苏教版科学六年级下册教案(全)
苏教版小学科学六年级下册教案(全册)
小学科学六年级下册教学计划一、教材分析1．本学科所使用教材的编排体系苏教版《科学》六年级下册是在六年级上的基础上编写而成的本册教材从探究对象上看，突出认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。
本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。
2．全套教材的特点（1）从问题入手（2）强调秦立科学探究的过程（3）重视过程中数据资料的收集与积累3．本册教材的内容结构及特点内容结构：这套《科学》教材打破原有的科学知识体系，更强调科学概念结构化，把相关的科学概念重新组合在新的单元主题之下，关注“科学——技术——社会”的结合和渗透科学的人文精神。
特点：从这套教材的“单元主题结构表”和“科学探究序列表”的图表中，您可以看出，我们这套教材以整体结构上进行了充分的研究和论证，集中体现《课标》新理念，特别是引进了法国“做中学”的教学思想，让学生有一种既见树木又见树的感觉饿。
4．教材的重点、难点教学重点：培养学生进行科学探究，体验科学探究的全过程。
教学难点：（1）培养学生预测收和收集证据的能力。
（2）培养学生设计实验的能力。
5．单元教材分析本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。
第一单元《我们长大了》是依据《科学（3~6年级）课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等具体内容标准建构的。
它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程（“植物的一生”、“养蚕”），知道人类是如何繁衍后代（“我是怎样出生的”）的基础上引领孩子们对自身——从出生到现在以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。
本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，形成正确的人生观。
苏教版小学六年级下册科学教案
苏教版小学六年级下册科学教案由于苏教版小学六年级下册科学教材包含了多个主题，本篇文章将以一个主题为例，为读者们提供科学教案设计思路。
主题：生活中的化学反应授课目标：1. 知道化学反应的基本概念和特征。
2. 能够列举出日常生活中的化学反应现象。
3. 能够探究化学反应的因素和机理。
教学重点和难点：1. 着重引导学生了解化学反应的定义、特征以及影响因素等。
2. 着重引导学生探究化学反应的机理，如燃烧反应、酸碱中和反应、金属反应等。
3. 着重让学生了解化学反应在日常生活中的应用，如火柴的燃烧、腌制食品、洗衣粉的使用等。
教学方法：1. 课堂讲授。
2. 视频演示和实验探究。
3. 课堂探究和讨论。
教学过程：第一步：引入1. 利用图谱或展示物品的方式，让学生回顾生活中的化学反应现象，如酸果汁、食物变质、火柴燃烧等。
2. 引入本课讲解的主题：生活中的化学反应。
第二步：探究化学反应的基本概念和特征1. 分享生活中的化学反应现象，引导学生探究其中的特征和表现。
2. 让学生了解化学反应的基本概念、化学反应方程式等。
3. 利用视频或实验进行展示，让学生亲身感受化学反应的特征和表现。
第三步：探究化学反应的因素和机理1. 引导学生思考和探究化学反应的因素和机理，如温度、浓度、催化剂、气压等影响因素；氧气、水分子等反应物分子以及分子结构等机理。
2. 利用实验进行展示，让学生亲身探究化学反应的因素和机理。
3. 分组讨论，让学生分享相关化学反应现象并进行解析。
第四步：了解化学反应在生活中的应用1. 让学生了解一些化学反应在生活中的应用，如燃料的燃烧、腌制食品、洗衣粉的使用等。
2. 引导学生思考和探究化学反应在生活中的应用，如何使生活更美好。
