定语从句与同位语从句的区分学案
同位语从句和定语从句的区别是什么 如何区分
同位语从句和定语从句的区别是什么如何区分定语从句对先行词起修饰限定作用,有主次关系,先行词可为任何名词.同位语从句和前面的名词是并列关系,前面的名词一般包含着内容,如NEWS.定语从句引导词在从句中充当某种句子成分,同位语从句引导词在从句中不担当任何成分.同位语从句和定语从句的区别1同位语从句和定语从句的区别一，作用不同：同位语从句是解释说明名词的具体内容。
定语从句没有说明名词的具体内容，而是修饰某个名词或者代词。
二，可用同位语从句说明的名词大多数是抽象名词，主要有news , idea, fact, belief, question, truth, word(消息), doubt, evidence，order(命令）。
而定语从句所修饰的词既可以是抽象名词，也可以是具体的名词。
既可以是名词，也可以是those，anything，anybody，all这样的代词。
三，从句引导词不同：一般情况下，引导同位语从句的词主要是that。
当名词是question或者problem的特殊情况下，用于提问的疑问词一般都可以用在同位语从句中。
这包括：which, who, where, when, what , why等疑问词。
而定语从句中，一般情况下，that，which ，who，where ，where，why ，how等都可以引导定语从句。
2如何区分同位语从句和定语从句如果名词后的that从句是完整的，就是同位语从句；如果从句缺少主语或宾语，就是定语从句。
That从句在所有名词性从句中，都只是连接主从句的连词，没有任何意义，不在从句中充当句子成分；That从句在定语从句中是关系代词，不但连接主从句，还要指代被修饰的名词和代词（即先行词）在从句中做主语或宾语，也就是说定语从句中必定少个主语或宾语！。
同位语从句教案
同位语从句教案一、教学目标1. 理解什么是同位语从句，掌握其基本特点；2. 能够正确使用同位语从句进行句子的扩展；3. 通过练，提高同位语从句的辨析和运用能力。
二、教学内容1. 同位语从句的定义和基本特点；2. 同位语从句的引导词和结构；3. 同位语从句与定语从句的区别；4. 同位语从句的常见运用。
三、教学步骤步骤一：导入让学生回顾定语从句的知识，并引导他们思考同位语从句与定语从句的区别。
通过问题引导学生对同位语从句的重要性和作用进行初步了解。
步骤二：讲解1. 介绍同位语从句的定义和基本特点，解释同位语从句与定语从句的不同之处。
2. 详细解析同位语从句的引导词和结构，包括常见的引导词如"that"、"whether"等，并给出例句进行说明和归纳。
步骤三：练1. 让学生进行同位语从句的辨析练，包括判断下列句子中是否包含同位语从句以及分析同位语从句的作用。
2. 给学生提供一些句子，要求他们使用同位语从句进行扩展，提高其运用能力。
步骤四：总结与拓展对同位语从句的知识进行总结，强调同位语从句的作用和重要性。
并结合实际例句，让学生体会同位语从句的运用场景。
四、教学资源1. 教学课件；2. 打印的教学材料。
五、教学评价通过学生的课堂表现、练成绩和课后作业等方式进行教学评价，评估学生对同位语从句的掌握情况。
六、教学延伸为了帮助学生进一步巩固同位语从句的知识，可以提供一些扩展练，包括多样化的同位语从句例句整理和改写练。
以上是一份《同位语从句教案》，通过该教案可以帮助学生理解和运用同位语从句，提高其语言表达的准确性和丰富性。
定语从句和同位语从句的区别含义学案高考英语一轮复习
定语从句和同位语从句的区别含义定语从句和同位语从句都是从句，它们在句子中都充当特定的语法角色，但它们的作用和位置略有不同。
定语从句：定语从句用来对一个名词或代词进行限定或修饰，通常在主句中，与被修饰的名词或代词关联紧密，用来进一步说明或限定其含义。
定语从句通常由关系词（如who, whom, whose, which, that等）引导，并且这个从句可以被省略。
例子：The book that is on the table is mine.（在桌子上的那本书是我的。
）同位语从句：同位语从句是一种从句，用来对另一个名词、代词或名词性词组所表达的概念进行解释、说明或补充。
同位语从句与前面的名词或词组同位，并且通常用来说明或解释这个名词或词组的含义。
同位语从句通常用连接词（如that, whether, if等）引导。
例子：The fact that she passed the exam made her parents proud.（她通过考试这个事实让她的父母感到骄傲。
）在结构上，定语从句和同位语从句的主要区别在于其与名词或代词的关系和所起的作用。
定语从句用来对名词进行修饰或限定，而同位语从句则用来对名词所表示的概念进行解释或补充。
