最新大班科学公开课教案《奇妙的手电筒》
大班科学精品教案及教学反思《奇妙的手电筒》
大班科学精品教案及教学反思《奇妙手电筒》一、教学内容本节课选自大班科学活动教材第四章《光与影》第二节，详细内容围绕手电筒工作原理和光传播进行讲解。
通过实践操作，让孩子们解手电筒构造，掌握光直线传播特性，以及影子形成。
二、教学目标1. 知识目标：让孩子们解手电筒构造，理解光传播原理，掌握影子形成过程。
2. 技能目标：培养孩子们动手操作能力，观察能力，以及逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发孩子们对科学兴趣，培养他们积极探索精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光传播原理和影子形成过程。
2. 教学重点：手电筒构造及其工作原理。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、光源、凸透镜、电池、开关、导线、小灯泡等。
2. 学具：每组一套手电筒拆卸工具，手电筒组件，画纸，铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我给孩子们展示一个手电筒，引导他们观察手电筒构造，提出问题：“手电筒为什能发光？它是如何工作？”激发孩子们好奇心。
2. 新课导入（10分钟）通过讲解手电筒构造和工作原理，让孩子们解光源、电池、开关等组成部分，以及光传播过程。
3. 例题讲解（10分钟）（1）手电筒由哪些部分组成？（2）光是如何从手电筒里传播出来？（3）为什手电筒光是直线传播？4. 随堂练习（15分钟）让孩子们分组，每组拆卸一个手电筒，观察其内部结构，并在画纸上画出手电筒构造图。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 手电筒构造：光源电池开关凸透镜2. 光传播原理：光是直线传播光源发出光线，经过凸透镜聚焦，照亮前方七、作业设计1. 作业题目：（1）请画出你心目中手电筒构造图。
（2）解释手电筒为什能发光。
2. 答案：（1）根据课堂所学，手电筒构造图应包括光源、电池、开关、凸透镜等部分。
（2）手电筒能发光是因为电池提供电能，经过导线传输到小灯泡，使其发光。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作，让孩子们解手电筒构造和光传播原理。
幼儿园大班科学公开课教案《奇妙的手电筒》
幼儿园大班科学公开课教案《奇妙的手电筒》一、教学目标1.了解手电筒的构造和作用。
2.培养观察、探索和动手操作的能力。
3.激发对科学探索的兴趣。
二、教学重难点1.教学重点：了解手电筒的构造和作用，学会使用手电筒。
2.教学难点：掌握手电筒的原理和操作方法。
三、教学准备1.手电筒若干个（每个幼儿一个）2.手电筒内部结构图3.手电筒实物4.黑暗的环境（如教室关灯）四、教学过程1.导入教师拿出一个手电筒，引导幼儿观察并提问：“你们知道这是什么吗？它有什么作用呢？”2.探索手电筒的构造教师展示手电筒内部结构图，讲解手电筒的组成部分，如电池、灯泡、开关等。
邀请幼儿上台观察手电筒实物，并尝试找出各个部分。
3.实践操作教师将幼儿分成小组，每组一个手电筒，让幼儿在黑暗的环境中尝试打开手电筒，观察手电筒发出的光线。
引导幼儿讨论：手电筒为什么能发出光线？光线有什么特点？讲解手电筒的光线是直线传播的，遇到障碍物会形成影子。
5.拓展活动教师准备一些障碍物，让幼儿用手指或障碍物遮挡手电筒的光线，观察影子的变化。
引导幼儿发现：影子的形状和大小与遮挡物有关。
教师邀请幼儿分享自己在活动中的发现和感受。
7.结束语五、课后作业（家庭作业）1.让幼儿回家后，向家长介绍手电筒的构造和原理。
2.家长协助幼儿用废旧材料制作一个手电筒。
六、教学反思重难点补充：1.教学重点补充：在探索手电筒构造时，教师可以通过提问引导幼儿关注手电筒的各个部分，如：“你们能告诉我这个长长的部分叫什么吗？它是用来干什么的？”在实践操作环节，教师可以设计一些互动对话，例如：“谁能告诉我，打开手电筒后，你们看到了什么？为什么会有这样的现象呢？”2.教学难点补充：在解释手电筒原理时，教师可以用简单直观的语言，例如：“电池就像一个能量棒，灯泡就像是一个小太阳，开关就像是电灯的控制器，它们一起工作，就能让手电筒发光啦。
