大作家的小老师课件
这是一位怎样的萧伯纳？
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10．大作家的小老师
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家伙 ——小家伙 可爱 ——小可爱
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10．大作家的小老师
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作家的小老师是谁呢？今天我 们就来揭开这个谜团吧！
萧伯纳为什么要拜娜塔莎做 老师呢？
默读课文,从文中找找答案。
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萧伯纳 莫斯科 告诉 大文豪 口吻 预料 苏联 娜塔莎 意识 自夸 谦虚 教育 惊喜万分 深有感触 为之一震
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学习生字
nà sù háo yù 纳诉豪预料
lián shí kuā gǎn 联识夸感触
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回家作业：
1.读一读关于谦虚待人的名言、小故事。 2.把今天学的故事讲给爸爸妈妈听。
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萧伯纳是英国著名作家。
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小故事:
一天，萧伯纳接到一位小姑娘的信， 信中说：“为了表达我对您的敬仰，我 打算用您的名字做我小狗的名字。不知 您同不同意？”萧伯纳回信说：“亲爱 的孩子，读了你的信，我觉得很有趣， 我赞同你的打算。但是，最主要的一点， 你一定要和你的小狗商量一番哦，看它 同不同意啊！”
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liào chù
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娜塔莎讨人喜欢吗？ 轻声读第1自然段,找 一找娜塔莎的可爱之 处。
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萧伯纳是英国著名作家。 有一次在莫斯科访问时，他 遇到一个小姑娘白。白小胖姑胖娘白 白胖胖，一对有大眼神睛很有神， 头上扎着大扎红着蝴蝶结，真是 可爱极可了爱。极萧了伯纳非常喜欢 这个孩子，同她玩了好久。
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萧伯纳是英国著名作家。有一 次在莫斯科访问时，他遇到一个小 姑娘。小姑娘白白胖胖，一对大眼 睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结， 真是可爱极了。萧伯纳非常喜欢这 个孩子，同她玩了好久。
这是一位怎样的萧伯纳？
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ห้องสมุดไป่ตู้
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萧伯纳 文豪 口吻 预料 娜塔莎 苏联 告诉 教育 感触 意识 谦虚
10．大作家的小老师
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1
萧伯纳
（1856-1950）,英国作家，主要成就在戏 剧。一生共写剧本51部、小说5部和其他著 作多种。主要剧作有《华伦夫人的职业》、 《康蒂姐》、《魔鬼的门徒》、《人与超 人》、《巴巴拉少校》、《苹果车》、《真 相毕露》等。1933年到中国访问，在上海 时曾与宋庆龄、鲁迅、蔡元培等会面。