练习:1.The idea _______ we discussed last week was quite innovative.2.The girl _______ won the first prize is my best friend.3.The fact _______ he failed the exam surprised everyone.4.The book _______ I borrowed from the library is quite interesting.5.The belief _______ you mentioned is widely held in many cultures.6.The woman _______ you met yesterday is my sister.7.The car _______ was parked outside the house belongs to my neighbor.8.The movie _______ we watched last night was really boring.9.The house _______ is next to the park is for sale.10.The man _______ is wearing a blue jacket is my brother.11.The book _______ you remended is excellent.12.The teacher _______ is standing at the front of the classroom is Mrs. Smith.13.The puter _______ he bought last week is already outdated.14.The girl _______ won the singing petition is my friend.15.The house _______ we visited last week has a beautiful garden.16.The dog _______ barks loudly belongs to my neighbor.17.The movie _______ we watched last night was quite entertaining.18.The man _______ lives next door is a doctor.19.The car _______ was parked in front of the building was stolen.20.The restaurant _______ serves Italian food is very popular.21.The project _______ we worked on together was a success.22.The painting _______ is hanging on the wall is by Picasso.23.The cat _______ is sitting on the windowsill is mine.24.The university _______ she attended is known for its research programs.25.The bike _______ he rides to work needs repairs.26.The pany _______ he works for is based in New York.27.The song _______ you sang at the party was beautiful.28.The team _______ won the championship celebrated all night.29.The building _______ we live in is undergoing renovations.30.The restaurant _______ we ate at last night had delicious food.31.The boy _______ won the math petition is very intelligent.32.The city _______ I grew up in is quite small.33.The cake _______ my mom baked for my birthday was delicious.34.The project _______ we have been working on for months is finally finished.35.The website _______ you remended has useful information.36.The doctor _______ examined me was very kind.37.The movie _______ we saw last weekend was really scary.38.The book _______ she lent me is on the table.39.The pany _______ offered me a job has a great reputation.40.The tree _______ shades our backyard is starting to lose its leaves.41.The hope _______ the situation would improve kept them going.42.The discovery _______ there might be life on Mars generated excitement.43.The assumption _______ they were responsible for the mess angered them.44.The issue is _______ we can afford to buy a new car.45.We need to determine _______ the event will be