简单的时间计算导学案
互动式小学三年级数学《简单的时间计算》教案设计
互动式小学三年级数学《简单的时间计算》教案设计一、教学目标1.通过学习，掌握一些基本的时间概念，如秒、分、小时、几点等。
2.学生能够较为准确地计算时间差，如计算两个时间之间的差值，或者计算某个时间之后的时间是多少。
3.学生能够用日常生活中简单的时间问题来运用所学知识。
二、教学重点和难点重点：掌握时间单位的意义和用法，学会计算时间差。
难点：学生理解秒、分、小时的概念，并进行计算。
三、教学过程设计1.导入通过谈论大家日常生活中遇到过的时间问题来引出今天的学习内容。
2.阐释时间单位通过图片展示秒表、钟表等时间工具，或者用PPT进行讲解。
学生在老师的引导下感性认识秒、分和小时的含义，确立时间单位的基本概念。
3.学生独立操作在教学设计中，为了增强学生的参与性和互动性，采用了基于Scratch编写的互动式程序。
每个学生在电脑上选择对应的教学软件，利用已经编排好的Scratch互动模式来操作学习，可以提高学生学习自主性的同时，也可以清晰地获知每个学生的学习水平和学习效果。
在课堂上，老师可以根据学生的反馈情况，及时进行教学内容的调整和优化。
4.练习在学生掌握基本时间单位后，老师可以通过多种场景进行练习和操练。
例如，老师可以要求学生在10秒钟之内完成10个指令的操作，来增强学生对秒的敏感度和计算能力。
在计算时间差或者时间量的习题中，可以采用图形化的解题方式，比如用图像圆圈表示时间的概念，直观地表征时间间隔的长度。
5.成果展示在教学最后阶段，老师可以通过组织展示的方式，让学生进行成果展示，比如要求学生编写场景脚本，实现日常生活中种类众多的时间操作。
在同桌间的交流互动中，让学生在自主学习的基础上增加了相互学习和探究的过程，也提高了学生的团队协作意识。
6.总结在每一节课程结束时，老师可以通过让学生一起回忆课堂上的重难点，几个时间单位的区别，以及课堂上的成果展示等，对今天的学习内容进行总结，并强调下一步学习的方向和目标。
人教版三年级下册数学_计算简单的经过时间导学案
第4课时计算简单的经过时间课题：计算简单的经过时间落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆教学目标：1、初步学会计算一日以内经过的时间。
2、能够认识时间与时刻的区别。
教学重难点：区别时间与时刻。
计算一日以内经过的时间。
教学过程:1、口答。
教学设计个性化设计及反思一、学前准备（1）平年全年有多少天？1天有多少时？（2）17时是下午几时？22时40分是晚上几时几分？2、用24时计时法表示下面的时刻。
晚上11时是（）时中午12时是（）时上午8时是（）时下午3时是（）时二、探究新知1、创设谈话情景。
（1）了解学生外出旅游所乘坐的交通工具。
（2）出示一张火车票和汽车票。
（3）观察车票上的时间，你发现了什么？2、学习教材第84页例3。
（1）观察情景，你能知道哪些信息？你还想了解哪些信息？（2）说明：火车9:00出发，下午6点到达奶奶家。
（3）提问：你能回答中途经过多长时间吗？教师：怎样来计算经过的时间呢？探究方法。
（1）直接在钟表上数一数。
用钟表来表示两个时间。
通过说一说，可以知道坐火车到奶奶家要用9小时。
（2）用计算的方法。
教师：这两个时间的表示方法不同，能直接计算吗？引导学生回答。
表示方法不同，不能直接计算，要把时间都转化成24时计时法。
将下午6点转化成24时计时法，即18时，用到达时刻减去开车时刻就是所经过的时间。
18-9=9（小时）三、课堂作业新设计1、教材第85页练习十八的第3题。
（1）读题，理解题意。
（2）提问：题中给我们的是什么计时法？（3）集体交流解题思路。
（4）教师鼓励不同的解题思路。
2、在括号里填上适当的数。
（1）阳阳晚上9时睡觉，第二天早上6时起床，她一共睡了（）小时。
（2）课外小组14:30开始活动，经过1小时20分结束，结束时间是（）时（）分。
3、观察下表，计算出火车运行的时间并填在表中。
车次始发站开点终点站到点运行时间711 北京10:22 沈阳北当天19:29721 北京18:00 上海第二天8:00T42 西安17:48 北京第二天7:234、一场排球赛，从9时30分开始，进行了155分钟。
三年级上册数学学案 - 第1单元 2时间的简单计算
说课稿：三年级上册数学学案 - 第1单元 2时间的简单计算
一、学习目标
1.能正确读写整数以内的钟面时间。
2.能根据题意计算时间的加减。
二、教学重点
1.教会学生正确读写整数以内的钟面时间。
2.锻炼学生时间加减的计算能力。
三、教学难点
1.教会学生时间的加减运算方法。
四、教学内容及方法
授课内容：第1单元 2时间的简单计算
