小学高效阅读法讲座50分钟ppt课件
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小学语文阅读答题技巧PPT课件
阅读理解重要性
提高学生语文素养，培养阅读能 力和思维能力，为其他学科学习 和日常生活奠定基础。
文章结构与段落大意把握
文章结构
包括标题、开头、正文、结尾等部分，各部分之间逻辑严密 、相互关联。
段落大意把握
通过阅读段落首尾句、关键词等，快速把握段落主题和中心 思想。
关键信息筛选与整合方法
关键信息筛选
填空题答题技巧
01
02
03
04
通读全文，理解文章意思。
根据上下文推断空格处应填写 的内容。
注意填写内容的时态、语态、 单复数等语法问题。
填写完成后，再次通读全文， 确保语句通顺、逻辑合理。
简答题答题技巧
仔细阅读题目，明确题目要求。 在文章中找出与题目相关的信息，并进行归纳整理。
根据题目要求，有针对性地阅读文章。 组织语言，简洁明了地回答问题。
05
学生自主练习与互动环 节
学生自主完成练习题并小组讨论
选择适当难度的阅读 文章，让学生自主完 成相关练习题。
记录小组内不同意见 和争议，为后续的分 享交流做准备。
学生按小组进行讨论 ，互相交流答题思路 和答案。
分享交流各自答题经验和心得
邀请几位学生代表上台分享自己的答题经验和心得。 学生可以分享自己在答题过程中的思考过程、解题技巧、易错点等方面的内容。
其他学生可以提问或补充，形成良好的互动氛围。
教师总结归纳，提出改进意见
教师对学生的分享进行点评和总 结，归纳出共性和个性问题。
针对学生在答题过程中出现的普 遍问题，教师给出改进意见和指
导。
教师可以结合PPT课件中的相关 内容，对阅读答题技巧进行进一
步讲解和示范。
06
课后作业布置与要求说 明
提高学生语文素养，培养阅读能 力和思维能力，为其他学科学习 和日常生活奠定基础。
文章结构与段落大意把握
文章结构
包括标题、开头、正文、结尾等部分，各部分之间逻辑严密 、相互关联。
段落大意把握
通过阅读段落首尾句、关键词等，快速把握段落主题和中心 思想。
关键信息筛选与整合方法
关键信息筛选
填空题答题技巧
01
02
03
04
通读全文，理解文章意思。
根据上下文推断空格处应填写 的内容。
注意填写内容的时态、语态、 单复数等语法问题。
填写完成后，再次通读全文， 确保语句通顺、逻辑合理。
简答题答题技巧
仔细阅读题目，明确题目要求。 在文章中找出与题目相关的信息，并进行归纳整理。
根据题目要求，有针对性地阅读文章。 组织语言，简洁明了地回答问题。
05
学生自主练习与互动环 节
学生自主完成练习题并小组讨论
选择适当难度的阅读 文章，让学生自主完 成相关练习题。
记录小组内不同意见 和争议，为后续的分 享交流做准备。
学生按小组进行讨论 ，互相交流答题思路 和答案。
分享交流各自答题经验和心得
邀请几位学生代表上台分享自己的答题经验和心得。 学生可以分享自己在答题过程中的思考过程、解题技巧、易错点等方面的内容。
其他学生可以提问或补充，形成良好的互动氛围。
教师总结归纳，提出改进意见
教师对学生的分享进行点评和总 结，归纳出共性和个性问题。
针对学生在答题过程中出现的普 遍问题，教师给出改进意见和指
导。
教师可以结合PPT课件中的相关 内容，对阅读答题技巧进行进一
步讲解和示范。
06
课后作业布置与要求说 明
高效阅读教学评价-75页PPT资料
人文目标不扩充
“说一说” 拔高为“写出来” “感受” 拔高为“概括”
三要：要坚持标准、要抓住重点、要科学
定标
一是坚持标准
二是抓住重点
三是科学定标
窦桂梅、于永正《圆明园的毁灭》教学目标一览表
执教 教师
《圆明园的毁灭》教学目标
1、字词句教学目标（略）2、有感情 窦桂梅 朗读课文；3、深入理解圆明园的毁
高效阅读教学评价
你 如 何 评 价 这 张 照 片
2019/10/3
第一种：露八颗牙，刺激—反应反复强化， 形成固定反应——行为主义
