传承国学文化 发展特色教育
幼儿园国学传承传统文化教育实践案例分享
幼儿园国学传承传统文化教育实践案例分享在幼儿园，为了加强对传统文化的教育和传承，该园的教师团队开展
了一系列有趣、有意义的活动。
其次，幼儿园利用传统节日开展相关的活动。
比如在春节期间，教师
们会向幼儿介绍春节的由来和习俗，带领幼儿制作剪纸、画年画，并举办
传统文化展览等活动。
教师还通过组织各种形式的比赛，如舞龙比赛、唱
中国古典音乐比赛等，让幼儿感受传统文化的独特魅力。
此外，幼儿园还注重对传统文化的融入到日常教学中。
在音乐课上，
教师会教唱一些中国古典音乐，如《茉莉花》、《康定情歌》等。
在美术
课上，教师引导幼儿模仿中国画大师的作品，学习中国画的基本技法。
在
语言课上，教师会向幼儿讲解中国传统神话故事，如《嫦娥奔月》、《后
羿射日》等。
这些实践活动不仅丰富了幼儿的知识面，提高了他们的综合
能力，还培养了他们对传统文化的鉴赏能力。
最后，幼儿园还定期组织文化展演。
孩子们可以通过舞蹈、朗诵、小
品和剧本等形式表演中国古典文化作品，展示他们对传统文化的理解和表达。
这不仅激发了幼儿的创造力和表达欲望，也增加了家长对幼儿园教育
的认可和支持。
通过幼儿园国学传承的实践，幼儿们深入了解了中国传统文化的内涵，学会欣赏和传承传统文化的精髓。
同时，这样的教育也加深了幼儿与家庭、社会的连结，促进了幼儿的全面发展。
因此，幼儿园国学传承是一项非常
重要和有意义的实践活动。
高职院校传承弘扬中华优秀传统文化的实施教育方案教育文档
高职院校传承弘扬中华优秀老式文化旳实行教育方案为深入贯彻贯彻教育部印发旳《完善中华优秀老式文化教育指导纲要》和中办国办印发旳《有关实行中华优秀老式文化传承发展工程旳意见》等文献精神，增进高职院校大力传承弘扬中华优秀老式文化，使优秀老式文化精神可以真正融入学生血液，培养高职学生积极向上、自尊自信旳社会心态，全面推进智慧校园、特色校园、活力校园、友好校园旳构建。
1建设高职院校旳谨信文化，培养高职学生旳谨言慎行、讲求信用旳良好品格高等职业教育在培养高职学生专业技术能力旳同步也要愈加重视学生道德体系旳构建，强化学生人文素质旳养成，着力打造高职院校旳谨信文化。
谨信文化旳建设，一是需要营造良好旳老式文化校园气氛。
可以以老式文化为主题来命名学校旳建筑、道路、长廊；用品有中国特色旳饰品来装饰图书馆、宿舍、食堂；校园广播、宣传大屏时常播放某些古琴、古筝、戏曲等古典音乐作品，使学生们时常处在老式文化环境旳包围之中，在润物细无声中接受优秀老式文化旳熏陶。
二是需要加强训练与引导。
大量设定情景环节来练习高职学生谨言慎行旳学习态度、生活态度和工作态度。
着重对高职学生加强家国情怀旳教育、社会关爱旳教育和人格修养旳教育；充足运用传承弘扬优秀老式文化旳重要契机如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节等节日，开展优秀老式文化经典知识、经典故事旳朗诵、说讲、模拟展演等形式多样旳普及教育活动，以培育培养并激发起高职学生旳民族自豪感；在母亲节、父亲节、重阳节、教师节期间开展“感恩师长、感恩父母，敬老孝老我能行”等感恩、敬老孝老活动，协助高职学生学会感恩、心存感恩；以元旦、劳动节、五四青年节、六一小朋友节、建党节、建军节、国家公祭日、国庆节为契机，开展生动活泼且形式多样旳老式文化教育实践活动，将经典教育生活化、实践化、落地化，从而在训练与引导中协助高职学生认知谨信文化并弘扬谨信文化，协助高职学生树立起对旳旳世界观、价值观、人生观。
三是着重培养学生讲求信用旳诚信品质。
传承国学经典 繁荣校园文化
传承国学经典繁荣校园文化—大名县北峰中学校园文化建设实施方案河北省邯郸市大名县北峰中学赵彦勇校园文化是社会主义精神文明在学校的体现，是一所学校独特的精神风貌。
