始得西山宴游记导学案1
2021年高中语文《始得西山宴游记》导学案苏教版必修1
2021年高中语文《始得西山宴游记》导学案苏教版必修1【教学目标】1．学习本文在比照与映衬中写景的特点。
2．了解“为”、“穷”等的不同用法。
【教学重难点】1．体会作品中寄情山水的心态。
2．理解部分实词古今异义及一词多义现象。
【学法建议】1．在理解的基础上把握文意，结合背景理解文中思想情感。
2．加强诵读、增强语感，联系学过的知识，加以总结、归纳。
【课前预习】作者简介柳宗元（773—819），字子厚，唐代河东（今山西省永济）人，人称“柳河东”。
晚年贬为柳州（今广西柳州）因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。
唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称为“韩柳”，是唐宋八大家之一。
贞元九年（793），柳宗元进士及第。
公元805年，他参加了以王叔文为首的政治集团，升任礼部员外郎，积极从事政治、经济、军事等方面的改革。
但为时不久，就在其政敌联合反击下而失败，受到残酷迫害。
永贞元年（805）九月，革新失败，贬邵州刺史，十一月加贬永州司马。
元和十年春回京师，又出为柳州刺史，政绩卓著。
宪宗元和十四年十一月初八（公元819年11月28日）卒于柳州任所。
2写作背景柳宗元于唐顺宗永贞元年（公元805年）因拥护王叔文的改革，被贬为永州司马，王叔文被害。
政治上的失意，使他寄情于山水，并通过对景物的具体描写，抒发自己的不幸遭遇，成为后世写作山水游记的楷模。
此间共写了8篇知名的山水游记，后称《永州八记》。
在第一篇《始得西山宴游记》中作者这样记述当时的心情：“自余为僇人，居是州，恒惴栗。
”。
3．文体知识。
“记”，是古代的一种文体。
主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
【基础知识】1字词注音：余自为僇人（）恒惴栗（）则施施而行（）斫榛莽（）焚茅茷（）箕踞而遨（）皆在衽席之下（）若垤若穴（）攒蹙累积（）岈（）然培（）lou（）颢（）气引觞（）遁（）隐3解释文中划线词。
始得西山宴游记
《始得西山宴游记》导学案学习目标1．通读全文在理解的基础上掌握文中的生僻的字音、通假字、文言实词、文言虚词及特殊句式。
2．了解作者的处境，理解作者的精神世界。
3．体会作品独特的韵味，品味其语言特色。
4．通过文本研习领会作品体现出的人与自然的关联学习重点1．通读全文在理解的基础上掌握文中的生僻的字音、通假字、文言实词、文言虚词及特殊句式。
2．体会作品独特的韵味，品味其语言特色学习难点1．了解作者的处境，理解作者的精神世界。
2．通过文本研习领会作品体现出的人与自然的关联。
一、课前预习1、给下列黑体字注音惴栗（）（）榛莽（）施施（）（）斫（）茅茷（）衽席（）灏气( ）引觞（）冥合（）攒蹙（）（）岈（）然若垤（）二、归纳文言知识点1．一词多义觉今是而昨非惟命是从而不知其所穷以为凡是州之山有异态者而未始知西山之怪异然后知是山之异立故为之文以志2、指出下列句中的通假字并解释意思。
自余为僇人梦亦同趣悠悠乎与灏气俱3、古今异义词而未始知西山之怪特攒蹙累积然后知吾向之未始游游于是乎始醉则更相枕以卧到则披草而坐颓然就醉然后知吾向之未始游故为之文以志4.指出下列语句中的词类活用现象箕踞而遨日与其徒上高山卧而梦始指异之萦青缭白四望如一故为之文以志自远而至5、文言虚词总结因：今年九月二十八日，因坐法华西亭，望西山罔不因势象形，各具情态。
（《核舟记》）余因得遍观群书。
（宋濂《送东阳马生序》）安：比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？君安与项伯有故？（司马迁《鸿门宴》）皮之不存，毛将安傅（附）。
（《左传?僖公十四年》）而今安在哉？乎：岂非曹孟德之诗乎？相与枕藉乎舟中，不知东方之既白。
呜呼！熟知赋敛之毒有甚是蛇者乎！之：于是饮酒乐甚，扣弦而歌之。
则凡数州之土壤，皆在衽席之下是造物者之无尽藏耶，而吾与子之所共适。
