四年级下册美术教案第1课汉字的视觉联想冀美版
冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》教学设计2
冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》教学设计2一. 教材分析冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》教材内容设计精美，富有教育意义。
本课主要是让学生通过观察、分析、实践，了解汉字的视觉联想原理，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多个汉字的视觉联想案例，便于学生理解和模仿，同时也鼓励学生自己进行创作。
二. 学情分析四年级的学生已有一定的美术基础，对汉字也有一定的认识。
他们在学习过程中，能够主动观察、思考和表达，对于新的学习内容，他们充满好奇心和求知欲。
但同时，他们也需要在学习过程中得到教师的引导和鼓励，以提高他们的审美能力和创造力。
三. 教学目标1.让学生了解汉字的视觉联想原理，提高学生的审美能力。
2.通过观察、分析和实践，培养学生对汉字的创造力和表达能力。
3.培养学生合作学习、主动探究的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握汉字的视觉联想原理，能够运用到实际创作中。
2.教学难点：如何引导学生进行自主观察、分析和创作，提高他们的审美能力和创造力。
五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察教材中的案例，了解汉字的视觉联想原理。
2.实践法：让学生通过实际操作，将视觉联想原理运用到创作中。
3.引导法：教师引导学生进行自主观察、分析和创作，提高他们的学习兴趣和学习能力。
六. 教学准备1.教材：冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》2.绘画工具：水彩笔、彩铅、素描纸等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一些有趣的汉字视觉联想作品，引导学生对汉字视觉联想产生兴趣，激发学生的学习欲望。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现教材中的案例，引导学生观察和分析，让学生了解汉字的视觉联想原理。
同时，教师进行讲解，帮助学生理解视觉联想的概念。
3.操练（10分钟）学生根据视觉联想原理，进行实际操作。
教师巡回指导，引导学生将原理运用到创作中，帮助学生解决学习难点。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，让大家一起欣赏和评价。
四年级下册美术教案-第1课 汉字的视觉联想｜冀教版(2014秋)
西安经开第一小学
美术学科
《汉字的视觉联想》教学设计
一、教材、学情分析：
《汉字的视觉联想》一课选自河北美术出版社四年级下册第一课，在此之前学生通过四年级上册《蛋壳创意玩具》对联想的方法有了一定的掌握，并且四年级学生已经具备了一定的汉字书写能力，对汉字表达的已经也有了自己的理解。
二、教学目标：
1、知识与技能：初步了解汉字的起源与演变过程，加深学生对汉字文化的知识，利用绘画的形式对汉字进行大胆联想和创作。
2、过程与方法：通过对比的方法理解汉字“以形表意”的特点、体会现代简体字发展的必然性，掌握其简洁明了的特征,并运用“编排”“组合”“l联想”等的创作方法对汉字进行创新设计。
3、情感、态度、价值观：
了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中华文化的博大精深，增强民族自豪感，在情感的体验中增进想象力和创造力。
三、教学重点难点：
教学重点：初步了解汉字的起源与演变过程,分析汉字的结构特点，运用联想的方法对汉字进行设计。
教学难点：运用联想的方法设计出一个富有形式美与创造感的字。
四、教法学法：
教法：讲授法、演示法、启发提问、观察分析、现代化教学技术学法：自主探究法、合作探究学习、实践练习
五、教学过程：
放70周年致以尊崇高的
敬意。
六、板书设计：
汉字的视觉联想
象形文字
简化字甲骨文
简洁、明了形象、生动
联想
组合
编排。
四年级下册美术教案-第1课 汉字的视觉联想｜冀美版(2014秋)
1、汉字的视觉联想教学目标：1、引导学生欣赏、了解中国古老汉字的历史及构成，感受汉字的奥妙和艺术魅力，激发民族自豪感。
2、体验各种不同形态文字的造型美感，学习字体设计方法，能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字的笔画和结构做合理的联想和变形，创意出美观形象的美术字。
3、从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维，使学生充分体会没属于自己的学习、生活息息相关；学习用美术语言表达思想，提高审美文化素养。
教学重点：了解汉字的历史，掌握美术字体设计的基本知识、技巧、方法，用新奇的联想装饰一个或几个字。
教学难点：字体设计的创意。
