为1、庖丁为文惠君解牛 (介词，替、给）2、吾见其难为，怵然为戒（动词，①解；②作为）3、视为（之）止，行为迟（都是介词，因为）４、提刀而立，为之四顾，为之踌躇满志（介词，因为）５、谁为大王为此计者（介词，替、给）（动词，制定）６、今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为（动词，是）（疑问句句末语气词，呢）7、身死人手，为天下笑者，何也（介词，被）8、不足为外人道也（介词，对）然１、砉然向然（象声词词尾，……的样子）２、虽然，每至于族（代词，这样）３、吴广以为然（形容词，对）４、然往来视之，觉无异能（转折关系连词，但是）５、火未及然（动词，燃烧）６、輮使之然也（代词，这样）而１、臣以神遇而不以目视，官知止而神欲行（表并列）２、技经肯綮之未尝，而况大軱乎（表递进关系）３、所解数千牛矣，而刀刃若新发于硎（表转折）４、提刀而立（表修饰关系）５、善刀而藏之（表顺承关系）乎１、技盖至此乎（疑问句句末语气词，呢）２、依乎天理（同“于”，引出对象，不译）３、恢恢乎其游刃必有余地矣（同“然”，形容词词尾）第二学时1、划分本文层次，归纳大意。
新人教版选修高中语文庖丁解牛导学案《中国古代诗歌散文欣赏》
高中语文 庖丁解牛导学案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》 【学习目标】
1、掌握并积累文言词语知识。
2、领会《庄子》散文以故事说明道文形象的文辞，把握塑造形象的方法。
【知识积累】
1、关于作者。
庄子，名 ，字子休，约生于公元前369年，死于公元前286年。为 时期宋国蒙（今河南商丘附近）人，为战国时期 学派的代表人物之一，与老子并称为“老庄学派”。曾经做过漆园吏。他可能生于没落贵族家庭，生活贫苦，学问渊博，善于辩论，他的著作辑入《庄子》一书，现存33篇。该书由后人整理为“ ”、“ ”、“ ”三部分。一般认为“内篇”为庄周所作。《庄子》一书的寓言包含了丰富的辩证法。庄周对当时的社会变革抱着无可奈何、玩世不 1
高中语文 《庖丁解牛》导学案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
《庖丁解牛》导学案【学习目标】1、掌握并积累文言词语知识。
2、领会《庄子》散文以故事说明道理，把道理寓于故事之中的特点。
3、感受散文形象，品味展示散文形象的文辞，把握塑造形象的方法。
【知识积累】1、关于作者。
庄子，名，字子休，约生于公元前369年，死于公元前286年。
为时期宋国蒙（今河南商丘附近）人，为战国时期学派的代表人物之一，与老子并称为“老庄学派”。
曾经做过漆园吏。
他可能生于没落贵族家庭，生活贫苦，学问渊博，善于辩论，他的著作辑入《庄子》一书，现存33篇。
该书由后人整理为“”、“”、“”三部分。
一般认为“内篇”为庄周所作。
《庄子》一书的寓言包含了丰富的辩证法。
庄周对当时的社会变革抱着无可奈何、玩世不恭的态度，宣扬并追求一种完全恢复人的“天然本性”的精神境界。
2、庄子的有关思想主张。
庄子的思想属于主观唯心主义体系。
他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差别，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。
从这种认识论出发，庄子对待生活的态度是，一切顺应自然，“安时而处顺”，“知其不可奈何而安之若命”。
在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摒弃一切文化知识。
3、写出并解释下列句中所包含的成语（1）三年之后，未尝见全牛也：（2）恢恢乎其于游刃必有余地矣：（3）为之四顾，为之踌躇满志：（4）庖丁为文惠君解牛：【学习过程】一、初读课文，积累知识1、给下列加点的字注音：庖．丁（）肯綮．（）怵．然（）发硎．（）大郤．（）大窾．（）砉．然（）騞．然（）謋．然（）倚．老卖老（）2、辨析多音字，给加点的字注音中．音（）中．听（）中．肯（）中．奖（）为．难（）为．人处世（）无为．而治（）为．虎作伥（）为．人作嫁（）为．人所笑（）改弦更．张（）更．深人静（）少不更．事（）更．迭（）更．衣（）更．其（）二、再读课文，通译全文，在此基础上完成梳理文言知识1、找出下列句中的通假字，并解释意义：（1）砉然向然，奏刀騞然（）（2）善哉！技盖至此乎？（）（3）为之踌躇满志；善刀而藏之（）2、给下列句中古今异义的词加点，并解释：（1）所见无非牛者（古义：今义：）（3）虽然，每至于族（古义：今义：）（4）视为止，行为迟（古义：今义：）（5）导大窾，因其固然（古义：今义：）3、指出下列句中词类活用，并作解释：（1）良庖岁更刀，割也（2）族庖月更刀，折也（3）以无厚入有间4、指出下列各句的文言句式，并翻译全句（点拔：翻译时要注意句式，根据句式来译）（1）臣之所好者，道也。