held indoors or outdoors.46.The debate centers on _______ we should invest in renewable energy.47.The concern is _______ the event will be canceled due to the weather.48.The book _______ I borrowed from the library is on the table.49.The news _______ she passed the exam brought joy to her family.50.The movie _______ we watched last night was really interesting.51.The fact _______ she was promoted surprised everyone.52.The car _______ he drives is very old.53.The woman _______ won the award is a famous actress.54.The idea _______ he suggested was brilliant.55.The hope _______ the situation would improve kept them going.56.The belief _______ he could achieve his goals inspired others.57.The question _______ we need to address is how to reduce costs.58.I'm not sure _______ we will be able to finish the project on time.59.We are considering _______ to take legal action.60.The bag _____ is on the table is Amy’s.答案：1.that2.who3.that4.that5.that6.whom/that8.that9.that/which10.who/that11.that/which12.who/that13.that14.who/that15.that/which16.that/which17.that/which18.who/that19.that/which20.that/which21.that/which22.that/which23.that/which24.that/which25.that/which26.that/which27.that/which28.that/which29.that/which30.that/which31.who/that32.that/which33.that/which34.that/which35.that/which36.who/that37.that/which38.that/which39.that/which40.that/which41.that42.that43.that44.whether45.whether46.if47.If48.that/which49.that50.that/which52.that/which53.who/that54.that55.that56.that57.that58.if59.whether60.that。
定从同位语从句区别教案
定语从同位语从句区别教案一、教学目标1. 让学生理解定语从句和同位语从句的定义和用法。
2. 培养学生正确区分定语从句和同位语从句的能力。
3. 提高学生运用定语从句和同位语从句进行口语表达和写作的能力。
二、教学内容1. 定语从句的概念和用法2. 同位语从句的概念和用法3. 定语从句和同位语从句的区别4. 定语从句和同位语从句的练习三、教学方法1. 采用案例分析法，通过具体例句讲解定语从句和同位语从句的用法。
2. 采用对比教学法，突出定语从句和同位语从句的区别。
3. 采用实践练习法，让学生在实际语境中运用定语从句和同位语从句。
四、教学步骤1. 引入：通过一个谜语引发学生对定语从句和同位语从句的好奇心。
2. 讲解：讲解定语从句和同位语从句的定义、用法和区别。
3. 案例分析：分析一些具体的例句，让学生理解定语从句和同位语从句的用法。
4. 对比教学：通过对比定语从句和同位语从句的用法，让学生明确两者的区别。
5. 实践练习：让学生进行一些练习题，巩固所学内容。
五、教学评价1. 课后作业：布置一些关于定语从句和同位语从句的练习题，要求学生在课后完成。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度，对学生的学习情况进行评价。
3. 练习反馈：对学生的练习进行批改，及时给予反馈，帮助学生纠正错误。
六、教学拓展1. 引导学生思考定语从句和同位语从句在实际生活中的应用，提高学生的语言实践能力。
2. 介绍一些定语从句和同位语从句的典型错误，让学生提前预防。
3. 引导学生进行相关语法知识的拓展学习，如宾语从句、状语从句等。
七、教学难点1. 定语从句和同位语从句的区别2. 定语从句和同位语从句的引导词3. 定语从句和同位语从句的嵌套使用八、教学准备1. 准备相关的教学PPT和教学素材2. 准备一些练习题和答案3. 准备一些案例分析的例句九、教学反思1. 反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了定语从句和同位语从句的用法。
