最新人教版四年级英语下册Unit 1教案
最新人教版四年级英语下册Unit 1教案
Unit 1 My SCHOOL第一课时一、教学目标与要求1．能听懂、会说：“Is this the teacher's office?” Where’s the library ? It’s on the first floor. Here’s my homework. The teacher's office is next to the library.并能在实际情景中进行运用。
2．能跟唱歌曲“Our School”。
3．了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
二、教学重、难点分析1．本课时教学重点：让学生熟练掌握“Is this the teacher's office?” Where’s the library ? It’s on the first floor. Here’s my homework.”的用法。
2．本课时教学难点：一般疑问句的用法以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
三、课前准备1．教师准备该课时的教学挂图2．教师准备录音机、录音带或VCD。
四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）（1）教师播放本课时A部分Let's do的录音带，学生听音做动作。
（2）教师慢慢出示生词的图卡，让学生猜出单词。
2．预习（Preview）教师播放本单元歌曲“Our School”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
3．新课呈现（Presentation）Let's talk（1）教师首先和学生进行自由交谈，主题是“Is this the teacher's office?”鼓励学生用两种句子做出回答。
（2）教师与学生进行对话Where’s the library ? It’s on the second floor.教师借用平面图，使学生进一步理解second floor 的意思。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s talk PartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍学校的基本设施和学科。
本节课主要学习场所名词和动词的正确搭配，如：library, playground, classroom, computer room等。
通过学习本节课，学生能够掌握基本的日常英语对话，并运用所学知识介绍自己的学校。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并模仿简单的英语句子。
但部分学生对英语学习的兴趣较低，课堂参与度不高。
因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，如：library, playground, classroom, computer room等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确拼读和书写本节课所学的单词，如：library,playground, classroom, computer room等。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的日常英语对话，并介绍自己的学校。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际语境中学习英语，提高他们的语言运用能力。
2.交际教学法：注重学生之间的互动交流，培养他们的英语口语表达能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含本节课重点内容的课件，以便于学生直观地学习。
2.教学卡片：准备本节课所学的单词卡片，用于课堂操练和游戏。
3.教学视频：准备与本节课相关的教学视频，用于导入和新课呈现。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学视频展示不同学校的场景，引导学生谈论自己喜欢的学校设施。
人教版四年级下册英语教案Unit-1--My-school
Unit 1 My school单元备课教材解读本单元是本册教材的第一单元。
从教材的整体来看，本单元讨论的话题是上学期内容的延伸和拓展。
本单元与四年级上册教材在知识编排上紧密衔接，起到了承上启下的作用。
从内容上主要是围绕“我的学校”主题是学校教室、场馆名称及相应位置。
单元内容分为A、B、C三部分。
学生通过学习能够听懂、会说、会认读并拼写单词或词组：library, teacher’s office, computer room, music room, art room, playground, first floor, second floor等。
能够正确使用以上单词描述教室的物品、设施。
同时能够正确利用上述单词或词组来描述学校教室、场馆及其大致位置。
能够听说认读句型：It’s on the second floor. Is this the teacher’s office? No,It isn’t. The teacher’s office is next to the library. Is that the computer room? No, It isn’t. Do you have a library? Yes,we do.能在情景中运用句型Where is …? It’s on the first/second floor询问方位并回答。
能够掌握字母组合er的发音规则，同时能读出符合er发音规则的单词，并能根据发音规则拼写出符合er发音规则的单词。
了解英语中简单的问候语和告别语。
单元C部分是拓展了解部分，它以英文小故事的形式将A、B两部分的内容巧妙地联系起来，通过阅读使学生的英语素养在语言技能、语言知识、情感态度，学习策略和文化意识等方面得到整体发展和提升，提高学生的阅读能力，通过对故事情节中幽默环节的体会，感受语言文化的魅力。
本单元的教学重点是学习学校教室、场馆名称及相应位置。
四年级英语下册 Unit 1(1)教案 人教PEP
（人教PEP）四年级英语下册教案Unit1 Our school第四课时【教学目标】a．能够听、说、认读本课时的主要单词：gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room。
b．听懂Let's chant内容，能跟着录音做动作。
c．理解、会说Where is the art room? It's on the second floor.并能在真实情境中进行运用。
【教学重点】听、说、认读新授单词gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room，理解其意义。
【教学难点】理解序数词first，second与one，two的区别。
【教学准备】1．教师准备本课时的课件及陈洁的头饰。
2．教师准备相关的词卡。
3．教师准备一幅大楼的框架图。
【教学方法】愉快教学法、展示法、提问法【教学过程】1．热身/复习（Warm-up/ Revision）（1）全体“Stand up”，共同演唱Let's sing.中的歌曲“Our school”。
（2）利用图片复习A部分的单词。
2．呈现/操练（Presentation/Practice）Let's learn（1）Let's play.（复习A部分单词）教师现示单词卡，由学生读并领读。
（2）导入本课的单词，教授生词。