3. 让学生进行小组讨论，分享自己对化学反应应用的想法和实践。
第五步：总结1. 回顾本课的重点内容并进行初始化总结，让学生掌握化学反应基础。
2. 在教学中融入一些趣味性概念，让学生增加学习的兴趣。
苏教版小学六年级下册科学教案(全)
苏教版小学六年级下册科学教案(全)第一单元我们长大了第一课我在成长教学目标过程与方法·能够收集从出生到现在的成长证据。
·能够测量身高和体重。
·能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。
·能够根据图表对生长发育情况做出解释。
·能够交流和表达成长变化的特点。
科学知识·知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。
·知道人体生长发育有两个生长突增期。
情感、态度与价值观·意识到证据在得出结论中的重要性。
·愿意合作与交流。
教学重难点：能够收集从出生到现在的成长证据。
能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图，并做出解释。
教学准备：(1)提前从黉舍卫生室拿来安康卡片。
(2)身高体重仪。
(3)写给家长的一封信。
学生准备：(1)从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印……课时安排：1课时教学方法与过程：一、集中话题1．导入新课。
谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果。
课前，教师要和家长举行沟通，写一封信或一张便条，讲清楚要上什么内容的课，需要家长在哪些方面给予帮助，需要时能够详细列出你的要求，以保证证据的搜集。
二、探索和调查1．在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。
(1)将照片按照分歧的成长阶段，从小到大举行排序；(2)假如学生带来小时分的指模或脚印，能够让他们把现在的指模或脚印画下来，和它比一比；(3)假如孩子们拿来的是小时分的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度；(4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；(5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多；(6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何零落的；读一读成长日记中记录的趣事……(7)谈谈了解这么多变化后的感受。
新苏教版小学科学六年级下册教案设计(全册表格式)
新苏教版小学科学六年级下册教案设计（全册表格式）一、页新苏教版小学科学六年级下册教案设计二、目录1.页2.目录3.摘要4.背景和现状分析1.教学环境分析2.学生情况分析3.课程资源分析5.项目目标1.知识与技能目标2.过程与方法目标3.情感态度与价值观目标6.教案设计1.教案概述2.教学目标3.教学方法4.教学内容5.教学评价三、摘要本教案设计针对新苏教版小学科学六年级下册，以全面提高学生的科学素养为目标，结合学生的实际情况和教学环境，制定了一系列科学、合理的教学方案。
教案设计注重培养学生的探究能力和实践能力，通过多样化的教学方法和评价方式，旨在激发学生的学习兴趣，提高科学教学的实效性。
四、背景和现状分析1.1教学环境分析新苏教版小学科学六年级下册的教学环境主要包括教室、实验室和户外活动场所。
教室应配备多媒体设备，以便于进行直观教学；实验室应提供必要的实验器材和药品，确保实验的顺利进行；户外活动场所应选择安全、适宜的地点，便于开展实地观察和实践活动。
1.2学生情况分析六年级学生已经具备一定的科学知识和探究能力，但个体之间存在差异。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和主动性。