”在光线传播和影子的部分，教师可以通过操作演示和提问相结合的方式，例如：“你们看，当我用手挡住手电筒的光线，发生了什么？为什么墙上会有一个手的影子呢？”教学过程补充：1.导入教师展示手电筒：“小朋友们，你们在生活中见过这样的东西吗？你们知道它叫什么吗？”幼儿回答：“手电筒！”教师：“对，今天我们就来一起探索手电筒的奇妙世界。
大班科学教案：奇妙的手电筒
大班科学教案：奇妙的手电筒一、教学目标1、引导幼儿探索手电筒的不同玩法，发现光与影子的关系。
2、培养幼儿的观察力、思考力和动手操作能力。
3、激发幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。
二、教学重难点1、重点让幼儿了解手电筒的基本构造和发光原理，通过实验观察光与影子的变化。
2、难点引导幼儿自主思考和探索，如何改变手电筒的照射角度和距离来影响影子的大小和形状。
三、教学准备1、每个幼儿一只手电筒。
2、白色幕布或大白纸若干。
3、各种形状的透明塑料片、玩具等。
四、教学过程1、导入活动（1）教师在黑暗的教室里打开手电筒，引起幼儿的注意。
（2）提问幼儿：“小朋友们，你们看这是什么？它为什么会发光呀？”2、认识手电筒（1）让幼儿观察手电筒的外观，了解手电筒的组成部分，如灯泡、电池、开关等。
（2）教师简单讲解手电筒的发光原理：电池提供电能，通过导线传到灯泡，灯泡就会发光。
3、探索手电筒的玩法（1）让幼儿自由探索手电筒的开关，感受打开和关闭手电筒时的变化。
（2）鼓励幼儿用手电筒照一照教室的各个角落，观察物体在光线下的样子。
4、光与影子的实验（1）在教室中间拉上一块白色幕布，将手电筒对着幕布照射。
（2）让幼儿观察幕布上出现的影子，提问：“影子是什么样子的？”（3）请幼儿把手放在手电筒前，观察手的影子。
（4）引导幼儿思考：“为什么会有影子？影子的大小和形状与什么有关？”5、改变影子的实验（1）让幼儿尝试改变手电筒照射的角度和距离，观察影子的变化。
（2）给幼儿提供各种形状的透明塑料片和玩具，让他们放在手电筒前，观察影子的形状变化。
6、小组活动（1）将幼儿分成小组，让他们用手电筒和准备好的材料进行更多的影子实验。
（2）教师巡回指导，鼓励幼儿互相交流和分享自己的发现。
7、总结与分享（1）请幼儿回到座位上，分享自己在实验中的发现和感受。
（2）教师总结：“小朋友们，今天我们发现了手电筒的奇妙之处，通过光我们看到了影子，而且还知道了影子的大小和形状会随着光的角度和距离的改变而改变。
幼儿园大班科学教案《奇妙的手电筒》
幼儿园大班科学教案《奇妙的手电筒》【教学目标】1.认识手电筒的构成和使用方法。
2.培养幼儿的动手能力和观察能力。
3.提高幼儿的科学探究兴趣，激发幼儿的好奇心和想象力。
【教学内容】1.了解手电筒的构成和用途。
2.学习手电筒的使用方法。
3.制作简易手电筒，体验手电筒的奥妙。
【教学步骤】1. 导入环节1.1 导入老师引导孩子们，谈论引导问题：“大家知道什么是手电筒吗？”“它有什么作用呢？”帮助孩子了解习得新者。
1.2 回顾通过让孩子们把手举起来，动手做出集体声，来回忆扩展在手中使用过的物体。
两个成人傻瓜，接着教师用一些图片旁白的方式来调动起孩子的探究热情。
2. 认识手电筒构成和用途通过幼儿园大班科学教案《奇妙的手电筒》，孩子越来越好奇并关心这些物品，老师继续探究引导孩子：2.1 认识手电筒构成孩子们会被要求围绕这两个方面讨论手电筒构成的问题。
2.2 收音机有什么用？教师把话题引导到手电筒功用的方向，问孩子们手电筒能做什么？手电筒有哪些特点？2.3 手电筒的作用老师会引导孩子思考：什么情况下需要使用手电筒？手电筒在夜间、灾难、照明、钓鱼、探幽等场合都要用。
3. 学习手电筒使用方法为了掌握正确的使用手电筒技能，老师顺着孩子之前表述的手电筒能做什么的方向，进一步教孩子手电筒的使用方法。
3.1 电池的正反极性老师为孩子展示电池的表面有+、-号，另一面还有长短不一的两根字母，让孩子们记住它们的方向。
3.2 手电筒的开关老师通过示范，让孩子看到如何按下手电筒开关开关手电筒。
3.3 插入电池老师叫孩子一个一个地学会开手电筒、拧开手电筒尾端的盖子、插上电池并关闭盖子。
4. 制作简易手电筒，体验手电筒的奥妙为了进一步增加幼儿的学习兴趣和提高幼儿的思考能力和动手实践能力，老师自制了一个超级简单的DIY手电筒和孩子玩游戏。