校园文化建设是教育发展的需要，也是和谐社会的需要，是提升教育内涵、促进教育可持续发展的重要途径。
为响应《大名县教育局关于进一步加强校园文化建设的若干意见》的文件精神，创建特色学校，提高文化品位，丰富办学内涵，提升人文素质，滋养学生心灵，搞好校园文化建设，特制定此方案。
一、指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为行动指南，以先进的物质文化、精神文化和制度文化为载体，以服务全校师生为宗旨，以全面实施素质教育，培养学生创新能力和社会实践能力为具体目标，深化“以人为本，和谐发展”的办学理念内涵，突出“两个结合”（科学教育和人文教育结合），强化“书香、人文、和谐”三大主题，为学生的发展，教师的发展和学校的发展创造优良的人文环境，使学校成为师生身心愉悦，情感陶冶的成长乐园，从而形成能够充分展示学校个性魅力和办学特色的校园文化。
二、设计背景众所周知，文化是一所学校的灵魂。
当前，绝大多数学校在校园文化建设上都不遗余力。
在“文化热”的大潮流下，不少校园文化建设呈现出“泛”、“乱”等现象。
校园文化不是随意可以“创造”出来的，它需要“孕育”。
我校通过国学经典来孕育文化，取得了较好的成绩。
我们学校现有学生500人，他们大多是农民子弟。
家长对孩子的期望值虽高，但多数家长不能为孩子提供良好的学习环境和家庭教育，孩子们缺乏读书的兴趣，身上少了书卷气，没有养成良好的文明礼仪及卫生习惯。
我们认为，中学教育应该把道德习惯的养成教育放在重要的位置。
为此，我们开展国学特色教育，对学生进行传统美德教育及经典文化渗透，将《三字经》、《论语》、《弟子规》等优秀的启蒙读物作为学校的校本课程读本，用中华经典文化培育人，用儒家博大精深的思想净化人。
三、设计理念本着“高品位、审美性”的原则，“让每一面墙说话”是我们对校园文化墙的构思源点。
幼儿园国学之韵传统文化教育与传承计划
幼儿园国学之韵传统文化教育与传承计划导言：传统文化是中华民族的瑰宝，是中华民族的精神家园。
然而，在现代社会中，由于各种原因，很多传统文化正在逐渐流失。
为了让孩子们能够更好地了解和传承传统文化，我园特开展了“国学之韵：传统文化教育与传承计划”，通过一系列的活动和课程，让孩子们在游戏中学习、在感受中传承，为他们打开了一扇了解和热爱中国文化的窗户。
一、活动设计1.古代诗词朗诵会：组织孩子们学习古代诗词，选出一些简单易懂的诗句，让孩子们朗读，并举办朗诵比赛，鼓励孩子们充分展示自己的才艺。
2.传统手工制作：指导孩子们学习传统手工艺，如剪纸、剪窗花、编织等，让孩子们亲手制作一些传统的工艺品，培养他们的动手能力和创造力。
3.中国传统节日活动：在各个传统节日来临之际，组织孩子们参与相关活动，如制作元宵、端午节包粽子等，让他们亲身参与并体验传统节日的文化内涵。
4.戏曲欣赏：每月选取一种传统戏曲，邀请专业老师来幼儿园进行演示和讲解，让孩子们了解中国传统戏曲的魅力，培养他们对中国传统艺术的兴趣与欣赏能力。
5.国学故事讲解：每周选取一则国学故事，邀请老师或家长来幼儿园进行讲解，通过简单生动的方式，让孩子们了解国学经典，培养他们的良好品德和道德观念。
6.实地考察中国古迹：定期组织孩子们参观中国历史文化名胜古迹，如故宫、长城等，让孩子们亲身感受中华文化的底蕴和博大精深。
二、实施效果1.增强孩子们的文化自信：通过参与各种传统文化活动，让孩子们逐渐对中国传统文化产生认同感和归属感，增强他们的文化自信。
2.提高孩子们的艺术素养：通过学习传统文化艺术形式，如诗词、手工艺、戏曲等，培养孩子们的艺术兴趣，提高他们的艺术素养和创造力。
3.传承中华文化：通过让孩子们了解和学习传统文化，让他们成为中华文化的传承者，将中华传统文化传承下去。
4.培养孩子们的想象力和创造力：通过传统文化的学习和体验，培养孩子们的想象力和创造力，激发他们的好奇心和求知欲。
