陕西省西安音乐学院附属中等音乐学校中图版七年级下册地理教案第五章 第二节 地方文化对旅游的影响
第二节地方文化对旅游的影响
教学目标
使学生初步了解旅游业和发展旅游业的重要意义.
使学生初步了解我国的自然风光,文化古迹,革命纪念地和民族风情等丰富的旅游资源.
使学生懂得爱惜旅游资源,保护旅游环境是我们每个人的职责.
内容
教学要求
识记理解掌握应用
教学重点及突出方法
教学重点:1.旅游业的特点.
2.丰富的旅游资源,记住十大旅游资源.
突出方法:读图填图法,讲述法.
教学难点:在地图上找到并记住我国十大旅游胜地.
突破方法:读图填图法.
学法指导及能力培养
学法指导:学习时要注意结合地图或地理图片来学习,并可结合实际来学习,不要死记硬背.
能力培养:培养学生的读图能力和总结归纳能力.
教具：《中国旅游资源分布图》
教学过程
(授课思路及讲解)
复习提问,引入新课
什么是商品和贸易？
商业中心形成的条件是什么？
全国重要的商业中心有哪些？
我们伟大的祖国,地域辽阔,山川壮丽,历史悠久,文化灿烂,有秀丽多姿的湖光
山色,有四季飘香的春城美景,有雄伟壮观的古代建筑,有珍贵罕见的历史文物,有丰富多彩的民族风情…….这些得天独厚的旅游资源,为发展我国旅游事业提供了优越的条件.
学生自学
根据大纲要求,指出本节课的教学目标;学生根据本节课的学习目标,自学课文,寻找答案,教师板书教学提要,然后巡视解疑.
讲授新课
师生共同分析,总结归纳本节课的重点内容,主要如下:
一、旅游业
提问:你到本地或外地的风景名胜地区旅游过吗有些什么体会什么是旅游业为什么被称为"无烟工业"
(总结)为旅行,观光,游览服务的综合性行业叫做旅游业.旅游业具有投资少,收效快,利润高的特点,所以被称为"无烟工业".
二、我国旅游资源丰富
提问:我国有哪些著名的自然风光,古代文化艺术宝藏,革命纪念地,以及具有特色的民族风情
1.自然风光
提问:我国有许多令人心往神驰的名山秀水,涌泉飞瀑,雪山险峰等宝贵的自然旅游资源.其中,著名的自然风光有哪些呢
回答:学生回答.
教师小结:指中国旅游资源分布图讲述——长江三峡,桂林山水,安徽黄山,台湾日月潭等,都是世界闻名的旅游胜地.此外,杭州西湖,海南岛的"天涯海角",吉林白头山的天池等,也是旅游者向往的地方.
欣赏,朗读:指导学生欣赏长江三峡,桂林山水,安徽黄山,台湾日月潭图片,并让一位学生朗读有关内容
2.古代文化艺术宝藏
讲述:我国历史悠久,文化源远流长,有许多珍贵的历史文物古迹和著名的古代建筑.其中,西安,洛阳,北京,南京,承德,敦煌,拉萨等地的古代建筑和艺术宝藏都十分丰富.
提问:我国举世闻名的古代建筑和艺术宝藏有哪些
小结:指中国旅游资源分布图讲述——万里长城,西安的秦陵兵马俑,北京的故宫和明代十三陵,南京的明孝陵,承德的避暑山庄,洛阳的龙门石窟,敦煌的莫高窟,拉萨的布达拉宫等.
活动时间安排
教学过程
(授课思路及讲解)
3.革命纪念地
讲述:指中国旅游资源分布图讲述——我国近现代史中的革命纪念地很多,分布很广,其中广州,武汉,南京,上海,南昌,井冈山,遵义,延安,北京等地,可以参观的纪念地最多.这些既是旅游地点,又是纪念革命先辈和接受革命传统教育的好地方.
4.民族风情
提问:我国许多地方有特色的风土,民俗,也是吸引旅游者观光的项目.你知道有哪些具有特别的民族风情吗
学生回答,教师小结.