同时，六年级学生正处于青春期，情绪波动较大，教师应注重情感教育，帮助学生建立正确的价值观。
1.3课程资源分析新苏教版小学科学六年级下册的课程资源丰富，包括教材、教学参考书、网络资源等。
教师应充分挖掘和利用这些资源，为教学提供有力的支持。
同时，教师还可以结合实际情况，开发校本课程资源，丰富教学内容，提高教学效果。
五、项目目标2.1知识与技能目标通过本册教学，使学生掌握基本的科学知识和技能，提高学生的科学素养。
具体包括：1.理解和掌握科学的基本概念和原理；2.学会运用科学方法和技能进行观察、实验和探究；3.能够运用科学知识解释生活中的现象和问题。
2.2过程与方法目标通过本册教学，使学生掌握科学探究的过程和方法，提高学生的探究能力。
苏教版科学六年级下册全册教案
苏教版科学六年级下册全册教案本教案旨在针对苏教版科学六年级下册全册教材，设计相应的教学目标和教学策略。
本教案针对苏教版科学六年级下册全册教材，教学目标如下：知识目标：掌握科学课程中的基础知识和概念。
理解实验方法和科学探究的基本原则。
了解科学与日常生活的联系和应用。
能力目标：培养学生的观察、实验和分析问题的能力。
培养学生的科学思维和解决问题的能力。
培养学生的合作与交流能力。
情感目标：培养学生对科学的兴趣和探究精神。
培养学生的观察力、思考力和创造力。
通过本教案的设计和实施，旨在帮助学生全面发展科学知识和科学思维能力，培养科学素养。
同时，通过与日常生活的联系和应用，激发学生对科学的兴趣，引导他们主动研究和探究科学问题。
教案内容将根据具体教学单元和教材章节的安排进行编写和扩展，遵循简单直观、易于理解的教学策略，以提高教学效果和学生研究兴趣。
知识目标：掌握六年级下册科学内容，包括各个单元的知识点和概念。
技能目标：培养学生观察、实验、思考和解决问题的能力。
情感态度目标：培养学生对科学的兴趣和探索精神，促进他们对自然世界的热爱和保护意识。
引入在引入部分，老师可以采用问题启发的方式激发学生的兴趣，引导他们进入新的研究内容。
可以提出一些与本节课相关的问题，让学生思考和讨论。
重点讲解在重点讲解环节，老师可以详细解释本节课的核心知识点和概念。
可以配合教具、图片或实物进行示范和演示，帮助学生理解和记忆。
实验活动实验活动是学生研究科学的重要环节，通过实践操作，学生可以亲自体验科学现象，加深对知识的理解和记忆。
在实验活动中，老师应该引导学生观察、记录和分析实验结果，培养学生的科学思维和实验能力。
练练部分可以包括课堂练、作业布置和小组活动等，引导学生巩固和应用所学的知识。
可以设计一些典型问题，让学生独立思考和解决，培养他们的问题解决能力和合作精神。
教案编写应结合具体的教学内容和学生情况，根据实际需要灵活调整教学步骤和方法，并注重培养学生的实践能力和思考能力。
新苏教版科学六年级下册全册教案(含反思)
2022苏教版科学六年级下册全册教案（含反思）班级：任课教师：1.《什么是能量》教学设计【教材分析】“能量”是在小学阶段较为重要的一个大概念。
在宇宙中，能量的总量总是不变的，但是，在某种事件发生的过程中，能量的储存形式可以从一种转化为另一种。
在教材中，以小诗揭开本单元学习的序幕，以一个个充满童趣的问题，将同学们的视野引向“能量”。
本单元的4课内容，正如在序言中所说，关注了如下问题：什么是能量？能量有哪些形式？能量之间怎么转化？以及研究电磁铁，每课的标题就非常清晰地让我们认识到这一课的学习重点。
在第1课中，呈现5种不同的情境图，指向共同的答案：依靠能量来工作或运动。
随后，观察更多的现象，来认识动能和势能。
教师指导学生通过演绎法来进行研究，丰富学生的知识经验。
【学习目标】1.认识到能量能够使物体工作或运动。
2.通过观察生活中的一些现象，认识动能和势能这两种能量的基本形式。
3.激发学生产生研究能量的兴趣。
【重点与难点】重点：了解什么是动能，什么是势能。
