三年级上册数学 分数的简单计算(人教版)
8.2分数的简单计算(教案)-三年级上册数学人教版
8.2 分数的简单计算年级：三年级学科：数学教材版本：人教版课时：1课时教学目标：1. 让学生理解分数的意义，掌握分数的基本性质。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。
3. 培养学生的合作意识和动手操作能力。
教学重点：1. 分数的意义和基本性质。
2. 分数的简单计算方法。
教学难点：1. 分数的意义和基本性质的理解。
2. 分数的简单计算方法的运用。
教学准备：1. 教师准备：课件、教具。
2. 学生准备：练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示分数的图片，引导学生观察并说出分数的意义。
2. 学生回答，教师总结并板书：分数表示一个整体被平均分成若干份，分母表示分成的份数，分子表示要表示的份数。
二、探究（10分钟）1. 教师出示课件，展示分数的基本性质，引导学生观察并说出分数的基本性质。
2. 学生回答，教师总结并板书：分数的分子和分母同时乘以或除以相同的数，分数的大小不变。
三、讲解（10分钟）1. 教师讲解分数的简单计算方法，引导学生理解并掌握。
2. 学生跟随教师一起进行计算练习，巩固计算方法。
四、练习（10分钟）1. 教师出示课件，展示分数的简单计算题目，引导学生进行计算。
2. 学生独立完成计算题目，教师巡回指导。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义、基本性质和简单计算方法。
2. 学生回答，教师总结并板书。
教学反思：本节课通过课件展示、讲解、练习等方式，让学生掌握了分数的意义、基本性质和简单计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生主动参与，培养学生的合作意识和动手操作能力。
同时，要及时发现学生的问题并给予指导，确保学生能够熟练掌握分数的计算方法。
需要重点关注的细节是“讲解（10分钟）”，即教师讲解分数的简单计算方法的部分。
这一部分是本节课的核心，直接关系到学生是否能够理解和掌握分数的简单计算方法。
因此，教师在这一环节的讲解方式、引导方式以及学生的接受程度都是需要重点关注和详细补充的。
分数的简单计算(教案)2023-2024学年数学三年级上册-人教版
教案：分数的简单计算2023-2024学年数学三年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，掌握分数的简单计算方法。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1. 分数的概念2. 分数的简单计算3. 分数在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念，分数的简单计算。
2. 教学难点：分数在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课通过图片、故事等方式，引导学生理解分数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解分数的概念讲解分数的定义，分数的分子、分母、分数线等基本概念，并通过实例进行演示。
3. 讲解分数的简单计算讲解分数的加减法、乘除法等基本计算方法，并通过例题进行演示。
4. 小组讨论将学生分成小组，让学生在小组内讨论分数的简单计算，并尝试解决一些实际问题。
5. 课堂练习布置一些分数的简单计算题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
6. 总结与反思对本节课所学内容进行总结，引导学生进行反思，巩固所学知识。
五、作业布置1. 请学生完成教材中的相关练习题。
2. 请学生预习下一节课的内容。
六、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行检查，了解学生对分数概念和计算方法的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的表现，了解学生的合作交流能力和学习态度。
七、教学资源1. 教材2. 教学课件3. 练习题八、教学时间1课时九、教学建议1. 在教学过程中，注意关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。
3. 注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中运用分数知识解决问题。
十、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学进度和方法。
同时，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作交流能力。
