(北师大版)三年级语文上册课件 毽子里的铜钱课件
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四年级上册语文优质课件-10.3《毽子里的铜钱》_北师大版
精心整理
毽子里的铜钱
精心整理
理解词语
栉风沐雨：用风梳头，以雨洗发。形容奔波劳碌，历 经艰辛。栉：梳头，梳理 谦卑：谦虚而恭顺。
比较同义词，体会表达含义的不同。 谦虚：有自知之明，不骄傲。 谦恭：谦虚而恭敬。 谦逊：谦虚恭谨，多指态度谦让、有礼貌。 佝偻：脊背弯曲
精心整理
同学们知道毽子什么样子吗? 知道铜钱是干 什么用的吗？
精心整理
• ②老人半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里， 摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你 的好心肠，我永远不会忘记的。”他又在烘缸里取出一个 小山薯给我说：“再给你一个。” A.老人说：“永远不会忘记”，小作者究竟做了什么， 让老人永远不会忘记呢？我们一起来读读书。
（概括：小作者看到二婶没有给足钱心里也感到不安，把自 己毽子里的铜钱也剥出来给老人。） B.看到这样一个小姑娘，老人的心里很不平静。于是， 他就这么做，这么说了。谁想再来读读这段话？让我们边 听边体会，看看从中感受到了什么。
精心整理
细读描写老人两次送给“我”烤山薯的语句，抓住关键的 词语，体会老人对“我”的关爱和“我”带给老人的感动。 ①老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小 小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。”
A、谁能抓住关键词，联系上下文谈谈你的体会？ B、“笑呵呵”体现了老人的慈祥和友好，他并不认识 “我”却送给“我”一个山薯，体现出他对我的喜欢。老 人“一声不响”地给了我一个烤山薯，说明老人很善良。 C、你能读一读，让我们感受一下他对孩子的喜爱（善 良）吗？ （你能把自己的感受用朗读表达出来吗？)
2.谁想再读一读这段话，让我们感受一下老人的那颗 善良的心。
精心整理
深化中心，创境表达
1.创境说话练习：如果让我们来代表老人和小作者“我”，
毽子里的铜钱
精心整理
理解词语
栉风沐雨：用风梳头，以雨洗发。形容奔波劳碌，历 经艰辛。栉：梳头，梳理 谦卑：谦虚而恭顺。
比较同义词，体会表达含义的不同。 谦虚：有自知之明，不骄傲。 谦恭：谦虚而恭敬。 谦逊：谦虚恭谨，多指态度谦让、有礼貌。 佝偻：脊背弯曲
精心整理
同学们知道毽子什么样子吗? 知道铜钱是干 什么用的吗？
精心整理
• ②老人半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里， 摸摸我的头说：“小姑娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你 的好心肠，我永远不会忘记的。”他又在烘缸里取出一个 小山薯给我说：“再给你一个。” A.老人说：“永远不会忘记”，小作者究竟做了什么， 让老人永远不会忘记呢？我们一起来读读书。
（概括：小作者看到二婶没有给足钱心里也感到不安，把自 己毽子里的铜钱也剥出来给老人。） B.看到这样一个小姑娘，老人的心里很不平静。于是， 他就这么做，这么说了。谁想再来读读这段话？让我们边 听边体会，看看从中感受到了什么。
精心整理
细读描写老人两次送给“我”烤山薯的语句，抓住关键的 词语，体会老人对“我”的关爱和“我”带给老人的感动。 ①老人一声不响，却笑呵呵地伸手在烘缸里取出一个小 小的烤山薯，往我手里一放说：“给你吃。”
A、谁能抓住关键词，联系上下文谈谈你的体会？ B、“笑呵呵”体现了老人的慈祥和友好，他并不认识 “我”却送给“我”一个山薯，体现出他对我的喜欢。老 人“一声不响”地给了我一个烤山薯，说明老人很善良。 C、你能读一读，让我们感受一下他对孩子的喜爱（善 良）吗？ （你能把自己的感受用朗读表达出来吗？)
2.谁想再读一读这段话，让我们感受一下老人的那颗 善良的心。
精心整理
深化中心，创境表达
1.创境说话练习：如果让我们来代表老人和小作者“我”，
北师大版四年级上册语文《毽子里的铜钱》课件
中心思想
2.第②段中括号中的内容有何作用？