第二种：微笑是动作技能，演示分解、强化 练习——认知主义
第三种：共同建构对客户的态度，理解为什 么要笑——建构主义
2019/10/3
提纲：
一、案例导入 二、高效阅读教学评价标准 三、高效阅读教学评价策略 （一）教学目标（评为什么教) （二）教学内容 (评教什么） （三）教学过程 （评怎么教） （四）教学方法（评怎么教） （五）教学效果 （评教得怎样）
因为相信 所以先人后己
第一种切入：有利于揭示中心：父爱 第二种切入：有利于揭示中心：信念
《永远和你在一起 》
《草船借箭》
①周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算， 我真比不上他！” 识人 识天气 懂地理 有利于揭示草船借箭成功的原因
②从课题入手 草船借箭 有利于按事情发展顺序了解故事内容
3.品词析句
③教师用最原始的方式教学。
1.导入解题
2.读课文，学生字词。
词语朗读：笼罩 薄雾 依旧 恢复 踮着脚 风号 浪吼 闷雷滚动
四字词语：闷雷滚动 山崩地裂 （声音） 横贯江面 齐头并进 漫天卷地（景象） 生字书写：潮 薄 贯
小学语文阅读教学PPT课件
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
思而不学——“谈谈体会”不踏实
现在的语文课堂中，这样的现象并不少见， 学生还没读懂课文，甚至文章还没好好读， 师生对话就已经开始了。学生离开了文本与 教师泛泛而谈，所以，常常会有漫无头绪、 漏洞百出的“独特体验”，教师也只好跟着 学生天马行空。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
了解阅读的多种形式
❖ 朗读：声音清晰响亮地读。 ❖ 默读：通过默读能提高学生的概括能力、速读能力。 ❖ 诵读，即背诵。这种朗读方式一般适合于古诗词教学。当学生对
文章的内容已有了较深刻、全面的理解时，教师可要求学生背诵 某些精彩的语段或全篇。这样就能加深对课文的理解。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
误区三：教师在阅读教学中的“不作 为”
❖ 角色错位——个体学习无指导 ❖ 学而不思——自读自悟不交流 ❖ 思而不学——“谈谈体会”不踏实
火灾袭来时要迅速疏散逃生， 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
对策：教师要牢固树立学生是阅读教学的主体的思想。 学生、教师、文本之间对话的前提，是学生与文本直 接对话，进行充分自主的、个性化的阅读。否则，学 生不会有独特的感受、体验和理解，学生、教师、文 本之间的对话，也就必定缺乏基础，其效益必定大打 折扣。课堂中要引导学生“潜心会文本”，不要动辄 讨论，把“对话”误认为只是课堂交流。学生只有静 静地默读、一边读一边想，悟出其中含意，才能和同 学、老师“对话”。学生只读了一两遍，便大发议论， 就会言不及义，甚至出现谬误。。所以，师生、生生 之间的对话必须建立在学生与文本充分“对话”的基 础上。
小学语文阅读指导课课件演示文稿(共30张PPT)
包括文章的题目以及文章的内容，了解文章写的是什么。 3、小蚂蚁感到奇怪的是什么？用直线在文中画出 来。
答案。 1、给短文加一个题目，写在后面的横线上： __________________(1分)
1、短文共 句话，这段话主要讲____________________ 。 爸爸先前是在大商场“翻船”的(因为有验钞机)，看来得从小店下手了。
下午，我便上街溜达了。爸爸先前是在大商场“翻船”的(因为有验钞机)，看来得从小店下 手了。我选择了一家烟酒小百货店，老板娘这会儿有点忙，我就先站在旁边看着。前面两位顾客是 买烟的，他们给了老板娘一张100元的钞票，老板娘拿到钱后，先是对着亮处看了看，然后又用手揉一揉，最