《必修三语法同位语从句》教案
《必修三语法同位语从句》教案课时安排：2课时教学目标：1.理解同位语从句的概念及其功能；2.能够正确辨别同位语从句；3.能够正确运用同位语从句进行语句连贯性的表达。
教学重点：1.同位语从句的概念及其功能；2.同位语从句的辨别和运用。
教学难点：1.同位语从句与定语从句的区分；2.同位语从句的语句连贯性运用。
教学准备：1.教师准备课件、单词卡片等教学辅助材料；2.学生准备笔记本和笔。
教学步骤：Step 1：导入教师通过呈现一些例句，引出同位语从句的概念，并与学生一起探讨同位语从句与定语从句的区别。
Step 2：讲解1.讲解同位语从句的定义及其功能；2.通过例句进一步说明同位语从句的使用方法和语法结构；3.梳理同位语从句的引导词和连接词。
Step 3：练习1.让学生进行同位语从句的辨别练习，帮助他们理解同位语从句的特点；2.给学生一些句子，让他们在句子中添加同位语从句，加深对同位语从句的运用。
Step 4：拓展1.让学生自己创造句子，运用同位语从句；2.给学生作业，让他们在书面作文中运用同位语从句。
Step 5：总结总结同位语从句的概念、功能和用法，让学生对同位语从句有一个清晰的认识。
教学反馈：1.回答学生提出的问题；2.纠正学生在练习中出现的错误。
课堂作业：1.完成相关习题；2.用同位语从句为下节课做准备。
教学延伸：1.教师可邀请学生准备一些句子，进行同位语从句的猜测和辨别，增强学生对同位语从句的理解。
2.教师可通过视频、游戏等多种形式，让学生在课外多次练习同位语从句的使用，提高学生的语言能力。
同位语从句与定语从句区别
教学设计方案
课题名称同位语从句与定语从句区别
姓名周金花工作单位滦南县第二高级中学
年级学科高一年级教材版本人教版
一、教学内容分析
本节课是人教版高中英语必修三第五单元的内容，同位语从句结构的掌握能为同位语从句与定语从句的分辨提供基础。
二、教学目标
1．掌握同位语从句与定语从句的区别。
三、学习者特征分析
本节课是在学生掌握了同位语从句和定语从句从句的结构，但对于两种从句的区别并不明确。
四、教学过程
课程以同位语从句例句开始课程，通过例句学生可以更快地回顾同位语从句的结构，并结合对定语从句结构的复习辨别两种从句结构的区别。
五、教学策略选择与信息技术融合的设计
教师活动预设学生活动设计意图
引导学生观察例句，分析例句的句子结构，回顾两种从句的基本结构。
观察、思考
通过分析
例句进一步强
化掌握两种从
句的结构。
六、教学评价设计
强化学生对两种从句结构和用法的区别。
七、教学板书
两种从句的基本结构。
定从同位语从句区别教案
定从同位语从句与同位语从句区别教案教学目标：1. 理解定语从句和同位语从句的定义和用法。
2. 掌握定语从句和同位语从句的辨别方法。
3. 能够正确运用定语从句和同位语从句进行句子构建。
教学内容：第一章：定语从句介绍1.1 定语从句的定义：定语从句是用来修饰名词或代词的从句，起到形容词的作用。
1.2 定语从句的构成：定语从句通常由关系词（who, which, that等）引导，followed the mn clause.1.3 定语从句的用法：定语从句用来提供关于名词或代词的额外信息，帮助明确指代。
第二章：同位语从句介绍2.1 同位语从句的定义：同位语从句是用来与名词或代词共同作主语或宾语的从句，起到同位语的作用。
2.2 同位语从句的构成：同位语从句通常由that引导，与名词或代词并列。
2.3 同位语从句的用法：同位语从句用来对名词或代词进行解释或说明，起到补充说明的作用。
第三章：定语从句与同位语从句的区别3.1 引导词不同：定语从句由关系词引导，而同位语从句由that引导。
3.2 作用不同：定语从句用来修饰名词或代词，同位语从句用来与名词或代词共同作主语或宾语。
3.3 位置不同：定语从句位于名词或代词之后，同位语从句与名词或代词并列。
第四章：定语从句的练习4.1 练习1：根据名词或代词，选择合适的关系词填空。
4.2 练习2：根据句意，将定语从句与主句连接。
第五章：同位语从句的练习5.1 练习1：根据名词或代词，选择合适的that填空。
5.2 练习2：根据句意，将同位语从句与名词或代词并列。
教学方法：1. 采用讲授法，讲解定语从句和同位语从句的定义、构成和用法。
2. 通过例句展示定语从句和同位语从句的运用。
3. 运用练习题进行巩固练习，及时纠正学生的错误。
教学评价：1. 课后作业：要求学生完成练习题，巩固所学内容。
2. 课堂互动：鼓励学生提问和发表自己的观点，提高学生的参与度。
3. 单元测试：进行定语从句和同位语从句的测试，评估学生的掌握程度。
高中英语总复习之专题复习“同位语从句”完整学案
高中英语总复习“同位语从句”完整学案适用学科高中英语适用年级高三年级适用区域人教版课时时长（分钟）60分钟（一对一）/（班组）1.同位语从句的概念2.同位语从句的引导词知识点3.同位语从句与定语从句的区分4.同位语从句中应该注意的考点教学目标让学生了解同位语从句的考点，能够准确判断表语从句的引导词教学重点 1.同位语从句的引导词 2.同位语从句与定语从句的区分教学难点准确判断同位语从句的引导词教学过程一、课堂导入：教师读句子，让学生跟读：1、They are familiar with the opinion that all matter consists of atoms.2、We were very excited at the news that our team had won.3、I have not idea when Chaplin’s film will be on again.4、The fact that women can work as well as men is clear.5、Henry Adams made a promise that he would not open the letter until 2 o’clock.二、复习预习回顾复习上节课所授内容，针对上节课的试题进行讲评、订正、答疑，并根据学生实际情况进行分析讲解，利用上面句子导入本节课所要学习的同位语从句的知识点。