三,旅游区的建设和保护,
提问:为什么要保护旅游资源我们应当怎样保护旅游资源
课堂巩固:1.以板书为线索总结本节课的重点内容.
课堂训练:
布置作业:练习册ABC卷.
板书设计
中国的旅游业
一,旅游业
二,我国旅游资源丰富
1.自然风光
2.古代文化艺术宝藏
3.革命纪念地
4.民族风情
三,旅游区的建设和保护
课堂训练题
1.为什么旅游业被称为"无烟工业" 发展旅游业,给国家和地方带来什么好处
2.我国有哪些举世闻名的自然风光和古代文化艺术宝藏
3.我国的旅游资源分为哪四类
4.我国有哪些具有特色的民族风情
教学反思：
本文授课过程中运用大量旅游图片，给学生以直观印象，我国是一个旅游资源非常丰富的国家。
进而在归纳旅游资源种类及我们需要保护旅游资源，走可持续发展之路才能一直欣赏这些资源，给学生情感教导。
七年级地理第五章教案4篇
七年级地理第五章教案4篇七年级地理第五章教案篇1世界居民和国家教材分析1.本节教材是要让学生知道生活在地球上的主要种族和民族，以及他们的分布状况;了解世界各地区语言的使用与宗教的信仰情况;了解世界各大洲的国家数以及发达国家和发展中国家在各大洲的分布。
2.本节还介绍了在和平共处五项原则的基础上中国与世界各国的友好交往。
教学方法一、授课思路与方法1.让学生观看世界各地风土民情、宗教、人种方面的录像，然后巩固重要知识点，在随堂作业中反馈。
2.按教材顺序讲解课堂知识的同时，穿插讲解一些风土人情故事，提高学生的学习兴趣。
二、课时安排本节共安排2课时一、教学目标1.掌握世界人口、人种、2.了解世界民族和语系的分布;二、教学重点与难点1.教学重点：种族的特征、分布、三大宗教的起源与分布;2.教学难点：按具体情况区分种族和民族这两个概念。
三、教学准备世界人口分布地图、地球仪、投影片、世界地图光盘、世界人种图。
四、教学过程(一)世界人口:1.增长速度很快;⑴1987年7月11日是世界50亿人口日;⑴1996年6月底，世界人口已达57.7亿;2.人口分布很不平衡：⑴亚洲东部、南部和欧洲大部分地区人口稠密，占全球1/3;⑴极地、沙漠和热带森林地区人口稀少，南极地区目前无人定居。
(二)种族和民族：(参考《人文地理》种族篇，P.8)1.种族：⑴白色人种(欧罗巴人种)：人数世界第一，占54%;①特征：肤色、眼色、发色较浅，头发呈波状，鼻梁高、嘴唇薄;②分布：欧洲、北美洲、大洋洲、非洲北部。
⑴黄色人种：(蒙古利亚人种)人数世界第二，占37%;①特征：皮肤呈淡黄或棕褐色，眼珠黑、头发黑而直，面庞扁平;②分布：亚洲东部、东南部、美洲(印第安人、因纽特人)。
⑴黑色人种(尼格罗人种)：人数占8.5%;①特征：皮肤黑、头发卷曲、鼻宽唇厚;②分布：非洲中部、南部，大洋洲、美洲也有一部分;(故乡在非洲)⑴混血种人种占0.5%，南美洲最多。
中图版地理七年级下册全册教案
备课本中图版七年级下册地理全册教案班级______教师______日期______中图版七年级地理下册教案第四章自然资源与经济发展第一节水资资源及其开发利用一、教学目标1、知识与能力：了解水资源是有限的，以及我国水资源的现状。
2、过程与方法：联系我国气候、河流等知识，分析我国水资源的分布特征、原因及影响。
3、情感、态度、价值观：教育学生树立节约和保护水资源的意识。
二、教学重点：我国水资源时空分布特征及原因。
三、教学难点：联系气候、河流等知识分析我国水资源时空分布特征及原因。
.四、教学方法：分析归纳法五、课前准备：学生：对当地用水状况及主要水利工程进行调查。
.教师：有关水污染、浪费的资料和三峡、南水北调的材料六、教学过程引入新课：分小组竞赛：说出生活中水的重要性板书：第一节水资源引导：首先我们了解什么是自然资源请同学们看书思考：自然资源的类型：可再生、不可再生思考讨论：水是可再生资源，为什么说水资源是有限的？.板书1、水资源是有限的目前人类大量利用的江河湖泊水和浅层地下水来自哪里？讨论后回答（来自降水，讨论降水与水资源的关系）每年的3月22日是什么日子。