其：何为其然也？其皆出于此乎？其业有不精，德有不成者，非天质之卑……（宋濂《送东阳马生序》）于是：于是饮酒乐甚，扣弦而歌之。
《始得西山宴游记》导学案1
《始得西山宴游记》导学案问题导学1．作者为什么说“然后知吾向之未始游，游于是乎始”？2．作者借西山之游，抒发了自己怎样的人生感受？3．《赤壁赋》与《始得西山宴游记》都是作者在特殊人生境遇中感悟自然的佳作，分析两篇文章的异同。
自主探究有人认为柳宗元在文中流露出消极避世的人生态度，你同意这种看法吗？文法导析1．在比照与映衬中写景。
作者写西山之景，不直接写所见之西山，而从多角度写登西山之所见所感，采用比照映衬的手法突出西山高峻峭拔的特点。
如先写坐法华西亭“始指异之”，再写登山始感高险难测，“凡数州之土壤，皆在衽席之下”，下望所见之山，像土堆洞口，千里之外尽收眼底，青云萦绕，云天相连……这一切皆衬出西山之高。
由此写出“然后知是山之特立，不与培为类”的感受。
在这比照映衬之下，西山之景更显其美，西山之游更觉其异，作者卓尔不群的人格更有感染力。
2．寄情于景，借景抒怀。
这篇山水游记无论叙事还是写景，都带上了作者浓厚的感情色彩，寄寓了寂寞惆怅、孤立傲世的情怀。
比如，文章开始写以往游览“到则披草而坐，倾壶而醉。
醉则更相枕以卧，卧而梦。
意有所极，梦亦同趣。
觉而起，起而归”，记叙之中流露出被贬之后失意抑郁不平的心态。
而后文写游西山则表现出偶识西山之喜、沉醉之乐，借两山的高峻气势和怪特的特点，表现自己高洁的人格和特立不群的品格。
西山的“特立”，正是作者傲世蔑俗的写照。
作者赋予山以个人的情致，山川壮丽无人赏识，如同自己之怀才不遇。
所记山水景物无不融入自己的感情，表露自己的傲世情怀。
技法导练导练目标：寄情于景托物言志作者在叙事写景中多有寄寓，独特出众的西山是作者情致的象征物。
作者笔下的景物，是用心灵体察过的，都带上了强烈的主观色彩。
写西山，不仅写出了在山上所见之景，而且写出了自己对山水景色的独特感受。
例如：写“披草而坐，倾壶而醉”，正是他孤寂、疏放的性格体现；写西山“特立”，正是他傲世蔑俗的写照；写西山的“萦青缭白”，正是他高洁人格、傲世情怀的象征。
《始得西山宴游记》导学案1
浙江省永康市明珠学校2014—2015学年高一语文导学案 时间： 编号： 编制： 审核： 审批： 班级： 小组： 姓名：______ 评价：第 1 页 第 2页《始得西山宴游记》导学案【学习目标】1．积累文言基础知识。
2．比较体会西山之游与昔日之游带给作者的不同感受。
3．感受作者被贬永州后寄情山水聊以忘忧的情怀。
4．理解本文的文眼——“始”， 品味其涵盖内容、突出主旨的作用。
【使用说明及学法指导】1.反复诵读课文，结合课内注释并借助参考书疏通文章大意。
2. A 、B 层在完成自主学习部分的基础上思考合作探究题目，并形成文字答案。
C 层同学至少完成自主学习部分，有意识地思考探究题。
3.认真书写，独立完成，规范作答，按时上交。
第一课时预习案第一步：通读文章，重点诵读文章第一段。
结合课内注释和借助参考书，正音释义。
第二步：结合自主学习，完成预习案。
【自主学习】一、关于作者柳宗元（773－819），字子厚，唐代河东（今山西省永济）人，人称“柳河东”。
晚年贬为柳州（今广西柳州）刺史，故又称“柳柳州”。
他是唐代杰出的思想家、文学家，与韩愈同为当时古文运动的领袖，同是“唐宋八大家”之一。
贞元九年（793），柳宗元进士及第。
公元805年，他参加了以王叔文为首的政治集团，升任礼部员外郎，积极从事政治、经济、军事等方面的改革。
但为时不久，就在其政敌联合反击下而失败，“永贞革新”失败，受到残酷迫害，先是被贬为永州（今湖南省零陵县）司马；十年之后，又改任为柳州刺史。
柳宗元在中唐的文坛上与韩愈齐名。
他能诗善文，成就很高。
他的散文包括论说、寓言、杂文和游记等类，文笔犀利，含义深刻，形象生动，气势奔放。
就游记而言，他是唐代一位集大成的刻画山水的能手。
一方面，他通过自己敏锐的观察，深入的体会，运用简洁概括、鲜明生动的语言，精细而准确地把那些易于被人忽视和遗忘的自然景色画图般地再现出来给读者一种亲临其境的真切之感；另一方面，他在描写山水木石、鸟兽虫鱼的声色动静时，往往将自己横遭贬滴、饱受压抑的境况渗透在里面，达到情景交融的地步，从而曲折地反映了中唐黑暗的社会现实。
