学会按一定的顺序写作文指导
作文怎么安排好结构作文的写作顺序
作文怎么安排好结构作文的写作顺序
作文结构可以按照时间顺序写（以时间推移为序安排材料，就是按时间的推移来安排叙述的层次。
先发生的先写，后发生的后写），可以按照空间顺序写（按事物在空间的位置来安排材料，如由上到下、由前到后、由左到右、由外到内等等），可以按照逻辑顺序（比如由浅到深、由一般到特殊、由现象到本质等）写，可以按照事物的发生、发展顺序写（就是按照事件发生、发展、高潮、结局的过程进行叙述）。
目的只有一个，让自己作文的结构有条理，产生层次美。
要想安排好文章的结构，应该做到三点：
其一、练习安排好段落的顺序
段与段之间一贯而下，全文成为一个有物有序的有机体，要避免中间接不上气，尤其是要注意自然段之间的过渡。
不少初学作文的同学，喜欢用‘记得有一次’、‘记得又有一次’来过渡，这个必须克服，坚决不要使用这些老套枯燥的词语，以免影响表达效果。
其二、练习在作文构思阶段拟出写作提纲
在文章的中心确定下来之后，就要考虑选用哪些材料，怎样组织材料，怎样结构全文了。
在这个思考过程中，要做的一件重要的事情是编写提纲，就像盖房子之前要画好图纸一样，写作之前要先给文章搭个架子，把审题、立意、构思中落实下来的东西用文字条列出来。
所以说，编写提纲的过程，实际上就是清理思路、安排材料，组织结构的过程。
提纲要做到条理清楚，层次分明，简明扼要，突出文章每一部分的要点。
至于文章细部的安排，可在写作过程中进一步落实。
在写作过程中，发现提纲有不当之处，还可进一步修改。
这些内容在下面讲结构技巧的时候一起来说。
其三、掌握一种结构技巧
这种结构技巧，根据不同的文体选用，可以使文章写得透，再加上好的语言，文章就可能写得生动、实在。
作文指导写自己喜欢的小动物
教学目标：1、按一定顺序写，无论写外形、脾气等特点，还是写活动、习性等情景，都要想好写作顺序。
2、通过具体内容的描述，在文中表达自己对动物的喜爱之情。
3、写完后多读几遍，把错别字改正过来，把句子理通顺，将意思表达清楚。
教学重点：按一定顺序写,通过具体内容的描述，在文中表达自己对动物的喜爱之情。
教学难点：通过具体内容的描述，在文中表达自己对动物的喜爱之情。
教学过程：一、激发兴趣，明确训练要求在口语交际中，我们抓住动物的特点，按照一定的顺序，介绍了我们自己喜欢的动物。
只要你喜欢的，或者你感兴趣的动物，你就会细心地去了解它，悉心地去照顾它。
二、创设情境，师生互动，描摹观察体验有几个小伙伴把自己喜欢的动物的特点写了下来，我们一起来看看吧！（一）范文临摹：①松鼠是一种美丽的小动物。
它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。
一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。
一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。
（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。
）②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。
（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。
）1、画一画：选择你喜爱的一种动物，把它的外形简要画下来，把自己当作“动物世界”的解说员，准备向别人介绍。
2、说一说：你画的是什么？请你向大家介绍一下。
（注意抓住动物的特征，加以适当的描写，可以是用比喻、拟人等修辞方法）3、除了介绍动物的特征外，还可以介绍些什么呢？（二）师生归纳：1、动物的外形、脾气等特点，要按一定的顺序，如从上到下，从整体到部分，先分别叙述再归纳总体感觉等。
2、可以写动物怎样吃食、嬉戏、活动、休息等。
3、还要写出自己和动物之间的联系（写一件具体的事）（三）小组交流：相互介绍自己对一种动物的观察，和动物之间发生的事情。
交流体验，表达情感。
师：同学们那么喜欢动物，一定和动物有过动人的有趣的故事。
小学作文怎样按事物的发展顺序写指导
小学作文怎样按事物的发展顺序写指导（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教小学生写作文步骤