确定这一特殊节日的意义是什么？请举例说明.指导学生读书讨论，并交流已收集的资料。
归纳总结：整理出原因地球上的水资源不但是有限的，而且是短缺的请同学们用实例说明水资源短缺的原因。
结合搜集的资料在小组内交流，然后小组代表发言。
板书2、全球水资源短缺在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为人们的消费时尚，这是为什么？（这是因为水污染的问题，我们需要清洁的饮用水。
）请读图想一想，造成水污染的原因是什么？归纳总结：水危机将成为最严重的全球性问题之一。
我国水资源的现状如何呢？板书：3、我国水资源的现状举例说明我国水资源危机的状况全球水资源短缺和我国水资源危机的问题已引起世界和我国的高度重视，请阅读材料“世界水日和中国水周”并思考下列问题：⑴、世界水日和中国水周的时间分别是什么？（3.22和3.22-28）.⑵、确定“世界水日”和“中国水周”的意义是什么？.⑶、以1999年和2000年的主题为题在小组内展开讨论。
中图版七年级下册地理教案
中图版七年级下册地理教案中图版七年级下册地理教案中图版七年级下册地理教案1一、基本情况分析通过七年级上一学期的学习，学生对地理知识有了一定的感性认识，具备了初步的读图、分析、判断的能力，对世界概况有了一定的了解。
但也有一少部分学生对地理学科的学习不够重视，知识还没有形成系统，没有达到应有的水平。
我将本着认真，严谨的教学态度开展本期教学工作，在新的学期里希望扬长避短，深入学生，力争取得更有效的教学效果。
二、教学目标分析通过七年级地理下册学习，使学生掌握必要的地理知识，让学生具备必要的基本技能，对我们所处的世界有一个明晰的了解，对世界一些重要的国家和地区有着较为详尽的知识掌握。
三、教学措施1、强化学生的基本技能，学会读图、填图，从宏观上了解地理单元的知识。
2、进行地理基础知识和基本数据的强化记忆，对地理知识进行必要的储备。
同时，在本学期的教学过程中，穿插回忆上学期的世界地理基本知识，让学生对世界地理能有一个系统的了解和掌握，也为他们今后地理知识的学习打好基础。
3、强化学生运用所学的地理知识，分析解决问题的能力。
开展多种教学形式(如：辩论赛、课堂小讨论、知识趣味竞猜等)，提高学生的运用知识的能力。
四、本册教材分析本学期教学内容，共计三章，第一章《认识大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、气候等情况.第二章《了解地区》本章通过具体实例分析各地的人文特征.第三章《走近国家》具体说明了几个国家各自特点.五、教材重点、难点1、各大洲的地形特征和气候特征;2、几个大国的人文特征;六、教学措施1、强化学生的基本技能，学会读图、填图、从客观上了解地理单元的知识。
充分利用地图册来实现这样的教学目标和要求。
2、进行地理基础知识和基本数据的强化记忆，对地理知识进行必要的储备。
同时，在本学期的教学过程中穿插回忆上学期的世界地理基本知识，让学生对世界地理能有一个系统的了解和掌握，也为他们今后地理知识的学习打好基础。
3、强化学生运用所学的地理知识，分析，解决问题的能力。
中图版地理七年级下册：5.2 地方文化特色对旅游的影响 教案设计
地方文化特色对旅游的影响【教学目标】（一）知识与技能：1．理解地方文化对旅游业发展的重要影响；2．了解我国已被列入世界文化遗产名录的文物古迹和自然景观；3．了解本地区的地方文化特色及其影响。
（二）过程与方法：1．通过案例分析，认识我国各地的地方文化特色对当地旅游业发展的推动作用；2．联系实例，说明旅游资源开发过程中存在的问题和采取的相应治理措施，理解保护地方文化的重要意义；3．通过对旅游资源相关资料的收集，提高学生的信息采集能力。