《大作家的小老师》(ppt)课件
课文结构
第一段（1） 写萧伯纳在莫斯科访问时，与一个当地小姑娘玩了很久。 第二段（2~4） 临别时萧伯纳将自己的身份告诉小姑娘，小姑娘听出了他话语中“自夸“ 的意味。 第三段（5） 写萧伯纳对这件事深有感触。
默读思考
萧伯纳是英国著名作家。有一次在莫斯科访问时 ，他遇到一个小姑娘。小姑娘白白胖胖，一对大眼睛 很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。萧伯 纳非常喜欢这个孩子，同她玩了好久。 1、萧伯纳先生，为什么会与这么一个小姑娘“玩了 好久”呢？
我会读
nà kē sù háo yù 纳科诉 豪 预
liào lián shí chù（萧伯纳（1850——1950）英国现代杰出的现实主义戏剧作家，是世界著名幽默与讽刺的语言大师。
2、具体说说萧伯纳究竟有哪些“感触”？、
liào lián shí chù xū
课堂小结
“一个人不论取得多大 成就，都不能自夸。对任何 人，都应该平行相待，永远 谦虚。”
布置作业 学了这篇课文，说说你心中的萧伯纳。 1料l写萧感2萧就对第“写萧有写萧2你1有2对就对你 （有l写1（写（萧有“2他萧l（（ “写临小222iii一一一ààà、 、、、、、、、、、ooo萧伯触伯是他八萧伯一萧伯对一他是他对非一萧非萧非伯一最伯非1萧别姑4个个个大 具具临具“萧） 临）具萧具感伯 纳 纳 这 是 单 伯 纳 次 伯 纳 这 次 是 这 是 这常 次 伯 常 伯 常 纳 次 著 纳 常 伯 时 娘lll人人人作 体体别体伯“别小体伯体联iiiááá触出纳（么一元纳（在纳非“在一么一“喜在纳喜纳喜非在名（喜纳萧白nnn不不不大大家 说说时说纳时姑说纳说为作”乎对萧一个对萧莫对常莫个一个欢莫在欢对欢常莫的萧欢对伯白sss·是论论论””hhh、说说，说称，娘说称说识第之““家意ííí这伯件大这伯斯这喜斯大件大）斯莫）这）喜斯剧伯）这纳胖小小什取取取小 萧萧萧萧自萧有萧自萧ccc2一料件纳小作件纳科件欢科作小作科斯件欢科作纳件将胖hhh5””么得得得触老 伯伯伯伯己伯没伯己伯ùùù两两课震口”事（事家事（访事这访家事家访科事这访有（事自，意是多多多师 纳纳纳纳是纳有纳是纳字字吻深，，深问深个问，，，问访深个问：深己一111xxx思什大大大分 究究对究对究究88“8““有有ūūū虚世惊世有给你有时有孩时你给你时问有孩时《有的对555？么成 成 成别 竟竟这竟这竟竟000没 没自界喜界感萧知感，感子，知萧知，时感子，伤感身大———“意就就就指 有有个有个有有有有夸深有万有———触伯道触他触，他道伯道他，触，他心触份眼思，，，的 哪哪小哪小哪哪新新有111名分名。纳吗。遇。同遇吗纳吗遇与。同遇之。告睛？999都都都是 些些姑些姑些些惊的的感555的的”很？到她到？很？到一她到家诉很？000不不不谁 娘娘“““““喜发发触）））大大感感感感感多他一玩一他多他一个玩一》小有能能能？ 说说万现现”英英英作作触触触触触思还个了个还思还个当了个《姑神呢自自自了了分？？国国国家家”””””考有小好小有考有小地好小武娘，？？？？？？夸夸夸怎怎现现现””，一姑久姑一，一姑小久姑器，头、、、，、，、。。。样样访代代代那位娘。娘位那位娘姑。娘与小上反反的的问杰杰杰他小。。小他小。娘。人姑扎映映话话出出出从教教从教玩》娘着了了孩？？的的的这师师这师了《听大一一子现现现件，，件，很真出红种种实实实小这这小这久相了蝴怎怎娜主主主事就就事就。毕他蝶样样塔义义义中是是中是露话结的的莎戏戏戏感今今感今》语，想想剧剧剧受天天受天。中真法法谦作作作到我我到我是“？？自虚家家家了们们了们可夸，，，什要要什要爱教“的是是是么学学么学极育意世世世？的的？的了味界界界再（（再（。莫。著著著读大大读大斯名名名读作作读作科幽幽幽萧家家萧家告默默默伯的的伯的诉与与与纳小小纳小讽讽讽的教教的教刺刺刺感师师感师文的的的受））受）豪语语语， ，言言言用用大大大自自师师师己己。。。出的的乎话话预说说料说说对对这这苏段段联话话的的意理理识解解。。