后还甩了两下，确定是真的后才找钱给那两个人。我的手不知不觉地伸进了口袋，指尖摸到了那张像草纸一样的
2、写出下列词语的意思。（3分）
甩掉：指__把__假__币___花__出__去 翻船：___指__假__币__被__验__钞_机验自出告
奋勇：______________________
3、仿照“七上八下”的形式写出四个带数字成语。（2
分）
______________
_______________
我一个人走在回家的路上，无力地踢着路上的石子：唉，到底该怎么办？猛然间，我从口袋 里掏出那张假币，三下五除二地把它撕成了碎片。我轻轻松开手，碎纸片连同气球一齐飞了出去， 望着气球欢快地飞上天空，我突然感觉到天真蓝。
1、给短文加一个题目，写在后面的横线上： ___假__币__风__波_________(1分)
【3】段落中心句（方法与整篇的通用）
开头 中间 结尾
引出下文 承上启下，过渡作用 总结上文
3、联系上下文回答问题，一定要找到题目 中引用的字词句的具体位置，然后根据 题意从上下文中找出相应的答案。
答案。 1、给短文加一个题目，写在后面的横线上： __________________(1分)
1、短文共 句话，这段话主要讲____________________ 。 爸爸先前是在大商场“翻船”的(因为有验钞机)，看来得从小店下手了。
下午，我便上街溜达了。爸爸先前是在大商场“翻船”的(因为有验钞机)，看来得从小店下 手了。我选择了一家烟酒小百货店，老板娘这会儿有点忙，我就先站在旁边看着。前面两位顾客是 买烟的，他们给了老板娘一张100元的钞票，老板娘拿到钱后，先是对着亮处看了看，然后又用手揉一揉，最
后还甩了两下，确定是真的后才找钱给那两个人。我的手不知不觉地伸进了口袋，指尖摸到了那张像草纸一样的
2、写出下列词语的意思。（3分）
甩掉：指__把__假__币___花__出__去 翻船：___指__假__币__被__验__钞_机验自出告
奋勇：______________________
3、仿照“七上八下”的形式写出四个带数字成语。（2
分）
______________
_______________
我一个人走在回家的路上，无力地踢着路上的石子：唉，到底该怎么办？猛然间，我从口袋 里掏出那张假币，三下五除二地把它撕成了碎片。我轻轻松开手，碎纸片连同气球一齐飞了出去， 望着气球欢快地飞上天空，我突然感觉到天真蓝。
1、给短文加一个题目，写在后面的横线上： ___假__币__风__波_________(1分)
【3】段落中心句（方法与整篇的通用）
开头 中间 结尾
引出下文 承上启下，过渡作用 总结上文
3、联系上下文回答问题，一定要找到题目 中引用的字词句的具体位置，然后根据 题意从上下文中找出相应的答案。
小学语文阅读教学方法ppt课件
.
高年级
该阶段以学生独立阅读为主，进一步提高阅读能力。这个阶段学生初步具备 了独立阅读的条件，如学生比较巩固地掌握了一般的学习常规及初步的阅读方法 和步骤，理解能力、自我控制能力有所提高，逻辑思维能力得到发展。在这个基 础上训练学生独立阅读是完全可能的。学生独立阅读的基础是经过低、中年级教 师精心培养建立起来的，没有前面培养的基础，到高年级提出以独立阅读为主， 那是行不通的。
初读就是通读课文，通过查字典解决生字生词问题，初步理解课文的主要 内容；细读就是从篇章结构入手，分段、分层次地去读，从词句上深入，逐 字逐句去读，通过重点段落、重点词句深入理解文章内容及思想；深读就是 从作者思路、感情上理解文章的表达方法和审美情趣；熟读就是要求读的熟 练，该背诵的要背下来，积累语言。在阅读的全过程中，要教会学生画重点、 写要点、记难点，训练学生初步的记笔记的能力。学生掌握阅读的步骤和方 法不是轻而易举的，要通过具体课文，边读边教方法、步骤，通过重点训练 项目的训练，逐步形成学生半独立阅读能力。以上阅读步骤和方法的训练， 仅仅是初步的，为高年级的完全独立阅读奠定基础。
.