（三）情感态度与价值观：通过认识地方文化建设和保护的重要性，激发热爱自然环境的情感，培养自觉保护旅游资源的意识和行为。
【教学重点】认识地方文化对旅游业发展的影响，知道保护人类文化遗产的重要性。
【教学难点】1．学生利用各种手段进行资料的收集；2．对案例的分析，理解保护地方文化的重要意义。
【教学方法】问题引导法、直观教法、观察法。
【教学过程】一、课前布置预习：1．阅读本节内容两次以上，了解我国的一些地方文化特色并思考这些文化对当地旅游业发展的影响；2．收集我国各省区突出的地方文化特色资料；收集本地区突出的地方文化特色资料。
二、导入新课：1．理解什么是旅游，什么是旅游业，旅游资源包括哪些内容，知道地方文化特色是重要的旅游资源。
（多媒体出示风景图片及文字资料）2．提问：你知道我国有哪些著名的旅游资源？（小组开火车说一说）三、新课讲授：（一）地方文化特色是重要的旅游资源1．小组比赛：派代表到黑板上写出自己组所收集到的我国各省的地方文化旅游资源的名称，看哪一组在规定时间内写得多。
（结束后师生共同评价）2．引导学生观看本节全部景观图片，阅读图片的说明文字，领略这些著名旅游景点的独特风采，并且让学生了解我国的世界文化遗产。
3．学生讨论：我们有哪些新兴的具有特色的传统文化和景观？还有可以开发的项目吗？近年来新兴的旅游业发展有何变化？4．学生反馈，教师多媒体出示新兴的一些文化特色和景观的图片。
七年级下册地理中图版教案
七年级下册地理中图版教案地理教案设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作，它可以促进教学的系统化，使老师掌握讲课节奏。
感谢您的阅读，以下是小编带来的七年级下册地理中图版教案内容，希望能帮助到您！七年级下册地理中图版教案1《气候类型的判断方法》摘要：地理小专题是对相关知识的归纳、整理、贯通和应用。
高考试题主要以专题知识呈现。
设计专题可构建完整知识结构，实现知识间的重组与创新，拓宽思路，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
小专题《气候类型的判断方法》教学为案例作分析和推介。
四个环节：一、架设框架，构建模块，突破思维二、理清关系，共性个性，及特异性三、总结规律、比较异同、归纳特征四、拓宽知识，注重迁移，培养能力关键词：小专题、案例描述、绿色通道地理小专题复习在高考第一轮复习中是很有必要的，对教师能力是一种考验，组织得当对学生能力提升和学习方法培养将很有成效。
专题实际上就是对相关知识的归纳、整理、贯通和应用。
近年来的高考命题仍然在强调学科知识的系统性，突出表现在高考试题主要以专题案例描述：分头疼的问题，学生的问题主要表现在三个方面：气候类型的归因、 以下是该小专题设计的四个环节：知识呈现。
设计专题可以构建完整的知识结构，实现自然与人文、自然与区域、人文与区域知识之间的重组与创新，拓宽思路，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
在第一轮复习中，对重难点内容采用小专题突破不失为上策。
本文以小专题《气候类型的判断方法》教学为案例作分析推介。
气候类型的判断是是历年高考重要考点，对多数学生而言，却是十气候特征的理解和气候分布的定位。
这三个问题存在着内在联系，通过小专题———《气候类型的判断方法》的复习便可以构建起提高学生认知层次和知能应用水平的平台。
一、架设框架，构建模块，突破思维气候成因 分布规律 判断方法太阳辐射 定带 气候模式图空间变化 定位法大气环流 定型 气候分布图气候因子 变化特征下垫面状况定性法人类活动 时间变化气温：文字描述展示上述框架，师生互动：生答：太阳辐射、大气环流、地面状况和人类活动。