难点：区分动能和势能。
【教学准备】象棋、皮球、打气筒、软尺、皮筋、弹簧【教学时间】1课时【教学过程设计】（一）物体依靠能量运动或工作1.观察风筝、火车、热气球等现象交流：它们靠什么工作或运动？风力，电力，热空气上升等这些，都蕴含着巨大的能量。
2.揭题：今天，我们就来认识神奇的能量，第1课，什么是能量？讨论：如果没有风的能量，风筝会怎样？如果没有电力，火车会怎样？书本文字学习：“能量能够使物体工作或运动。
虽然你看不见它，却能感觉到它。
只要有移动、发热、冷却、生长、发光或发声等现象，其中就有能量在起作用。
”3.讨论：生活中还有哪些工作或运动，也需要用到能量吗？[意图解析：“能量”一词对学生来说，并不陌生，但却不容易讲清楚。
从观察一些现象的变化和运动，以及通过逆向思维“如果没有风的能量……”，让学生更加清地意识识到，虽然不能直接观察到能量，却能通过观察物体的变化来认识能量在其中所发挥的作用。
苏教版小学科学六年级下册全册教案
1．什么是能量【教材分析】《什么是能量》是苏教版科学六年级下册第一单元《神奇的能量》的第一课时。
学生已经学过《冷和热》《热传递》《人的呼吸和消化》《物体的运动》以及《物质的变化》等单元，为学生构建能量概念奠定了基础。
能量是比较抽象的概念但又普遍存在，但由于看不见它，所以小学生难以从直观、形象化的角度来进行观察和认识。
本课内容有三个活动组成，活动一，教材首先从一个问题引入——这些物体靠什么工作或运动？引导学生通过研讨、交流、分析、汇报等形式，归纳并明确能量的描述性定义——能使物体工作或运动的本领。
能量具有多种表现形式，其中机械能是表示物体运动状态与高度的物理量。
动能和势能都是机械能，它们是能量的两种基本形式。
活动二，通过游戏、观察、交流、分析、汇报，归纳并明确运动的物体具有动能，如泥石流、龙卷风、钱塘江大潮、滚动的保龄球。
活动三，则通过做小球反弹实验，以及观察生活中拉长橡皮筋、压缩弹簧等一系列现象，体验势能。
【学情分析】学生已经学过《冷和热》《热传递》《人的呼吸和消化》《物体的运动》以及《物质的变化》等单元，为学生构建能量概念奠定了基础。
但能量是比较抽象的概念但又普遍存在，但由于看不见它，所以小学生难以从直观、形象化的角度来进行观察和认识。
六年级学生经过整个将近六年的实验教学，已经具有了较强的实验能力，在实验过程中，可以引导学生在明确关键点后让学生自己动手实验，并着重培养学生仔细观察、及时记录等实验习惯，对实验中出现的问题要引导学生及时分析并解决问题。
从学生的年龄结构和心理特征来看，经过多年的科学学科教学训练，六年级的小学生心智相对成熟，有很强的求知欲，会学着像科学家一样思考，有较强的分析、归纳、推理等逻辑思维能力。
【教学目标】1. 观察、分析能量在生活中具体事例，知道能量能使物体“工作”或“运动”，事物的运动变化都离不开能量。
2. 能够探究、分析、描述具体的游戏、实验情境中动能、势能的存在之处，知道动能和势能是能量的两种基本形式，初步感受能量的大小。
【新】苏教版6六年级下册科学全册表格式教案【完整】
【新】苏教版6六年级下册科学全册表格
式教案【完整】
一、教学目标
1. 知道什么是光，了解光的颜色和传播方式；
2. 知道什么是声音，了解声音的产生条件和传播方式；
3. 掌握谷物的认识及重要性；
4. 了解生活中的健康知识，掌握预防疫病的方法。
二、教学重点
1. 光的传播方式和颜色；
2. 声音的产生条件和传播方式；
3. 谷物的认识及重要性；
4. 预防疫病的方法。
三、教学难点
1. 声音的传播方式和影响因素；
2. 生活中的健康知识。
四、教学内容
五、教学方法
1. 情境创设法；
2. 实验演示法；
3. 模拟演示法；
4. 讨论指导法。
六、教学评价
1. 观察能力：观察物体的状态、色彩和运动；
2. 实验设计能力：根据学过的基本方法进行简单实验设计；
3. 逻辑思维能力：归纳、分析、判断、推理，了解科学知识和方法。
七、教学反思