授课方法：板书讲解、互动练习、小组讨论。
1. 时间的读写
教师先示范读写时间，然后让学生模仿，练习读写时间。
之后，老师通过举例
子让学生熟悉时间的读写方式。
2. 时间的加减
1.加法运算
通过举例子让学生了解时间加法运算的方法。
一同讨论一下：如何处理进位问题。
2.减法运算
通过举例子让学生了解时间减法运算的方法。
一同讨论一下：如何处理借位问题。
3. 练习
通过练习让学生掌握时间的加减运算，巩固所学知识。
五、学习评估
1.以小组形式完成时间加减练习，考核学生的口算能力及答题是否准确。
2.进行教学反馈，对学生的听讲，练习情况进行评估。
六、教学反思
本节课主要针对三年级学生的时间加减运算教学，通过板书、互动练习、小组讨论等方式，激发学生学习兴趣，帮助学生掌握时间读写和简单计算方法。
同时，在教学过程中也了解到了一些问题，如学生思维能力差别较大，需要依据实际情况进行针对性教学。
如何设计小学三年级数学《简单的时间计算》教案
这篇文章将为您介绍如何在小学三年级开展《简单的时间计算》教学活动，让学生掌握在日常生活中常用的时间计算知识。
一、教学目标1. 了解日常生活中时间计算的基本概念和方法。
2. 通过练习提高时间计算的技能，能够熟练地进行几种基本时间计算，如相差的小时数、分钟数、秒数。
3. 运用所学时间计算知识，解决一些实际问题，如何花费时间上下学，如何合理利用时间进行早起锻炼，如何在规定时间内完成作业等。
二、教学内容1. 时间的基本概念时间是人类社会最重要的观念之一。
时间分为年、月、日、时、分、秒。
2. 时钟的使用时钟是日常生活中时间计算的重要工具，掌握如何使用时钟及其读数方法是本教学的重点内容。
3. 时间计算a. 一天时间的分化一天有24小时，一小时有60分钟，一分钟有60秒。
通过与学生结合现实生活，让学生能发现24小时都可以用来做什么事情。
举例：假设一个学生上午8:30到校，下午6:00放学，他上学用了多久时间，一共有多长时间上学？b. 时间之间的计算通过时间之间的计算，在学生的日常生活和实践中，培养其时间观念和时间计算能力，把各种实际问题转化为简单的时间计算。
举例：从7:15到10:15所用时间与从7:15到10:45所用时间相差多少分钟？4. 时间的运用通过将时间储存于实际问题，让学生们能够应用所学知识解决实际问题。
举例：根据上下学的时间，计算一天有多少小时的时间可以用于其它事情。
三、教学重点和难点1. 了解日常生活中时间计算的基本概念和方法。
2. 通过两种等式转换做加法减法的运算。
3. 运用所学时间计算知识，解决一些实际问题。
四、教学手段与方法1. 课堂讲授、组内小组合作，学生自学与概念知识构建。
2. 以实例为媒介，理论结合实践。
3. 展开一次课堂授课讲解，设计交互讲解，纪实实用教学效果。
五、教学评估1. 设计小组项目自评表，促进学生评价自己的工作和发展；2. 提供小组项目汇报录像，用于互动控制，服务学生教育发展。
小学三年级数学《简单的时间计算》教案范文三篇
小学三年级数学《简单的时间计算》教案小学三年级数学《简单的时间计算》教案范文三篇作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的小学三年级数学《简单的时间计算》教案范文三篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学三年级数学《简单的时间计算》教案范文三篇1教学目标：1、利用已学的24时记时法和生活中对经过时间的感受，探索简单的时间计算方法。
2、在运用不同方法计算时间的过程中，体会简单的时间计算在生活中的应用，建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
3、进一步培养课外阅读的兴趣和多渠收集信息的能力。
教学重点：计算经过时间的思路与方法。
教学难点：计算从几时几十分到几时几十分经过了多少分钟的问题。
教学过程：一、创设情景，激趣导入1、谈话：小朋友你们喜欢过星期天吗?老师相信我们的星期天都过得很快乐!明明也有一个愉快的星期天，让我们一起来看看明明的一天，好吗?2、小黑板出示明明星期天的时间安排。
7：10-7：30起床、刷牙、洗脸；7：40-8：20早锻炼；8：30-9：00吃早饭；9：00-11：00看书、做作业3、看了刚才明明星期天的时间安排，你知道了什么?你是怎么知道的?你还想知道什么?二、自主探究，寻找方法1、谈话：小明在星期天做了不少的事，那你知道小明做每件事情用了多少时间吗?每个小组从中选出2件事情计算一下各用了多少时间。
(1)分组学习。
(2)集体交流。
2、根据学生的`提问顺序学习时间的计算。
从整时到整时经过时间的计算。