本文记叙了钱塘江大潮来前、来时、去后的景象， 括号里的内容是对文章内容的补充说明， 描写了大潮由远而近到奔腾西去的全过程，显示了 具体写那个时代钱的大小、换算，便于读者理 江潮的整个动态过程，表现了大潮的奇特、雄伟、 解。 壮观，赞叹了大自然的神奇，表达了对大自然的然
中心思想
6.“栉风沐雨”在文中有什么意思？ 本文记叙了钱塘江大潮来前、来时、去后的景象， 一方面可以理解为老人寒冬里提着烘缸走街 描写了大潮由远而近到奔腾西去的全过程，显示了 串巷很辛苦；另一方面也可以理解为老人少不 江潮的整个动态过程，表现了大潮的奇特、雄伟、 了遇上像二婶这样的人，总是受到坑害，不良 壮观，赞叹了大自然的神奇，表达了对大自然的然 的世风像风雨一样催打着老人善良的心。 爱之情，赞美了祖国的大好河山。
毽子里的铜钱 飞夺泸定桥
一个踢毽子的小女孩，闻
到了香喷喷的烤山薯，想吃却
没有钱，她该怎么办呢？而卖 烤山薯的老人会将赖以为生的 烤山薯给小女孩吃吗？让我们 一起到课文中去看一看吧。
初读感知
知识链接
铜钱 古代铜质辅币，俗称老钱。圆形，
中有方孔，所以可用来做毽子。
铜板 铜元的俗称。从清末到抗日战争前
精读课文
中心思想
1.文中刻画“二婶”这个人物采用了怎样的写作 本文记叙了钱塘江大潮来前、来时、去后的景象， 手法？这样写有什么好处？ 描写了大潮由远而近到奔腾西去的全过程，显示了 对二婶的描写运用了反衬和对比的手法。用 江潮的整个动态过程，表现了大潮的奇特、雄伟、 二婶挑的是大的，却少给一个铜板，刻画出二婶 壮观，赞叹了大自然的神奇，表达了对大自然的然 爱占小便宜的性格，以此来反衬老人的善良、谦 爱之情，赞美了祖国的大好河山。 卑、忠厚。“我”与二婶对比。突出“我”对老 人的同情和“我”的善良。
北师大版语文第七册《毽子里的铜钱》PPT课件1PPT、优质教学课件
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
深化中心，创境表达
1.创境说话练习：如果让我们来代表
老人和小作者“我”，表达一下他们
的心声，你要怎样说呢？请大家试着
用“
，我永远不能忘记，不
能忘记您（你）的……”说一段话。
（自由说，同位说，汇报交流。）
2.这看似微不足道的两枚铜钱是珍贵 的，因为它蕴涵着比金钱更重要的东
板书设计 毽子里的铜钱
黑漆漆，亮晶晶，香喷喷，笑呵 呵 愣愣的 热烘烘、栉风沐雨
铜钱是古代铜质辅币。圆形，中有方孔，价值悬殊不定 （根据存世量，品相等）。为中国历代通用，但形制不一。 清代末年使用铜元后，逐渐停止流通。
初读课文，整体感知
1.请同学们大声地把课文读一读，注意读准字音， 认准字型；同时想一想文章围绕毽子里的铜钱讲 了一件什么事。 （课文回忆了几十年前一位卖烤山薯的老人送两 个烤山薯给“我”吃，却不要我毽子里的铜钱， 我很感激。）
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点：
学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
第一课时 一． 教学第一题
1. 审题。 2. 指导。 1 出示“迎”。 2 以查“迎”为例，复习音序查字法的方法。 a. 在“汉语拼音索引”里找到Y。 b. Y 的下面找到音节ying，看清后面的页码。 c. 按照页码，在字典的正文找到音节ying，再按声调的排列顺序， 查找
“迎”字，并把所在的页码填到表中
深化中心，创境表达
1.创境说话练习：如果让我们来代表
老人和小作者“我”，表达一下他们
的心声，你要怎样说呢？请大家试着
用“
，我永远不能忘记，不
能忘记您（你）的……”说一段话。
（自由说，同位说，汇报交流。）
2.这看似微不足道的两枚铜钱是珍贵 的，因为它蕴涵着比金钱更重要的东
板书设计 毽子里的铜钱
黑漆漆，亮晶晶，香喷喷，笑呵 呵 愣愣的 热烘烘、栉风沐雨
铜钱是古代铜质辅币。圆形，中有方孔，价值悬殊不定 （根据存世量，品相等）。为中国历代通用，但形制不一。 清代末年使用铜元后，逐渐停止流通。
初读课文，整体感知
1.请同学们大声地把课文读一读，注意读准字音， 认准字型；同时想一想文章围绕毽子里的铜钱讲 了一件什么事。 （课文回忆了几十年前一位卖烤山薯的老人送两 个烤山薯给“我”吃，却不要我毽子里的铜钱， 我很感激。）