中图版七下地理第5章第二节
鲁菜经典名菜，以水发海参和大葱 为主料，是“古今八珍”之一，葱 香味醇，营养丰富，滋肺补肾。
拓展延伸
视频：桂林山水
拓展延伸
视频：杭州西湖
拓展延伸
视频：赛龙舟
新课学习
地方文化的国际性 越是民族的就越是具有世界性
山西五台山
中国南方喀斯特
我国的地方文化具有非常浓郁的民族特征和悠久 的历史，在国际上受到广泛重视。
D．秦始皇陵及兵马俑坑
6.我国已有（ A ）处具有鲜明地方文化特色的文物古迹
和自然景观，被联合国教科文组织世界遗产委员会批准
列入《世界遗产名录》
A．41
B．42 C．47 D．51
课堂小结
我们学了什么？
知道了文化及地方文化的概 念；了解了我国地方文化的 范围以及我国有哪些地方文 化列入了《世界遗产名录》。
新课学习
（6）工艺特产
年画
陶瓷
是中国画的一种，始于古代的 “门神画”。大都用于新年时 张贴，装饰环境，含有祝福新 年吉祥喜庆之意。
中国人早在约公元前8000－2000 年（新石器时代）就发明了陶器。
新课学习
水煮肉片
（7）风味佳肴
葱烧海参
川菜的一种，因肉片未经划油， 以水煮熟故名。水煮肉片特色是 “麻、辣、鲜、香”。
作业布置
1.说出5个中国地方文化旅游景观。
2.说出5个中国被列入《世 界遗产名录》的景观。
板书设计
地方文化特色对旅游的影响 （第1课时）
（一）地方文化特色是重要的旅游资源 概念 地方文化范围 地方文化的国际性
22、福建省武夷山1999.12 文化与自然双重遗产 23、重庆大足石刻1999.12 文化遗产
龙门石窟
中图版地理七年级下册第五章教学设计汇总
中图版地理七年级下册第五章教学设计汇总中图版地理七年级下册第五章第一节《自然资源对民居、服饰和饮食的影响》教学设计教学设计1【教材依据】本教学设计来源于中图版地理七年级下册第五章《地方文化特色与旅游》第二节《自然环境对民居、服饰和饮食的影响》的内容。
【教学目标】1、知识与能力:知道我国主要的民居形式，理解气候、地形、地质和生物等自然因素对我国民居的影响。
了解我国傣族、藏族的传统民族服饰，理解自然环境对服饰的影响。
了解我国的地方菜系，理解自然环境与饮食的关系。
2、方法与途径:运用地图，图片说出我国不同地区民居、服饰和饮食的特色。
联系生活实际，举例说明我国复杂多样的自然环境对我国文化的影响。
3、情感与评价通过对我国丰富多彩的地方文化的了解，培养理解与尊重地方文化传统和生活习俗的情感。
【教学手段】本节课采用问题教学法、比较法与小组合作探究法，教学工具有多媒体课件、多媒体视频、地理图册、交互式电子白板【教学重难点】重点：台湾地理位置的特点，以及台湾各自然地理要素之间的联系。
难点：分析区域自然地理环境特征的基本方法，以地理位置特征为基础概括台湾自然地理环境的特征。
【教学过程】一、提出问题，导入新课：师：大家作为关中地区的一员，听过“关中八大怪”没？生：第一怪房子半边盖第二怪手帕头上戴第三怪碗盆难分开第四怪面条像腰带第五怪锅盔赛锅盖第六怪油泼辣子一道菜第七怪唱戏吼起来第八怪板凳不坐蹲起来结论：民居、服饰和饮食是一个地方文化特色的重要组成部分，而地方文化则是在各地复杂多样的自然环境基础上形成的。
二、展示图片、进入新课（一）自然环境对民居的影响1、图片展示：传统的、较老的南方民居、传统的北方民居，比较南北方民居特点，提问为什么会出现差异？(学生通过自主活动讨论来探讨出答案)2、图片展示：北京四合院提问：四合院这个“四”指的是？假如你是一家之主你该住哪个房屋？为什么假如房主有一妻一妾，妻子该住那一边？你去朋友家的四合院做客，朋友会安排你住哪里？古时说“大家闺秀，大门不出二门不迈”，大家闺秀又该住哪里？3、蒙古包观察课本31页C图，学生自学教师总结：因为蒙古这个地方自然环境比较恶劣，降水少，所以一般发展畜牧业，多为游牧民族，故人们澳不断地迁徙，房子要易搭易拆4、吊脚楼提问：有没有哪个同学住过吊脚楼？