1.4《始得西山宴游记》导学案全面版
《始得西山宴游记》导学案课前预习学案（预习探究答案见教学设计）一、预习目标了解本文背景及作者相关情况，准确诵读本词并能背诵，初步体会其中的景物描写和作者的情感。
二、预习内容1、本文的写作背景2、作者柳宗元的相关情况3、给下列加点的字词注音余自为僇人（）恒惴栗（）则施施而行（）斫榛莽（）焚茅茷（）箕踞而遨（）皆在衽席之下（）若蛭若穴（）攒蹙累积（）三、提出疑惑一、学习目标（一）知识目标：1、掌握文言实词的古今异义，正确理解“其”“则”“未始”等文言虚词，在朗读中体会“之”“也”“而”等虚词的作用。
”等字的一词多义，及省略句的运用。
2、再次了解“记”的特点。
3、在反复诵读的基础上，讨论划分课文层次，领会“概写”“特写”之不同，学习寓情于景的写法。
(二)能力目标：引导学生反复诵读：读字音，读词义，读句意，读整体内容，读作者感情。
1．通过反复诵读，正确理解文中的难词、难句，解决本文的重点。
2．讨论分析写学时“概写”和“特写”的不同以及其相互关系。
3．联系现代文抒情散文的有关知识，分析体会本文叙述、描写、抒情等表达方式的运用。
4．通过背景知识的介绍结合课文分析体会作者寄情山水，孤标傲世的思想感情。
（三）情感态度与价值观1．引导学生身处逆境，仍胸怀大志。
2．教育学生对祖国大好河山进行赞美，增强自豪感。
3. 感悟古人遣词造句之美，想像作家笔下山水之美，进而陶冶情操，提高自己的审美能力，练就一双善于以自然学物中发现美的眼睛。
教学重点和难点1、重点：学习本文在比照与映衬中写景的特点。
2、难点：体会本文借景抒情、融情于景的艺术特色。
二、学习过程探究点一：你认为以上两个“游”字的含义有什么不同？请结合原文说明理由。
探究点二：作者为什么如此喜欢西山？(四)当堂检测把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
精裁密致，璨若珠贝。
为骚文十数篇，览之者为之凄恻。
吾与禹锡执友，胡忍见其若是?课后练习与提高1．下列各组加点的词意思和用法相同的一组是（）A．穷回溪 B．日与其徒上高山复前行，欲穷其林环堵萧然，不蔽风日C．醉则更相枕以卧 D．施施而行威天下不以兵革之利人不知而不愠2．下列各组作家不全是“唐宋散文八大家”的一项是（）A、欧阳修王安石苏辙B、韩愈范仲淹苏洵C、苏轼欧阳修曾巩D、韩愈王安石苏轼3．下列说法不正确的一项是（）A、《永州八记》是柳宗元被贬永州司马时所作，多为借景抒情，发泄自己被贬谪的幽愤，同时也表达虽身处逆境而心志不泯的情怀。
始得西山宴游记导学案
始得西山宴游记导学案连云港外国语学校高一语导学案——《始得西宴游记》【学习目标】1、熟读，积累言虚词“而、为、之”实词“穷”。
2、学习本托物言志的写法。
【学习重难点】1、柳宗元的水诗都流露出借游解忧的情绪，试找出有关诗加以体会。
2、学习本寄情于景，托物言志的写法。
【自读指导】本是一篇自读。
学习中，首先要使用古汉语字典查找相关生字词、多义实词、虚词的读音和意思，疏通大意，圈划疑难语句相互讨论。
然后，要结合作者人生经历（《晨读晚练》P111《独钓寒江雪》），抓住中写景的语句，体会作者在游记中寄寓的人生感悟。
最后，可以结合柳宗元的其他诗体会诗人被贬永州终生不得复用的绝望与排遣，进一步品味中在比照与映衬中写景的特点。
【知识链接与巩固】1、柳宗元，字子厚，世称“柳河东”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。
唐代学家、哲学家、散家和思想家，与韩愈共同倡导唐代古运动,并称为“韩柳”。
刘禹锡与之并称“刘柳”。
王维、孟浩然、韦应物与之并称“王孟韦柳”。
与唐代的韩愈和宋代的欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩并称“唐宋八大家”。