教小学生写作文步骤让孩子学会写作文，是所有家长最希望看到的事情，然而，事实就是这么残酷不少孩子对作文不“敏感”，一旦遇到作文不是凑字数，就是文不对题，建议家长学会下面几个方法：1、问题提示法首先引导孩子根据图画或作文题目，提出若干个相关的问题，解决了这些问题，就等于找到了“写话”的内容，然后将内容按一定顺序排列起来，就形成了一个整体的写作思路。
为了让孩子有个样板可模仿，可以按人、事、景、物四类文章分别编写“问题提纲”，供孩子参考，让孩子在仿照中学会创新，能提出更多更好的问题，使“写话”的内容丰富起来。
2、词语联接法为了让孩子说起话来有条有理，写起话来具有连贯性，可以根据“写话”内容适当提供一些联接词。
如：“首先——接着——然后——最后——”，“有的——有的——还有的——”，“有时——有时——”等等。
孩子可选择合适的联接词，将单个的“零件”串起来，很自然地形成一个有机的整体，这样的“话”说起来才通顺，读起来才合理。
3、语句扩充法只搭好骨架，而没有丰富的语言材料作血肉，读起来就会涩涩的不生动。
如何引导孩子将“话”中的重点句子写得更详细更具体更有文采呢？可以运用“语句扩充法”逐步让孩子在分析和思考中把“话”写得更丰满些。
4、词句积累法要使文章写得优美还需要好词好句的点缀，而且“语句扩充法”最重要的是扩充一些精妙的词语和生动的句子。
这对于刚上学不足一年识字量不多的孩子来说，的确是一个难题。
因为这一阶段的孩子认识水平、认知能力以及生活阅历非常有限。
做家长的应充分利用家庭空间给孩子创造一个积累和运用好词好句的良好环境。
5、积极鼓励法不管使用哪种方法来引导孩子学习“写话”，最好的方法还是“积极鼓励法”。
对于处在低年级的孩子来说，“写话”就如同幼儿“丫丫学语”一样艰难。
家长要想做好孩子的启蒙老师，就应像期待宝宝喊出第一声“妈”“爸”那样耐心而充满希望。
对孩子的要求不能过高，“话”中出现了一个好词，一个好句，有一点点进步就应及时鼓励、表扬。
写作文要按一定顺序
写作文要按一定顺序我的校园坐落在西苑小区的北院，是一座美丽`整洁的校园。
来到校门口，首先映入眼帘的是“西苑小学”四个金光闪闪的大字，进入教学楼的大厅，左侧是世界地图和中国地图，上面还有“胸怀祖国，放眼世界”几个大字。
来到校园，你可以被这里的景色所迎合，看看，操场四周短着高大挺拔的白杨，在操场北边存有一个花坛，五彩缤纷的花对外开放在那里，给校园平添一片生机。
我们的教室在教学楼的二楼，宽敞明亮，教室的摆设出人意料，教室前面是黑板，上面是五星红旗，后面是板报，板报上面是“诚实友爱好学奋进”几个红光闪闪的大字，左面是格言集，右面是展示台，我们每天在明亮的教室里学习，我感到很欣慰。
啊！校园，你美丽、干净、充满活力，我爱你---我的校园。
我做的一件好事寒假里，我和金荻炯一起出去玩。
下午，我们一起乘11路车回家。
我们追到了慢阁苑大桥的上坡时辨认出几个小孩正在桥边上的一条仅有半米多阔的小路上玩玩。
这条小路旁就是几尺阔的花坛，果园一些花花草草，除了几米低的树。
就因为存有了这个花坛，所以小路便与桥正中的水泥路阻隔了。
以前小路进不去栏杆，路人都不敢往小路上跑，怕摔倒着，现在小路上上装了栏杆，大家都往小路上跑，跌倒了也呀，但一些七、八岁的小孩依旧可以从桥栏这边扣至那边，因为桥栏就是设于小路上的，所以桥栏另一边除了一鞋多阔的空隙。
有些小孩闲着没事干活，就经常扣至桥栏另一边，扶着桥栏跑，比谁胆小，能够追到桥上。
这不，那些小孩子又在玩这种危险游戏了。
突然，我发现一个正在玩这种危险游戏的小孩身体抖了一抖，很危险，我急忙拉着金荻炯跑过去，扶住那个小孩，又让他马上钻到里面来。
我和金荻炯把他扶进里面后，我们开始劝他不要玩这种危险游戏了，还说了许多这种危险游戏的坏处，小孩子显然还小，我们说的话十有八、九听不懂，但至少那句“掉下去的话，后果是很严重的”听懂了，还向我们点头，说自己再也不玩这种危险游戏了。
听了这话，我和金荻炯这才放心的离开。
小学三年级作文指导及训练
小学三年级作文指导及训练留心观察写好生活小事【技法技巧】在我们日常生活中，有许多事都是我们亲身经历、亲眼所见、亲耳所闻，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把这些小事作为材料来写或作文呢,请注意以下几点:1、如果根据题目的要求选定了某件事，你就要对这件事进行认真的回忆，并仔细琢磨，反复思考，挖掘出这件事中含有的生活道理，或找出它闪光的地方。