《大作家的小老师》教学设计
《大作家的小老师》教学设计《大作家的小老师》教学设计1教学目的：1、指导学生用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。
2、理解大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。
引导学生通过对语言文字的感悟，体会人物的情感和品质。
教学过程：一、今天我们继续学习《10、大作家的小老师》。
上节课同学们对课题提了很多问题，并且自己解决了一些问题，知道了大作家是——（板书：萧伯纳），小老师是——（板书：娜塔莎）。
（出示课文插图）知道了萧伯纳在莫斯科访问时，遇到一位小姑娘，他们在一起玩了好久。
我感觉同学们真会学习，真了不起。
不过，我们上节课还有一个问题没有解决，那是什么问题呢？（大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？）这个问题你们准备怎么解决呢？二、请同学们带着这个问题，静下心来读课文，边读边思考，用铅笔把文中有关的语句勾画出来，并联系上下文想一想，等一会儿交流。
三、交流问题：大作家为什么把小姑娘当作自己的老师呢？根据学生的回答相机学习第二段。
1、出示第二段内容。
（1）自读萧伯纳的话，在你觉得重要的词语下加点，并想一想从中体会到了什么。
（2）如果你就是世界著名大作家，说这话时你会怎么想？萧伯纳是怎么想的？（3）你来当一当萧伯纳，读一读他的话。
指导感情朗读第二段。
2、如果是你，当你知道跟你玩的是世界著名大作家时，你会怎么想？怎么做？3、小姑娘是怎么做的呢？指名朗读第三段。
（出示第三段）（1）从小姑娘的话中，你来猜猜她当时心里会想些什么？（2）用铅笔在“竟学着他的口吻”下加点，想想从中体会到了什么？（3）你来当当小姑娘，读读她说的话。
指导感情朗读第三段。
4、萧伯纳听了小姑娘的话，不觉为之一震。
马上意识到自己刚才太自夸了。
请用铅笔在“为之一震”下加点，想想“震”是什么意思？萧伯纳为什么感到震惊？从萧伯纳“为之一震”中你想到了什么？5、分角色朗读课文2—4段。
6、就是这么一件小事，给萧伯纳很多思考，那他从这件小事中感受到了什么？读读萧伯纳的感受，用自己的话说说对这段话的理解。
《大作家的小老师》教案
《大作家的小老师》教案《大作家的小老师》教案《大作家的小老师》教案1教学目标：知识技能1、正确流利朗读课文。
2、认识本课的生字，理解生字组成的词语。
3、理解“家”做为掌握某种专门活动的人的意义过程方法1、通过学习课文，通过朗读，理解文章的正侧面写作方法。
2、指导学生朗读，读中体会，读中感悟，培养个性化的阅读能力。
情感态度价值观从萧伯纳的话中体会其谦虚自律的宽广胸怀，学会做人。
教学重、难点：通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。
教学过程：第一课时一、揭题导入1、揭题，板书课题2、质疑：大作家是谁?小老师呢?为什么要拜小老师呢?二、初读课文1、带着上面的问题自由读课文，读准生字字音，读通句子。
2、检查自学：读字词，分节读课文，提出不解的词讨论。
3、能回答上面提出的问题吗?板书人物名称三、整体把握课文1、读课文，找出转换情节的两个关键词：临别时事后 (加上“有一次”)把课文分为三个部分2、分部分请同学读课文，说说各部分写了什么。
四、指导写字作业：抄写生字词;读熟课文;找找关于萧伯纳的资料板书设计：10 大作家的小老师萧伯纳娜塔莎有一次临别时事后第二课时一、题目切入(板书课题)1、今天我们继续学习第10课，请你读一下课题(指名学生读题)。