(1)学生尝试练习9：00-11：00明明看书、做作业所用的时间。
(2)交流计算方法：11时-9时=2小时。
3、经过时间是几十分钟的时间计算。
(1)明明从7：40到8：20进行早锻炼用了多少时间呢?出示线段图。
师：7：00-8：00、8：00-9：00中间各分6格，每格表示10分钟，两个线段下边的箭头分别指早锻炼开始的时间和结束的时间，线段图涂色部分表示早锻炼的时间。
时间的计算教案(优秀8篇)
时间的计算教案(优秀8篇)时间的计算教案篇一【学习内容】三年级上册教科书第62页例1、例2【教学目标】1、通过加深学生对时间单位的认识，发展学生的时间观念。
2、会进行一些简单的时间计算。
3、养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
【教学重、难点】时间单位的简单转换和求经过时间的方法。
【教学准备】时钟模型、投影仪、课件【预设流程】一、猜谜游戏引入1、猜谜语：矮子走一步，高个走一圈。
矮子走一圈，高个走半天。
2、学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：①“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”②“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？③“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。
如：5时，3时20分，6时，9时50分等。
4、引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。
（板书课题）二、探究新知1、教学例1：（1）教师：1时=？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。
（3）反馈。
a)60+60=120分b)2时就是2个60分（4）教师小结。
2、让学生做P62的“做一做”中的题目1和补充题：3时=（）分2分=（）秒先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。
设计意图：引导学生在头脑中提取已有的知识概念：1时=60分，再通过合作探究得出2时=120分的计算方法，并学会运用。
3、教学例2：（1）教师投影例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。
（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法：（4）小结（5）请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点。
让台下的学生帮忙算一算。
三、巩固练习1、完成P62“做一做”中的第2小题，集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。
1.2 时间的简单计算(导学案)三年级上册数学人教版
1.2 时间的简单计算（导学案）三年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握时间的简单计算方法，能够准确地计算时间差。
2. 培养学生运用时间计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生珍惜时间、合理安排时间的意识。
二、教学内容1. 时间的简单计算方法。
2. 时间的单位换算。
3. 时间的实际应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：时间的简单计算方法，时间单位换算。
2. 教学难点：时间的实际应用，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的关于时间的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课学习（1）时间的简单计算方法结合生活实例，引导学生理解时间差的概念，并学会计算时间差。
如：小华每天上学需要30分钟，他早上7:00出发，几点能到学校？（2）时间单位换算引导学生掌握时、分、秒之间的换算关系，并能灵活运用。
如：1时=60分，1分=60秒。
（3）时间的实际应用结合实际情境，让学生运用所学知识解决实际问题。
如：小华每天放学后做作业需要1小时，他下午4:30放学，几点能做完作业？3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生巩固所学知识。
