初二政治多元文化“地球村”练习1
初二政治多元文化“地球村”练习1
第一课时：世界文化之旅
初二（）班学号：姓名：年月日
学习目标：
1．了解文化的多样性和丰富性；
2．明白得不同文化导致行为方式的差异；
学习过程：
一、新课学习
〖一．丰富多彩的文化〗
导入：
○我们中华民族最郑重、喧闹的节日有哪些？它们是如何来的？在这些节日中，有哪些传统食品？请分小组讨论。
1．文化的多样性和丰富性
节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。文化的多样性和丰富性，通过各具特色的文化习俗表现出来。
〖二．和谐的文化乐章〗
1．正确认识语言、文化的差异性
语言是一种文化。语言存在的差异，不分优劣；文化存在差异，各有千秋。每有种文化都有自由生存进展的权益，不同民族的文化都包蕴着人类文明的成果。正是文化存在差异，世界才变得多姿多彩、朝气蓬勃。
2．正确对待文化差异
对待文化差异要加强沟通。尊重民族文化的价值，有尊重其他民族文化的价值，主张平等交流，互相学习。
【注意】对待文化差异，还有一种错误的态度，即排斥。过分夸大本民族文化的价值，漠视甚至事实上其它民族的文化价值。
二、分层练习
【选择题】
（1）单项选择题；
1．中国传统节日“端午节”的习俗是。
A．吃汤圆、看花灯
B．扫尘
C．守岁、赛龙舟
D．吃粽子、赛龙舟
2．一些伟大的音乐家，不然而自己民族和国家文化的代表人物，也是全人类的自豪，例如贝多芬、柴可夫斯机、肖邦和施特劳斯。他们分别属于哪个国家？下面有一组正确的是。
A．德国俄国波兰奥地利
B．德国英国法国奥地利
C．德国俄国英国瑞典
D．法国俄国波兰德国
3．下列哪组词汇是由外来语而演变的。
A．吉普车沙发咖啡
B．比萨城堡可乐
C．派冰淇琳玫瑰
D．彩虹西装火柴
4．2003年，联合国教科文组织开始审定“人类口述和非物质遗产”（又称“无形文化遗产”）。对遗产，从任其自生自灭或小范畴的自发性爱护，到全球性的协作爱护，从对“有形”遗产的爱护，面对“无形”遗产的爱护，说明人类对文化遗产全面尊重，标志着。
A．人类完全认识了自己
B．人类对自己的认识还不够
C．人类认识自己进入一个新时期
D．以上三个答案都不准确
5．有一个国家一向热情好客，大伙儿围在一张圆桌进餐，如此看起来更能增进彼此的感情。在席间，好客的主人会不断给客人夹菜，热情之状溢于言表，请问那个国家是不。
A．日本
B．中国
C．美国
D．加拿大
（2）多项选择题；
1．提到日本，你能联想到的人和事物是。
A．和服寿司小征泽尔
B．茶道空手道川端康成
C．柔道生鱼片罗曼．罗兰
D．青海卡拉OK 蒋介石
2．下列四种节日中，哪组所列差不多上“洋节”。
A．新年除夕妇女节
B．情人节愚人节复活节
C．万圣节感恩节圣诞节
D．父亲节母亲节建军节
【连线题】
同样的节日，受当地传统风俗的阻碍，出现出本民族的特色。同是圣诞节，不同的国家和地区有不同的过法。请将配匹的连在一起：
1．巴布亚新几内亚A．以白色为喜庆象征
2．埃塞俄比亚B．家家户户包棕子，店铺摆满
粽子
3．委内瑞拉C．合家团圆，共享天伦之乐
【辨析题】
1．进展社会主义文化，就必须积极继承和发扬中国的传统文化。
2．一位中国人到美国旅行，住在某宾馆，预备泡一杯热茶饮用，却到处找不到开水。他专门气愤，人为宾馆服务质量低劣，条件欠缺而提出抗议。宾馆负责人却说美国一样差不多上饮用自来水而不同意他的抗议。请你对此事加以辨析和评论。
【材料分析题】
材料一：
一个来华不久的美国留学生，看到中国同学穿得专门漂亮，连连赞扬。中国同学连说：“哪里，哪里，依旧你的衣服漂亮。”这位美国同学对中国同学的回答和纳闷，“衣服明明专门漂亮，什么缘故不说好呢？中国同学是不是比较“虚伪”？”
材料二：
一个中国人赞扬一个外国朋友说：“你的中文说得专门地道。”外国朋友说：“确实吗？感谢你！”那个中国人认为外国朋友是个专门容易满足、自豪、不够谦虚的人。
阅读上述两则材料，回答问题：
1．材料一中的中国人“虚伪”吗？材料二中的外国朋友不够谦虚吗？你更适应哪种表达方式？
2．你认为导致这种差异的缘故是什么？
3．你会如何努力，缩小并跨过种沟通上的障碍？
【中考演练】
（）小提琴协奏曲《梁祝》取材于中国民间传奇，因情节感人，旋律优美，深受各国人民喜爱。这告诉我们。
A．中国的科技文化是世界上最先进的
B．要全部继承中国的传统文化
C．拒绝一切外来文化