4.1 制作简易手电筒老师在大屏幕上播放一个短视频，教孩子如何制作手电筒。
需要准备的材料：一只纸杯、一根写字笔、透明胶带、一个节拍器。
大班科学教案及教学反思《奇妙的手电筒》
大班科学教案及教学反思《奇妙的手电筒》一、教学内容本节课选自幼儿科学教育教材第四章《光与影的奥秘》，内容主要包括：了解手电筒的构造及工作原理，探索光与影的关系，以及动手制作一个简易的手电筒。
二、教学目标1. 了解手电筒的构造，理解手电筒的工作原理。
2. 通过实践操作，探索光与影的关系，培养幼儿的观察能力和思维能力。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：手电筒的工作原理，光与影的关系。
教学重点：动手制作简易手电筒，观察光与影的变化。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒一个，电池，小灯泡，导线，胶带等。
2. 学具：每组一份手电筒制作材料，包括电池、小灯泡、导线、纸筒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）邀请幼儿观察教室里的手电筒，激发幼儿兴趣。
提问：“你们知道手电筒为什么能发光吗？”2. 例题讲解（10分钟）讲解手电筒的构造及工作原理。
展示手电筒，让幼儿观察手电筒的各个部分。
3. 动手制作简易手电筒（15分钟）分组进行，每组按照教师提供的材料制作手电筒。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中的问题。
4. 随堂练习（5分钟）让幼儿用自己制作的手电筒观察光与影的关系。
提问：“你们发现光与影有什么关系？”让幼儿分享自己在制作手电筒过程中的感受。
六、板书设计1. 手电筒的构造：电池、小灯泡、导线、开关等。
2. 手电筒的工作原理：电池提供电能，小灯泡发光。
3. 光与影的关系：光照射在物体上，形成影子。
七、作业设计1. 作业题目：用自己制作的手电筒，观察家里的物品，画出光与影的关系图。
2. 答案：根据观察，画出光与影的关系图。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，注意观察每个幼儿的制作过程，了解他们在操作中的困难，及时给予指导。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起探索光的传播、反射等现象，激发幼儿对科学的好奇心。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设置。
2024年大班科学奇妙的手电筒教案【含教学反思】 2
2024年大班科学奇妙的手电筒教案【含教学反思】 2一、教学内容本节课选自教材《幼儿园大班科学活动手册》第四章“光与影”的第三节“奇妙的手电筒”。
具体内容包括：了解手电筒的构造、功能与使用方法；探索光的传播和影子的形成；通过实践活动，培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
二、教学目标1. 知道手电筒的构造，了解手电筒的功能与使用方法。
2. 通过观察和实践活动，理解光的传播和影子的形成。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点重点：手电筒的构造与使用方法，光的传播和影子的形成。
难点：手电筒内部构造的原理，光的传播与影子的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、电池、小灯泡、光电池、导线、剪刀、胶带等。
2. 学具：手电筒、画纸、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个手电筒，让幼儿观察并尝试打开。
引导幼儿思考：手电筒为什么能发光？激发幼儿的好奇心。
2. 新知识讲解（10分钟）介绍手电筒的构造、功能与使用方法。
通过图解和实物展示，让幼儿了解手电筒的内部构造，并讲解光的传播和影子的形成。
3. 例题讲解（10分钟）以手电筒为例，讲解如何制作一个简易的手电筒。
引导幼儿思考制作过程中可能出现的问题，并寻求解决办法。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，每组尝试制作一个简易的手电筒。
