例说三角形三边关系的几种典型运用
例说三角函数几种常用的解题技巧

6
:
5 + 2t ns a
l I
【 键 词 】 角 函数 ; 题 ; 巧 关 三 解 技
例 4 已知 = 一5, 3 。2 求 c s 0+4 i2 sn 的 值.
“ 角 函 数 ” 中 专 数 学 的 重 要 组 成 部 分 , 应 用 于 很 三 是 它 多 理 工 专 业 如模 具 设 计 、 电 、 控 等 专 业 的 教 学 中 . 时 机 数 同 它 又 是 学 习 高 等数 学 的 基 础 知 识. 此 学 好 “ 角 函 数 ” 因 三 是 中 专 数 学 最重 要 的 一 环 , 提 高 三 角 函数 题 型 的 解 题 能 力 而
有利 于解 题 .
例 5 求 s 2 cs 0 i 0。o7 。+s l 。i5 。 n i O s 0 的值 . n n
含有正弦 、 弦 的三角式 , 后 采用 引入辅 助角 的方法 , 余 然 利
用 两 角 和 公 式 、 角 公 式 等 变 化 手 段将 问题 化 简 到底 . 倍
解
・ . .
’ . ‘
一
5,. o目≠o( 则 2— . cs ・ 否
5) .
=一 , s 解 t p= . a n z 原式 : + t O x a 4 2 n
1+ t n 0 a
7
一
.
一
、
是 将 题 中 出 现 的 正 切 、 切 函 数 , 割 、 割 函数 均 化 余 正 余 为 正 弦 、 弦 函数 . 余
c s O。 ol 2s n 0。 i4 c s 0。 ’ ol
・ . .
÷ (i 0 一 i 0 ) ÷ (o 0 一 o 0 ) s 9。 s 5。 一 cs 。 c 4 。 n n 6 s
高中数学-解三角形知识点汇总情况及典型例题1.docx

实用标准解三角形的必备知识和典型例题及详解一、知识必备:1.直角三角形中各元素间的关系:在△ABC 中, C=90°,AB= c, AC= b , BC= a。
(1)三边之间的关系:a2+b2=c2。
(勾股定理)(2)锐角之间的关系:A+B= 90 °;(3)边角之间的关系:(锐角三角函数定义)sin A= cos B=a, cos A=sin=b, tan A=a。
c bc2.斜三角形中各元素间的关系:在△ABC 中, A、 B、 C 为其内角, a、b、 c 分别表示 A、 B、C 的对边。
(1)三角形内角和:A+B+C=π。
(2 )正弦定理:在一个三角形中,各边和它所对角的正弦的比相等a b c2R (R为外接圆半径)sin A sin B sin C( 3 )余弦定理:三角形任何一边的平方等于其他两边平方的和减去这两边与它们夹角的余弦的积的两倍a 2 =b2+2- 2bccosA;b2 = 2 +a2- 2cacosB;c2= 2 +b2-2abcos。
c c a C3.三角形的面积公式:1ah a=11(1)S=bh b=ch c( h a、 h b、 h c分别表示 a、b、 c 上的高);22211bc sin A=1(2)S=ab sin C=ac sin B;222求其他未知元素的问题叫做解三角形.广义地,这里所说的元素还可以包括三角形的高、中线、角平分线以及内切圆半径、外接圆半径、面积等等.主要类型:(1 )两类正弦定理解三角形的问题:第 1、已知两角和任意一边,求其他的两边及一角.第 2、已知两角和其中一边的对角,求其他边角.(2 )两类余弦定理解三角形的问题:第 1、已知三边求三角 .第 2、已知两边和他们的夹角,求第三边和其他两角.5.三角形中的三角变换三角形中的三角变换,除了应用上述公式和上述变换方法外,还要注意三角形自身的特点。
( 1)角的变换因为在△ABC 中, A+B+C=π,所以sin(A+B)=sinC;cos(A+B)=-cosC;tan(A+B)=-tanC。
三角形边的关系――任意两边之和大于第三边 教案

三角形边的关系――任意两边之和大于第三边教案福州市乌山小学儒江名城港湾分校张颐教学内容:四年级下册第五单元例3(82页)三角形边的关系——任意两边之和大于第三边教学目标:1.知识目标:知道“三角形任意两边的和大于第三边”;能判断给定长度的三条线段是否能围成三角形。
