初一数学第一课知识点
七年级第一课的知识点
七年级第一课的知识点七年级是初中学习的开始，第一课的知识点对于学生的学习起到了重要的基础作用。
本文将围绕七年级第一课的知识点展开阐述，以帮助初中生更好地掌握和应用这些知识。
一、数学七年级数学的第一课主要涉及到整数和绝对值的概念，这些知识点是学习数学的重要基础。
对于整数，学生需要了解正整数、负整数以及零的概念，并能够进行整数的加减乘除运算。
对于绝对值，学生需要掌握其定义和用途，能够准确地计算绝对值。
二、语文七年级语文的第一课主要涉及到难度较大的作文写作。
作文写作是语文学习的重要部分，需要学生具备一定的思维能力和语言表达能力。
在掌握作文写作技巧的过程中，学生需要注重积累词汇和语法知识，强化写作能力，并注意文章结构和逻辑性。
三、英语七年级英语的第一课主要涉及到英语的基础语法和基本词汇。
在学习英语的过程中，学生需要注重英语的听、说、读、写四个方面的能力培养，建立良好的英语语感。
此外，还需要积极利用英语学习资源，例如英语网站和英语电影等，拓展学习范围，提高英语水平。
四、物理七年级物理的第一课主要涉及到基本物理量的概念。
基本物理量是物理学学习的重要基础，包括长度、质量、时间和电流量等。
通过对基本物理量的学习，学生需要掌握其中的概念和单位，并能够应用基本物理量进行物理问题的求解。
五、化学七年级化学的第一课主要涉及到化学的基本概念。
化学是自然科学的重要分支，不仅涵盖知识领域广泛，而且对于日常生活和工业生产都具有重要的作用。
学生需要了解化学的基本概念，例如化学元素、化学化合物以及基本化学反应等，从而能够掌握化学学习的基础知识。
六、历史七年级历史的第一课主要涉及到人类文明史的发展和重大事件的影响。
历史学习是了解和认识历史的过程，需要通过对历史事件和文化的了解，认识人类文明史的演变过程，从而掌握历史知识和历史素养。
综上所述，七年级第一课的知识点对于初中学习具有重要的作用，需要学生认真学习并掌握。
通过不断地学习和练习，能够逐渐提高学习能力，为未来的学习奠定坚实的基础。
七年级数学立体图形与平面图形(第一课)知识精讲 人教义务几何
七年级数学立体图形与平面图形（第一课）知识精讲人教义务几何学习目标1.掌握认识简单的立体图形：圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、球.2.体会几何学与日常生活，生产中一些实际之间的紧密联系.基础知识详解1.立体图形：图形上的点不全在同一平面上.（1）柱体：包括圆柱和棱柱.（3）锥体：包括圆锥和棱锥.（4）球体.如：篮球发球、乒乓球等.重点难点重点：认识基本的立体图形.难点：常见立体图形：圆柱、圆锥、棱锥、棱柱之间的差异.易错易混点拨柱体：包括圆柱和棱柱，锥体包括圆锥和棱锥.图3-1 图3-2 图3-3如上图的3-1和3-2不是圆柱，3-3不是棱柱，也不是棱锥.点拨：大家应抓住图形的特点，注意柱体与锥体区别.典型例题例1.指出下列立体图形的名称.图3-4解：（1）圆锥（2）正方体（3）圆柱（4）球（5）棱锥例2.将以下物体与相应的几何体用线连接起来.乒乓球易拉罐词典金字塔长方体球圆柱棱锥图3-5分析：（1）判别一个棱锥是几棱柱，最简单的办法是看其底面是几边形.底面是三角形，则为棱锥，底面是四边形，则为四棱锥……其余依次类推.当然也可以通过其侧面的个数来辨认.（2）区分棱柱和棱锥的方法，其一是看底面的个数，有两个店面的是棱柱（当然两底面必须平行且大小相等），只有一个底面的应是棱锥；其二是看侧面的形状，侧面是长方形的是棱柱，侧面是三角形（且它们有一个公共顶点）的是棱锥.答：C随堂演练一、判断题.1.圆柱、圆锥的底面都是圆.（）2.棱柱的侧面是四边形.（）3.棱柱的侧面是三角形.（）4.柱体的上下底面一样大.（）二、选择题.1．下列立体图形中，不是柱体的图形是（）A.(1)(2)B.（3）（4）C.（1）（2）（3）D.（1）（2）（3）（4）图3-62.如下图3-7所示是四棱柱的是（）图3-73.