（PPT）A. 通过课件出示本课时的所有单词gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room，然后引导学生去观察，哪个字母出现的最多？让学生去数一数.B. 记这些单词，首先要记住哪一个单词，它是什么意思？讲解单词room，加入音标知识oo,读/u:/。
C. 讲解这六个单词，只有gym这个单词中没有出现元音字母。
同时在讲解中加入音标知识，让学生通过音标的读音去记单词。
人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(let’stalkPartA)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom, teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答。
通过学习本节课，学生可以更好地描述自己学校的设施和特点。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对学校生活充满好奇，希望通过学习本节课，进一步了解学校各个场所的功能，提高自己的英语表达能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom,teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t.的一般疑问句和回答。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型描述学校设施和特点。
3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校生活的情感。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校的基本词汇和句型。
2.难点：正确运用Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答进行交流。
五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。
六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。
2.课件：利用多媒体课件展示学校各个场所的图片和相关信息。
3.实物：准备一些学校场所的模型或图片，如classroom, teacher’soffice, library等。
4.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。
最新人教版(PEP版)英语四年级下册Unit1 公开课教案
第一单元教学计划一、单元教学内容分析：1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。
要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。
重点学习的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
2、单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。
例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the…及 Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在实际情境中的运用。
3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
二、单元教学目标：认读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)…Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t.三、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。
2、准备一些教师的照片或图片。
3、教师准备录音机及录音带。
四、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。
2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。
人教新起点英语四年级下册 教学设计 Unit 1 Lesson 1
Unit 1 My NeighbourhoodLesson 1This unit is about neighbourhood. This lesson is aimed at helping students introduce their friends or themselves.【知识与能力目标】1. Master language of daily communications.Key vocabulary and phrases: across from, next to, between, restaurant, post office, bank, grocery.2. Be skilled in oral expression of book.【过程与方法目标】To help the students improve their oral expression.【情感态度价值观目标】M otivate students’ interest in learning English. Make friends with all students.【教学重点】1.Listening: Students can understand others’ dailog by listening.2.Speaking: Students can introduce themselves/their friends to others.【教学难点】How to help the students present the dialogue.Tape recorder, MultimediaWarming-up and revision（1）Greeting to students.（2）Divide the Ss into four groups to present the dialogue.Step 1：Greeting and IntroductionBegin by greeting the class with a smile!T: Good afternoon, students.S: Good afternoon, teacher.Step 2:Let’s sing.Lily is at the zoo.Joy is in the supermarket.Andy is at school.Binbin is in the park.But Yaoyao is in the hospital.Step3：Vocabulary1.Neighbourhood 街坊；附近2.Restaurant 餐馆Guess: When we are hungry, we can eat or drink there. What place is it?What can we do in the restaurant?What’s your favourite restaurant? Why?3. post office 邮局Guess: We can send a letter there. We can buy stamps there. What place is it?What can we do in the post office?4. bank 银行Guess: We can get money or save(储存) money there. What