通过这个教学计划，我会重点讲解好光、声音、谷物和健康知识的内容，并且根据具体的教学内容，采取了不同的教学方法，这样能更好地激发学生的兴趣，提高课堂教学效果。
另外，通过观察学生日常生活中的行为和言行，能够及时发现学生的问题，进行更好的针对性辅导。
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苏教版科学六年级下册教案(全)第一课我在成长教学目标过程与方法能够收集从出生到现在的成长证据。
能够测量身高和体重。
能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图。
能够根据图表对生长发育情况做出解释。
能够交流和表达成长变化的特点。
科学知识知道自己从出生到现在都发生了哪些变化。
知道人体生长发育有两个生长突增期。
情感、态度与价值观意识到证据在得出结论中的重要性。
愿意合作与交流。
教学重难点：能够收集从出生到现在的成长证据。
能够根据收集的数据绘制身高、体重曲线图，并做出解释。
教学准备：(1)提前从学校卫生室拿来健康卡片。
(2)身高体重仪。
(3)写给家长的一封信。
学生准备：(1)从家中带来成长过程中的各种证据，如小衣服、小鞋子、各个时期的照片、出生时的小脚印……课时安排：1课时教学方法与过程：一、集中话题1、导入新课。
谈话：你们都收集到哪些证明“我在成长”的证据?(此时可以出课题)学生汇报自己的收集结果。
课前，教师要和家长进行沟通，写一封信或一张便条，讲清楚要上什么内容的课，需要家长在哪些方面给予帮助，必要时可以详细列出你的要求，以保证证据的收集。
二、探索和调查1、在小组内对收集来的证据进行整理、记录，展示在成长过程中发生的变化。
(1)将照片按照不同的成长阶段，从小到大进行排序；(2)如果学生带来小时候的手印或脚印，可以让他们把现在的手印或脚印画下来，和它比一比；(3)如果孩子们拿来的是小时候的衣服和鞋子，让他们把这些小衣服、小鞋子与自己现在穿的衣服和鞋子做比较，如，测测衣服袖子的长度或鞋子的长度；(4)出生时身高、体重与现在身高、体重的对比；(5)食物的对比，小时候只能吃奶，现在吃的食物种类繁多；(6)其他方面的证据，如展示拿来的乳牙，说说是如何脱落的；读一读成长日记中记录的趣事……(7)谈谈了解这么多变化后的感受。
2、测量现在的身高和体重，绘制曲线图，发现生长过程中的特点。
(1)谈话：从出生到现在，我们一直在成长。
长到现在身高和体重是多少?我们来测一测。
教师讲解教材上测身高和体重的方法。
(2)小组活动：学生分小组进行测量，并记录下数据。
(注：也可在课前讲清楚测量方法后布置学生测量，上课时把测得的身高、体重数据带来)(3)将健康卡片发给学生，让学生们按照卡片上提供的每一年身高体重数据和测得的数据绘制曲线图。
最好是将教材第4页的数据表利用起来，绘制出从出生到现在的标准身高、体重曲线图，并和自己的数据比较。
这样能够帮助学生发现出生后第一年生长迅速，又发现从10岁左右开始长得较快。
自己的身高体重是否符合标准；体重是否超标，等等。
(注：会出现有的人稍微提前一点，有的人稍微滞后一点的情况，向学生讲明这些都是正常的)3、预测自己长大后的身高，了解以后的生长。
板书设计：我在成长时间6岁7岁8岁9岁10岁11岁12岁身高教学反思：第二课悄悄发生的变化教学目标过程与方法能够通过访问、查阅资料了解青春期特点。
能够选择适当的方式表达和交流自己对青春期知识的了解。
科学知识知道青少年青春期身心发展特点。
知道怎样正确对待青春期变化。
情感、态度与价值观意识到青春期变化是人体正常发育。
意识到要从科学的角度看待青春期变化。
体验到青春期是生命中的重要时期。
教学重难点：青春期的生长发育和心理特点教学准备：课前和家长交流什么是青春期，询问哥哥姐姐是怎么度过青春期的，需要注意些什么，相关图片或视频。
课前组织学生排一小品，表现学生的叛逆期。