此外，注重理论与实践相结合，让学生在实际生活中运用分数知识解决问题。
通过本节课的教学，使学生掌握分数的概念和简单计算方法，为后续学习打下坚实基础。
三年级上册数学教案-《分数的简单计算》教案设计人教新课标(2023秋)
在本次《分数的简单计算》的教学中，我发现学生们对分数的概念有了初步的认识，但具体到计算和应用时，还存在一些问题。让我来谈谈几点感受和思考。
首先，学生们在同分母分数的加减运算上掌握得比较好，能够理解分母不变、分子相加减的规律。但在异分母分数的加减运算上，部分学生显得有些困惑，不太清楚如何将异分母分数转换为同分母分数进行计算。这说明，在讲解这部分内容时，我需要更加细致地解释和演示，让学生能够更好地理解和掌握。
在课程结束后，我也收到了一些学生的反馈，他们表示在分数简化这一部分觉得有些难度。针对这个问题，我打算在下一节课中进行针对性的复习和巩固，让学生们更好地掌握分数简化的方法。
（2）分数的简化：掌握将分数简化为最简分数的方法。
举例：6/8可以简化为3/4，因为6和8都可以被2整除。让学生学会找最大公约数，简化分数。
（3）实际问题中的应用：将分数应用于解决实际问题，如分配物品、计算面积等。
举例：一个长方形的长是4厘米，宽是2厘米，求面积。面积=长×宽=4厘米×2厘米=8平方厘米。让学生理解分数在实际问题中的应用。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调同分母分数的加减运算和分数简化这两个重点。对于难点部分，比如异分母分数的加减运算，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与分数相关的实际问题，如分配物品、计算面积等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用纸张折叠来演示分数的加减运算。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了分数的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对分数的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
8.2分数的简单计算(教案)-三年级上册数学人教版
8.2分数的简单计算（教案）三年级上册数学人教版课后提升：1. 完成练习册第页的46题。
（1）小华有3/4的苹果，小明有1/5的苹果，他们一共有多少苹果？（2）妈妈买了8个橘子，小明吃了3/8，小华吃了1/4，他们一共吃了多少橘子？（3）一块巧克力分成8份，小华吃了其中的3份，小明吃了其中的5份，小华和小明一共吃了多少份巧克力？（1）1/2和3/4（2）2/5和3/10小明有5个糖果，他先给了小红1/5的糖果，然后又给了小华1/2的糖果，请问小明还剩下多少糖果？答案：1. 练习册第页的46题答案请学生自行核对。
2. （1）小华和小明一共有13/20的苹果。
（2）小华和小明一共吃了17/40的橘子。
（3）小华和小明一共吃了8份巧克力。
3. （1）1/2 < 3/4（2）2/5 > 3/104. 小明还剩下2个糖果。
通过这些课后练习题，学生能够进一步巩固本节课所学的分数计算方法，并能够将所学知识应用到实际问题中。
在课后，我会及时批改学生的作业，并给予他们反馈，以帮助他们更好地理解和掌握分数的简单计算。
我今天要分享的教学内容是8.2分数的简单计算，这是三年级上册数学人教版的一部分。
在这个章节中，学生们将学习如何理解和计算分数，包括分数的加减法和比较大小。
我的教学目标是让学生们能够理解和掌握分数的计算方法，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
同时，我也希望通过这个章节的学习，让学生们能够培养对数学的兴趣和热情。
在教学过程中，我会重点讲解分数的加减法和比较大小的方法，这些是本章节的难点和重点。
我会通过举例和练习，让学生们能够理解和掌握这些方法。
为了帮助学生们更好地理解和掌握分数的计算，我会准备一些教具和学具，比如分数卡片、计算器等。
这些工具可以帮助学生们更好地理解和操作分数的计算。
在作业设计中，我会布置一些相关的练习题，让学生们能够在课后进行巩固和拓展。
我会设计一些不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。
(完整)人教版三年级数学《分数简单计算》说课稿
人教版三年级数学《分数的简单计算》说课稿尊敬的各位专家、评委老师好！今天我说课的内容是《分数的简单计算》。
下面我拟从教材分析、教学法、教学过程、板书等方面进行说课。
一．教材分析（一）教材内容地位作用与学情：《分数的简单计算》是人教版小学数学三年级上册Ｐ96～97页第八单元中的分数的简单计算第一课时的内容。
主要是简单同分母分数的加减法的计算，分数的简单计算是学生数与代数运算的一次扩展，是在学生之前学习认知了简单分数含义及其大小比较等知识经验的基础上开展教学的。
也是学习异分母加减法等知识的基础。