教师巡回指导，解答幼儿在制作过程中遇到的问题。
6. 拓展延伸（5分钟）引导幼儿思考：除了手电筒，还有哪些物品利用了光的传播原理？激发幼儿继续探索的兴趣。
六、板书设计1. 手电筒的构造与功能2. 光的传播与影子的形成3. 简易手电筒制作步骤七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的手电筒。
答案：根据课堂所学，利用废旧物品制作手电筒，要求能发光，外观美观。
八、课后反思及拓展延伸1. 教学过程中，是否充分调动了幼儿的积极性与参与度？2. 幼儿在制作手电筒时，是否遇到了困难？如何帮助他们解决问题？3. 如何在拓展延伸环节，引导幼儿将所学知识应用到生活中？重点和难点解析1. 实践情景引入的环节中，如何激发幼儿的好奇心和兴趣。
幼儿园大班科学教案《奇妙的手电筒》及教学反思[推荐五篇]
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幼儿园大班科学教案《奇妙的手电筒》及教学反思[推荐五篇]第一篇：幼儿园大班科学教案《奇妙的手电筒》及教学反思大班科学教案《奇妙的手电筒》含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养较敏锐的观察力和初步的科学探究能力，通过活动，激发幼儿参加科学实验活动的兴趣，引导幼儿初步了解手电筒的结构及其安装方法，认识电池的正、负两极，快来看看幼儿园大班科学《奇妙的手电筒》含反思教案吧。
活动分析：在上一个主题网《我的生活》中，孩子们非常喜欢科学活动《灯的秘密》，对于电灯为什么能够亮起来十分感兴趣。
在本次活动中，我借用了手电筒这个孩子们常见的生活用品，帮助孩子们通过操作探究和试验论证了解手电筒的结构和安装方法。
了解手电筒的简单结构是本次活动的重点，运用集体活动和分散活动相结合的形式，采用情景法、提问法、操作法、探究法进行突破。
活动的难点是认识电池的正、负极，通过引导幼儿进行比较观察、科学探究、操作论证等方法，同时配以多媒体课件引导孩子们突破难点。
活动目标：1、通过活动，激发幼儿参加科学实验活动的兴趣。
2、培养幼儿较敏锐的观察力和初步的科学探究能力。
3、引导幼儿初步了解手电筒的结构及其安装方法，认识电池的正、负两极。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：手电筒人手一个、小筐五个、多媒体课件一个活动过程：1、设置情景，提出问题“谁可以给我们带来亮光?”2、操作探究：“手电筒里都有什么?”这是活动的重点，引导幼儿在操作中得出结论。
3、设置疑问：“手电筒为什么能够发出亮光来?”引导幼儿进行充分、积极的讨论。
4、操作验证：(1)观察电池，认识电池的正、负极。
(2)通过观察，学习两节电池的安装方法。
5、知识扩展：初步了解多种高科技的手电筒和电池。
6、活动延伸：“是两节电池连在一起亮还是三节电池连在一起亮?”教学反思：在进行了上次活动《灯的秘密》之后，孩子们对电的有关知识产生了浓厚的兴趣，了解了电灯、电线、钨丝等相关知识。
2024年幼儿园大班科学公开课精彩教案《奇妙的手电筒》
2024年幼儿园大班科学公开课精彩教案《奇妙的手电筒》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《光和影子的奥秘》中的第三节《奇妙的手电筒》。
详细内容包括手电筒的构造、使用方法，以及手电筒发光的原理。
二、教学目标1. 了解手电筒的构造，掌握手电筒的使用方法。
2. 掌握手电筒发光的原理，培养幼儿对光的认知。
3. 培养幼儿动手操作能力，激发幼儿对科学探索的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：手电筒发光原理的理解。
教学重点：手电筒的构造、使用方法以及发光原理。
四、教具与学具准备教具：手电筒、电池、小灯泡、电线、木板、图钉等。
学具：手电筒、电池、小灯泡、电线、木板、图钉等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师在黑暗中打开手电筒，引导幼儿观察手电筒发出的光，激发幼儿兴趣。
2. 讲解手电筒构造（10分钟）教师展示手电筒，讲解手电筒的各个部分，如灯泡、电池、开关等。
3. 示范手电筒使用方法（5分钟）教师示范如何正确安装电池、打开手电筒，并强调安全注意事项。