D．中国特色社会主义文化具有民族性和时代感
【明白得运用题】
春节是中华民族最重要的传统节日，燃放鞭炮能够增加节日的气氛，然而，出于环境爱护和人身安全等多种考虑，北京、广州等大都市十几年前就一直禁放鞭炮，其他都市也是禁放或有限制地承诺燃放。对此曾有过许多增议。请你以此为背景，结合民族习俗、文化传统和传统文化的自我更新。依照你的认识和看法，以“传统节日与现代社会”为题写一篇短文。
高二政治必修三文化生活第五课《文化创新》优秀教案
第五课《文化创新》优秀教案 第一框文化创新的源泉和作用 【教学目标】 一、知识目标 1、理解文化发展的实质就在于文化创新 2、理解社会实践是文化创新的源泉和动力 3、理解文化创新对社会实践具有重要的反作用 二、能力目标 1、通过分析采风活动，揭示文化创新的源泉，培养透过现象认识事物本质的能力 2、比较鲁迅的作品与高尔基的作品，增强比较事物的能力 三、情感、态度与价值观目标 1、明确创新的意义，使学生更加认同建设创新型国家的必要性 2、感悟文化创新是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚力的重要保证，激发学生 在各个领域勇于创新的热情 【教学重点】 文化创新的源泉和动力文化创新的作用 【教学难点】 社会实践是文化创新的动力 【教学方法】 采用学案教学和课堂活动相结合 【教学过程】 （导入）：文化传承的过程就是文化发展的过程，文化传播与文化继承，无不内在地包含着文化创新的要求。本课就专门讲述有关文化创新的内容，什么是文化创新？文化创新的源泉和动力是什么？文化创新有什么作用？文化创新的主体是谁？这些是我们今天所要探究的问题。 一、文化创新的源泉和作用 （填空《第二教材》P291） 1、文化发展的实质就在于文化创新 就文化自身的发展而言，文化发展的实质在于文化创新，但说到底，文化创新源于社会实践，文化创新是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力。 处理：P48探究1，体会社会实践对文化创新的作用 2、社会实践对文化创新的作用 ⑴实践：人们改造客观世界的活动，是一种有目的，有意识的社会性活动。
③文化创新的根本目的和检验标准是推动社会实践的发展 思维提升：怎样理解社会实践与文化创新的关系？ ⑵能够促进民族文化的繁荣（从文化自身发展的角度） 活动一：处理P50探究3 归纳：书法家在博采众长的基础上创造出自己的风格与特点，无疑丰富了中国的书法艺术，为我国的书法艺术增添了新的气息和活力。 活动二：举例徽班进京→京剧产生；杂技《天鹅湖》 归纳：只有在实践中不断创新，传统文化才能焕发生机，历久弥新，民族文化才能充满活力，日益丰富。文化创新，是一个民族的文化永葆生命力和富有凝聚重证。 情感教育：要发展和繁荣中华民族文化，我们可以做些什么？ （过渡）： 今天，我们生活在全面建设小康社会，发展中国特色社会主义的新时期，在这个高起点上推动文化创新、解放和发展文化生产力是繁荣文化的必由之路。在这个文化创新的时代，谁是真正的创新主体呢？ 4、文化创造的主体：人民群众 人民群众从来就是社会实践的主体，其主要的稳定的部分是劳动群众。人民群众在实践中积累的丰富经验，构成了人类精神财富上的原料和半成品，科学家、艺术家对此再进行加工、整理，才形成了精神财富；劳动群众在实践中还直接创造了精神财富。总之，人民群众在文化创造中发挥的作用是不能忽视的。 （过渡）： 这里要特别注意，文化工作者在文化创新中起着非常重要的作用。在当代，文化工作者的职责和使命是什么呢？ 5、当代文化工作者的使命和职责 ⑴自觉投身于发展中国特色社会主义的伟大实践中 ⑵关注最广大人民群众的根本利益 ⑶理解人民群众对文化生活的基本需求 ⑷虚心向人民群众学习 ⑸从人民群众的伟大实践和丰富多彩的生活中汲取营养，刻苦钻研，锐意创新 ⑹创造出无愧于时代和人民的文化作品 处理：P51探究4 【课堂小结】 通过本课时学习，我们明白了四个道理，那就是文化发展的实质就在于创新；文化创新的源泉和动力是社会实践；文化创造的主体是人民群众；文化创新能够推动社会实践的发展，促进民族文化的繁荣。因此，在这个文化创新的时代，特别是文化工作者们担负着历史的重
八年级政治上册 第三单元 第五课 多元文化“地球村”中外文化差异举例比较素材 新人教版