（二）教学目标基于以上教材理解分析和新课程标准“四基”、“四能”要求，拟将本课教学目标定位确立如下：知识与技能目标：理解和掌握同分母分数加减法的算理和计算方法，能正确计算简单同分母分数的加减法，解决简单实际问题；过程与方法目标:让学生经历探究同分母加减法的计算方法的过程。
培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力、口头表达能力和计算能力。
情感态度与价值观目标：让学生感受到数学来与生活的密切联系，培养增强数学兴趣。
（三）教学重难点依据课程标准和教材内容与学生已有经验知识基础的理解分析，本课我确定了以下教学重点和难点：重点：理解掌握同分母分数加减法与1减几分之几的计算方法，并能正确计算难点：理解同分母分数加减法与1减几分之几的计算方法处理。
二．教学策略方法新课程标准指出：教学活动是以教师为主导，学生为主体的师生共同参与，交往互动过程。
学生是学习的主体，教师是学生学习的组织、引导、合作与帮助者。
同时教有法而无定法，贵在得法。
因此，在教法上拟选择情景教学、直观演示、谈话启发、质疑，引导观察阅读、思考，合作探究、发现认知。
在学法上，让学生自主观察思考、自主合作讨论交流、操作探究，动脑动手动口主动学习。
三．教学过程为了充分发挥教师主导、学生为主体作用，有效达成教学目标，依据教学内容、结合学生学情，围绕目标，拟从以下几方面开展教学活动：（一）创设情境，激趣导入老师谈话：同学们喜欢和分吃过西瓜吗？并通过课件呈现教材例１分吃西瓜的主题情景图。
《分数的简单计算(2)》(教案)人教版三年级数学上册
在教学过程中，我将以分数的运算为主线，通过讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，引导学生主动探究、发现和总结分数运算的规律。同时，注重让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的应用能力。
教学手段：
1.多媒体设备：教师可以利用多媒体设备展示分数的计算过程和实例，通过动画和图表等形式，使抽象的数学概念具体化，提高学生的学习兴趣和理解能力。
2.教学软件：教师可以使用教学软件进行互动教学，设计一些游戏和练习题，让学生在轻松愉快的氛围中学习和巩固分数的计算方法。
3.实物教具：教师可以使用分数模型等实物教具，让学生直观地感受和理解分数的概念和计算方法，提高学生的学习效果。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“分数的简单计算（2）”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
-提供拓展资源：提供与“分数的简单计算（2）”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。
4.问题解决：引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生独立思考、解决问题的能力，提升学生的问题解决素养。
5.数学沟通：在教学过程中，鼓励学生表达自己的观点，与他人交流、讨论，培养学生清晰、准确地表达数学思想的能力，提高学生的数学沟通素养。
学情分析
三年级的学生在经历了小学低年级的学习后，对于数学学习已经有了一定的基础。他们在前期的学习中，已经掌握了分数的基本概念，对于分数的加减法有了初步的认识。学生在知识层次上，对于分数的简单计算有一定的了解，但可能在具体的操作过程中，还存在一些困惑和问题。
分数的简单计算(课件)三年级上册数学人教版
8
8
小红 1 8
小亮 1 8
1 8
小红 1 8
小亮 1 8
1
1
8
8
小亮
小红
1
1
1
8
8
8
3 8
小明 小丽
×
3 16
画图、分数的含义能帮助我们得出答案。
一个西瓜，哥哥吃了
2 8
，弟弟吃了
1 8
。
学习任务单 1.独立探究：哥哥比弟弟多吃了这个西瓜的几分之几？ 2.我的思考过程是：
3.我的收获是：
=5个
1 9
小明
因为刚才减的是
3 8
，
3 8
是3个
1 8
，所以也要
把 个191变，成所几以个就要81 才把能1变减成,几而个这91道。题减的是4
小丽
根据下面的信息你能提出什么数学问题？
工人师傅给一个礼堂铺地砖，上午铺了
1 5
,下午铺了
2 5
。
根据下面的信息你能提出什么数学问题？
工人师傅给一个礼堂铺地砖，上午铺了
，几个
1 9
加减几个
1 9
……
小亮
我觉得有点儿像整数的 分数的意义很重要，计 加减法，几个一加几个 算时要根据分数的意义 一，几个十加几个十。 或画图进行运算。
小红
我有收获但我也有问题，我们学习了相 同分母的加减法，分母不同的分数加、 减法怎样计算呢？
小丽
完成数学书第98页第2题。
一个西瓜，哥哥吃了
2 8
，弟弟吃了
1 8
。
哥哥比弟弟多吃了
1 8
小丽
小亮
哥哥和弟弟一共吃了这 个西瓜的几分之几？
人教版三年级上册数学《分数的简单计算》公开课教案