place is it?What can we do in the bank?What banks do you know?5. grocery 食品杂货店Guess: We can buy apples and bananas there. We can also buy orange juice and other drinks there. What place is it?What can we do in the grocery?6. across from 对面7. next to 紧邻8. between 在……之间In the picture, What can you see?Step4：ListeningToday, Yaoyao’s aunt comes to visit her family. Let’s listen to their dialogue. What are they mainly talking about?Tips: You can make notes while listening.What’s in the neighbourhood? Listen again and circle the place you hear. What’s in the neighbourhood?Where is the restaurant/ bank/ grocery?It’s between __________ and _______.Where is the restaurant?It’s between __________ and _______.Step5：Homework1.Read the words to your parents.2.Repeat the dialogue to your parents.3.Ask and answer with your friend by using: Where is …? It’s ….1) S1: Where is the bank?S2: It’s between the shop and the post office.2) S3: Where is the grocery?S4: It’s across from the bank.3) T: Where is the restaurant?S: It is next to the hospital....略。
人教版PEP四年级下册英语《第一单元Unit1》备课教案
人教版PEP四年级下册英语《第一单元Unit1》备课教案人教版PEP四年级下册英语《第一单元Unit 1》备课教案Unit 1 My school第一课时一、教学内容Part A Let’s talk &Look, ask and answer二、教学目标1. 能在情景中运用Where’s the…？It’s on the…floor. Is this the…？No, it isn’t. Is it next to the…进行提问和回答。
2. 正确理解与朗读对话内容，询问和介绍学校场所。
3. 能听懂、会说并恰当使用新词组teachers’ desk, next to, second floor.三、教学重难点1. 学习句型“Where’s…?”“ Is this the…？”以及肯定和否定回答：Yes, it is./No, it isn’t.2. 初步感知一般疑问句，询问和介绍学校场所。
3. 区分next to与near。
四、教学准备1. 教学课件、录音机、磁带、单词卡。
2. 学生自己设计的校园简易图。
五、教学过程Step1 热身(Warming-up)1. 教师播放Let’s sing的歌曲Our School，学生听一遍，熟悉歌曲然后跟唱，活跃课堂气氛。
2. 复习四上学过句型：Where is…? It’s on/in/near…教师询问：Where is my English book? 启发学生用已学过句型回答。
教师继续提问：Is it on Mike’s desk?引导学生回答：No, it isn’t. It’s on the teachers’ desk.Step2 新课呈现(Presentation)1. 学习Let’s talk(1)教师出示一张学校图片询问学生：“What is this?”学生回答：“School/Our school.”。
(2)运用指示图，分别展示各种教室，引出the first floor , the second floor , the third floor. 在学生直观形象的掌握first，second这两个重要单词，并扩展单词third。
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Unit 1 My SCHOOL第一课时一、教学目标与要求1．能听懂、会说：“Is this the teacher's office?” Where’s the library ? It’s on the first floor. Here’s my homework. The teacher's office is next to the library.并能在实际情景中进行运用。
2．能跟唱歌曲“Our School”。
3．了解英美国家关于楼层的不同表达方式。
二、教学重、难点分析1．本课时教学重点：让学生熟练掌握“Is this the teacher's office?” Where’s the library ? It’s on the first floor. Here’s my homework.”的用法。
2．本课时教学难点：一般疑问句的用法以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。
教师要通过创设情景让学生理解和掌握。
三、课前准备1．教师准备该课时的教学挂图2．教师准备录音机、录音带或VCD。
四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）（1）教师播放本课时A部分Let's do的录音带，学生听音做动作。
（2）教师慢慢出示生词的图卡，让学生猜出单词。
2．预习（Preview）教师播放本单元歌曲“Our School”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。
3．新课呈现（Presentation）Let's talk（1）教师首先和学生进行自由交谈，主题是“Is this the teacher's office?”鼓励学生用两种句子做出回答。
（2）教师与学生进行对话Where’s the library ? It’s on the second floor.教师借用平面图，使学生进一步理解second floor 的意思。
教师利用课件呈现Look,ask and answer 部分平面图，师生进行交流。
对话如下：T:Where’s the teacher's office? S: It’s on the first floor.T:Is it next to Classroom2 ?S：Yes,it is.在与学生交流中教师引出library及next to进行教学，使学生感知它们的意思。
（3）学生看Let's talk部分的插图，用动作引出句子Here’s my homework.（2）模仿跟说，（3）分角色朗读与表演板书设计：一、教学目标与要求1．能够听、说、认读本课时的主要单词：teachers' office, first floor, second floor, library。
2．听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden．Water the flowers．二、教学重、难点分析1．本课时需要重点掌握有关学校设施的两个单词并了解它们的功能。