人教版中国古代诗歌散文欣赏《庖丁解牛》导学案(含答案)
《庖丁解牛》导学案学习目标1．掌握重点实词、虚词、特殊句式等文言知识；2．把握文章内容，理解庄子寓言的本意；3．欣赏本文细致生动的描写和富有表现力的语言。
学习重点1.掌握重点实词、虚词；2.理解庄子寓言的本意课时安排2课时学习过程第一课时一、知人论世1.庄子其人庄子，名，字子休，约生于公元前369年，死于公元前286年。
为时期宋国蒙（今河南商丘附近）人，学派的代表人物之一，与老子并称为“老庄学派”。
曾经做过漆园吏。
他可能生于没落贵族家庭，生活贫苦，学问渊博，善于辩论，他的著作辑入《庄子》一书，现存33篇。
该书由后人整理为“”“”“”三部分。
一般认为“”为庄周所作。
《庄子》一书的寓言包含了丰富的辩证法。
庄周对当时的社会变革抱着无可奈何、玩世不恭的态度，宣扬并追求一种完全恢复人的“天然本性”的精神境界。
2.写作背景这篇课文是《庄子·养生主》里的一则寓言，题目是后来加的，原意是讲养生之道。
庄周认为，人类社会充满着错综复杂的矛盾，要回避矛盾，寻求解脱，就须像庖丁解牛那样，找出规律，游刃有余，不受损伤，以求保身、全生、养亲、尽年，这反映了没落阶级消极遁世的思想。
庄子善于讲寓言故事，在感性的形象和有趣的故事中，让读者自己去体会其中的深意。
3.文体知识寓言故事是文学体裁的一种，大多是含有讽喻或明显教训意义的故事，结构简单，多用借喻手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
中国著名的寓言故事如《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等，古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在世界范围内有很高的知名度。
其成功之处在于故事的可读性很强，无论人们的文化水准高低，都能在简练明晰的故事中悟出道理。
二、疏通文意1.诵读全文，注意下列加点字的读音。
（为下面加点字注音）庖．( )丁所踦．( ) 砉．( )然騞．( )然大郤．( ) 大窾．(． ) 肯綮．( ) 大车瓜．( )发硎．( ) 怵．( )然讠桀．( )然2.借助注释和工具书翻译全文，并标记疑难。
《庖丁解牛》导学案(2篇)
《庖丁解牛》导学案(2篇)一、教学目标1. 知识与技能理解并掌握《庖丁解牛》中的重点字词和句式。
能够准确翻译文中的难句，理解文章的整体结构和内容。
2. 过程与方法通过自主阅读、小组讨论和教师引导，培养学生的文言文阅读能力。
通过对比分析，理解庖丁解牛的哲学内涵。
3. 情感态度与价值观感受庄子“顺应自然、无为而治”的哲学思想。
启发学生在学习和生活中寻找规律，做到游刃有余。
二、教学重难点1. 教学重点理解庖丁解牛的过程及其背后的哲学思想。
掌握文中的重点字词和句式。
2. 教学难点深入理解庄子“顺应自然”的哲学思想及其现实意义。
将庖丁解牛的智慧应用到实际生活中。
三、教学过程1. 导入新课情境导入：播放一段庖丁解牛的动画视频，引导学生思考庖丁解牛的奥秘。
提问：你们认为庖丁解牛的秘诀是什么？他为什么能做到游刃有余？2. 初读课文，整体感知自主阅读：学生自主阅读《庖丁解牛》，标出不懂的字词和句子。
小组讨论：小组内交流阅读感受，解决部分疑问。
3. 精读课文，深入理解字词解析：教师讲解文中的重点字词，如“庖”、“丁”、“解”、“牛”等。
句式分析：分析文中的特殊句式，如倒装句、省略句等。
段落讲解：逐段讲解课文内容，帮助学生理解庖丁解牛的过程及其背后的哲学思想。
4. 对比分析，深化理解对比阅读：将《庖丁解牛》与其他描写技艺高超的文章进行对比，如《卖油翁》。
讨论：庖丁解牛与卖油翁的技艺有何异同？它们分别体现了怎样的哲学思想？5. 拓展延伸，学以致用现实应用：引导学生思考如何在学习和生活中应用庖丁解牛的智慧。
写作练习：写一篇短文，谈谈你对“顺应自然、无为而治”的理解。
四、作业布置1. 基础作业熟读并背诵《庖丁解牛》。
完成课后练习题。
2. 拓展作业搜集有关庄子的其他寓言故事，分析其哲学思想。
写一篇心得体会，谈谈庖丁解牛对你的启示。
五、板书设计《庖丁解牛》一、庖丁解牛的过程1. 视其止，徐而图之2. 批大郤，导大窾3. 因其固然，技经肯綮之未尝二、庖丁解牛的哲学思想1. 顺应自然2. 无为而治3. 游刃有余三、现实意义1. 寻找规律2. 谨慎行事3. 心无旁骛六、教学反思教学效果：学生是否掌握了文中的重点字词和句式？是否理解了庖丁解牛的哲学思想？教学方法：自主阅读、小组讨论和教师引导相结合的方法是否有效？是否激发了学生的学习兴趣？改进措施：如何进一步提高学生的文言文阅读能力？如何更好地将哲学思想与现实生活相结合？导学案二：《庖丁解牛》哲学智慧探析一、教学目标1. 知识与技能熟练掌握《庖丁解牛》中的文言词汇和句式。