作家就是作家，为何要加一个大字呢?说明什么?你还知道哪些“大作家”?(鲁迅、冰心、高尔基等)[出示：课文第一句话] 谁能读好这句话。
2、你们叫过自己的老师为小老师吗?为什么加个“小”字呢?[出示：露珠―小露珠鬼―小鬼可爱―小可爱]发现什么没有? “小”给你怎样的感觉?(更讨人喜欢。
形象更可爱。
)3、娜塔莎讨人喜欢吗?请大家轻声读第一节，划出描写娜塔莎的可爱之处。
谁来读你画的句子?[生读] [出示：小姑娘的图。
]是她吗?可爱吗?谁来把她读得再可爱一些?4、一起读一下第一自然段。
(生齐读)二、学习重点段落，走近萧伯纳1、我记得上节课，我们还留了一个问题?[出示：大作家为什么要拜小老师呢?]书读百遍，其义自现。
《大作家的小老师》语文教学PPT课件(4篇)
串珠问题： 1.题目“大作家的小老师”中的“大作家”和“小老 师”分别指谁？
题目“大作家的小老师”中的“大作家”指英 国著名作家萧伯纳， “小老师”指苏联小姑娘娜 塔莎。
2.萧伯纳为什么会对小姑娘的话深有感触呢？
萧伯纳在临别时对小姑娘说出自己的身份，意在 使对方感到和大作家玩是一种荣耀，使小姑娘获得意 外的惊喜。但出乎意料的是，小姑娘没有像他想的那 样激动，而只是把他当成一个普通的朋友。这使萧伯 纳意识到自己抬高自己了，而自己有这种想法是在自 夸。所以萧伯纳对这件事深有感触。
复述课文。 （重点）
相关资料
萧伯纳(1856—1950)：是英国现代 杰出的现实主义戏剧作家，是世界著 名的擅长幽默与讽刺的语言大师。其 主要成就在戏剧方面。一生共写剧本 52部，小说5部和其他著作多种。最 著名的剧作有：《鳏夫的房产》《华 伦夫人的职业》《武器与人》《真相毕露》等。
我会写
fǎng
娘会既惊讶又高兴。 造句：这次考试我竟然得了第一名，我真是 惊喜万分。 口吻：说话时流露出来的感情色彩。 造句：老师用亲切的口吻对我说：“不要怕， 有老师在呢。” 感触：跟外界事物接触而引起的思想情绪。本课指 小姑娘的话令萧伯纳的思想情绪有所触动。
理解词语 白白胖胖：又白又胖。本课指小姑娘长得又白又胖。
造句：这个婴儿长得白白胖胖的，很招人喜爱。 出乎预料：指出乎事先的推测。本课指萧伯纳根本没想到
小姑娘会这么说。 造句：宝宝摔倒了，出乎预料的是，他竟然没 有哭。 为之一震：因为某事而感到震惊。本课指萧伯纳听了小姑 娘的话受到震动。 造句：看到考试成绩，他不由得为之一震。
辨析词语
成绩 成就 相同点：都指“在某一方面的收获”。 不同点：“成绩”指工作或学习的收获。“成就”指事
最新说课稿模板汇总6篇范文精选
【精选】说课稿模板汇总6篇一、教材说明《大作家的小老师》采用“以小见大”的写法，通过记叙一个小小的生活细节，成功地塑造了大作家萧伯纳谦逊的形象。
按照事情发展的经过，课文分为3段。
第一段（第一自然段），写萧伯纳有一次在莫斯科访问时与一个非常可爱的小姑娘玩了很久。
第二段（第二至四自然段），写临别时萧伯纳对小姑娘说出了自己的身份，但小姑娘出乎意料的回答，使萧伯纳为之一震。
第三段（第五自然段），写萧伯纳对这件事深有感触，并从中受到教育，认识到对任何人，都应该平等相待，永远谦逊，并认定那位小姑娘是他的“老师”。
故事以写人物间的对话为主，简短的对话传神地表现出小姑娘的天真可爱和萧伯纳的严于律己。
二、教学目标1.学会10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
认识多音字“教”。
理解生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.从人物对话中体会内涵，感悟人物形象。
三、教学重难点教学重点：从人物对话中体会的内涵，感悟人物形象。
教学难点：初步体会萧伯纳的谦逊自律以及宽广的胸怀。