2.技能目标:通过猜想验证、合作探究,算一算、比一比,经历发现“三角形任意两边的和大于第三边”的活动过程,发展空间观念,培养逻辑思维能力;能运用三角形任意两边之和大于第三边解决生活中的简单问题,感受生活中处处有数学。
3.情感目标:体验“做数学”的成功感,激发学习数学的兴趣。
教学重点:三角形三边关系的探究。
教学难点:在活动中探索三角形三边的关系,发现“三角形任意两边的和大于第三边”的性质。
教具、学具准备:实物投影仪、三角板、每人一套小棒。
教学过程:一、动手操作,发现问题师:三角形有几条边?用三根小棒能围成一个三角形吗?生:能或不能师:4根小棒你最多能摆几个三角形?列举所有可能性。
请同学们拿出你准备好的(4㎝、3㎝、6㎝和10㎝;3cm、3cm、6cm、5cm;2cm、4cm、8cm、5cm;15cm、10cm、5cm、8cm的小棒,任意取3根围三角形,记录好每次所用小棒的长度,以及能否围成三角形,填好表格2、学生汇报:(活动要求:1、用自己面前的小棒来围。
2、小棒需首尾相连。
3、围好后观察自己和别人围的情况。
学生动手操作)生汇报自己摆的情况。
二、探究原因比较交流(一)探究三根小棒有时围不成三角形的原因。
每个小组用刚才没摆成三角形的小棒合作进行研究师:有的没摆成三角形,猜一猜可能跟三角形的什么有关?(生:跟边有关。
师:这个摆不成的三角形,它的边怎么了?生:太短了。
你指的是一条边吗?换另一条较短工边进去学生又发现可以变成一个三角形。
(二)汇报交流引导生小结出:(比较小棒的长度)因为有两根小棒的长度的和小于第三根小棒的长度,所以用它们围不成一个三角形。
高中数学-解三角形知识点汇总情况及典型例题1

实用标准解三角形的必备知识和典型例题及详解一、知识必备:1.直角三角形中各元素间的关系:在△ABC 中,C =90°,AB =c ,AC =b ,BC =a 。
(1)三边之间的关系:a 2+b 2=c 2。
(勾股定理) (2)锐角之间的关系:A +B =90°; (3)边角之间的关系:(锐角三角函数定义) sin A =cos B =c a ,cos A =sin B =c b ,tan A =ba。
2.斜三角形中各元素间的关系:在△ABC 中,A 、B 、C 为其内角,a 、b 、c 分别表示A 、B 、C 的对边。
(1)三角形内角和:A +B +C =π。
(2)正弦定理:在一个三角形中,各边和它所对角的正弦的比相等R Cc B b A a 2sin sin sin ===(R 为外接圆半径) (3)余弦定理:三角形任何一边的平方等于其他两边平方的和减去这两边与它们夹角的余弦的积的两倍a 2=b 2+c 2-2bc cos A ; b 2=c 2+a 2-2ca cos B ; c 2=a 2+b 2-2ab cos C 。
3.三角形的面积公式:(1)∆S =21ah a =21bh b =21ch c (h a 、h b 、h c 分别表示a 、b 、c 上的高); (2)∆S =21ab sin C =21bc sin A =21ac sin B ;4.解三角形:由三角形的六个元素(即三条边和三个内角)中的三个元素(其中至少有一个是边)例1.(1)在∆ABC 中,已知032.0=A ,081.8=B ,42.9=a cm ,解三角形;(2)在∆ABC 中,已知20=a cm ,28=b cm ,040=A ,解三角形(角度精确到01,边长精确到1cm )。