幼儿园国学教育特色：传统文化传承介绍
幼儿园国学教育特色：传统文化传承介绍1. 介绍在当今社会，随着中华文化的复兴和传统价值观的重视，越来越多的家长开始关注幼儿园国学教育。
幼儿园国学教育以传统文化为基础，强调我国传统价值观的传承和弘扬。
在这个主题的文章中，我们将从多个角度来探讨幼儿园国学教育的特色，并剖析其对幼儿及社会的影响。
2. 幼儿园国学教育的意义幼儿园国学教育的特色在于以传统文化为基础，通过教授我国古代经典、传统诗词、传统乐器等方式，启蒙幼儿的智慧，培养他们对传统文化的热爱和认同。
这对于幼儿的思维发展、情感情操和身心健康都有着积极作用。
3. 幼儿园国学教育的内容在幼儿园国学教育中，传统文化是核心内容。
通过教授《三字经》、《百家姓》等我国古代经典，引导幼儿了解我国传统思想和价值观；传统诗词、传统乐器等也是重要的教学内容，激发幼儿的艺术兴趣，培养他们的审美情趣。
4. 幼儿园国学教育的特色在幼儿园国学教育中，重视幼儿的传统文化传承。
通过以儒家文化为核心的教育，培养幼儿的礼仪之道、忠孝之心，传承中华民族的传统美德。
注重培养幼儿的品格、情操和社会责任感，使其成为有担当、有情怀的我国人。
5. 幼儿园国学教育的在实践中的成效幼儿园国学教育的实践成效是显著的。
在传统文化教育的熏陶下，幼儿的品格素养得到提高，思想道德素质得到加强，同时也为幼儿的未来发展打下了良好的基础。
6. 个人观点作为我个人来说，我深信传统文化对幼儿的成长至关重要。
幼儿园国学教育的特色，能够传承中华优秀传统文化，培养幼儿的中华民族自豪感，为他们的身心健康和未来发展奠定良好基础。
7. 总结通过本文的讨论，我们全面了解了幼儿园国学教育的特色，并对其意义、内容、特色、实践成效等方面有了更深入的理解。
希望在不断探索中，幼儿园国学教育能够为孩子们的成长和发展带来更多的积极正能量。
通过以上内容的撰写，可以满足文章要求，全面地探讨了幼儿园国学教育的特色，并深入地介绍了其在实践中的成效和个人观点。
幼儿园“弘扬国学，文脉传家”园本课程设计
幼儿园“弘扬国学，文脉传家”园本课程设计摘要：国学经典是中华传统文化的精华，内容博大精深。
在幼儿及小学生中开展国学经典教育，让孩子们体验只有中国传统文化才具有的独特魅力，有利于让孩子们真正了解我们中华民族文化之根，旨在提高学生的气质修养、文学底蕴。
鼓励孩子们与圣贤为友，与经典同行，美化孩子们的心灵，汲取知识营养，开发心智。
关键词：课程设计、国学、园本课程一、课程指导思想《幼儿园教育指导纲要》中指出:“教育要充分利用社会资源，引领幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，越是民族的越是有生命力。
”蒙稚期是很关键的教育时机，不容错过，在幼儿园开展国学教育，可以在孩子们幼小的心灵深处埋下热爱祖国悠久历史、灿烂文化的种子，培养孩子自我思辨的能力、与人融洽相处的能力、科学的学习方法、从容的生活态度，为他以后的人生打下坚实基础。
二、课程目标（一）营造诵读国学经典的氛围，激发幼儿学习国学的兴趣。
（二）培养一批热爱国学并具有国学基础的园长和幼师，影响一批学国学、懂国学、用国学的家长。
（三）促进幼儿良好品德的修养和良好习惯的养成。
（四）提高幼儿的语言表达能力，开发幼儿学习和生活的智慧。
三、课程结构“弘扬国学，文脉传家”国学主题课程以传统节日、趣味国艺、礼仪故事、少儿国学小课堂、国学讲座等为内容。
持续连贯的国学课程可以长期有效的保持幼儿对国学的兴趣，在趣味的活动体验中，逐渐养成良好的学习习惯，把国学意识融入生活学习中，在不知不觉中规范自身的礼仪习惯，为日后的学习生活打下了良好的德行基础。