下面图形中叫圆柱的是（）图3-84.如图3-9是正方体木块，把它切去一块得到形如图（1）（2）（3）（4）的木块，其中是棱柱的是（）A.（2）（3）（4）B.（1）（2）（4）C.（1）（2）（3）D.（1）（3）（4）图3-9三、解答题.1.举出几个生活中的规则物体，并说明和它相类似的图形.2.把下列图与对应的图形名称用线连接.图3-103.用6根火柴能否组成一个立体图形，试一试，是什么立体图形？4.如下图，求图中共有个四边形.参考答案一、判断下面陈述是否正确1.√2.√3.√4.√二、选择题.三、解答题.1.略2.图3-10所示.3.可以，三棱锥.4.9.。
七年级上册数学第1课
七年级上册数学第1课一、正数和负数的概念。
1. 正数。
- 定义：比0大的数叫做正数。
正数前面的“+”号通常省略不写。
例如，1、2、3、1.5、(1)/(2)等都是正数。
- 在实际生活中的例子：如海拔高于海平面的高度，温度在0℃以上的度数等。
比如某山海拔+1500米（通常省略“+”号，直接写1500米），表示这座山高于海平面1500米；气温是+20℃，表示零上20℃。
2. 负数。
- 定义：在正数前面加上“ - ”号的数叫做负数。
例如， - 1、 - 2、 - 3、 - 1.5、-(1)/(2)等都是负数。
- 在实际生活中的例子：如海拔低于海平面的深度，温度在0℃以下的度数等。
例如某盆地海拔 - 200米，表示这个盆地低于海平面200米；气温是 - 5℃，表示零下5℃。
3. 0的意义。
- 0既不是正数也不是负数，它是正数和负数的分界点。
二、用正数和负数表示具有相反意义的量。
1. 相反意义的量。
- 在实际生活中，常常会遇到一些具有相反意义的量。
例如，向东和向西、收入和支出、上升和下降等。
- 为了表示具有相反意义的量，我们把其中一种意义的量规定为正，用正数表示；那么与它相反意义的量就规定为负，用负数表示。
- 例如，如果规定向东走为正，那么向西走就为负。
如果一个人向东走了5米，记作+5米，那么向西走3米就记作 - 3米。
- 再如，规定收入为正，支出为负。
收入1000元记作+1000元，支出500元记作- 500元。
2. 注意事项。
- 具有相反意义的量必须满足两个条件：一是它们必须是同一属性的量，如都是长度、都是重量等；二是它们的意义相反。
- 在用正数和负数表示具有相反意义的量时，要先规定哪种意义的量为正，一旦规定好，就不能随意改变。
七年级上册第1课的知识点
七年级上册第1课的知识点
七年级上册第1课是学习数学的基础课，主要包括了数的概念、数的大小比较以及相反数、绝对值的运算等内容。
下面将具体介
绍这些知识点。
一、数的概念
数是用来表示数量、大小及顺序的符号，用来度量事物的多少。
数可分为自然数、整数、有理数、实数、复数等。
自然数：正整数，即1、2、3、4……
整数：自然数、0、负整数的集合。
有理数：可表示成两个整数之比的数。
实数：包括有理数和无理数。
二、数的大小比较
判断两个数的大小，可以使用大小关系符号：大于、小于、大
于等于、小于等于、等于。
大于用符号>表示，小于用符号<表示，等于用符号=表示，大于等于用符号≥表示，小于等于用符号≤表示。
例如，3<5表示3小于5，6≥6表示6大于等于6。
三、相反数
相反数是指两个数绝对值相等，符号相反的数。
例如，2和-2、-6和6都是一对相反数。
四、绝对值
绝对值是指一个数到原点的距离，也是表示一个数与0的距离。
绝对值用符号| |表示，例如，|3|=3，|-3|=3。
五、运算
1.相反数的运算：一个数的相反数与该数相加等于0，即x+（-x）=0。
2.绝对值的运算：对于任意实数x，|x|≥0，当x>0时，|x|=x，
当x<0时，|x|=-x。
3.加减法的运算：同号两数相加，异号两数相减。
4.乘法法则：同号得正，异号得负。
5.除法法则：同号得正，异号得负。
以上是七年级上册第1课的知识点，我们需要掌握好这些内容，这样才能更好地学习后面的数学知识。