课时安排：1课时教学方法与过程：（一）导入新课1、上节课我们已经了解了从出生开始到现在我们身体的变化，今天我们要看一看未来的我们。
因为我们快要进入到或者已经到青春期。
（二）学习新课1、什么是青春期（1）你知道什么是青春期吗？（2）对，青春期是我们由儿童向成年人过渡的时期。
（3）在这个时期，我们的身体会出现哪些变化呢？2、青春期身体发育的特点（1）阅读P5表格，了解你将要发生的变化（2）你还知道哪些？有哪些疑惑？3、青春期心理发育的特点（1）阅读P5对应文字，自我检验有几条对应（2）对于学生感兴趣的问题，开展小组讨论，找寻同感人，释放出压力。
例如第 3、4条（3）小品表演：“我是爸爸（妈妈）” 让学生说说自己的想法（4）课外作业：跟家长进行一次心贴心聊天，说说自己的真实想法，争取获得家长认同4、怎样应对青春期变化（1）青春期是每个人都要经历的，怎样才能顺利度过青春期呢？阅读P6图（2）你从哥哥姐姐那学到了什么？（三）拓展理解：一个人的成长与成熟，意味着他(她)将要更加自觉地去承担起更多的责任？板书设计：2、悄悄发生的变化身体变化：快速生长……心理变化：独立自主叛逆期教学反思：第三课人生之旅教学目标1、能够对人的一生划分为几个时期进行探究，并且有依据地自行划分人的一生2、能够用不同的方法预测自己长大后的身高3、能够探究婴幼儿和老年人的生活，写出调查报告4、知道怎样划分人的一生5、了解人的一生可以分成六个阶段：婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年教学重难点：人一生的六个阶段教学准备：狮身人面像图片；课前让学生走访邻居和亲戚，了解怎样照顾婴儿和老人；几个人生阶段时的照片课时安排：1课时教学方法与过程：（一）导入新课1、前两节课我们一起从出生看到了将要经历的青春期，这节课我们再看远一点，看看人的一生。
2、谜语：斯芬克斯是常见于埃及和希腊的艺术作品和神话的狮身人面怪物，据说，它用缪斯所传授的谜语难人，谁猜不中就要被吃掉。
“哪一种动物开始用四条腿走路，后来用两条腿走路，最后用三条腿走路？”奥狄浦斯终于猜中这个谜语，这是人，因为人在婴儿时期匍匐爬行，长大时两脚步行，年迈时拄杖行走。
（二）学习新课1、划分人的一生（1）看看这几张照片，谁给它们排个顺序？（2）这些照片组合起来就是一个人的一生。
你能给这些照片取个名字吗？（3）小结：人的一生可以大致分成六个阶段：婴儿、幼儿、少年、青年、中年、老年。
这是每个人都必须经历的。
2、预测未来的身高（1）现在大部分学生都是13岁，想知道未来你能长多高吗？（2）讲解每种算法的要点（3）统计班级最矮的男生、女生的身高和未来，以及最高的男生、女生的身高和未来身高3、周围的婴儿和老人（1）你周围有婴儿吗？他们的父母是怎样照顾他们的？（2）你周围有老年人吗？在你眼里，他们是什么样的？4、拓展（1）想象一下60年后自己的生活会是怎样？（2）每一年同一时期和父母合个影，留给未来一份美好的回忆。
板书设计：3。
人生之旅婴儿：爬行、说话不清楚、很需要大人照顾……幼儿：需要大人照顾、需要学习很多东西……少年：需要大人照顾、有一定的自觉性、能照顾自己……青年：能做自己的事、独立自主……中年：独立自主、不需要大人照顾……老年：行动不便、苍老、需要人照顾…… 教学反思：第四课踏上健康之路教学目标1、能够用做统计图的方法统计全班同学的身高2、能够根据统计图对全班同学的身高情况作出解释3、能够对自己的生长发育做出评价4、知道自己的生长发育情况5、知道可以用做统计图的方法了解事物的状况6、关注自身身体健康，培养正确良好的生活学习习惯教学重难点：健康的生活方式教学准备：课前让学生准备有关健康生活的材料课时安排：1课时教学方法与过程：一、导入新课我们已经从出生、幼年走到青春期，还将要走过青年、中年、老年，完成人的一生。
那怎样才能活的健康呢？二、研究身高规律，制作身高统计图（一）研究身高规律1、看图研究身高规律上面这一张是一组12岁男女生的身高统计表，下面是根据这组数据所做的统计图。