学生能抓住字义、字形、结构等汉子基本特征，灵活合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
教学过程：一、游戏导入1、“慧眼识字”：出示几种文字图样，猜一猜他们是现代的什么汉字。
2、知道他们是什么文字吗？最早的文字甲骨文。
文字是如何而来的呢？在出现文字之前人们是怎样来记录事情的？讲述传说：结绳记事，仓颉造字的传说。
引出课题——汉字的视觉联想。
二、讲授新课1、我们刚才看到的文字有什么特点？象形文字：含义会意字：含义2、了解了象形文字，一起进入“头脑风暴”游戏举手抢答：鱼羊采从口月兔等。
3、“火眼金睛”游戏，找出图案中隐藏的文字。
举手抢答：家掌舞长命百岁珍惜时光笑三、大胆绘画1、“我能行”要求：展开丰富的想象，将象形文字组合成一幅画。
要求画面饱满，线条流畅，色彩搭配美观，富有创意。
2、师温馨提示，生创作作品，师巡视指导。
四、作品展览五、展评1、找出最具想象力的作品（学生找）2、教师点评画面构图最棒、色彩最棒、构思最棒的作品。
3、学生互相说一说喜欢哪一幅，为什么？六、课后延伸生活中都有哪些地方运用到了汉字的联想？七、作业：展开想象，设计富有创意的文字。
冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》教学设计3
冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》教学设计3一. 教材分析冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》教学设计3，主要让学生通过对汉字的观察和联想，运用绘画和设计的方法，创造出具有个性和创意的视觉作品。
教材内容主要包括汉字的基本结构、笔画、部首等，以及如何运用视觉联想的方法进行创作。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对汉字的结构和笔画有一定的了解。
但部分学生可能对汉字的部首和结构分析不够清晰，对视觉联想的方法运用还不够熟练。
三. 教学目标1.了解汉字的基本结构、笔画和部首，提高学生的审美能力。
2.培养学生运用视觉联想的方法，创作出具有个性和创意的视觉作品。
3.提高学生的团队协作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：了解汉字的基本结构、笔画和部首，学会运用视觉联想的方法进行创作。
2.教学难点：如何引导学生运用视觉联想的方法，创作出具有个性和创意的视觉作品。
五. 教学方法1.讲授法：讲解汉字的基本结构、笔画和部首。
2.示范法：教师示范如何运用视觉联想的方法进行创作。
3.实践法：学生动手实践，创作视觉作品。
4.互动法：学生之间相互交流、评价，提高团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、画纸、画笔、颜料等。
2.学生准备：画纸、画笔、颜料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示汉字绘画作品，引导学生关注汉字的美感，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解汉字的基本结构、笔画和部首，让学生了解汉字的组成和特点。
3.操练（10分钟）教师示范如何运用视觉联想的方法进行创作，引导学生动手实践，尝试创作视觉作品。
4.巩固（10分钟）学生相互交流、评价，教师给予指导和鼓励，让学生加深对视觉联想方法的理解和运用。
5.拓展（10分钟）教师展示优秀的学生作品，引导学生进行欣赏和分析，提高学生的审美能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调汉字的基本结构、笔画和部首，以及视觉联想的方法。
小学美术冀美版四年级下册第1课汉字的视觉联想教学设计
小学美术冀美版四年级下册第1课汉字的视觉联想教学设计
小学美术冀美版四年级下册第1课汉字的视觉联想教学设
计
【名师授课教案】
1教学目标
1、了解汉字象形和会意的构字特点。
2、进行图形创意练习,并能根据字形字义进行创意设计。
3、发挥想象力,培养创新精神。
2学情分析
小学四年级在造型方面较低年级有一定的发展,随着知识的增长和认识能力的发展,他们在绘画方面有了初步的写实倾向。
在“设计·应用”领域,学生开始引入一些知识系统的学习,如“对比与和谐”、“对称与均衡”等组合原理,并进行一些简单的创意和设计,旨在感受设计制作与其他美术活动的区别。
3重点难点
教学重点:根据字形、字义进行创意设计。
教学难点:能够运用多种表现形式对汉字进行联想与设计。
4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
活动1【导入】一、激趣——视频导入
师:同学们,你们知道吗,汉字是世界上最古老的文字之一,接下来我们通过一段视频,来了解一下汉字的创造和演变过程。
从这段视频中,我们了解到了汉字是由图形演变而成的。
如今汉字已经变得更为简练了,更便于识记和应用。
那么今天当你看到汉字的时候,脑海中会浮现怎样的画面?我们能不能试着把这些汉字变为更有趣的图画呢?让我们再来看一段视频
师:看完视频,你们觉得这些由汉字变成的图画有趣吗?