初中7年级数学开学第一课：数轴与绝对值
初中7年级数学开学第一课：数轴与绝对值从小学到初中，第一个需要接受的是“负数”，其实接受负数并不困难，困难的是关于含负数的四则运算和乘方运算，从教学的实践来看，刚上初中的同学在计算上的错误率很高，而且如果不能及时改善这个问题，那么这个问题将会一直带到初二、初三，好不容易获得了解题思路并列出等式，但计算结果常常错误，这是一件多么遗憾的事情！不过解决这个问题也很简单，那就是坚持不懈地每天都要练习计算20题，直到准确率达到100%。
有理数与数轴是“数”与“形”的第一次“联姻”，因为之前学过的数（整数、小数），以及刚学到的负数均可在数轴上找出其相应的点，然后通过观察点与点的位置关系可以直观地判断它们的大小关系。
但遗憾的是大多同学只是弄懂了数轴的概念和三要素（原点，正方向，单位长度），却不知道把它作为工具来使用，以至做题时一筹莫展。
一、关于数轴，有以下基本知识点：1，越靠左的点表示的数越小，越靠右表示的数越大；2，长度为a的线段在数轴上可以覆盖的整数点的个数，最少为[a]个，最多为[a]+1个；（[a]为不大于a的最大整数，详见前文关于含取整运算“ [x] ”的方程解法，取整运算（高斯函数）中的“断点”）3，（中点公式）如果点A表示的数为a，点B表示的数为b，则线段AB的中点表示的数为（a+b）/2；4，（动点公式）如果点A表示的数为a，那么点A向右移动m个单位后表示的数为：a+m；点A向左移动m个单位后表示的数为：a-m；【例1】长度为2018.2的线段在数轴最多能覆盖多少个整数点？【解析】因为[2018.2]=2018，所以最多能覆盖2019个整数点。
【例2】如图1，A点表示的数为a，B点表示的数为b，那么请比较a，b，（a+b）/2，（a-b）/2，0，-a，-b的大小关系。
【解析】将要比较的数在数轴上表示出来，然后从左到右用小于号连接。
(如图1-1)由图可知：b＜(a+b)/2＜-a＜0＜a＜(a-b)/2＜-b。
初一第一课数学总结知识点
初一第一课数学总结知识点一、整数的概念在初一的数学课程中，我们学习了整数的概念。
整数是由自然数、0和负整数组成的数字系统。
在数轴上，整数可以表示为包括0在内的所有正整数和负整数。
二、整数的加法和减法在学习整数的过程中，我们也学习了整数的加法和减法规则。
当两个整数同号时，将它们的绝对值相加，并保留同号；当两个整数异号时，将它们的绝对值相减，绝对值较大的整数的符号决定结果的符号。
例如：5 + 3 = 85 - 3 = 2-5 + (-3) = -8-5 - (-3) = -25 + (-3) = 25 - (-3) = 8-5 + 3 = -2-5 - 3 = -8我们还学习了整数的加法和减法的性质：交换律和结合律。
即整数的加法满足交换律和结合律。
三、整数的乘法在初一数学的第一课中，我们还学习了整数的乘法。
我们知道，两个正数相乘或两个负数相乘，结果都是正数；一个正数与一个负数相乘，结果是负数。
例如：5 × 3 = 15-5 × -3 = 15-5 × 3 = -15我们学习了整数的乘法的性质：交换律和结合律。
即整数的乘法满足交换律和结合律。
四、整数的除法在初一的数学课程中，我们还学习了整数的除法。
我们知道，两个整数相除，要保持符号一致，商一定是同号。
例如：6 ÷ 3 = 2-6 ÷ -3 = 2-6 ÷ 3 = -26 ÷ -3 = -2我们还学习了整数的除法的性质：除法交换律。
即整数的除法不满足交换律。
五、整数的乘方在学习整数的乘方时，我们知道，一个数的负整数次幂等于它的倒数的正整数次幂，零次幂等于1。
例如：(-5)² = 25(-2)³ = -8(-1)⁶ = 1(-3)⁰ = 1我们还学习了整数的乘方的性质：幂的乘法法则和遵守乘方法则。
六、绝对值在初一的数学课程中，我们还学习了绝对值的概念。
绝对值是一个数与0之间的距离，一般用两竖线表示。
七年级上册第一课时知识点
七年级上册第一课时知识点