5. 能写好上中下结构的字，做到既正确、又美观。 6. 读背三条俗语警句，要求熟读成诵。 7. 边看图边听老师讲爱惜粮食的故事，然后看图练说故事。 教学重难点：
学习用音序发查字典。 教具学具准备：字典、小黑板、挂图。 主要板书安排：练习 6。
作业设计： 课内：查字典、认读词句、写字、读背、说话。 课外：读背成语、谚语。 教学时间：四课时。 教学过程
毽子里的铜钱PPT课件最新北师大版
佝偻： 脊背向前弯曲。本课用来形容卖烤山薯老人的背影。
浮现： (过去经历的事情)在脑子里显现。本课指卖烤山薯 老人的形象时常在“我”脑中显现。
造句：往事又浮现在我眼前。
理解词语
接纳：①接受(个人或团体参加组织、参加活动等)。②采纳。 造句：1.展览会每天接纳上万人参观。
2.他接纳了大家的意见。
栉风沐雨： 风梳头，雨洗发，形容奔波劳碌，不避风雨。 本课指做小贩辛苦，不容易。 造句：建筑工地上的工人们常年栉风沐雨，非 常辛苦。
切的教导时时在我耳边回响。
22 毽子里的铜钱
品析释疑
结构主旨
课堂拓展
当堂检测
1.感受卖烤山薯的老人和“我”的善良，体会他们之间
彼此的关爱，以及“我”对老人的怀念与感激之情。 （重点） 2.继续练习自读提出问题，分类处理问题。（难点）
撕 开
cí xiáng
心 肠
qiàn qián
捏 住
慈 祥
欠 钱
3．照样子，写词语。 金灿灿 、 绿油油 、__________ 白花花 、__________ 黑漆漆：__________ 红彤彤 __________ 整整齐齐 、____________ 明明白白 、 结结巴巴：____________ 清清楚楚 、___________ 漂漂亮亮 ____________
nà
纳
书写指导
“内”略高于“纟”， “冂”不宜过宽。
我会认
hōng
bāo
lèng
zhòu
烘
zhǎn
剥
jǐ
愣
fàn
皱
崭
脊
贩
易读错字
cí
jǐ
慈爱
背脊
多音字
四年级上语文课件-毽子里的铜钱北师大版
四年级上语文课件-毽子里的铜钱北师大版《毽子里的铜钱》语文课件一、教学目标1、认识“烤、烘”等 8 个生字，会写“毽、烤”等 10 个字，会写“铜钱、亮晶晶”等 17 个词语。
2、默读课文，了解课文内容，体会卖烤山薯老人的善良、纯朴和“我”对老人的怀念和感激之情。
3、学习作者通过人物的语言、动作、神态等描写表现人物品质的方法。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，体会老人的善良、纯朴和“我”对老人的感激之情。
学习作者通过人物描写表现人物品质的方法。
2、教学难点理解毽子里的铜钱所蕴含的情感和意义。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、默读法四、教学过程（一）导入新课同学们，你们踢过毽子吗？毽子不仅可以给我们带来快乐，还能引发一些感人的故事。
今天，我们就来学习一篇与毽子有关的课文——《毽子里的铜钱》。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音或向老师、同学请教。
2、检查生字词的认读情况。
出示生字词：烤、烘、剥、皱、薯、烫、稀、肠、愣、淳、襟、哎、赚指名读、齐读，正音。
3、默读课文，思考：课文围绕毽子里的铜钱讲了一件什么事？学生默读后，同桌交流。
指名回答，教师相机指导、归纳。
（三）精读课文，体会情感1、学习第 1-9 自然段默读第 1-9 自然段，思考：“我”为什么会对毽子感兴趣？指名回答，引导学生抓住“亮晶晶”“漂亮”等词语体会毽子的好看，从而理解“我”对毽子的喜爱。
二婶买烤山薯时是怎样讨价还价的？老人又是怎样回应的？从他们的对话中你体会到了什么？学生分角色朗读二婶和老人的对话，体会二婶的精明和老人的善良、纯朴。
2、学习第 10-13 自然段默读第 10-13 自然段，思考：“我”为什么心里不安？引导学生抓住“我”的心理活动和动作描写，如“心里空落落的”“我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里面有两个铜钱儿。
只是两个铜钱呀，怎么抵得过一个铜板呢？”等，体会“我”的愧疚之情。
北师大版第七册《毽子里的铜钱》PPT课件1 大赛获奖精美课件PPT
坚持做好每个学习步骤