第四单元《庖丁解牛》导学案- 人教版选修高中语文选修中国古代诗歌散文欣赏
《庖丁解牛》导学案知识链接1.作家作品庄子(前369—前286),姓庄名周,字子休,战国时期宋国人,道家学说的主要创始人之一。
庄子对当时的社会变革抱着无可奈何,玩世不恭的态度,宣扬并追求一种完全恢复人的“天然本性”的精神。
他的散文善于运用寓言和比喻说理,构思巧妙,描绘生动,想象奇特,文笔汪洋恣肆,具有浪漫主义的艺术风格,对后世产生了极大的影响。
道家思想道家是中国春秋战国时期诸子百家中最重要的思想学派之一。
道家思想起始于春秋末期的老子,用“道”一词来概括由老子开创的这个学派是由汉初开始。
广义上说,它是古代中国社会思想文化体系中以道为其核心观念,强调天道自然无为,人道顺应天道的一个流派。
一般来说,老子所说的道有三方面的含意:①道是先于天地的混成之物;②道是存在于万物之中的普遍法则;③道无形无象。
在先秦各学派中,道家虽然不如儒家和墨家有那么多的门徒,地位也不如儒家崇高,但随着历史的发展,道家思想以其独有的宇宙,社会和人生领悟,在哲学思想上呈现出永恒的价值与生命力。
2.背景解读庄子是继老子之后战国时期道家学派的代表人物,曾做过蒙(今河南商丘)地的漆园吏。
他生活的年代,诸侯兵戎相见,战乱频繁,社会动荡不安。
在这样的社会背景下,学术思想空前活跃,学术流派竞相而起。
庄子继承和发展了老子“道法自然”的观点,认为“道”是无限的“无所不在”的,强调事物的自生自化,否认有神的主宰。
其代表作《庄子》阐发了道家思想的精髓,发展了道家学说,对后世产生了深远的影响。
自主学习1.字音识记①庖．丁( ) ②踦．( ) ③砉．然( ) ④騞．然( ) ⑤大窾．( )⑥肯綮．( ) ⑦大謋．( ) ⑧硎．石( ) ⑨怵．然( ) ⑩謋．然( )2.辨形组词)怵( ) 戒( ) 折( )倚( )踦( ) 沐( ) 诫( ) 拆( )3.通假字(2)技盖．至此乎( )(3)善．刀而藏之( )4.一词多义(1)视臣以神遇而不以目视．( )视．为止,行为迟( )视．五人之死,轻重固何如哉( ) (2)始始．臣之解牛之时( )始．速祸焉( )始．适还家门( )千里之行,始．于足下( ) (3)因因．其固然( )相如因．持壁却立( )不如因．而善遇之( )因．河为池( )(4)而提刀而．立( )彼节者有间,而．刀刃者无厚( )则知明而．行无过矣( )君子博学而．日参省乎己( )吾尝跤而．望矣( )(5)然怵然．为戒( )因其固然．( )然．小孤之旁,颇有沙洲葭苇( )沛公然．其计( )(6)间彼节者有间．( )奉命于危难之间．( )又间．令吴广之次所旁丛祠中( )扁鹊见蔡桓公,立有间．( ) (7)为吾见其难为．( )怵然为．戒( )视为．止( )为．文惠君解牛( )为．之四顾( )(8)乎技盖至此乎．( )依乎．天理( )而况大辄乎．( )恢恢乎．其于游刃必有余地矣( ) 5.词类活用(1)足之所履．( )(2)良庖岁．更刀( )(3)族庖月．更刀( )(1)视为止,行为．．迟古义:今义:受思想支配而表现在外面的活动。
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庖丁解牛》导学案学习目标1．掌握重点实词、虚词、特殊句式等文言知识；2．把握文章内容，理解庄子寓言的本意；3．欣赏本文细致生动的描写和富有表现力的语言。
学习重点1. 掌握重点实词、虚词；2. 理解庄子寓言的本意课时安排2 课时学习过程第一课时一、知人论世1. 庄子其人庄子，名，字子休，约生于公元前 369年，死于公元前 286 年。
为时期宋国蒙（今河南商丘附近）人，学派的代表人物之一，与老子并称为“老庄学派”。
曾经做过漆园吏。
他可能生于没落贵族家庭，生活贫苦，学问渊博，善于辩论，他的著作辑入《庄子》一书，现存 33 篇。
该书由后人整理为“ ”“ ”“ ”三部分。
一般认为“ ”为庄周所作。
《庄子》一书的寓言包含了丰富的辩证法。
庄周对当时的社会变革抱着无可奈何、玩世不恭的态度，宣扬并追求一种完全恢复人的“天然本性” 的精神境界。
2. 写作背景这篇课文是《庄子·养生主》里的一则寓言，题目是后来加的，原意是讲养生之道。
庄周认为，人类社会充满着错综复杂的矛盾，要回避矛盾，寻求解脱，就须像庖丁解牛那样，找出规律，游刃有余，不受损伤，以求保身、全生、养亲、尽年，这反映了没落阶级消极遁世的思想。