解:(1)根据三角形内角和定理,0180()=-+C A B 000180(32.081.8)=-+066.2=;根据正弦定理, 0sin 42.9sin81.880.1()sin sin32.0==≈a B b cm A ; 根据正弦定理,0sin 42.9sin66.274.1().sin sin32.0==≈a C c cm A(2)根据正弦定理, 0sin 28sin40sin 0.8999.20==≈b A B a 因为00<B <0180,所以064≈B ,或0116.≈B①当064≈B 时,00000180()180(4064)76=-+≈-+=C A B ,sin 20sin7630().sin sin40==≈a C c cm A ②当0116≈B 时,180()180(40116)24=-+≈-+=C A B ,0sin 20sin2413().sin sin40==≈a C c cm A 点评:应用正弦定理时(1)应注意已知两边和其中一边的对角解三角形时,可能有两解的情形;(2)对于解三角形中的复杂运算可使用计算器 题型2:三角形面积例2.在∆ABC 中,sin cos A A +=22,AC =2,3=AB ,求A tan 的值和∆ABC 的面积。
13.三角形三边关系

13.三角形三边关系【知识要点】1、三角形的概念、分类2、三角形三边关系:任意两边之和大于第三边;任意两边之差小于第三边3、三角形的角平分线、中线、高线的作法及性质角平分线的作法:作三角形的角平分线,只需作一个角的平分线与这个角的对边相交,连结这个角的顶点和交点之间的线段即是三角形的角平分线;一个三角形有三条角平分线,它们相交于三角形内一点。
中线的作法:作三角形的中线,只需连结顶点及其对边中点即可,一个三角形有三条中线,且相交于三角形内一点。
高线的做法:作三角形高,只需经过三角形的顶点向对边或对边的延长线作垂线,连结顶点与垂足的线段就是该边上的高。
【典型例题】【例1】(1)如图16-1所示,D 是△ABC 内任一点,求证:AB+AC>BD+CD 。
【例2】在ABC ∆中,AB=9,BC=2.并且AC 为奇数,那么ABC ∆的周长为多少呢?【例3】已知等腰三角形ABC ∆的周长为23cm ,D 为AC 边上中点,ABD ∆的周长比BCD ∆的周长大7cm ,求AB 和BC 的长。
【例4】 一个三角形的周长是个偶数,其中的两条边长分别是4和1997,满足上述条件的三角形的个数为( )A .1个B .3个C .5个D .7个CAB DDE C BA图16-1【例5】如图,AD 是△ABC 的中线,DE 是△ADC 的中线,EF 是△DEC 的中线,FG 是△EFC 的中线。
(1)△ABD 与△ADC 的面积有何关系?请说明理由?(2)若△GFC 的面积GFC S ∆=1cm 2,则△ABC 的面积ABC S ∆= 。
【例6】已知等腰三角形的一边长为6cm ,另一边长为12cm ,则其周长为多少?【课堂训练】一.选择题1.在一个三角形中,两条边长分别为2和7,另一条边的长是奇数,符合这样条件的三角形( )A.不存在B.只有一个C.只有两个D.有三个2.有长度分别为10cm ,7cm ,5cm 和3cm 的四根铁丝,选其中三根组成三角形则( )A.共有4种选法B.只有3种选法C.只有2种选法D.只有1种 选法3、在下列条件中:①∠A+∠B=∠C ,②∠A ∶∠B ∶∠C=1∶2∶3,③∠A=900-∠B ,④∠A=∠B= 12 ∠C 中,能确定△ABC 是直角三角形的条件有( )A.1个B.2个C.3个D.4个4.ABC ∆的三边c b a ,,,且()()0=-⋅-+c a c b a ,那么ABC ∆中( )A.c b a >>B.c b a =+C.c a =D.不能确定其边的关系5.三角形的两边长分别为2和5,则三角形的周长t 的取值范围是( )A.73<<tB.129<<tC.1410<<tD.无法确定6.三角形的角平分线、中线、高都是( )A.线段B.射线C.直线D.射线或线段7.下列说法中,正确的是( )A.三角形的角平分线、中线、高都在三角形的内部B.三角形的角平分线有时在三角形的外部C.三角形的中线有时在三角形的外部D.三角形的高至少有1条在三角形的内部8.能把1个三角形分成2个面积相等的小三角形的是该三角形的( )A.角平分线B.中线C.高D.一边的垂直平分线二、解答题1.已知三角形的两边长分别为7和2.(1)如果这个三角形是等腰三角形,求它的周长.(2)如果周长是奇数,求第三边的长.2.已知等腰三角形的周长为20.(1)当一边长为6时,另两边的长是多少?(2)当一边长为4时,另两边的长是多少?3.等腰三角形一腰上的中线把周长分为6和4两部分,则这个三角形的各边分别为_________、_________、_________。