2．本课时的难点是library中辅音连缀的发音。
三、课前准备1．教师准备一幅本单元的校园分布图。
2．教师准备本课时的四张单词卡。
3．教师准备录音机及录音带。
4．学生准备一张白纸和笔。
四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）2．预习（Preview）3．新课呈现（Presentation）Let's learn（1）教师指着教室问学生：This is our new classroom．Do you like our classroom? What's in the classroom? 学生做出相应的回答。
教师接着问：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school．接下来教师借助校园分布图教授生词。
教师可在教学过程中引入句型“It's on the first floor．”，引出新单词first floor。
用同样的方法教second floor（2）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。
在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如：ice-cream, brother, friend, hungry。
4、游戏Let's do要求学生听指令，做出相应的动作。
可以采取组与组竞赛的方式。
评价包括动作是否准确、到位、优雅。
板书设计：一、教学目标与要求1．A部分 Let’s spell .能够听、说、读、写单词：water tiger sister computer dinner 2．能够理解并吟唱出歌谣的内容。
3．了解单词发音/er/ 的规则。
二、教学重、难点分析1．本课时需要学生能准确理解图和对话的内容，并重点掌握上述四个单词以及两个重点句子：“This is my computer．That is your computer．”的正确书写。
2．针对本课时的难点，教师可以先引导学生看图自己填出四线格中的单词，再强调这几个单词以及一组句子在四线格中的正确书写。
三、课前准备1．教师准备本课时相应的挂图。
2．教师准备一台录音机和录音带。
3．教师准备相应的动物头饰。
四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）（1）学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our School”。
（2）请一组学生表演A部分Let's talk的对话，复习所学的新句型。
2．预习（Preview）（1）引导学生复习四年级上册学生用书第一单元A部分的Let's learn，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：What's in the classroom? A board.... 来介绍自己的教室。
3．新课呈现（Presentation）Let's chant播放B部分的歌谣。
Read and write（1）在跟唱Let's chant 之后，教师对歌谣中的内容进行提问：“Where do you read? Where do you draw?”等等，学生作答后，教师继续提问：Where do you play computer? 学生会比较容易地答出：in the computer room．这时教师可出示挂图说：This is a computer room．（2）师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性问答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。
（3）教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范：①句子打头单词的第一个字母要大写；②句子末尾要加标点。
需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈；③句子当中的单词间距为一个字母宽。
（4）游戏：听音判断。
板书设计：第四课时一、教学目标与要求1．能够理解对话大意并用正确的语音、语调朗读对话。
2．能够识别句型Is that the... ?”的不同用法并在真实情景中正确使用。
3．能够运用句型 Do you have…? 询问教室或场馆。
4．能够在语境中理解新词和词组 class, forty, way, computer room 的意思并能正确发音。
二、教学重、难点分析本课时的重、难点是Is that... ?的用法。
建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
三、课前准备1．教师准备该部分的挂图，准备相关的词卡。
2．教师准备录音机和录音带或VCD。
3．学生准备白纸和彩笔。
四、教学步骤和建议1．热身（Warm-up）（1）学生表演A部分Let's do 的内容。
（2）学生吟唱B部分Let's chant中的歌谣。
2．预习（Preview）教师和学生进行主题讨论：What's in our school? 鼓励学生用新学的单词来交谈。
3．新课呈现（Presentation）呈现完整对话情景（1）教师利用课件呈现两个问题：Is that the computer room? Is there a library in Chen Jie’s school? 请学生仔细观看对话动画，找出答案。
（2）师生核对答案。
教师进一步追问：Where’s the library? 请学生听录音或读对话寻找答案。
（3）教师和学生核对答案的同时板书句型。
学生齐读对话，再分角色朗读。
教师用主情景图辅助开展对话教学（1）教师呈现主情景图第二个场景的图片，介绍说：This is Wu Yifan’s school. Amy,John and Wu Yifan are talking about the school. 请两名学生分别扮演 Amy 和吴一凡进行讨论交流。
教师注意引导学生根据所站位置的远近，恰当利用 this,that 。
在学生进行交流的过程中，教师根据情景图介绍：music room, art room, gym, 使学生初步了解这几个场馆的名称，为 Let’s learn 的学习作好铺垫。
（2）学生开展两人结对活动，一人扮演 John 一人扮演吴一凡。
（3）教师请学生再一次观看动画、听录音或朗读对话，进一步感知整个对话的语境，理解句子 Welcome to our school! This way, please, 以及How many students are there in your class? Forty-five students.的意思。
4、巩固与拓展（1）学生完整听完一遍对话后，逐句跟读。
跟读的过程中，教师就适时提示学生注意说话者的语气以及句子的升降调。
（2）学生分角色扮演记者和陈杰。
先两人结对练习，然后展示表演。
其他学生仔细看和听，并给出一定评价。
教师在此基础上进行补充。
（3）教师组织开展 Let’s play 活动。
板书设计：第五课时一、教学目标与要求1．能够听、说、认读本课时的主要单词： art room, computer room,playground , music room。
2．能够在语境中正确运用这四个单词或词组来描述学校的教室或场馆及其在致位置。
二、教学重、难点分析本课时的重、难点是六个生词的正确发音以及序数词first, second的用法，同时通过对Let's play和Story time的教学铺垫新句型：Is this the ... ? / Is that the ... ?三、课前准备1．教师可自己制作该部分的挂图。