你能从图中读出哪些信息？2、你们发现了什么？3、小结：同一年龄中，中等身高占多数，矮个和高个差不多一样多，比较少。
女生身高普遍比男生高一点。
（二）制作班级身高统计图表1、在上本单元第一节课的时候大家自己测量了身高，我们就用第9页上的表格，统计我们全班的男女生身高2、根据统计出的数据，完成柱状统计图3、对比全班的身高水平，你处在什么位置？这说明了什么？4、对应P10表格，看看你的身高等级评价。
说说自己的生长发育情况5、小结：随着人民生活水平的普遍提高，我国儿童和青少年的生长发育和健康水平有了较大提高。
突出表现为生长幅度猛增，促进青春期发育和性发育年龄不断提前。
（三）健康的生活、学习方式1、我们的身体还在不断生长着，要想拥有一个健康的身体，我们需要注意些什么呢？2、分成两个方面来汇报XXXXX：生活和学习生活：个人卫生、营养及饮食、睡眠、体育锻炼…… 学习：学习卫生、科学用脑……3、思考：你有哪些好的生活方式？还有哪些还需要改进？4、小结：我们青少年正处在长身体、长知识的关键时期，培养良好的生活、学习习惯，对提高自身的健康水有着极大的作用（四）拓展1、根据今天学到的知识，为自己制作一张健康作息表吗？2、把收集到的资料贴到校网站上，进一步交流板书设计：踏上健康之路1、身高统计图2、健康的生活方式：生活：个人卫生、营养及饮食、睡眠、体育锻炼…… 学习：学习卫生、科学用脑…… 教学反思：第二单元第一课踏上健康之路教学目标能仔细观察并描述图片中三个孩子及其父母所具有的相似点；能对自己与家人的外型特征进行比较，并作合理解释；能对动物的遗传现象作出合理的推测；会查阅和收集有关植物的遗传资料知道人的很多特征是可以遗传的，如头发、双眼皮、肤色等；知道动植物的很多特征也是可以遗传的；了解遗传也是生命的基本特征。
教学重难点：重点：什么是遗传现象难点：能对动物的遗传现象作出合理的推测教学准备：老师准备：多位学生的全家福照片作成多媒体课件，动植物图片，查找有关遗传的谚语学生准备：带只有父母的照片课时安排：1课时教学方法与过程：一、导入1、以前我们已经学过克隆技术，克隆出来的动物和本身是一模一样的。
今天我们一起来学习生物的遗传现象。
（板书课题）2、我们先来看看书上P42，大家帮这三位同学找找他们的父母是谁学生讨论后回答3、为什么他们是他的父母呢？你从哪知道的？（让学生找找这几位父母与孩子的相似特征）二、学习新课1、人类的遗传现象（1）刚才我们已经发现孩子和父母之间多少都有些相似的特征，这种现象科学上称为“遗传”。
（2）你有没有被妈妈或者爸爸的同事说过很像你妈妈或者爸爸？（3）我这里在课前请几位同学带来了他们的全家福，我们就来找找他们的父母。
（4）不少同学也带来了父母的照片，那小组间混合一下，看能不能为同学找到他的家人2、动物间的遗传现象（1）观察P43图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征（2）小组讨论回答3、植物间的遗传现象（1）观察P44图片，说说这些动物家庭的成员间有哪些相似的特征（2）小组讨论回答4、总结1、不仅人类每代间有遗传现象，动植物也存在同样的遗传现象2、你还知道哪些描述遗传现象的谚语吗？例如：“种瓜得瓜，种豆得豆”三、遗传现象的推测1、观察图片中每只小猫的颜色和花纹，推测一下小猫的爸爸可能是什么样子的？2、小组讨论后汇报四、拓展作业(1)今天我们观察到的遗传现象主要是外形特征，除了外形特征可以被遗传外，还有哪些可以被遗传？回家问问父母，了解一下性格、脾气、习惯等方面也会遗传吗？板书设计：生物的遗传现象肤色、眼睛、脸形、遗传：亲代与子代之间或多或少的花纹、手指形状在相似的特征鼻子、嘴形…… 教学反思：第二课生物的变异现象教学目标1、能仔细观察并描述图片中动植物的特征，如颜色、形状等；2、能对动植物的身体特征的差异性进行分析，并做出解释；3、会查阅和收集有关生物的变异资料4、知道变异也是生物的特征之一，在生物界普遍存在；5、了解变异有两种：可遗传变异和不可遗传的变异。