4. 探索手电筒发光原理（10分钟）教师引导幼儿分组讨论，动手操作，探究手电筒发光的原理。
5. 例题讲解（10分钟）教师通过实际操作，讲解如何将手电筒的灯泡、电池、开关连接起来，使手电筒发光。
6. 随堂练习（10分钟）幼儿分组进行手电筒制作，教师巡回指导。
六、板书设计1. 手电筒构造：灯泡电池开关外壳2. 手电筒发光原理：电流通过灯泡，使灯泡发光。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个手电筒。
答案：按照课堂所学，正确安装电池、连接灯泡和开关，使手电筒发光。
2. 拓展延伸：寻找生活中的光源，了解它们是如何发光的。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、讲解、操作、讨论等环节，使幼儿掌握了手电筒的构造、使用方法和发光原理。
在课后，教师应关注幼儿在操作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
同时，鼓励幼儿在生活中观察、探索其他光源，培养幼儿的科学素养。
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最新大班科学公开课教案《奇妙的手电筒》
幼儿园大班科学教案：奇妙的手电筒
活动目标：
1、通过活动，激发幼儿参加科学实验活动的兴趣。
2、培养幼儿较敏锐的观察力和初步的科学探究能力。
3、引导幼儿初步了解手电筒的结构及其安装方法，认识电池的正、负两极。
活动准备：手电筒人手一个、小筐五个、多媒体课件一个
活动分析：
在上一个主题网《我的生活》中，孩子们非常喜欢科学活动《灯的秘密》，对于电灯为什么能够亮起来十分感兴趣。
在本次活动中，我借用了手电筒这个孩子们常见的生活用品，帮助孩子们通过操作探究和试验论证了解手电筒的结构和安装方法。
了解手电筒的简单结构是本次活动的重点，运用集体活动和分散活动相结合的形式，采用情景法、提问法、操作法、探究法进行突破。
活动的难点是认识电池的正、负极，通过引导幼儿进行比较观察、科学探究、操作论证等方法，同时配以多媒体课件引导孩子们突破难点。
活动过程：
1、设置情景，提出问题“谁可以给我们带来亮光？”
2、操作探究：“手电筒里都有什么？”
这是活动的重点，引导幼儿在操作中得出结论。
3、设置疑问：“手电筒为什么能够发出亮光来？”
引导幼儿进行充分、积极的讨论。
4、操作验证：
（1）观察电池，认识电池的正、负极。
（2）通过观察，学习两节电池的安装方法。
5、知识扩展：初步了解多种高科技的手电筒和电池。
6、活动延伸：“是两节电池连在一起亮还是三节电池连在一起亮？”
活动反思：
在进行了上次活动《灯的秘密》之后，孩子们对电的有关知识产生了浓厚的兴趣，了解了电灯、电线、钨丝等相关知识。
的确兴趣是
孩子最好的老师，是一次活动顺利进行的有力保证，本次活动中97%的孩子对此产生了浓厚的兴趣，能够积极的参与到活动中来。
从活动目标的制定来看：有两点优势，其一与以前相比目标制定得更加清晰，层次分明，其二目标的制定符合本班幼儿的实际情况，由于本班幼儿从小班开始一直进行着科学实验活动，运用着各种实验方法，所以本次活动培养幼儿较敏锐的观察力，又随着幼儿年龄的增长开始培养幼儿初步的科学探究能力。
从活动过程的制定和实施来看：暴露出以下几点不足：
1、引导幼儿进行观察和动手操作的环节进行的还不够透彻。
比如在幼儿拆开手电筒之后还应该引导幼儿全面的说出手电筒的材料，为后面的探究打下基础，而活动中却漏说了手电筒了还有开关、玻璃片等。
2、应该在吃透孩子上多下功夫。
活动前设想的是孩子们会把手电筒完全拆开却没有想到很多孩子并没有这样做，导致了后面的安装手电筒这一环节进行得不好，没有达到预想的后果致使75%的孩子并没有操作安装手电筒的过程。
3、活动进行中的灵活性还应该再加强。
看到孩子们没有把手电工拆开就应该及时的提醒孩子们或进行正确的示范加以引导，这样就可以避免不该出现的问题。
4、心理素质和对待活动的认真态度还应该进一步提高。
本次活动较之以前相比也有进步的地方：例如活动的层次清晰了，更注重观察在科学活动中的分量，能把一节电池单拿出来引导幼儿进行较细致的观察，为后面的引导幼儿观察两节电池相联的方法打下基础。
在今后的活动中，还要取长补短不断的积累实践经验，提高自己的教学水平。