一月：祈福闹元宵、国学小课堂、扎染二月：喜乐迎新春、国学小课堂、快乐心茶道三月：祈福闹元宵（元宵节）、活字印刷术、宝贝开蒙礼（龙头节）、国学小课堂四月：寻根清明节（清明节）、亲子踏春行、国学小课堂五月：中华母亲节、国学小课堂、快乐心茶道六月：萌趣儿童节（六月一日）、国学讲座、温暖父亲节七月：蒙学夏令营、国学讲座、国学小课堂八月：蒙学夏令营、国学小课堂、乞巧七夕节九月：金秋感思季、国学小课堂、团圆中秋节、孔子诞辰祭（九月二十八日）十月：国学讲座、国学小课堂、敬老重阳节十一月：快乐心茶道、国学小课堂、活字印刷术十二月：童蒙六趣、国学小课堂、冬至大如年（十二月二十二日）1.课程具体内容1.集体教育活动1、亲子踏春行：一年之计在于春，我们将带孩子编柳环、玩蹴鞠、放纸鸢、做扎染、荠菜煮鸡蛋，让孩子理解美好节气，立下远大志向。
2023中学“中华优秀传统文化及国学经典教育”实施方案
中学“中华优秀传统文化及国学经典教育”实施方案为培育和践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本要求，弘扬中华传统文化精神，传承传统道德规范，让国学智慧浸润学生心灵,陶冶学生情操，加强学生修养，锤炼学生心性，塑造学生人格，建设特色学校，根据教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》精神,依据《XX市〃中华优秀传统文化及国学经典教育〃项目实施方案》要求,结合我校实际，特制定本方案。
以党的二十大、二十届历次全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神为指导，全面贯彻党的教育方针，以社会主义核心价值体系建设为根本，以立德树人为核心，以弘扬民族精神为主线，以推进中华优秀传统文化教育及国学经典教育为重点，积极探索融合民族性、时代性和教育性的国学教育的内容、方法和手段，充分发挥传统文化的养心教化功能，探索价值观教育与传统文化教育的有机契合，立根塑魂，立德树人，切实提高学生的国学修养和文化素养，促进学生全面发展。
为扎实有效开展〃中华优秀传统文化及国学经典教育〃工作，学校成立国学经典教育领导小组，下设国学教研室，X负责具体工作Q在国学教研室的管理和指导下，组建X第一中学国学社。
组长：X副组长：X成员：全体语文教师国学专职教师：X视具体需要聘任兼职教师。
以《论语》、《大学》、《孟子》、《中庸》和高中语文选修教材《中国古代诗歌散文鉴赏》、《先秦诸子选读》、《国学读本》等为主要学习内容。
1、读组织学生开展每天集中时间经典诵读10分钟活动。
2、讲国学讲座。
邀请专家开展国学讲座，本校国学老师定期举办国学讲座，让同学们感受到国学经典的魅力。
下学期在高一开设国学课。
3、研在高一进行以朗诵为主、师生讲解为辅的国学课探索，高二融合诵读、讲解、扩展为一体，开展多层次国学课堂教学探索。
在国学教研室指导下开展学生国学教学和国学社活动Q国学教研室要引导学生在学习过程中进行思考、讨论和交流，定期举办座谈会,要使学生把所学国学内化于心灵，外化为行动。
家长会学校特色发言稿(3篇)
第1篇大家好！首先，我要感谢各位家长能够在百忙之中抽出时间来参加这次家长会。
在这里，我将代表学校，就我校的特色教育发表一番讲话。
一、学校简介我校是一所具有悠久历史和优良传统的学校。
多年来，我们秉承“以人为本，全面发展”的办学理念，致力于培养具有创新精神、实践能力和国际视野的优秀人才。
学校现有教职工XXX名，其中高级教师XXX名，中级教师XXX名。
我校拥有一流的设施设备，宽敞明亮的教室、先进的实验室、丰富的图书资源，为学生提供了良好的学习环境。
二、学校特色教育1. 特色课程我校在课程设置上，注重培养学生的综合素质，开设了丰富的特色课程，包括：（1）传统文化课程：如书法、国画、围棋、武术等，让学生在传承中华优秀传统文化的同时，陶冶情操，提升审美能力。