为什么一楼是空的？底下用多根木头支撑的意义何在？教师小结:该地降水多，高温，动物种类多样，防潮防动物5、竹楼提问：竹楼和吊脚楼有一些类似，但是全是用竹子搭建而成，为什么？学生：那里竹子多小结：当地为热带气候，竹子繁茂6、窑洞提问：有没有同学住过窑洞？感受是怎么样的？生：冬暖夏凉仔细观察课本F图窑洞周围的环境，教师讲解窑洞的原理7、东北火炕、窗子PPT出示双层玻璃窗子、火炕图片提问：为什么东北的床下要生火？窗户要这么厚？教师小结（二）自然环境对服饰的影响PPT出示当天东北人的着装，让学生对比身上的衣服，看看不同之处提问：差生这种差别的原因是？出示各个地区的服装，请学生解释差别的原因（三）自然环境对饮食的影响出示各地不同的美食图片，请了解的同学介绍教师补充通过本课的学习，我们大致了解到了我国不同地区不同居住、服饰和饮食文化。
最新中图版七年级下册地理教案
中图版七年级下册地理教案1教学目标1、会利用地球仪演示地球的自转,说出地球自转的方向、周期,并能够解释所产生的昼夜更替与时间的差异现象。
2、能够结合日常生活中的实例,说明其与地球自转的关系。
3、会用地球仪演示地球的公转,说出地球公转的方向、周期,并能够解释其所产生的季节变化与热量差异现象。
4、能够结合当地季节变化的实例,说明其与地球公转的关系。
5、利用地球上的五带分布图说出五带划分的界线,并能够举例说明各带的特点。
教学重难点重点:1、地球自转和公转的概念、方向和周期。
2、五带的名称和界限3、公转的特征、二分二至的时间及太阳直射点的纬度位置4、自转和公转的地理意义难点:1、自转产生的地方时差。
2、二分二至时太阳直射点的纬度位置3、四季的形成4、五带的特征教学过程【导入】[新课]“坐地日行八万里,巡天遥看一千河”,这是毛泽东主席七律《送瘟神》中的诗句。
人坐在地球上不动,为什么会日行八万里呢?原来地球不是固定不动的,而是始终在运动着。
赤道的周长约4万千米,在赤道上每天随地球自转一周正好是八万里。
从本节课开始,我们就来学习地球是怎样运动的及其产生的现象。
活动【活动】演示地球转教师用手轻轻转动地球仪,正确演示地球自转。
学生观察分析提问:地球绕着什么在旋转?(地球绕地轴旋转)再提问:地球自转是什么方向?自西向东(在北极上空和南极上空看又是怎样的,北逆南顺)注意:在这里先让学生明白“东”、“西”的含义。
学生上讲台演示演示讲述:地球转一圈需要的时间,也就是自转的周期是多长呢?先来看这个演示。
我们都知道,我们的地球时时刻刻都在太阳的照射下。
同学们想想阳光照射下的地球会是什么样子?(有一半是白天,有一半是黑夜)为什么只有半边是白天呢?(地球是一个不透明的球体)由此可知形成昼夜现象的原因是(地球不透明)。
地球在自转时,转一圈要经过一个白天和一个黑夜,也就是说地球的自转周期是多长(一天或约24小时)。
学生读P11图1.14昼与夜昼夜的形成、分布和范围(指出哪里是夜半球,哪里是昼半球)。
中图版地理七年级下册《第五节 黄土高原》教学设计2
中图版地理七年级下册《第五节黄土高原》教学设计2一. 教材分析《黄土高原》是中图版地理七年级下册第五节的内容。
本节课主要介绍了黄土高原的地理位置、地貌特征、生态环境、自然资源以及人类活动等方面。
通过本节课的学习，学生可以了解黄土高原的基本情况，掌握黄土高原的特点，提高对我国地理环境的认识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理环境有一定的认识。
但他们对黄土高原的了解可能仅限于表面，对于黄土高原的生态环境、自然资源和人类活动的关系等方面的认识可能还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从多角度、多层次去认识和理解黄土高原。