四、教学过程第一课时（一）揭示课题，导入新课1.板书：作家你知道作家是干什么的吗？2.师用红笔添上“大”什么样的作家才能被称之为“大作家”（名气大、才气大、成就大、写出了许多优秀作品……）？3.板书：大作家的老师想一想大作家的老师一定会是怎样的呢？4.师用红笔添上“小”，你产生了什么疑问呢？5.大作家、小老师分别指谁？你们了解萧伯纳吗？6.大作家萧伯纳把与你们差不多大的这个小女孩当作老师，说到这，你产生了什么疑问呢？（二）检测预习，掌握基础1.我们在已经预习过这篇课文了，那现在老师就来检测一下同学们对生词的掌握情况。
（出示字词）萧伯纳文豪口吻预料娜塔莎苏联告诉教育感触意识谦虚教书作家自夸惊喜访问纠正学生读错的生词。
着重讲解“教育”和“教书”中“教”这个多音字。
标注字音并且范读、领读。
2.小组合作，听同桌朗读纠正错误。
齐读生词。
（三）自读课文，分析人物形象1.我们简单的知道了大作家和小老师究竟是指谁，那你们知道他们究竟是什么样的人吗，以及大作家为什么要拜小作家为师呢？现在让我们先自读课文，在文中画出有关萧伯纳和娜塔莎的有关介绍。
10 大作家的小老师2课件 苏教版
自由朗读课文
1.画出生字词，读准生字词； 2.读通读顺句子，难读的地方 多读几遍； 3.不懂的地方做上记号。
课文主要讲英国著名作家萧伯纳与苏 联小姑娘娜塔莎在莫斯科相遇的故事。在 相处中，小姑娘的坦然、直率和纯洁，深 深的教育了萧伯纳，让他明白了一个道理： 一个人不论取得了多大的成就，都不能自 夸。对任 liào 预 料 xū 谦 虚
sù 告 诉 lián 苏 联 chù 感 触
默读第一自然段，思考： 这个自然段主要讲些什么？
萧伯纳与小姑娘相遇， 一起玩耍。
萧伯纳为什么会和这个小姑娘“玩了好久”？
萧伯纳非常喜欢这个孩子， 同她玩了好久。
萧伯纳为什么会这么喜欢这个小孩子？
小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很 有神，头上扎着大红蝴蝶结，真 是可爱极了。
读读这段话，在小组内说说你是怎么理解这 段话的。 萧伯纳为什么说小姑娘是他的老师？ 你从中看出萧伯纳是一个怎样的人？
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作业：
1.有感情地朗读课文； 2.摘抄课文中你印象深刻的 句子； 3.把《大作家的小老师》这 个故事讲给弟弟妹妹或者家 长听。
默读第2-4自然段，思考并小组交流：
1.临别时，萧伯纳对小姑娘说 了什么话？请用直线画起来； 2.小姑娘是怎样回答他的？请 用虚线画起来； 3.从他们的对话中，你体会到 什么？
别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同 你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。 同桌互读萧伯纳所说的话，说说 你从中体会到什么。
请你回去后告诉你妈妈，就说今天 同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。
第一部分(1自然段）：讲萧伯纳有一次访问莫斯科时遇 到一个小姑娘并同他玩了很久。 第二部分（2—4自然段）：讲临别时，萧伯纳说出了自己 的身份，但小姑娘出乎意料的回答，使萧伯纳为之一震。 第三部分（5自然段）：讲萧伯纳认识到对任何人，都 应该平等相待，永远谦虚，并以小姑娘为自己的老师。
语文三下《大作家的小老师》课件2
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你认识它们吗？ xiāo 萧 wěn 吻 nà 娜 shā 莎 qiān 谦 xū 虚
jiào 教学 教 jiāo 小姑娘的信， 信中说：“为了表达我对您的敬仰，我 打算用您的名字做我小狗的名字。不知 您同不同意？”萧伯纳回信说：“亲爱 的孩子，读了你的信，我觉得很有趣， 我赞同你的打算。但是，最主要的一点， 你一定要和你的小狗商量一番哦，看它 同不同意啊！”
玩的是世界有名的大作