（2）科技创新课程：如机器人、编程、无人机等，培养学生的创新思维和实践能力。
（3）体育艺术课程：如篮球、足球、舞蹈、合唱等，让学生在锻炼身体、提高艺术素养的同时，增强团队协作精神。
（4）社会实践课程：如志愿者服务、研学旅行等，让学生走出课堂，接触社会，拓宽视野。
2. 特色活动我校积极开展各类特色活动，让学生在活动中锻炼自我，展示才华。
（1）校园文化节：每年举办一届校园文化节，涵盖文学、艺术、科技、体育等多个领域，为学生提供展示自我、交流学习的平台。
（2）科技创新大赛：组织学生参加各类科技创新大赛，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。
（3）体育竞技比赛：举办篮球、足球、乒乓球等体育竞技比赛，培养学生的团队精神，提高学生的竞技水平。
（4）志愿者服务活动：组织学生参与社区服务、环保活动等，培养学生的社会责任感和奉献精神。
三、家校合作家校合作是学校教育的重要组成部分。
我校高度重视家校合作，定期召开家长会，加强与家长的沟通交流，共同促进学生的成长。
1. 家长学校我校定期举办家长学校，邀请教育专家、优秀家长代表分享教育心得，提高家长的教育素养。
2. 家校沟通平台学校建立了家校沟通平台，方便家长及时了解孩子的学习和生活情况，与老师进行沟通交流。
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传承国学文化发展特色教育
高州市第一小学国学文化特色学校建设方案
一、指导思想
中华民族传统文化源远流长，博大精深，是五千年的文明积淀，更是中华儿女的精神家园。
为弘扬中华民族优良传统文化，增强炎黄子孙民族自豪感，提高学生的文化素养和道德素质，凸现我校办学特色，提升校园文化品味，促进我校可持续发展。
经研究决定，将国学确立为我校的办学特色。
二、特色方向
国学内容丰富多彩，博大精深，不能全面开花。
现根据我校实际，立足时代需要，将我校国学特色发展定向于经典诵读及书法研习。
三、特色主题
根据我校的特色发展方向，确立“经典修身，书法怡情”为国学特色的创建主题。
其主要宗旨是让全体师生在吟诵古代的优秀经书典籍的过程中，受到民族优良精神文化的熏陶，切实有效提高师生的文化素养及道德素质。
同时，加强全体师生书法的研习，借助书法的神奇魅力培养师生高尚的情操，坚强的毅力，尔雅的举止。
正可谓：经典启迪心灵，书法润泽人生。
四、创建目标
1.一年见成效：营造国学氛围,开展国学活动,开发校本教材，建立国学网站。
2.两年成特色：一言惊人，个个谈经论道；一笔惊人，人人泼墨挥毫。
3.三年铸品牌：校园国学氛围浓厚，师生言行举止儒雅，国学研究成果显着。
五、领导小组
组长：黄兴光全面领导策划，审核各项方案，保证资金投入。
副组长：1、副校长：
（1）、制定国学内容，编写教材国学，组织师资培训。
（2）、参与国学内容策划，参与教材编写，组织师生书法训练。
（3）、协助各项国学活动的组织实施，进行各项评价。
2、主任：
（1）协助国学课程开设，监督课堂教学，抽查落实效果。
（2）协助相关活动的宣传报道，将相关内容存档，筹建网站。
（3）联系文化宣传专业公司，落实硬件添制等后勤工作。
组员：班主任打造班级国学特色氛围，组织学生参与国学
教育活动。
六、实施措施
（一）营造国学文化氛围，让国学经典教育感染学生。
1、建立国学文化长廊。
内容分别为诸子百家的名人画像、人物简介、经典语录及唐宋八大家的人物画像、人物简介、经典诗词等。
2、建立孝德文化墙。
内容定为古代的二十四孝图及孝亲故事。
3、开设国学宣传橱窗。
用以展示师生的书画作品及相关的国学活动图片。
4、张贴国学语录画像。
各主要楼梯踏步正面张贴国学经典语录，各走廊上方张贴或悬挂国学英雄人物或牌匾。