七年级上册第一课时知识点主要涉及数学中的数、整数和正数
等基本概念，下面将从三个方面来进行介绍。
一、数的概念及分类
数是人类用来计量事物数量大小和度量事物性质高低等的符号，数的概念可以分为有理数、无理数和虚数三类。
有理数又分为整
数和分数两类，而整数又包括正整数、负整数和零。
二、整数及其性质
整数是从自然数零开始，包括负数在内的众多数的集合，在数
轴上表示为一条直线。
整数有一些特殊的性质，如满足加法交换律、结合律和分配律，乘法也满足交换律、结合律和分配律，同
时还有整数除法的概念，即如果一个正整数a能整除一个正整数b，即b=na，则称a是b的因数，b是a的倍数。
三、正数及其运算
正数是指大于零的实数，正数也可以用数轴来表示。
正数有加、减、乘和除四种基本运算，这些运算也满足交换律、结合律和分
配律。
而正数除法的概念相对于整数的除法略有不同，即如果一
个正数a除以另一个正数b，即a/b，则这个商是一个有理数而不
一定是整数。
以上就是七年级上册第一课时知识点的简单介绍，希望对学习
者对数学理论的更好掌握有所帮助。
初一第一章知识点总结数学
初一第一章知识点总结数学一、负数的概念和运算1. 负数的概念负数是指大于零的数的相反数，表示为“-”加上一个正数，如-3表示-3。
2. 负数的加法两个负数相加时，先把它们的绝对值相加，然后再加上对应的负号。
3. 负数的减法减法运算可以转化为加法运算如a-b=a+(-b)4. 负数的乘除法两个负数相乘得到正数，一个负数和一个正数相乘得到负数。
负数除以正数得到负数，正数除以负数得到负数。
二、有理数的加减法1. 有理数的加法同号两数相加，绝对值相加，同号相加，同号相减；异号两个数相加绝对值相减，正负角色由数字表决。
2. 有理数的减法a-b=a+(-b)三、有理数的乘除法1. 有理数的乘法同号得正，异号得负2. 有理数的除法同号得正，异号得负四、数与代数式1. 数的概念每个可以数出的量叫数2. 代数式的概念由数字和表示数的字母或字母表达式用运算符号连接起来的式子叫代数式。
3. 代数式的种类单项式：只包含一个项的代数式。
多项式：由若干个单项式用加减号连接而成的代数式。
五、一元一次方程式1. 一元一次方程式的定义含有“=”的式子叫方程，一个未知数的一次方程叫一元一次方程。
2. 一元一次方程的解法解一元一次方程的步骤可以分为两步：去括号和去分母、将方程的两边同时乘以同一个不等于0的数，把方程的倍数之和化为等值的倍数之和。
注：解一元一次方程的基本思想是保持方程两边的式子相等。
六、几何初步1. 几何初步的概念透过我们日常生活中的实际物体，我们发现它们都是占有空间的事物，而几何就是主要研究空间事物的一门学科。
2. 几何初步的分类平面几何：主要研究平面内和平面间的图形以及它们的性质与相互关系。
立体几何：主要研究空间内的各种图形以及它们的性质与相互关系。
七、有理系数多项式1. 有理系数多项式的概念含有几个项的多项式叫多项式。
系数是有理数的多项式叫有理系数多项式。
2. 有理系数多项式的分类单项式：只有一个项的多项式。
（常数项、一元一次项、一元二次项……）多项式：有不止一个项的多项式。
七年级上册数学第一节知识点
七年级上册数学第一节知识点第一章有理数1.1 正数与负数①正数：大于0的数叫正数。
（根据需要，有时在正数前面也加上“+”）②负数：在以前学过的0以外的数前面加上负号“―”的数叫负数。
与正数具有相反意义。
③0既不是正数也不是负数。
0是正数和负数的分界，是唯一的中性数。
注意：搞清相反意义的量：南北；东西；上下；左右；上升下降；高低；增长减少等1.2 有理数1、有理数（1）整数:正整数、0、负整数统称整数；（2）分数;正分数和负分数统称分数；（3）有理数：整数和分数统称有理数。
2、数轴（1）定义：通常用一条直线上的点表示数，这条直线叫数轴；（2）数轴三要素：原点、正方向、单位长度；（3）原点：在直线上任取一个点表示数0，这个点叫做原点；（4）数轴上的点和有理数的关系：所有的有理数都可以用数轴上的点表示出来，但数轴上的点，不都是表示有理数。