别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同 你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。 同桌互读萧伯纳所说的话，说说 你从中体会到什么。
“别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同 你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。” 世界有名 大作家
萧伯纳心想：小姑娘一定会 说：“ 。”
，
河口镇中心小学 张少敏
“请你回去后告诉你妈 妈，就说今天同你玩的是
虚心使人进步，骄傲使人落后。 —— 韩愈（唐） —— 毛 泽 东 一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。 —— 莎士比亚（英国）
无论在何时，永远不要以为自己已知道了一切。 —— 巴甫洛夫（俄罗斯）
作业超市：（二选一） 1、收集一些关于平等相待或者 谦虚的名人名言，我们来比比谁 。 找得多。
2、把《大作家的小老师》的故 事说给爸爸妈妈听，并告诉他们 其中的道理。
苏教版 三年级语文 下册第三单元
你们知道龟兔赛跑
的故事吗？谁能给我们
讲一讲。
河口镇中心小学 张少敏
同学们，读读题目，你们想知道些什么？
“大作家”指的是谁？ “小老师”指的又是谁？
“大作家”和“小老师”他 们之间发生了什么事情？
萧伯纳（1856-1950） 是英国现代杰出的现 实主义戏剧作家，是 世界著名的擅长幽默 与讽刺的语言大师。 他最著名的剧作有： 《鳏夫的房产》、 《华伦夫人的职业》、 《武器与人》、《真 相毕露》等。
大作家的小老师
大作家的小老师教学目标：1．认识本课的生字，理解生字组成的词语，接触新的解词方法——联系上下文解释词语。
2．指导学生正确流利朗读课文。
3．初步学习借助板书上的关键词语来概括段意。
教学过程：一、了解萧伯纳1、请大家伸出手指，跟我一起写“家”。
2、家在字典上有这些解释：（幻灯片1）（1）家庭（2）有某种专长的人（3）量词3、（板书：作家）作家的家属于哪个选项？猜猜作家是在哪方面特别牛？4、对，说得时髦一点就是在文学创作方面有成就的人，比如：金波、黑柳彻子等等等等。
5、（板书：大）那大作家跟作家比呢？哪一方面不同？猜猜看！（大明星，帮助孩子理解，大书法家）6、你知道我们今天要学的文章中的大作家是谁吗？（萧伯纳）（板书）7、大作家呀，可不能叫错人家的名字，你来叫一叫？8、通过预习，你从文中哪些地方体会到萧伯纳是一个“大”作家？用横线画出这样的句子？并把重点词语画出来。
（3处）（学生说一处出示一处，红色标出重点词语）（学习写豪字，理解文豪指杰出的大作家）9、重点突出（作家，大作家，大文豪）读出气势。
10、看，同一个意思，作者用了三种不同的方式来表达，我们在写作文时也可以学一学，让自己的语言丰富起来。
11、萧伯纳这位作家到底有多有名呢？官方解释是这样的：（幻灯片出示萧伯纳，英国作家，从小就爱好文学和艺术，一生写了51部剧本，5部小说和其他著作多种，主要剧作有《魔鬼的门徒》、《人与超人》、《巴巴拉少校》等，曾获得过“诺贝尔文学奖”，被称为“当代最迷人的作家”。
）二、了解娜塔莎1、这样一位最迷人的作家，却有一位——（板书：小老师），是不是很让人意外？这位小老师是——（娜塔莎）2、娜塔莎是何许人也？课文中是如何介绍她的？（苏联小姑娘）（外貌）（1）这儿有这样几种顺序，你对应看一看，课文里的人物外貌描写属于哪一种。
（出示：整体——局部头——脚上——下）（2）分析得很有道理，写人物外貌要有一定的表达顺序。
可是，我想不明白的是，难道小姑娘没有头发、眉毛、鼻子、嘴巴吗？为什么只写这些呢？（3）哦，我明白了，就是抓住有特点的、与众不同的地方进行外貌描写。
《大作家的小老师》PPT课件 (共15张PPT)
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作业：