3.解词解题，激趣入境。 如教学《呼风唤雨的世纪》的导入：教师先板书课题，出 示词卡“呼风唤雨”，让学生齐读这个词。启发：“呼风 唤雨”是什么意思？（要风得风，要雨得雨，神通广大， 无所不能）一个世纪是多少年？要想突出这个不同的世纪， 该怎么读？这篇文章的作者路甬祥爷爷主编了《科学改变 人类生活的1个瞬间》，自出版以来深受广大读者的欢迎， 供不应求，一连再版了7次。《呼风唤雨的世纪》这篇文 章就选自这本书。现在就让我们一起走进呼风唤雨的世纪 吧。（学生自读课文）这种导入由解词到解题，再引出作 者，让学生了解了这个世纪的与众不同与课文的出处，激 发了学生的学习兴趣。
小学语文阅读教学ppt课件
组织学生与作家面对面交流，让学生 了解作家的创作经历和写作技巧，激 发学生的写作兴趣。
引导学生利用网络资源进行自主学习
教授网络检索技巧
指导学生使用搜索引擎查找相关阅读材料和信息 ，提高学生的信息检索能力。
鼓励学生在网络上发表作品
引导学生将自己的作文或创作作品发表到网络平 台上，让学生体验成功的喜悦，增强学生的写作 自信心。
经典童话、寓言、故事
如《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言 》等，培养学生的阅读兴趣和想象力。
适合小学生阅读的报刊杂志
如《少年文艺》、《儿童文学》等，让学生了解 时事、开阔视野。
ABCD
优秀儿童文学作品
如《小王子》、《哈利·波特》等，提高学生的 阅读能力和文学素养。
教育类网站和APP
如“一起阅读”、“咿啦看书”等，提供丰富的 电子阅读资源和互动阅读体验。
通过生动有趣的课堂 讲解，激发学生对阅 读的热情。
提高学生阅读能力
教授有效的阅读方法和技巧，帮 助学生提高阅读速度和理解能力
。
引导学生深入阅读文本，培养他 们的分析、归纳和推理能力。
通过大量的阅读练习，提高学生 的阅读水平和自主阅读能力。
拓展学生视野，丰富知识
引入不同领域的阅读材料，让 学生了解不同文化、历史和社 会背景。
小学语文阅读教学ppt课件
目录
• 阅读教学目标与意义 • 阅读教学内容与方法 • 阅读教学中的重点与难点 • 阅读教学实践案例分享 • 阅读教学评价与反馈 • 阅读教学资源推荐与拓展
01
阅读教学目标与意义
培养学生阅读兴趣
精选适合学生年龄段 的阅读材料，引起学 生兴趣。
组织丰富多彩的阅读 活动，让学生在参与 中体验阅读的乐趣。
引导学生利用网络资源进行自主学习
教授网络检索技巧
指导学生使用搜索引擎查找相关阅读材料和信息 ，提高学生的信息检索能力。
鼓励学生在网络上发表作品
引导学生将自己的作文或创作作品发表到网络平 台上，让学生体验成功的喜悦，增强学生的写作 自信心。
经典童话、寓言、故事
如《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言 》等，培养学生的阅读兴趣和想象力。
适合小学生阅读的报刊杂志
如《少年文艺》、《儿童文学》等，让学生了解 时事、开阔视野。
ABCD
优秀儿童文学作品
如《小王子》、《哈利·波特》等，提高学生的 阅读能力和文学素养。
教育类网站和APP
如“一起阅读”、“咿啦看书”等，提供丰富的 电子阅读资源和互动阅读体验。
通过生动有趣的课堂 讲解，激发学生对阅 读的热情。
提高学生阅读能力
教授有效的阅读方法和技巧，帮 助学生提高阅读速度和理解能力
。
引导学生深入阅读文本，培养他 们的分析、归纳和推理能力。
通过大量的阅读练习，提高学生 的阅读水平和自主阅读能力。
拓展学生视野，丰富知识
引入不同领域的阅读材料，让 学生了解不同文化、历史和社 会背景。
小学语文阅读教学ppt课件
目录
• 阅读教学目标与意义 • 阅读教学内容与方法 • 阅读教学中的重点与难点 • 阅读教学实践案例分享 • 阅读教学评价与反馈 • 阅读教学资源推荐与拓展
01
阅读教学目标与意义
培养学生阅读兴趣