庄子善于讲寓言故事，在感性的形象和有趣的故事中，让读者自己去体会其中的深意。
3. 文体知识寓言故事是文学体裁的一种，大多是含有讽喻或明显教训意义的故事，结构简单，多用借喻手法，使富有教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。
中国著名的寓言故事如《揠苗助长》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》《刻舟求剑》《画蛇添足》等，古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在世界范围内有很高的知名度。
其成功之处在于故事的可读性很强，无论人们的文化水准高低，都能在简练明晰的故事中悟出道理。
二、疏通文意1. 诵读全文，注意下列加点字的读音。
（为下面加点字注音）庖．（）丁所踦．（）砉．（）然騞．（）然大郤．（）大窾．（．)肯綮．（）大车．瓜（）发硎．（）怵．（）然讠．桀（）然2. 借助注释和工具书翻译全文，并标记疑难。
（解释下列加点字的意思）（ 1）合于《桑林》之舞，乃中《经首》之会．（）（2）良．庖岁更刀，割也（）（ 3）彼节者有间．，而刀刃者无厚（）（4）吾见其难为，怵．然为戒（）（ 5）膝之所踦．（）6）新发于硎．（）( 7)奏刀騞．( )然( 8) 砉．然向然( 9)批．大卻( )( 10)导．大窾( )、合作探究：梳理本文重要知识点1. 通假字(1) 砉然向然 ( )(2) 技盖至此乎 ( )(3) 善刀而藏之 ( )2. 一词多义①莫不中．音④ _____________________ 百发百中．① __________________________________ 臣之所好者道．也 ___________________________________________② _______________________________________ 师者，所以传道 ．受业解惑也 __________________________________③ _____________________________________________ 废先王之道．，焚百家之言 _____________________________________(2) 道 ④人道．是，三国周郎赤壁 ________________________⑤ _________________________ 道．不同，不相为谋⑥ _____________________________ 怀其璧，从径道 ．亡⑦ _____________________________ 从郦山下，道．芷阳间行 _______________________________________(1) 中 ②中．通外直，不蔓不枝 _________________③才能不及中．人 _____________① ___________________________________ 庖丁为文惠君解 ．牛 ___________________________________________② _____________________________________ 少年大骇，急解 ．令休止 _________________________________________③ ___________________________ 其为惑也，终不解 ．矣④ _________________________________ 师者，所以传道受业解 ．惑也 ________________________________________________⑤ ___________________________ 天下土崩瓦解．⑥ _______________________________________ 今有一言，可以解 ．燕国之患 _____________________________________① _________________ 族．庖月更刀④ _________________________________ 山东豪俊遂并起而亡秦族 ．矣 ________________________________________3. 文言虚词的意义和用法⑴为① _______________________________________________ 庖丁为．文惠君解牛 _____________________________________________________________② _________________________________________________ 吾见其难为．