生:有趣。
师:把汉字变成图画,这就是汉字的视觉联想。
(出示课题) 活动2【讲授】二、感知——学习方法。
四年级下册美术教案-第1课 汉字的视觉联想｜冀美版(2014秋)
《汉字的视觉联想》教学设计教学目标：1.了解汉字象形和会意的构字特点。
2.能从汉字的义、形和结构特征出发，对汉字进行创意练习。
3.从设计和创意美术字的过程中，发展学生的形象思维。
教学重点:了解汉字的视觉联想规律，掌握美术字体艺术设计，用新奇的联想装饰一个或几个字。
教学难点:字体设计的创意。
对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
教学过程：一、视频导入——了解中国汉字历史1、观看视频，介绍象形字师：同学们好，欢迎你们来到艺术课堂，让我们一起来感受中国汉字的魅力！（把书写的“汉字”贴到黑板上）首先让我们先来看一段视频。
（播放视频）师：你看到了什么？生：象形文字、图画师：你看得非常认真。
师：中国的古人通过观察真实的物体，用简单的线条把它勾画出来，于是创造了象形文字。
之后，经过几千年的演变，变成了现在我们所使用的文字，所以我们现代的文字是由什么文字演变而来的？（学生回答）也可以说是由图画演变而来。
师：今天我还给大家带来了一份神秘礼物，想知道是什么吗？（展示字画给学生欣赏）师：谁来说说你看到了什么？生：美丽的家乡师：观察的很仔细。
除了文字以外还有别的吗？生：我看到“美”上面有座山，“丽”上面有座房子，“的”也是一个房子，“乡”是一条河。
师：非常准确。
2、出示课题师：这幅像画又像字的图形是通过丰富的联想设计而成。
你们喜欢这份礼物吗？想不想也来设计一幅这样的作品？今天就让我们一起来学习《汉字的视觉联想》（出示课题贴到黑板上）二、新授——学习联想方法1、学习夸张变形法（出示课件）师：通过联想，汉字的形状也可以改变，我想请小组讨论一下这些汉字的外形都发生了哪些变化？（一分钟时间）师：哪组代表来回答一下？生：“醒、面”是变成圆形，“空调”变成平行四边形，“屈原学校”变成了拱形，。
师：你的回答很准确，这些圆形、平行四边形、拱形等等，我把它称为辅助线。
冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》说课稿3
冀美版美术四年级下册《1.汉字的视觉联想》说课稿3一. 教材分析《汉字的视觉联想》是冀美版美术四年级下册第一课的内容。
本课的主要内容是让学生通过观察、分析和联想，将汉字的形状、结构和笔画与生活中的事物、形象相联系，培养学生的创新意识和审美能力。
教材中提供了多个汉字的视觉联想示例，以及一些相关的绘画技法和创作建议。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，对于生活中的事物和形象有一定的认知和理解。
然而，他们在汉字的视觉联想方面可能还存在一些困难，如对汉字结构的理解、对联想创新的能力等。
因此，在教学过程中，需要引导学生观察、分析和联想，帮助他们建立起汉字与生活事物之间的联系。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析汉字的结构和笔画，通过联想将汉字与生活事物相联系，创作出具有个性和创新意识的汉字视觉作品。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析和联想的过程，培养自己的创新意识和审美能力。
3.情感态度与价值观目标：学生通过参与活动，增强对汉字的兴趣和热爱，提高对美术学习的热情。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和分析汉字的结构和笔画，进行视觉联想创作。
2.教学难点：学生能够创造出具有个性和创新意识的汉字视觉作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、联想、创作的方法进行教学。
2.教学手段：利用多媒体展示汉字视觉联想示例，提供相关的绘画技法和创作建议。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些汉字视觉联想的作品，引发学生的兴趣和好奇心，导入新课。
2.观察和分析：学生观察和分析汉字的结构和笔画，理解汉字的基本形状和特点。
3.联想和创新：学生根据自己的观察和分析，进行联想和创新，将汉字与生活事物相联系。
4.创作和展示：学生根据联想和创新的结果，进行创作和展示，分享自己的作品和创作过程。
七. 说板书设计板书设计包括课题《汉字的视觉联想》和教学内容的简要概述，如观察、分析、联想、创作等。