初二数学 全等三角形经典模型及例题详解

辅助线模型考点分析:全等三角形是初中数学中的重要内容之一,是今后学习其他知识的基础。
判断三角形全等的公理有 SAS、ASA、AAS、SSS 和 HL,如果所给条件充足,则可直接根据相应的公理证明,但是如果给出的条件不全,就需要根据已知的条件结合相应的公理进行分析,先推导出所缺的条件然后再证明。
一些较难的证明题要构造合适的全等三角形,把条件相对集中起来,再进行等量代换,就可以化难为易了。
典型例题人说几何很困难,难点就在辅助线。
辅助线,如何添?把握定理和概念。
还要刻苦加钻研,找出规律凭经验。
全等三角形辅助线找全等三角形的方法:(1)可以从结论出发,寻找要证明的相等的两条线段(或两个角)分别在哪两个可能全等的三角形中;(2)可以从已知条件出发,看已知条件可以确定哪两个三角形全等;(3)可从条件和结论综合考虑,看它们能确定哪两个三角形全等;(4)若上述方法均不可行,可考虑添加辅助线,构造全等三角形。
三角形中常见辅助线的作法:①延长中线构造全等三角形;②利用翻折,构造全等三角形;③引平行线构造全等三角形;④作连线构造等腰三角形。
常见辅助线的作法有以下几种:(1)遇到等腰三角形,可作底边上的高,利用“三线合一”的性质解题,思维模式是全等变换中的“对折”。
例1:如图,Δ ABC 是等腰直角三角形,∠BAC=90°,BD 平分∠ABC交AC 于点D,CE 垂直于 BD,交BD 的延长线于点E。
求证:BD=2CE。
思路分析:1)题意分析:本题考查等腰三角形的三线合一定理的应用2)解题思路:要求证 BD=2CE,可用加倍法,延长短边,又因为有 BD 平分∠ABC 的条件,可以和等腰三角形的三线合一定理结合起来。
解答过程:证明:延长BA,CE 交于点F,在ΔBEF 和ΔBEC 中,∵∠1=∠2,BE=BE,∠BEF=∠BEC=90°,∴ΔBEF≌ΔBEC,∴EF=EC,从而CF=2CE。
又∠1+∠F=∠3+∠F=90°,故∠1=∠3。
两点间的距离以及三角形三边的关系(例3、例4)

三角形三边的关系
学习辅导P26 第4题
高
高
高
学习辅导P27 第5题
3c m 4c
m
5c m
5c m
一、两点间的距离
小明从家到学校有几条路线?
共有3条路线。
3条路线这中是哪什条么最原短因呢?
中间的路线最短。
两点间所有连线中线段最短, 这条线段的长度叫: 三角形任意两边的和大于第三边。
蓝+橙>红 蓝+红>橙 红+橙>蓝
三、知识运用
(1)两点间线段长度小于曲线长度。 (2)三角形中两边的和大于第三边。
用今天学过的知识说一说 为什么中间的路线最短。
P66 第7题
在能拼成三角形的各组小棒下面画“√”(单位:cm)。
(1)
3+4>5 3+5>4 (2) 4+5>3
3+3>3
(√)
(√)
(3)
(4)
( ) 2+2<6 2+6>2
(√) 3+3>5
3+5>3
最快速的判断方法:找最短的两条边加起来是否大于最长的边
P66 第6题
两点间所有连线中线段最短, 这条线段的长度叫做两点间的距离。
P66 第8题
(1)2、5、6
2+5>6 2+6>5 5+6>2
(2)5、6、6
两条线段长度之和小于第三条线段的长度。
两条线段长度之和小于第三条线段的长度, 不能围成三角形。
两条线段长度之和等于第三条线段的长度。
两条线段长度之和等于第三条线段的长度, 不能围成三角形。
两条线段长度之和大于第三条线段的长度。
两条线段长度之和大于第三条线段的长度, 可以围成三角形。
5+6>6 6+6>5
(3)6、6、6 6+6>6
人教版八年级数学上册第11章《三角形》全章复习与巩固—知识讲解(提高)含习题答案

1.三角形内角和定理:三角形的内角和为 180°. 推论:1.直角三角形的两个锐角互余 2.有两个角互余的三角形是直角三角形
2.三角形外角性质: (1)三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角的和. (2)三角形的一个外角大于任意一个与它不相邻的内角.