2、要交代清楚时间、地点、人物、事件，让读者明白文章写的是什么人，在什么时候，什么地方发生了怎样的事。
然后按照事情的起因、经过、结果的顺序，将事情的前因后果，来龙去脉写清楚。
3、必须把事情发生的环境写清楚。
因为任何事情总是在一定的环境中发生、发展的。
环境写好了，写出特点来，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动。
4、记事中要围绕中心，抓住重点，不要面面俱到。
重点部分(一般指事情发展高潮处)要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。
6、写事离不开写人，同此在记事过程中，一定要把人物的语言、神态、动作、心理活动等写细致，写逼真，这样才能表达出人物的思想品质，才能更好地表达这件事所包含的意义，即文章的中心思想。
【典范例文】我学会了游泳盼望已久的暑假终于来到了。
我把书包、课本什么的都塞进了抽屉。
正忙着，爸爸回来了。
他一进门就笑着对我说:“玲玲，暑假又到了，还记得你说过的话吗,”“什么话,”我漫不经心地问。
“你不是打赌说到小学毕业还不会游泳，就把名字倒写吗,”“急什么，暑假还没过。
过几天，我拜表姐为师，准能学会。
”我胸有成竹地回答。
这一天，我和表姐来到了体育场游泳池。
游泳池里人真多，大家兴高采烈，可我心里却直发怵。
表姐瞟了我一眼，问:“害怕了,”我不服气地说:“我才不呢。
你不是说游泳不难学吗,”“当然了，不过首先你得不怕苦才行。
其实，任何事情都是这样的。
”听了表姐的话，我俏皮地伸伸舌头，心想，表姐还挺像小老师哩。
到了池边，我硬着头皮下了池，表姐让我抓住池边栏杆学“闷水”。
三四年级写作文怎样指导
三四年级写作文怎样指导小学生写作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情，经过自己的语言组织。
用恰当的语言文字表达出来。
小学生一进入三年级，就普遍感觉到写作文的困难，主要是因为学生从写话到写段，字数有所增加，还有从单纯的写话到一定的描写，语言上还需有所提高。
我们在教学中存有不少学生对作文缺少兴趣，甚至存有惧怕写作文的心理，主要存有两个方面：一就是无话可说，二就是难以文辞。
许多老师在作文指导时，常常教师说道，学生写下，惯于统一模式下的作文指导，结果引致学生“握一”有余，“反华三”严重不足。
学生的作文都如出一辙。
三、四年级在小学阶段就是过渡阶段年级，就是孩子迈入中高年级的初始年级；也就是孩子自学习惯、学习态度从可塑性弱转为逐渐定型的关键过渡阶段，就是自学作文基本功的关键时期。
作文课程的设置，既要符合这个时期孩子学习的需要，又要符合孩子的心理发展规律。
可以参考慧读慧写三四年级的作文课程设置：三年级：《作文基本功》教学目标：学会有重点、有条理地观察和感知身边事物，有话可写；有中心思想，学会围绕中心选材；有真情实感，能写出有灵气的细节（语动神心景），语句通顺流畅；能在40分钟内写出400字。
写作知识要点：上期：全面认知，提示语变化，有意思与存有意义，紧紧围绕中心选材；下期：细节描绘意识，坎坷与冲突，主次与征引，相同的结尾与结尾。
文学创作技法：提示语的变化，全面认知法，有意思与存有意义，比喻和拟人；细节描绘基础，紧紧围绕中心选材；人物描写基础（语动神心），景物的形声色，创造性描绘；人物特写（目光/声音/肖像），紧紧围绕主题描绘，排比句，缔造；主次与征引，景物描绘冲突，故事的坎坷与冲突；插叙，借景抒情，创造性天问，多样的结尾与结尾，诗歌创作。
小学生写作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容和自己亲身经历的事情，经过自己的语言组织。
用恰当的语言文字表达出来。
小学生一步入三年级，就广泛感觉到写作文的困难，主要是因为学生从写下话至写下段，字数有所增加，除了从纯粹的写下话至一定的描绘，语言上还须要有所提高。
文题导写：“写作要注意语言连贯性”作文指导
文题导写：“写作要注意语言连贯性”作文指导如何做到语言连贯？一、所述话题一致作文中的每一句、每一段，都要统一于一个话题，围绕着一个中心，语意才能顺畅。
话題往往就是主语，在连续表达中，最好不要轻易改变主语，否则语言的连贯感就会随之减弱。
二、表述角度一致在说明一个意思或描述一个对象时，总要有一个表达的角度，如时间角度、空间角度、人称角度等。