武亦文的高考高分来自于她日常严谨的学习 态度，坚持认真做好每天的预习、复习。 “高中三年，从来没有熬夜，上课跟着老师 走，保证课堂效率。”武亦文介绍，“班主 任王老师对我的成长起了很大引导作用，王 老师办事很认真，凡事都会投入自己所有精 力，看重做事的过程而不重结果。每当学生 没有取得好结果，王老师也会淡然一笑，鼓 励学生注重学习的过程。”
老人很善良
老人的慈祥和友好
老人两次送给“我”烤山薯：
②老人半天才明白我的意思，马上把铜钱放 回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑娘， 我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心肠， 我永远不会忘记的。”他又在烘缸里取出 一个小山薯给我说：“再给你一个。”
小作者看到二婶没有给足钱心里也感到不安， 把自己毽子里的铜钱也剥出来给老人。
班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
北师大版语文第七册《毽子里的铜钱》PPT课件1PPT、优质教学课件
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。
３． 练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ
ＢＮ
W
mg s
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么
“红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
相同，但是意思就不完全相同，你们能体会出来吗？
过渡：蝈蝈到底能不能给盲婆婆带来欢乐呢？请看第二句。 (3)第二句说了什么？“红领巾”这句话有什么含义？ (4).指名有感情地读
第四节。 (5).小结。 三．总结
这首儿童诗说的是“红领巾”送蝈蝈给盲婆婆，让盲婆婆得到欢乐， 表现了少年儿童对残疾人的爱心。 你们读了，有什么体会？你们也关心残疾人么，可以说说。 第三课时 一. 朗读指导 １． 教师范读。
• （概括：小作者看到二婶没有给足钱心里也感到不安，把 自己毽子里的铜钱也剥出来给老人。） B.看到这样一个小姑娘，老人的心里很不平静。于是， 他就这么做，这么说了。谁想再来读读这段话？让我们边 听边体会，看看从中感受到了什么。
联系课文时代背景深刻体会 1.看，他是这样说、这样做的，从中你能 感受到什么？［结合关键词谈体会］ （“半天才明白”，老人可能在想些什么？ ――老人没有想到“我”会把喜欢的毽子拆 了付给他两个铜钱；“马上”体现出老人不 假思索就把钱给了我，他不想要一个孩子的 钱；“摸摸我的头”说明老人非常地亲切和 蔼、被“我”的做法所感动；“我怎么会拿 你的钱”，拿钱是应该的，老人却不要，说 明他的善良，他感受到了我给他的体谅。 “他又在烘缸里取出一个小山薯给我”，这 一举动既表示了他对“我”的感谢，也又一 次体现了他善良。大家有没有想过老人当时 生活的处境？老人这么大年纪风里来雨里去
北师大版第七册《毽子里的铜钱》PPT课件1PPT、优质教学课件
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
北师大版四年级语文上册第十单元
毽子里的铜钱
理解词语
栉风沐雨：用风梳头，以雨洗发。形容奔波劳 碌，历经艰辛。栉：梳头，梳理。 谦卑：谦虚而恭顺。
比较同义词 谦虚：有自知之明，不骄傲。 谦恭：谦虚而恭敬。 谦逊：谦虚恭谨，多指态度谦让、有礼貌。 佝偻：脊背弯曲
同学们知道毽子 什么样子吗? 铜钱又 是干什么用的呢？
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉，
黄雀只知——延颈，欲啄螳螂， 5.致命错误啊！快劝劝他们吧！
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
联系实际说。
7.齐读阅读提示，警醒自己。 四、拓展。 1.寥寥 58 个字，却给我们讲述了一个悬念重重，波澜起伏的故 事，让我们有这么多感悟，作者真了不起！这个故事是谁带给我 们的 呢？
（这样的定调会使学生的表演故事性更强。）
5.别光顾着发愣啊!快想想办法呀！看谁的办法最好，大胆想象
233
吧！
6.分小组讨论。
北师大版语文四年级上册第10单元《毽子里的铜钱》ppt课件1