3.三角形的外角和: 三角形的外角和等于 360°.
举一反三:
【变式】已知 a、b、c 是三角形三边长,试化简:|b+c-a|+|b-c-a|+|c-a-b|﹣|a-b+c|.
【答案】解:∵a、b、c 是三角形三边长,
∴b+c-a>0,b-c-a<0,c-a-b<0,a-b+c>0,
∴|b+c-a|+|b-c-a|+|c-a-b|-|a-b+c|,
=b+c-a-b+c+a-c+a+b-a+b-c =2b. 2.如图,O 是△ABC 内一点,连接 OB 和 OC.
类型三、与三角形有关的角
4.已知△ABC 中,AE 平分∠BAC (1)如图 1,若 AD⊥BC 于点 D,∠B=72°,∠C=36°,求∠DAE 的度数; (2)如图 2,P 为 AE 上一个动点(P 不与 A、E 重合,PF⊥BC 于点 F,若∠B>∠C,则
∠EPF=
是否成立,并说明理由.
【思路点拨】 (1)利用三角形内角和定理和已知条件直接计算即可; (2)成立,首先求出∠1 的度数,进而得到∠3 的度数,再根据∠EPF=180°﹣∠2﹣∠3 计 算即可. 【答案与解析】 证明:(1)如图 1,∵∠B=72°,∠C=36°,
解:如图(1),设 AB=x,AD=CD= 1 x . 2
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
例说三角形三边关系的几种典型运用
三角形的三条边之间主要有这样的关系:三角形的两边的和大于第三边,三角形的两边的差小于第三边.利用这两个关系可以解决许多典型的几何题目.现举例说明.
一、已知两边求第三边的取值范围
例1用三条绳子打结成三角形(不考虑结头长),已知其中两条长分别是3m和7m,问第三条绳子的长有什么限制.
解析根据三角形三边之间关系定理和推论可得结论:已知三角形的两边为a、b,则第三边c满足|a-b|<c<a+b.
设第三条绳子的长为x m,则7-3<x<7+3,即4<x<10.故第三条绳子的长应大于4m且小于10m.
二、判定三条线段能否围成三角形
例2以下列各组线段为边,能组成三角形的是()
A.1cm,2cm,4cm B.8cm,6cm,4cm C.12cm,5cm,6cm D.2cm,3cm,6cm
解析根据三角形的三边关系,只需判断较小的两边之和是否大于最大边即可.因为6+4>8,由三角形的三边关系可知,应选B.
例3 有下列长度的三条线段能否组成三角形?
(1)a-3,a,3(其中a>3);
(2)a,a+4,a+6(其中a>0);
(3)a+1,a+1,2a(其中a>0).
解析(1)因为(a-3)+3=a,所以以线段a-3,a,3为边的三条线段不能组成三角形.
(2)因为(a+6)-a =6,而6与a+4的大小关系不能确定,所以以线段a,a+4,a+6为边的三条线段不一定能组成三角形.
(3)因为(a+1)+(a+1)=2a+2>2,(a+1)+2a=3a+1>(a+1),所以以线段a+1,a +1,2a为边的三条线段一定能组成三角形.
三、确定组成三角形的个数问题
例4、现有长度分别为2cm、3cm、4cm、5cm的木棒,从中任取三根,能组成三角形
的个数为( )
A .1
B .2
C .3
D .4
解析 要确定三角形的个数只需根据题意,首先确定有几种选择,再运用三角形三边关系逐一验证,做到不漏不重.
由三角形的三边关系知:若以长度分别为2cm 、3cm 、4cm ,则可以组成三角形;若以长度分别为3cm 、4cm 、5cm ,则可以组成三角形;若以长度分别为2cm 、3cm 、5cm ,则不可以组成三角形;若以长度分别为2cm 、4cm 、5cm ,则也可以组成三角形.即分别为2cm 、3cm 、4cm 、5cm 的木棒,从中任取三根,能组成三角形的个数为3,故应选C .