3、相反数：只有符号不同的两个数叫做互为相反数。
（例：2的'相反数是-2；0的相反数是0）4、绝对值：（1）数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值，记作|a|。
从几何意义上讲，数的绝对值是两点间的距离。
（2）一个正数的绝对值是它本身；一个负数的绝对值是它的相反数；0的绝对值是0。
两个负数，绝对值大的反而小。
1.3 有理数的加减法①有理数加法法则：1、同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加。
2、绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值。
互为相反数的两个数相加得0。
3、一个数同0相加，仍得这个数。
加法的交换律和结合律②有理数减法法则：减去一个数，等于加这个数的相反数。
1.4 有理数的乘除法①有理数乘法法则：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘；任何数同0相乘，都得0；乘积是1的两个数互为倒数。
乘法交换律/结合律/分配律②有理数除法法则：除以一个不等于0的数，等于乘这个数的倒数；两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除；0除以任何一个不等于0的数，都得0。
七年级数学有理数 绝对值(第一课)知识精讲 人教义务几何
七年级数学有理数绝对值（第一课）知识精讲人教义务几何学习目标“距离”，初步理解绝对值的概念，能求一个数的绝对值.2.通过应用绝对值解决实际问题，体会绝对值的意义和作用.基础知识讲解一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点到原点的距离，数a的绝对值记作|a|，因为距离总是正数和零，所以有理数的绝对值不可能是负数，就是说，任何数的绝对值总是一个非负数，即|a|≥0.一个正数的绝对值是它本身，一个负数的绝对值是它的相反数，0的绝对值是0.（既可以说是“它本身”，也可以说成是“它的相反数”.）重点难点1.重点：给出一个数，会求它的绝对值.2.难点：绝对值的几何意义、代数定义的导出.易混易错点拨1.已知一个数的绝对值，求这个数时，易漏数.例1 已知|x|=3，求x.错解：x=3正解：x＝±3点拨：本题主要是对绝对值的几何定义理解不透.|x|=3是指数轴上表示x的点到原点的距离3，因此数x在原点左右两侧各有一个，即x=±3.例2判断正误：若|a|=|b|，则a=b（）错解：（√）正解：（×）点拨：绝对值相等的两个数并不一定相等，它分两种情况，一种是相等，另一种不相等，是互为相反数，如|-2|＝|2|.典型例题例1 （1）求绝对值等于7的数；（2）求绝对值等于0的数；（3）有没有绝对值等于-3的数？分析：本题主要考查绝对值概念的理解与灵活运用，是已知绝对值求数的问题.求解的关键是抓住绝对值的概念：正数的绝对值是它本身，负数的绝对值是它的相反数，零的绝对值是零.解：（1）绝对值等于7的数有两个：7和-7；①因为|7|=7，|-7|＝7，所以绝对值是同一个正数的有理数有两个，它们互为相反数.（2）绝对值等于0的数是0；（3）因为任何有理数（正数、零、负数）的绝对值都不是负数，所以绝对值等于-3的数不存在.说明：有理数的绝对值在数轴上表现为这个数对应的点离开原点的距离.利用数轴求绝对值等于7的数，则表示该数的点离开原点的距离等于7.显然，这样的点有两个，它们分布在原点的两侧，分别为+7和-7.这种利用数轴解题的方法不失为既直观又有效的方法.例如：下面的问题：（1）如果|-x|=5，那么x=；（2）绝对值小于4的整数有.对于(1)，因为|-x|=|x|，所以条件可以化为|x|＝5，故x＝+5或-5；对于（2），可以将问题转化为“求在数轴上离开原点的距离小于4的整数”.