三、知识讲解知识点1 ：同位语从句的概念1、复习同位语的涵义同位语（the Appositive），是句子成分的一种，它位于名词、代词后面，解释说明它们的性质和情况，它可以由名词、代词、名词性短语或从句充当。
例如：(1) Tom, our monitor, is a handsome boy. (名词)(2) I myself will do the experiment. (代词)(3) She is the oldest among them six. (数词)(4) My sister, a beautiful and sweet girl, will get married tomorrow. (名词性短语)2、同位语从句的概念同位语是指对先行词起进一步解释说明的成分，如果这个同位语由一个从句来充当，则该从句就称之为同位语从句。
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个性化辅导授课学案
教师：学生：时间年月日
一、本节授课目的与考点分析：本节课的内容是区分定语从句和同位语从句。
定语从句和同位语
从句在中高考考试中都会设置相应考题，是中高考的重点以及难点。
通过本节课的学习可以让学生清楚定语从句和同位语从句的区别，以及教会学生怎样判断定语从句和同位语从句。
二、主体上课内容：
1 知识点巩固
知识点：1.定语从句的定义和用法
2.同位语从句的定义和用法
2 本主体教学内容
同位语从句是用于说明所修饰名词的具体内容的，它与被修饰词语通常可以划等号；而定语从句是限制所修饰名词的，它的作用是将所修饰的名词与其他类似的东西区别开来。
e.g. We are glad at the news that he will come. 听到他要来这个消息我们很高兴。
(news的内容就是that he will come，故that引导的是同位语从句)
We are glad at the news that he told us. 听到他告诉我们的这个消息我们很高兴。
(that从句是对the news 起限制作用的，即我们高兴只是因为他告诉的这个news而不是其他的news，故that从句为定语从句)（Why tell the differences of the two?）
1. 定语从句和同位语从句都可以翻译成定语的形式。
2. 定语从句和同位语从句都可以用that引导。
3．定语从句和同位语从句中(包括其他名词性从句)的从句部分为疑问句时，都要用陈述句的语序。
（How to tell?）
1. 从句（或引导词）与先行词的关系：
He has solved the problem why the radio was out of order.
他解决了收音机为何出故障的问题。
(why引导的是同位语从句) The reason why he was late for class is quite clear.
他上课迟到的原因显而易见。
(why引导的是定语从句)
（引导词的作用：以that为例，从语法角度来看，引导同位语从句的that是连词，只起语法作用，用来连接同位语从句，在从句中不充当任何成分；而引导定语从句的that是关系代词，它除了起引导从句的语法作用之外，还要在从句中充当句子成分主要是作主语或宾语。
）
3. 先行词的词性: 同位语从句的先行词大都为抽象名词，这些词有idea，fact，reason，advice, suggestion, order, demand, proposal, request等，而定语从句的先行词可以是名词，也可以是代词。
4.that可否省略: 从that可否省略来看，同位语从句的that一般不可以省略，但是定语从句中的关系代词如果在从句中充当宾语，在非正式用语中常常可以将关系代词that省略。
3 学生的课后练习
用适当的关系代词或关系副词填空
(1)The reason ______ the director of the board was absent turns to be obvious for us.
(2)The reason ______ his mother got very sick made him late for class.
(3)The coach made a request ________ everyone be on time later.
(4)The leader came up with an idea ______ made the recent dilemma gone away.
4 下一节预习的相关内容
Preview of Subjunctive Mood（预习虚拟语气）
1. if 条件句的虚拟语气；
2. wish 宾语从句的虚拟语气；
3. even if/ even though 让步状语从句的虚拟语气；
4. as if方式状语从句的虚拟语气；
5. 特殊情况下的虚拟语气。