文中老人的两块烤山薯，使我温暖至 今。我不仅得到了两块烤山薯，而且得 到了用金钱买不到的关爱。确实，金钱 有时能买到一些具体的物品，却买不到 一些无形的东西，比如钱能买到钟表， 却买不到时间；钱能买到药品，但是买 不到健康……请你想一想度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方位服务。涉及各行各业， 各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更 多优惠哟！
思考：那么这是不是一个小 气的老人呢？
（1）老人的“小气”主要体现在对 待“二婶”的态度上。老人为什么会连 一个铜板也那么在乎呢？
（联系时代背景和老人小贩的身份， 体会到老人做的是小本生意，这样 “少一个铜板也不行”是生活所迫。）
（2）老人的不小气，则体现在对待小作者 “我”的态度上。
A.老人一声不响，往我手里一放说： “给你吃。”
就是这样一位懂得感恩的女孩子，珍惜 着自己生活中的点滴关爱，并且将这种感动 记在了自己的书中，使每一个读到她作品的 人都被这种爱所感动。琦君的著作有：《桔 子红了》《素心笺》等等。
同学们下来可以读一读她的度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方位服务。涉及各行各业， 各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更 多优惠哟！
想想课文主要讲了一件什么事？
文章主要记叙了几十年前家乡的 一位卖山薯的老人送“我”一个烤 山薯，但却不肯少收二婶的一个铜 板，“我”剥出毽子里的铜钱他却 不肯收下，还再送我一个烤山薯的 故事。赞誉卖山薯的老人的善良、 度，流程，课件，试题，合同、教案、PPT、应用文书、各种教学视频，行业模板，等全方位服务。涉及各行各业， 各种岗位，拥有海量文档，涵盖各行各业，是您工作学习的好伙伴，你是升职加薪的好帮手，还在等什么？赶紧来寻找你需要的资料吧！开通VIP会员，享受更 多优惠哟！
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
闻到那股子香喷喷的味道， 好想吃啊！
他给我白吃了两个热烘烘 的烤山薯，使我永远感到温暖 都在心中。
他没有接受我的铜钱，却 接纳了我的心意。他给我白吃 了两个热烘烘的烤山薯，使我 永远感到温暖在心中。
钱能买到钟表，但是买不到时间； 钱能买到药品，但是买不到健康； 钱能买到书籍，但是买不到知识； 钱能买到礼品，但是买不到朋友； 钱能买到 …… 但是买不到……
这看似微不足道的两枚铜钱是 珍贵的，因为它蕴涵着比金钱更 重要的东西，那就是人们心底的 那份善良，就是人与人之间的那 份真诚的体谅。其实在我们的身 边，也有许许多多的人正在给予 我们无私的关爱，大家感受到这 些爱了吗？想过如何回报这些爱 吗？我们不妨联系生活实际想一 想，把你的真实感受写下来，相 信你会有更大的收获！
老人一声不响，却笑呵呵地伸手在 烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我手 里一放说：“给你吃。” 老人半天才明白我的意思，马上把铜钱 放回我的口袋里，摸摸我的头说：“小姑 娘，我怎么会拿你的钱呢？不过你的好心 肠，我永远不会忘记的。”他又在烘缸里 取出一个小山薯给我说：“再给你一个。”
——也许他想起了（ ），也许他想 起了（ ），也许他想起了（ ）……
ห้องสมุดไป่ตู้
我越发觉得心里不安，忽然想起毽子里面 有两个铜钱儿。只是两个铜钱呀，怎么抵得过 一个铜板呢？但我还是急急忙忙撕开毽子的包 布，挖出两枚亮晶晶崭新的铜钱，递到老人手 里说：“老伯伯，给您。”
望着他微微驼着的背脊，我心
里空落落的，好像丢失了什么东
西。
1、为什么说这是两枚亮晶晶的铜钱？ 2、“我”的心里为什么空落落的？
剥开 背脊
崭新
空落落 好心肠 谦卑 慈和
栉风沐雨
剥开 背脊
崭新
空落落 好心肠 谦卑 慈和
栉风沐雨
黑漆漆 笑呵呵 亮晶晶 空落落 香喷喷 热烘烘
默读课文，用横线划出这些词语所在 的句子并填空，再读一读，体会它们在文 中的含义。 黑漆漆的（ 手 ）亮晶晶的（铜钱）香喷喷（ 味道 ） 烤山薯 笑呵呵地（ 说 ）空落落的（ 心 ）热烘烘的（ ）