三. 教学目标1.知识与技能：了解黄土高原的地理位置、地貌特征、生态环境、自然资源以及人类活动等方面的内容。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对黄土高原的认识和理解。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注生态环境、珍惜资源的情感，增强学生的地理素养。
四. 教学重难点1.重点：黄土高原的地理位置、地貌特征、生态环境、自然资源以及人类活动等方面的内容。
2.难点：黄土高原生态环境的脆弱性以及人类活动对生态环境的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设黄土高原的自然环境和人类活动的情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
4.案例分析法：选取典型的黄土高原地区案例，让学生分析、评价，提高学生的分析能力。
六. 教学准备1.准备图片、视频等教学素材，用于展示黄土高原的自然环境和人类活动。
2.准备相关地图，帮助学生理解黄土高原的地理位置和地貌特征。
3.准备讨论话题和问题，引导学生进行思考和探讨。
4.准备黄土高原地区的案例，用于案例分析。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，展示黄土高原的自然环境和人类活动，引导学生关注黄土高原。
中图版七年级下册地理教案7篇
中图版七年级下册地理教案7篇中图版七年级下册地理教案篇1一、教学目标共同完成七年级下册地理教学任务，让学生把握各类根底地理学问，提升学生的观看力量、进展学生学习潜能，增加对世界各地地理学问的熟悉，让学生们养成互助、合作、共同进步的良好精神状态。
二、教材分析第一章熟悉大洲本章主要内容是了解亚洲、欧洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南极洲的地理位置，学习并把握其地形、气候、河流、人口等学问。
本章的重点内容是七大洲的地理位置、地形特点、气候特点。
难点是比拟七大洲的气候以及影响七大洲气候的因素。
其次章了解地区本章主要内容是学习并把握东南亚、南亚、西亚、欧洲西部及南北两极的有关的地理学问。
包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。
本章的重点内容是把握东南亚、南亚、西亚、欧洲西部的地形与气候，以及南北两极的地理概况。
难点是以上各地的地理位置与气候差异对农业的影响。
第三章走近国家本章主要是学习并把握世界上的一些主要国家，如美国、俄罗斯、日本、法国、澳大利亚等。
了解其地理位置、地形地貌、资源气候、经济文化等。
本章的重点是把握以上各国的地形特点和典型的气候特点，把握各国重要的自然资源。
难点是美国的农业带的分布。
三、重点、难点：1、初步学会运用地图和相关资料，说出各大洲的地形特征和气候特征;2、初步学会运用地图和相关资料，说出几个大国的人文特征，能简洁分析人—地内在关系;3、初步学会国家和地区的分析方法;四、教学措施1、仔细钻研教材，理清学问构造和教学思路，把握教材重点、难点。
运用现代化教学设施，制作教学道具等，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性，变被动学习为主动探究。
2、强化学生根底学问和根本技能的训练，稳固学生读图、填图和绘图的力量。
利用地图、地理填充图增加学生的感性熟悉，强化理性熟悉。
同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学学问，增加学问的横向和纵向联系，帮忙学生形成比拟系统的学问构造，为今后的连续学习作好铺垫。