被贬永州期间写下了写下了著名的《永州八记》（《始得西宴游记》、《钴姆潭记》、《钴姆潭西小丘记》、《小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城记》），《永州三戒》（《永某氏之鼠》、《黔之驴》、《临江之麋》）我们初中时学过其中的，还有他的另一篇，以及他的诗。
2、“记”，是古代的一种体。
主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
水游记是柳中最为脍炙人口的作品，它继承了《水经注》的传统而有所发展，不仅用凝练的笔、精华的语言描绘南国美好风物，并且把自己的思想感情、不幸遭遇、怨愤抑郁的心情融注其间，笔或峭拔、峻洁，或清邃奇丽，在中国学史上具有独特地位。
3、平日的游览，平淡无奇，索然无味，而西景色新异，令人精神振奋，心旷神怡，是作者第一次真正的游览，所以在题目上冠以“始得”二字。
【K12学习】始得西山宴游记导学案
始得西山宴游记导学案连云港外国语学校高一语文导学案——《始得西山宴游记》【学习目标】1、熟读课文，积累文言虚词“而、为、之”实词“穷”。
2、学习本文托物言志的写法。
【学习重难点】1、柳宗元的山水诗文都流露出借游解忧的情绪，试找出有关诗文加以体会。
2、学习本文寄情于景，托物言志的写法。
【自读指导】本文是一篇自读课文。
学习中，首先要使用古汉语字典查找相关生字词、多义实词、虚词的读音和意思，疏通大意，圈划疑难语句相互讨论。
然后，要结合作者人生经历（《晨读晚练》P111《独钓寒江雪》），抓住文中写景的语句，体会作者在游记中寄寓的人生感悟。
最后，可以结合柳宗元的其他诗文体会诗人被贬永州终生不得复用的绝望与排遣，进一步品味文中在比照与映衬中写景的特点。
【知识链接与巩固】1、柳宗元，字子厚，世称“柳河东”，因官终柳州刺史，又称“柳柳州”。
唐代文学家、哲学家、散文家和思想家，与韩愈共同倡导唐代古文运动,并称为“韩柳”。
刘禹锡与之并称“刘柳”。
王维、孟浩然、韦应物与之并称“王孟韦柳”。
与唐代的韩愈和宋代的欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩并称“唐宋八大家”。
被贬永州期间写下了写下了著名的《永州八记》（《始得西山宴游记》、《钴姆潭记》、《钴姆潭西小丘记》、《小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》），《永州三戒》（《永某氏之鼠》、《黔之驴》、《临江之麋》）我们初中时学过其中的，还有他的另一篇，以及他的诗。
2、“记”，是古代的一种文体。
主要是记载事物，并通过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
山水游记是柳文中最为脍炙人口的作品，它继承了《水经注》的传统而有所发展，不仅用凝练的文笔、精华的语言描绘南国美好风物，并且把自己的思想感情、不幸遭遇、怨愤抑郁的心情融注其间，文笔或峭拔、峻洁，或清邃奇丽，在中国文学史上具有独特地位。
3、平日的游览，平淡无奇，索然无味，而西山景色新异，令人精神振奋，心旷神怡，是作者第一次真正的游览，所以在题目上冠以“始得”二字。
始得西山宴游记教案8篇
始得西山宴游记教案8篇始得西山宴游记教案始得西山宴游记教案（一）：教学目的：1．体会本文借景抒情、融情于景的艺术特色。
2．学习本文在比照与映衬中写景的特点。
3．了解“为”、“穷”的不同用法。
教学重难点：1．体会作者所表达的思想感情。
2．学习在比照与映衬中写景的特点。
教学设想：教学方法质疑法、诵读法、点拨法、讨论法。
媒体设计计算机。
教学时数：1课时教学步骤：一、介绍柳宗元，唐代文学家、思想家。
字子厚，河东人，世称河东先生。
自幼聪慧好学，21岁中进士第，26岁中“博学宏词”科，授官集贤殿正字。
后改任监察御史里行，与韩愈、刘禹锡同事。
永贞元年，柳宗元用心参加王叔文为首的政治革新活动，罢“宫市”，免杂税，打击贪官，但遭宦官、藩镇等腐朽保守势力反对。
革新集团失败了，其成员遭到迫害，叔文被杀，柳宗元被贬为永州司马。
在永州长达10年，后虽奉召回京，旋即又被贬为永州刺史。
在柳州任职时，主持开挖水井，兴办校园，废除奴婢制度，深受当地民众爱戴。