精选适合学生年龄段 的阅读材料，引起学 生兴趣。
组织丰富多彩的阅读 活动，让学生在参与 中体验阅读的乐趣。
《高效阅读讲座》PPT课件
在读中领悟时文的乐趣与魅力，必要时
还可以在旁边作些小批注，写点小感受。
以达到精读的目的。
精选课件ppt
17
对于一篇精美文章，我
们一定要深入理解与感悟。悟
出作者的写作意图，悟出文章
的内涵与哲理。其实悟的过程
就是大家阅读理解的一个过程，
就是咀嚼语言的过程。阅读时
最好能在每篇文章后写一个小
感悟，可多可少，持之以恒定
一个学习型的民族，才是一个不老的民族； 一个爱读书的传人，方能将龙的血脉相承！ 我们祈望看到人人用最静心的阅读，来填实自己比天空更广阔的 心灵； 我们祈望看到人人都能坐拥一壁藏书，上至天文地理，下至草木 虫鱼，大至立身处世，小至人情物理，情的萌动，语的呢喃，灵的 呼唤，尽在其中； 我们祈望看到人人阅读经典，阅读思想，阅读文化，阅读精神……
精选课件ppt
8
中小学生阅读现状
• 据一份抽样调查统计，有70%的小学五六年级的 学生没有读过一篇文学名著，80%以上的大学生 没有读过中国古典四大名著。
• 阅读的匮乏、视野的狭小、经历的单调，想象力的 干涸，成为许多学生难以短期弥补的缺陷。
• 一个人的知识的多少，很大程度上取决于阅读量的 大小。很难想象一个读书很少，语言贫乏、思维狭 窄的人，会成为21世纪需要的创造者。
悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的
有益启示。品味作品中富于表现力的语言。
5.学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型
的读物，课外阅读总量不少于60万字，每学年阅
读两三部名著。精选课件ppt
13
我们的认识：
从考试需要看阅读能力
• 现在各科的试题文字性描述越来越长，要求学生综 合运用多学科知识和能力的试题越来越多，既考验 考生的阅读速度，又考察考生课外知识的阅读量和 解决问题的综合能力。
【精品】小学高效阅读法讲座50分钟.ppt
《语文课程标准》阅读阶段目标
5-6年级：阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。 3.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。 4.联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 5.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。
E-mail:64849191@
新浪博客：郝老师和高效阅读
谢谢观看
精品PPT，下载后可编辑使用非常 方便
2020/6/15
天下才子必读书
语文成绩分析
实例： 一、 2006年高考状元语文成绩最低 二、全国高考成绩语文平均分50% 三、北京素质教育调查（抽检小学五年级）
阅读能力决定学习能力 阅读习惯决定学习成绩
高效阅读法的创立
著名语文特级教师程汉杰先生综合运用教育 学、心理学、生理学、语言学、思维学、脑 科学等学科的有关原理，借鉴国内传统的优 秀读书方法和国外盛行的快速阅读法，结合 我国学生的阅读实际设计而成的一套现代文 阅读教学训练体系。
高效阅读法发展历程
1984年高考敲警钟 (3000字，12题) 20余年攻关、实验，解决了现代文阅读
丢分多的难题（语文素养与应考能力的提升） 实验学校从高中开始，发展到初中、小
学 全国25个省60多万学生
高效阅读法解决的问题
达 标：阅读速度、阅读效率和阅读总量 备 考：掌握阅读规律，提高语文成绩 提高语文素养：大量阅读，增强文化底蕴 培养学习兴趣：没有特长就难有兴趣 提高学习能力：培养语文自学能力，并迁移
到其它学科，为终身学习打下坚实基础。 促进学生全面发展：实现语文教育的目标