例5 求各边长互不相等且都是整数、周长为24的三角形共有多少个?
解析 设较大边长为a ,另两边长为b 、c .因为a <b +c ,故2a <a +b +c ,a <
2
1(a +b +c ).又a +a >b +c ,即2a >b +c .所以3a >a +b +c ,a >31(a +b +c ).所以,3
1(a +b +c )<a <21(a +b +c ).31×24<a <21×24.所以8<a <12.即a 应为9,10,11.由三角形三边关系定理和推论讨论知:⎪⎩⎪⎨⎧===,7,8,9c b a ⎪⎩⎪⎨⎧===,6,8,10c b a ⎪⎩⎪⎨⎧===,5,9,10c b a ⎪⎩
⎪⎨⎧===,6,7,11c b a
⎪⎩⎪⎨⎧===,5,8,11c b a ⎪⎩⎪⎨⎧===,4,9,11c b a ⎪⎩
⎪⎨⎧===.3,10,11c b a
由此知符合条件的三角形一共有7个.
四、确定三角形的边长
例6、一个三角形的两边分别是2厘米和9厘米,第三边长是一个奇数,则第三边长为______.
解析 先利用三角形的三边关系求出第三边的范围,然后再从所请求的范围内确定奇数即可.设第三边长为x 厘米,因为9-2<x <9+2,即7<x <11,而x 是奇数,所以x =9.故应填上9厘米.
例10 已知等腰三角形一腰上的中线把这个三角形的周长分成12cm 和21cm 两部分,求这个三角形的腰长.
解析 如图1,设腰AB =x cm ,底BC =y cm ,D 为AC 边的中点.根
据题意,得x +12x =12,且y +12x =21;或x +12x =21,且y +12x =12.解 D
A
得x =8,y =17;或x =14,y =5.显然当x =8,y =17时,8+8<17不符合定理,应舍去.故此三角形的腰长是14cm .
注意:本题有陷阱,即在根据题设条件求得结论时,其中可能有一个答案是错误的,即求出的三角形的三边长不满足三角形三边关系,需要我们去鉴别,而鉴别的依据就是三角形三边关系定理及推论.
五、化简代数式问题
例7、 已知三角形三边长为a 、b 、c ,且|a +b -c|+|a -b -c|=10,求b 的值.
解析 这里可运用两边之和大于第三边,两边之差小于第三边,从而确定代数式的符号. 因a +b >c ,故a +b -c >0`因a -b <c ,故a -b -c <0.
所以|a +b -c|+|a -b -c |= a +b -c -(a -b -c )=2b =10.故b =5.
三角形三边关系的应用
三角形的三边关系是:“三角形两边的和大于第三边”。
这里的“两边的和”指的是“任意两边的和”,根据这一关系可判断已知的三条线段能否构成一个三角形。
方法:当线段a 、b 、c 同时满足:a+b >c ,b+c >a ,c+a >b 时,可以构成三角形.也可简化为:如果三条线段a 、b 、c 从小到大排列,只要满足a+b 大于c 便可构成三角形.
例 以下列长度的三条线段为边,能组成三角形吗?
(1)6㎝,8㎝,10㎝; (2)5㎝,8㎝,2㎝;
(3)三条线段之比为4:5:6; (4)1,2,3,(0)a a a a +++>
分析:,只需验证较小的两边的和是否小于较大边即可作出判断.
解:(1)因为6+8>10,所以6㎝,8㎝,10㎝能组成三角形。
(2)因为5+2<8,所以5㎝,8㎝,2㎝不能组成三角形。
(3)设这三条线段为,5,6(0),456x x x x x x x >+4因为大于,所以三条线段的比为4:5:6时,能组成三角形。
(4)因为1223,0+3a a a a a a +++=+>当时,2+3大于,所以1,2,3,(0)a a a a +++>能构成三角形。
归纳:根据三角形的三边关系来判断已知的三条线段能否组成三角形,只需看较小的两边之和是否大于第三边即可。