例2填空题（1）|-2|的相反数是；（2）比较大小：-32-52 分析：（1）绝对值的概念也可以看成一种运算，它的结果是一个非负数.对于这个数，你是否可以探求它的相反数？（2）这是两个负数的大小比较，当然可以先比较它们绝对值的大小.我们知道，对于两个负数绝对值大的反而小.解：（1）∵|-2|=2.∴|-2|的相反数是 -2 .（2）∴|-32|=32=1510，|-52|=52=156①. 又∵1510＞156，即|-32|＞|-52|. ∴-32 ＜ -52. 说明：对于（1）可以先求-2的绝对值，再讨论绝对值的相反数，那是不是可以看成绝对值概念与相反数概念的综合运用呢？如果是，你还能找到绝对值概念与其他概念的综合运用吗？例3 求7，-7，-51，-（-51）的绝对值. 分析与解答：求有理数的绝对值，一般用代数意义直接解.即：正数的绝对值等于它本身，负数的绝对值等于它的相反数，零的绝对值是零.解：|7|=7，|-7|=7，|-51|=51，|-（-51）|=51. 例4已知|x|=3，求x.精析与解答：∵|+3|＝3，|-3|＝3，∴符合条件的数有两个：+3和-3 ∴x=±3点拨：绝对值等于一个正数的数有两个，它们互为相反数.另外此题也可以利用绝对值的几何意义来解，它表示与原点的距离是3个单位的点，这样的点有两个，即表示+3和-3的两个点.一、填空题1.当|a|=-a 时，a0；当a ＞0时，|a|=.2.在数轴上，数a 与原点距离为321个单位长度，所以|a|＝，a ＝.3.已知|x|=25，则x ＝；-|-3.5|=...，绝对值是7的负数是.|x|=|-3|，则x ＝；如果|x-3|=O ，则x ＝；若a ＜0，且|a|＝21，则a ＝. .二、基础题1.下列各式中，等号不成立的是（ ）A.|-5|＝5B.-|5|=-|-5|C.|-5|＝|5|D.-|-5|=52.下列各组数中，互为相反数的是（ ） A.|-32|和-32 B.|32|和-23 C.|-32|和32 D.|-32|和23 a=-331，b=-3.14，c=-π，则（ ） A.a ＞b ＞c B.b ＞c ＞a C.c ＞b ＞a D.b ＞a ＞c三、思考：举例说明有理数的绝对值一定不是负数.参考答案一、填空题1.≤，a2.321，±3213.±25 4.-3，-2，-1，0，1，2，3 5.0 6.15，-77.±3,3,- 218.0，1，2，3 二、基础题三、因为正数的绝对值是它本身，如：|3|＝3，负数的绝对值是它的相反数，如：|-3|=-（-3）=3.0的绝对值为0，所以无论是什么实数，它的绝对值都不可能为负数.。
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1.0既不是正数，也不是负数。
0是整数，是自然数，是偶数。
是最小的自然数但不是最小的数。
2.非正数包括0和负数
非负数包括0和正数
3 正整数正整数
整数0 正有理数
负整数正分数
有理数有理数0
正分数负整数
分数负有理数
负分数负分数
4，π（圆周率）不是有理数
5.数集，把符合一定条件的数放在一起，就组成了一个数的集合，简称数集。
数集中的数用逗号隔开。
6.数轴定义;规定了原点，正方向和单位长度的直线叫做数轴。
数轴上的点表示有理数。
数轴上两点间的距离。
利用数轴比较有理数的大小。
7.相反数。
概念：只有符号不同的两个数互为相反数。
意义：①几何意义：互为相反数的两个数在数轴上的对应的两个点到原点的距离相等且位于原点的两侧；反之，位于原点两侧且到原点距离相等的点所表示的数互为相反数。
②代数意义：只有符号相反，挤两个数除符号不同外其余都相同。
8.相反数的表示方法，在一个数a的前面加上一个负号，就得到了它的相反数-a。
注意，表示一个数的相反数时，如果这个数本身就含有多重符号，那么在表示的时候一定要先将这个数加上括号，然后再添上负号。
a-b+c的相反数是-a+b-c;a-b的相反数是b-a;a+b的相反数是-a-b;。