5、创设特色教室环境，营造儒雅书香氛围。
(1)用国学经典词句为班级命名。
如班名：正德班、齐德班、仁德班、义德班、礼德班、智德班、信德班、善德班、孝德班……
(2)用国学经典语录为班级寄语。
如，勿以善小而不为；山不在高，有仙则名；等等。
(3)布置国学活动主题墙。
开设“国学活动剪影”、“书画展示台”、“传统文化墙”等专题文化。
(4)创建国学书籍图书角。
在教室角落摆放国学经典书籍（如《三字经》、《弟子规》、《千字文》、《论语》、《史记故事》、《唐诗三百首》、《宋词》、《民族英雄列传》）供学生阅览，并在不同班级流动阅读。
(二)调整课程课时计划，将国学融入到课堂教学中。
1、额外增加3课时国学课程。
在充分完成教育部颁布课时计划的基础上，各班增设书法、诵读、练字课程各1个课时，由教学处排好课表并组织、监督教师实施。
2、明确国学课程内容及要求。
一年级以《百家姓》、二年级以《弟子规》、三年级以《三字经》、四年级以《千字文》、五年级以《增广贤文》、六年级以《论语》为主要内容。
在教学中，明确要求一、二、三年级以诵读为主，不求甚解，只求熟读成诵；四、五、六年级在读背的基础上添加默写和国学知识评比环节，达到理解和育人的效果。
（三）采用多种实施方式，事事处处开展国学教育。
1、采用“听、说、读、写、演、讲、画、唱”等八种学习方式，对学生实行浸润式教学。
即，听经典故事，说名人名言，读英雄传记，写切身感悟，讲所思所想，画美丽风景，唱时代旋律。
2、落实做好“四每”工作，即每天必读、每周必讲、每月必听、每期必评。
(1)每日诵读一句经典名句。
全校师生利用每天课间操时间，集体背诵经典名言名句，各班在第二节课和第五节课的课前时间组织学生诵读。
(2)每周讲好一节国学课。
由国学教师面向全体师生开设国学大讲堂课程。
教师必须认真备好课，做好课件，不得挪占它用。
(3)每月举行一次国学内容为主题的国旗下讲话，全体师生必须参与听讲。
(4)每期开展一次“国学经典伴我行”的大型活动，评选“国学知识小达人”。
（四）开展丰富多彩活动，让国学经典教育寓教于乐。
1、根据国学内涵，成立兴趣小组。
如书画小组、剪纸小组、乐器小组、诗文小组等。
学生可根据自己的特长和兴趣爱好，自由选择兴趣小组，开展活动。
2、举行经典诗文吟诵、传统文化手抄报制作、书法作品欣赏、交流读书笔记、讲历史故事、唱爱国歌曲等系列活动。
3、将每年六月第一周定为“传统优良文化周”，以文艺表演、书画作品展览、国学大讲堂、国学文艺汇演等多种形式，全面展示国学特色及成果，并由教学处制定具体的方案，组织相应的评比活动。
（五）制定相关评价制度，确保国学活动切实有效。
1、班级建立过程性评价制度。
过程性的评价要求班主任落实好进度计划、每周诵读内容，对本班学生进行抽查和评价。
根据背诵情况确定优、良、一般三个等级，分别记分并纳入学生个人国学经典诵读考核。
2、学校建立分段抽查制度。
学校教务处每两周对班级各抽3名学生进行背诵抽查，每学期8次。
每次抽查结果由教务处通报，并纳入期末综合评价，作为班级评优评先的重要依据。
学校将对表现优秀的班级和个人实施奖励。
七、成果展示
1、安排文艺演出。
将课本中的经典故事排成课本剧，由学生进行全新的演绎，从中体会到经典的魅力。
武术表演也是重要表演内容。
2、布置作品展览。
将学生的书法作品和绘画作品集中展览，推选其中优秀作品参加校外更高级别的比赛。
3、编写创建画册。
妥善保存创建国学特色的过程中的所有计划、方案、图片及宣传材料，汇集存档，在条件成熟的时候，制作宣传画册。
4、创建操作模型。
将操作过程中的若干做法，找到理论依据，形成一定的操作规程，并将其升华到行之有效的操作模型。
5、撰写教学论文。
总结、回顾创建过程中的心得体会，将其提炼到理论高度，写成教学教育论文，向外交流，并在交流的过程中不断完善创建作法。