四年级下册美术教案-第1课 汉字的视觉联想 冀美版
汉字的视觉联想
一、教学目标
1．知识与技能
○1初步了解汉字的起源及演变过程。
○2加深学生对汉字文化的认识。
○3运用中国画的笔墨技法对汉字进行大胆联想和创作。
2．过程与方法
学生通过对汉字字形与具体物象的对比观察，同时在汉字的演变历程的交流与分析的过程中，大胆地运用中国画的作画工具和笔墨技法，表现生动、有趣的汉字形象，创作新颖的作品。
3．情感、态度和价值观
通过了解中国汉字文化，激发学生对汉字的热爱之情。
在中国绘画的笔墨情趣中感受中国文化的博大精深。
在对汉字的丰富联想中增进想象力与创造力。
二、教学重点和难点
1．教学重点
观察、分析汉字象形表意的构形特点，了解汉字的起源和演变过程，体验以汉字为题材进行水墨创作的乐趣，感受中华文化的博大精深。
2．教学难点
利用汉字的构形特点展开丰富的联想，以及中国画笔墨技法的表现形式。
三、教学设计。
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冀教版四年级下册《汉字的视觉联想》教学设计
一、教材分析：
《汉字的视觉联想》是冀教版四年级下册第一课，属于“设计。
应用”学习领域图形创意的练习内容。
汉字是世界上最古老的汉字之一，具有集形象、声音和词义三者于一体的特点。
根据汉字的字形，字义来展开丰富而大胆的联想，进行创意的练习。
另外，培养学生的创新能力是美术课程标准的基本理念。
本课在创作上既有趣味性，又有开放性，是很好的进行学生思维训练的课业。
二、学生分析：
四年级学生虽然具有一定的汉字认读能力，但是对于汉字的字义跟字形结合方面具有一定的局限性。
再用图画表达出来有一定的困难。
三、课时：
（共两课时）第一课时
四、教学目标：
1.了解汉字象形和会意的构字特点
2.进行图形创意联系，并根据字形字义进行创意设计。
3.发挥想象力，培养创新精神。
五、教学重点、难点：
重点：了解汉字的历史，掌握美术字体艺术设计的基本知识、技
巧、方法。
难点：字体设计的创意。
对学生分析能力、应变能力和形象思维能力的培养，使他们能抓住字义、字形、结构等汉字基本特征，灵活、合理地进行变体，使原字体变得更形象、美观、活泼，达到创新的目的。
六、课前准备：
(学生)收集各种商标、广告、印刷品中的美术字，尺子，蜡笔或水彩笔。
(教师)课件，范作，商标、广告、印刷品中的美术字图片。
七、教学过程：
1.欣赏导入，揭示课题。
（1）汉字是世界上最古老的文字之一，具有集形、声和义三者于一体的特点。
我们是四年级学生了，相信大家已经学习很多汉字了，考考大家认识这些字吗？（让学生把认出的字写黑板上。
为下一步与美术字对比铺垫）。
出示多种字体的同一组美术字，认一认、说一说这些是什么字？激发学生的学习兴趣,跟你写的有什么不同？
（2）小结：这些都属于美术字，美术字是经过艺术加工的一种字体，具有美观醒目的特点，我们在什么地方看见过他们呢？我们在书刊、广告、包装等方面都能看到，如果我们每位同学都能写出一手漂亮的美术字，那该多棒啊！
（3）今天我们来学习，揭题：《汉字的视觉联想》。
2.了解文字历史，感受传统文化。
（1）人类跟动物的区别主要是文字的出现。
也就是人类文明从有文字的出现开始，而文字的演变需要了一个漫长的过程。
（出示图片）这是三个字，你认识哪几个字呢？哪位同学来说一下？我觉得这不仅是三个字，同时还是三幅画，你们觉得呢？这些字具有象形和会意的特点。
（2）（出示图片）了解这个文字的变化过程。
人类文明出现初期，文字没有出现，他们通过各种手段符号来记载生活中的不同事务，这些符号就是最初的象形字，根据形状来表示物品，这些符号只有他们古代人自己或少部分人明白是什么意思，有一定的局限性，甲骨文是最早的文字，被刻在了乌龟壳上，然后有了金文，小篆，隶书，楷书，草书，行书。
3.欣赏评述，小组研究。
（1）欣赏、了解美术字字体。
看看这些字有什么不同。
这些美术字也是根据字的形声和意思通过联想创造出来的。
（2）研究美术字的特点，学生回答。
4. 抓住特征，审美体验。
（出示幻灯片）怎样才能写好美术字呢？老师带领大家一块来总结。
让学生欣赏的同时，感受美术字的形成过程。
（1）笔画变化（2）外形变化（3）形象变化（4）装饰变化（5）光影变化(6)立体变化
5.作业练习，展评修改。
根据我们一块总结的经验，咱们来开始展开联想创造美术字吧！
作业要求：（1）选一个字或词，从多角度展开联想，并画出与它相关的不同图形，以线条为主，可以适当添加颜色。
（2）学生作业，教师巡视指导。
（3）展评：说说自己是根据什么联想的这些字，共同评议优劣。
6.课后延伸，拓展研究。
收集各种商标、广告、印刷品中的美术字。