病逝于柳州住所，世称柳柳州。
柳宗元在政治思想上受儒家民本思想影响；曾提出“官为民役”的观点。
政治上他是失意者，但在文学创作上却成就卓著，表此刻寓言、传说、山水游记等散文方面，是唐宋散文八大家之一。
柳宗元的山水游记对后世游记散文的发展有重大影响，《永州八记》是这方面的代表作，即《始得西山宴游记》《钴潭记》《钴潭西小丘记》《小石潭记》《袁家渴记》《石渠记》《石涧记》《小石城山记》。
他写的游记不仅仅文笔简洁，描摹生动真切，富有诗情画意，而且处处渗透着作者的思想感情，寄托着对生活遭际的感慨和对黑暗现实的不满。
《始得西山宴游记》是《永州八记》的第一篇，作者寄情山水，写偶识西山的欣喜，写西山形势的高峻，写宴饮之乐，写与自然的融合，表露自己的傲世情怀。
“记”，是古代的一种文体。
主要是记载事物，并透过记事、记物，写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。
二、导语设计“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
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始得西山宴游记导学案
启东市汇龙中学朱泉辉
学习目标：
1．知识和能力：读熟课文，记住重点实词“始”“穷”和文言虚词“而”“之”的用法与意义。
2.过程和方法：通过学生自主探究活动，能说出本文所写景物的特点。
3.情感态度和价值观：能从柳宗元游西山后精神境界得以提升这一过程中，来反思人与自然的关系。
学习重点：
通过学生自主探究活动，能说出本文所写景物的特点。
学习难点：
能从柳宗元游西山后精神境界得以提升这一过程中，来反思人与自然的关系。
学习方法：
朗读法、讨论法、探究法
学习过程：
一、导入新课
二、预习展示
1.读一读：请两位学生初读课文，读准字音、读清句读。
其余同学点评。
2.问一问：请学生问一问词句上的难点。
先小组质疑，解决不了的再全班讨论。
3.测一测：
重点实词：
（1）穷穷回溪（2）始而未始知西山之怪特
所识穷乏者得我欤始指异之
穷则独善其身游于是乎始
重点虚词：
（1）而施施而行，漫漫而游（2）之以为凡是州之山水有异态者
披草而坐，倾壶而醉始指异之
而未始知西山之怪特不知日之入
三、合作探究
1.想一想：标题该怎么读呢？为什么？
2.找一找：(1)文中哪些语句写出了西山的独特之处？显示了西山的什么特点？
(2)面对这么独特的景色，柳宗元有什么感受呢？从文本中找出相关语句。
3．悟一悟：宦海沉浮、仕途坎坷的柳宗元为什么能在西山发现自己，和它产生共鸣呢？
4．写一写：本文的主旨是什么呢？
四、课堂小结
谈谈本堂课的收获。
五、当堂反馈
练一练：
1.与例句中“穷”的用法不同的一项是（）
例：上高山，入深林，穷．回溪
A穷．山之高而止 B欲穷．其林
C达则兼济天下，穷．则独善其身 D洋洋乎与造物者游，而不知其所穷．。
2.与“到则披草而．坐”的“而”字意义或用法相同的一项是（）
A则施施而．行 B君子博学而．日参省乎己
C倾壶而．醉 D蟹六跪而．二螯
3.下列各句的句式与例句相同的一项是（）
例句：以为凡是州之山水有异态者
A故为之文以志 B是岁，元和四年也
C凌万顷之茫然 D皆我有也
4、对选文的有关内容分析和概括不正确的一项是：
A．“心凝形释，与万化冥合。
作者把自己融入到西山美景之中，与之构成一种物我合一的意象，把他那种忘情于山水的情态推向了高峰。
B．文段中的“过”“缘”“斫”“焚”四个动词，领起四个短语，构成一种急促之势，说明他老而不稳的性格。
C．在表现手法上，文段采用了“从对面着笔”的描写手法（衬托），产生了不同凡响的艺术效果。
D．从“然后知吾向之未始游，游于是乎始”句中的“游于是乎始”可以看出，该文不仅是柳宗元《永州八记》这组游记之开宗明义之作，而且它贯领全组文章，使其构成一个首尾呼应，脉络一贯的整体。
4.翻译句子：
（1）以为凡是州之山有异态者，皆我有也，而未始知西山之怪特。
（2）心凝形释，与万化冥合。
六、布置作业：
完成《训练与检测》必修一p115-118基础题和提高题的练习。