一个复句或意思联系紧密的几个句子，表述的角度应前后一致，语言才能连贯。
三、顺序要合理写作时，要根据材料的特点以及表达的需要加以选择，并按一定的顺序合理安排，言之有序。
句段之间也要讲究顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序或者由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果等。
四、语境要和谐一致。
保持前后文事理相符，情景相宜。
尤其写景状物类文章，要注意语境因，分析景物、情调、写法等方面的特点。
比如景物有远近动静之分，色彩有明暗浓淡之别，视角有高低俯仰之异…都如须和谐一致。
五、注意语言的衔接与呼应写作时，要注意语音、词语、语意、问答、文章结构的衔接和呼应，同时句式要尽量统一保持语脉贯通。
六、语段内部的过渡有的语段落出现话题的转换，需在话题与话题之间加上适当的过渡词或过渡句客观而言，写作时，语言要连贯畅达，除了有老师的悉心指导外，还有赖于同学们对于经典例文的反复摹习，并且口诵心仪，所谓“入乎口，著乎布乎周身”。
只要形成了正确的语感和语流，再注入所要表达的思想内容作文就将是流觞曲水，那么语言自然会连贯畅达起来。
本单元作文题审题指导一，根据提示修改文字1．浏览这段文字，思考它从哪些方面表现父亲的形象。
试着给本段添加一个中心句，使其总领全篇，如：“父亲既是……又是…”2．调整句子之间的顺序，做到表述角度一致。
如先写父亲的工作，再写父亲周末的生活：写工作可以先写上班时的工作情形，再写下班之后对待工作的态度。
3．重写时，注意语段内部的过渡、语言的衔接和呼应做到语言连贯。
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学会按一定的顺序写作文指导
围绕一个意思来写，这是写好一段话的前提条件。
那么，怎样围绕这个“意思”展开来写呢？总不能胡乱地东一句、西一句的吧！这就涉及到一个采取什么“段式”结构的问题，即怎样安排段落中句子之间“顺序”的问题。
文章是思路的反映，段中各句之间也总要有个顺序。
写一段话若能够做到有顺序，写整篇文章要做到“言之有序”也就不难了。
自然段的段式结构特点与“句群”相同，常用的段式有：①顺承式。
即按照事情发展的先后顺序连句成段。
②时间推移式。
即以时间推移的自然顺序为主线连句成段，安排段落的层次。
③空间转换式。
即按照方位，处所转换顺序来记叙，连句成段。
④递进说明式。
即全段围绕中心意思，分两层或几层来记叙说明，各层意思逐步递进，一层比一层深入。
除此之外，还有并列陈述式、转折强调式、对比说明式、补充说明式、问答式、因果式（先因后果，或先果后因）悬念引读式、倒叙式、总分式（先总后分、先分后总或先总后分再总结）概具式（先概括后具体，或先具体后概括）等。
这么多构段方式，写段时具体采取哪种（或几种）形式呢？这就要依据实际情况，根据所写的内容来确定。
大家读读下面这段话，看看作者是按照怎样的顺序来安排层次、安排句子的：
碧云寺坐西朝东，依山叠起，有六层院落。
那里松柏参天，清幽、壮观。
到了那里，先要进山门。
山门的石桥前有一对石狮，雕刻得很精细，虎视眈眈的，据说已在这里守卫了五百多年。
过了山门往南跨院走，那里有个罗汉堂，里面塑着五百尊木质金漆罗汉和七尊神像。
活佛济公的像与众不同，塑在梁上。
他们神态各异，栩栩如生。
回过身来进北跨院，那里别有一番景象。
叮咚的泉水从山石中流出，汇成小池，清澈见底。
池边叠着奇形怪状的山石，十分有趣。
池上有桥，池旁有亭，它们好像都在专心地聆听泉水的歌唱，这里叫水泉院。
再往北走是一个大殿，现在被开辟为孙中山纪念堂。
过了纪念堂是金刚宝塔院，玲珑华丽的汉白玉石塔耸立其间。
塔身高30多米，有石阶可盘旋而上。
塔座正中有个洞，这里葬有孙中山先生的衣冠。
塔座周围有雕刻精美的佛像、浮雕，好像在向人们娓妮地讲述着过去的故事。
小作者先总写碧云寺“清幽、壮观”，然后按照处所转换顺序（山门石狮→南跨院的罗汉堂→北跨院的水泉院→再往北的孙中山纪念堂→纪念堂后面的金刚宝塔院），逐层进行描述。
正因为作者记叙得清楚、有序，才使人读后就如同跟着作者亲自游览了一遍。
【思考练习】
（1）为什么要按照一定的顺序写？常用的构段方式有哪些？
（2）用“早晨，我背着书包去上学”开头，最后用“我高高兴兴地走进了学校”结束，写一段条理清楚的话。