，怵然为．戒 _______________________________________________________③ _______________________________________________ 视为．止，行为．迟 ______________________________________________________________④ ________________________________________________________ 提刀而立，为．之四顾，为．之踌躇满志 __________________________________________⑵乎① ________________________________________ 技盖至此乎．(3) 解 (4) 进 ①进．乎技矣 __________ ②进．，与操军遇于赤壁 ___________(5) 族 ②每至于族． __________________________ ③族．秦者秦也 __________② ______________________________________ 进乎．技矣③ ______________________________________ 依乎．天理④ ________________________________________ 而况大軱乎⑤恢恢乎．其于游刃必有余地矣⑶然① _____________________________________ 奏刀騞然．② _____________________________________ 因其固然．③ ___________________________________________ 虽然．，每至于族⋯⋯___________________________________________________________④ _____________________________________ 怵然．为戒⑷于①合于．《桑林》之舞______________________________________② ___________________________________________ 而刀刃若新发于．硎_________________________________________________________③ ________________________________________________ 恢恢乎其于．游刃必有余地矣 _________________________________________________④ ___________________________________________ 虽然，每至于．族 ________________________________________________________________⑸而①臣以神遇而不以目视，官知止而．神欲行 __________________________________② _____________________________________________ 而．况大軱乎__________________________________________________________________③ _____________________________________________ 提刀而．立④ _____________________________________________ 善刀而．藏之__________________________________________________________________4. 古今异义⑴天理古：_____________________________________今：常指天然的道理⑵固然古：_____________________________________今： a. 表示承认某一个事实，引起下文转折；b. 表示承认甲事实，也不否认乙事实。
⑶虽然古：_____________________________________今：常用作表示转折关系的连词⑷至于古：_____________________________________今： a. 达到某种程度； b.另提一事。
5. 词类活用⑴以无厚入有间⑵良庖岁更刀，族庖月更刀6. 特殊句式⑴臣之所好者，道也⑵技经肯綮之未尝⑶是以十九年而刀刃若新发于硎⑷视为止，行为迟7. 相关成语⑴游刃有余：⑵目无全牛：⑶踌躇满志：⑷切中肯綮：⑸庖丁解牛：第二课时、整体感知1. 诵读全文，划分文章层次，概括文章内容。