1.有感情地朗读课文； 2.摘抄课文中你印象深刻的 句子； 3.把《大作家的小老师》这 个故事讲给弟弟妹妹或者家 长听。
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再 见
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默读第2-4自然段，思考并小组交流：
1.临别时，萧伯纳对小姑娘说 了什么话？请用直线画起来； 2.小姑娘是怎样回答他的？请 用虚线画起来； 3.从他们的对话中，你体会到 什么？
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别忘了回去告诉你妈妈，就说今天同 你玩的是世界有名的大作家萧伯纳。 同桌互读萧伯纳所说的话，说说 你从中体会到什么。
“为之一震”是什么意思？ 为什么他会“为之一震”？
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一个人不论取得多大成就，都不能自夸。 对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。 这就是那位小姑娘给我的教育。她是我 的老师。
读读这段话，在小组内说说你是怎么理解这 段话的。 萧伯纳为
苏教版 三年级语文 下册第三单元
大作家
的
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小老师
同学们，读读题目，你们想知道些什么？
“大作家”指的是谁？ “小老师”指的又是谁？
“大作家”和“小老师”他 们之间发生了什么事情？
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萧伯纳（1856-1950） 是英国现代杰出的现 实主义戏剧作家，是 世界著名的擅长幽默 与讽刺的语言大师。 他最著名的剧作有： 《鳏夫的房产》、 《华伦夫人的职业》、 《武器与人》、《真 相毕露》等。
人教版八年级语文上册(2017部编版)6《藤野先生》课件(共53张PPT)
4.藤野先生就长相，并不是光彩四射，非常普通。 就行为，非常平凡，做着老师该做的事。假如你碰着这 样的一位老师，你会觉得他伟大吗？那么，作者为什么 说藤野先生是“最使我感激，给我鼓励”的教师之一？
这与作者当时所处的环境非常有关系。就拿 “匿名信”和“看电影”这两件事来看，这些遭遇严 重损害了“我”的自尊心。而在这种情况下，藤野先 生的帮助是实实在在的，只为学术，希望中国有新的 医术。其实，当时，日本人一向看不起中国人的，称 中国人为“东亚病夫”，所以，作为一名日本教师， 他抛开了这些偏见，没有私心，热情关怀“我”，严 格要求“我”，这是多么伟大的人格！
《朝花夕拾》是鲁迅的散文 集，题意为“早晨的花到了傍晚才拾 起来”，是鲁迅在中年以后回忆自己 青少年时的经历感受的集子，原题是 《旧事重提》，这组散文，是浸透着 儿时故乡瓜果的清新甜美滋味的小 品，鲁迅把这美好的回忆散文，比做 一组晨光里绽开的花朵，拾来自赏、 自慰，而并不是直接为了战斗。
《朝花夕拾》
2 用两个贴切的比喻，“形成一座富士山”和“宛如小姑
娘的发髻”，加上“油光可鉴”， 生动形象地描绘与 讽刺了清国留学生的奇特打扮。“还要将脖子扭几扭。 实在标致极了。”“实在”是“的确”的意思，“标致 ”是“漂亮”的意思，用“实在”修饰“标致”，说思 想腐朽的清国留学生“的确漂亮”，这是反语，强有力 地讽刺了这些顽固维护清王朝统治的“遗少”，强烈表 达了作者对他们的极端憎恶的感情。
2. 鲁迅去日本留学的目的是什么？他为什么离 开东京？为什么学医？又为什么弃医从文？这些都 表现了鲁迅怎样的思想感情？
文中写清国留学生赏櫻花、 学跳舞是作者离开东京去往 仙台见到藤野先生的缘由。
写日本“爱国青年”寻衅是对 藤野先生作反面衬托。写课堂 上看电影5决心弃医从文是与 藤野先生吿别的直接原因。