如：计算时间差、时间单位换算、解决实际问题等。
4. 总结提升引导学生总结时间的简单计算方法，以及时间在实际生活中的应用。
强调珍惜时间、合理安排时间的重要性。
五、课后作业1. 请学生用所学知识，计算自己每天上学、放学、做作业等所需的时间，并尝试优化时间安排。
2. 家长协助孩子，记录一周内孩子的时间安排，分析是否存在不合理之处，并提出改进建议。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中对时间概念的理解，及时纠正错误，确保学生掌握基本知识。
2. 在教学过程中，注重培养学生的实际应用能力，让学生在实际生活中能够灵活运用所学知识。
3. 注重课后作业的布置与检查，促使学生养成良好的时间管理习惯。
总之，本节课旨在让学生掌握时间的简单计算方法，提高时间管理能力，为今后的学习与生活打下坚实基础。
简单的时间计算的教案设计
简单的时间计算的教案设计第一章：认识时间单位教学目标：1. 让学生了解和认识时间单位，如：秒、分钟、小时。
2. 培养学生对时间单位的概念和认识。
教学内容：1. 时间单位的概念和作用。
2. 秒、分钟、小时之间的换算关系。
教学活动：1. 教师通过图片和实例讲解时间单位的概念和作用。
2. 学生通过小组讨论，理解秒、分钟、小时之间的换算关系。
练习：1. 完成时间单位换算的练习题，巩固所学知识。
第二章：计算时间差教学目标：1. 让学生学会计算时间差，如：求经过多少时间、计算两个时间点之间的时间差。
2. 培养学生运用时间单位进行计算的能力。
教学内容：1. 时间差的计算方法。
2. 常用的时间计算公式。
教学活动：1. 教师通过实例讲解时间差的计算方法。
2. 学生通过小组讨论，理解常用的时间计算公式。
练习：1. 完成时间差计算的练习题，巩固所学知识。
第三章：推算未来时间教学目标：1. 让学生学会推算未来时间，如：已知开始时间和经过时间，求结束时间。
2. 培养学生运用时间单位进行推算的能力。
教学内容：1. 推算未来时间的方法。
2. 常用的时间推算公式。
教学活动：1. 教师通过实例讲解推算未来时间的方法。
2. 学生通过小组讨论，理解常用的时间推算公式。
练习：1. 完成推算未来时间的练习题，巩固所学知识。
第四章：计算持续时间教学目标：1. 让学生学会计算持续时间，如：求一个活动或任务持续多少时间。
2. 培养学生运用时间单位进行计算的能力。
教学内容：1. 计算持续时间的方法。
2. 常用的时间计算公式。
教学活动：1. 教师通过实例讲解计算持续时间的方法。
2. 学生通过小组讨论，理解常用的时间计算公式。
练习：1. 完成计算持续时间的练习题，巩固所学知识。
第五章：时间计算的应用教学目标：1. 让学生学会运用时间单位进行实际问题的计算和解决。
2. 培养学生将时间计算应用于日常生活和工作中。
教学内容：1. 时间计算在生活中的应用实例。
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3、3 时=（ 90 分=（
）分 ）时（ ）分
120 秒=（ ）分
）分
2 时 20 分=（
二、 合作探究。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1、 观察课本主题图，你了解到了什么？ 2、 分针从 6 走到 9，走了多少大格？ 1 大格是多少分？ 那 3 大格是多少分钟呢？
学法指导：认真观察两个钟表 面的分针、时针分别指向数字 几？
3、 小明几时离开家的？几时到学校的？你能根据这两个时间点计算出中间的 时间段吗？
三、 展示交流，总结算法。 1、 用数格子的方法，分针从 6 到 9，走了 3 大格，是 15 分。 2、 用到校的时间减去出门的时间：45 分-30 分=15 分， 就是 15 分。也可以这样表示： 7:45-7:30=15（分） 。 师小结：结束的时间-开始的时间=经过 的时间
简单的时间计算导学案
主备： 执教： 简单的时间计算 钟表模型 1、学会进行一些时间的简单计算。 2、初步建立时、分、秒的时间观念，养成遵守和爱惜时间的意 识和习惯。 本学期第 3 课时 问题解决课 导学时间
课题 学习准备 学习 目标 重难点
课型
课时
1
会进行一些时间的简单计算。
学 习 过 程 一、 一、旧知铺垫。
四、课堂检测 这是聪聪制定的作息时间表，聪聪想请小朋友帮他计算下面经过的时间： 吃饭：7:15——7:35 锻炼：9:25——9:45 看书：3:10——3:55 看少儿节目：5:40——6:00
板书设计： 时间的计算 例 2 ：7:45-7:30=15（分） 结束的时间-开始的时间=经过的时间
课后反思：