人教版三年级上册数学《分数的简单计算》公开课教案一. 教材分析人教版三年级上册数学《分数的简单计算》这一章节主要让学生掌握同分母分数加减法的计算法则及应用。
通过本节课的学习，让学生能够理解和运用同分母分数加减法的计算方法，提高他们解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数有一定的认识。
但在计算分数加减法时，可能会对分母的理解和运用有所欠缺。
因此，在教学过程中，需要关注学生对分母的理解，引导学生运用分母来进行计算。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握同分母分数加减法的计算方法，能熟练地进行计算。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极思考、主动探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：同分母分数加减法的计算方法。
2.难点：理解并运用分母来进行分数加减计算。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、小组合作法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示计算过程。
2.学习材料：为学生准备练习题和实际问题，用于巩固和拓展所学知识。
3.教学道具：准备一些分数卡片，用于引导学生进行计算和展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际问题，如分水果、分享食物等，引导学生思考如何用数学方法来解决问题。
从而引出同分母分数加减法的计算方法。
2.呈现（10分钟）通过讲解和示范，向学生讲解同分母分数加减法的计算方法，让学生理解并掌握计算过程。
同时，引导学生注意分母在计算中的作用。
3.操练（10分钟）让学生进行一些同分母分数加减法的练习题，巩固所学知识。
在学生解答过程中，教师进行个别指导和点拨，帮助学生理解和运用计算方法。
4.巩固（5分钟）通过一些实际问题，让学生运用同分母分数加减法的方法来解决问题。
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《分数的简单计算》导学案
学法指导：
结合问题自学课本第96-99页，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法.
针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑.
学习目标：
1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。
2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。
3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力
教学重点：同分母分数加减法的算理.
教学难点：整数1减几分之几的分数减法.
课前
一、自主学习
1、我会填。
（1）3/4里有（）1/4 (2) 3/5里有（）个1/5
(3）4/8里有（）个1/8 (4）5/9里有（）个1/9
2、观察课本99页主题图，理解图意。
（1）我把一个西瓜平均分成8块，每块西瓜就是它的——
（2）哥哥吃了2块，就是2个——，妹妹吃了1块，就是1个——
（3）根据以上信息，我提出的问题是——？
课中
二、小组合作学习例1、例2、例3
1、2/8+1/8该怎么计算呢？
想:2/8是2个——,1/8是1个——，2个1/8加1个1/8是——个——，就是——，所以2/8+1/8=——。
2、我会算5/6-2/6。
想：5/6是5个——，2/6是2个——，5个1/6减去2个——，剩——个——，就是——，所以5/6-2/6=——。
3、整数1减几分之几的分数减法。
1-1/4=（）
1可以看作——个1/4，就是4/4.
1-1/4=——-1/4=（）
4.我得出，同分母分数加、减法的计算方法是——.
三、班级展示
班内展示合作学习内容，交流收获。
四、质疑探究
对于今天我们学习的简单的分数加减法，你还有什么疑问吗？请提出来。
五、达标测试。
（小组合作完成下列各题，一组展示，其他补充，评价）
1、计算：
1/2+1/2= 4/5-2/5= 1-7/9= 2/7+2/7= 1-1/8= 3/5+1/5= 2、一块巧克力，晓东吃了1/8，小红吃了3/8，一共吃了几分之几？还剩几分之几？
3、把一根绳子对折后剪断，每一段的长度是绳子总长度的几分之几？把其中一段绳子再对折后剪断，得到的每一段的长度是绳子总长度的几分之?
4、有几种填法？
（）/5+（）/5=4/5 ( )/9-( )/9=1/9
五、自悟自得：
今天我学会了，我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是。
课后
课后反思：。