中外文化差异举例比较 在开放的现代社会，跨文化的言语交际显得愈发重要，已经成为现代交际中引人注目的一个特点。交际中的文化差异随处可见，言语环境中的文化因素受到普遍重视。下面是英汉文化中十大常见差异。 1．回答提问 中国人对别人的问话，总是以肯定或否定对方的话来确定用“对”或者“不对”。如：“我想你不到20岁，对吗？” “是的，我不到20岁。” （“不，我已经30岁了。”） 英语中，对别人的问话，总是依据事实结果的肯定或否定用“Yes”或者“No”。如：“You\'re not a student，are you？” “Yes，I am．” （“No，I am not．”） 2．亲属称谓 英语的亲属以家庭为中心，一代人为一个称谓板块，只区别男性、女性，却忽视配偶双方因性别不同而出现的称谓差异。显得男女平等。如： 英文“grandparents，grandfather，grandmother”，而中文“祖辈、爷爷、奶奶、外公、外婆”。 再如，父母同辈中的称谓：英文“uncle”和“aunt”，而中文“伯伯、叔叔、舅舅等，姑妈、姨妈等”。 还有，英文中的表示下辈的“nephew和 n iece”是不分侄甥的，表示同辈的“cousin”不分堂表、性别。 3．考虑问题的主体 中国人喜欢以对方为中心，考虑对方的情感。比如： 你想买什么？ 您想借什么书？ 而英语中，往往从自身的角度出发。如： Can I help you？ What can I do for you？
4．问候用语 中国人打招呼，一般都以对方处境或动向为思维出发点。如： 您去哪里？ 您是上班还是下班？ 而西方人往往认为这些纯属个人私事，不能随便问。所以他们见面打招呼总是说：Hi／Hello！ Good morning／afternoon／evening／night！ How are you？ It\'s a lovely day，isn\'t it？ 5．面对恭维 中国人的传统美德是谦虚谨慎，对别人的恭维和夸奖应是推辞。如： “您的英语讲得真好。” “哪里，哪里，一点也不行。” “菜做得很好吃。” “过奖，过奖，做得不好，请原谅。” 西方人从来不过分谦虚，对恭维一般表示谢意，表现出一种自强自信的信念。如：“You can speak very good French．” “Thank you．” “It\'s a wonderful dish！” “I am glad you like it．” 所以，学生要注意当说英语的人称赞你时，千万不要回答：“No，I don\'t think so．”这种回答在西方人看来是不礼貌的，甚至是虚伪的。 6．电话用语 中国人打电话时的用语与平时讲话用语没有多少差异。 “喂，您好。麻烦您叫一声王伟接电话。”“我是张英，请问您是谁？” 英语中打电话与平时用语差别很大。如：“Hello，this is John speaking．” “Could I speak to Tom please？” “Is that Mary speaking？” 西方人一接到电话一般都先报自己的号码或者工作单位的名称。如： “Hello，52164768，this is Jim．”
文化生活第5课测试题
文化生活第5课测试题
文化生活第五课综合检测 一、选择题(每小题2分，共50分) 1．2014年6月，湖北省作协文学院和恩施市委市政府联合举办了“湖北作家看恩施”采风活动。作家们通过自己的文字生动记录了恩施经济社会协调发展、人民安居乐业和谐幸福的生活，创作出了许多富有生命力的文章。作家进行文学采风活动是因为( ) ①社会实践是文化创新的源泉和动力②文艺工作者需要向人民群众虚心学习③文化创新可以推动社会实践的发展④文艺工作者历来是文化创造的主体 A．①② B．②③ C．①③D．②④ 2．中国作协祝贺莫言荣获诺贝尔文学奖的贺词说，自上世纪八十年代以来，莫言一直身处中国文学探索和创造的前沿，作品深深扎根于乡土，从生活中汲取艺术灵感，从中华民族百年来的命运和奋斗中汲取思想力量，以奔放独特的民族风格，有力地拓展了中国文学的想象空间、思想深度和艺术境界。中国作协对莫言文学创作的评价体现的《文化生活》道理是( ) ①社会实践是文化创新的源泉②文化创新可以推动社会实践的发展 ③继承是文化发展的必然要求④文化创新是
局创新 A．①② B．③④ C．②③D．①④ 12．市场经济及网络、电视等新兴媒体的迅速发展，要求传统文学杂志必须从内容设置、管理运营等方面进行不断改革、创新。这说明( ) A．社会实践是文化创新的源泉 B．文化创新推动社会实践的发展 C．文化创新是社会实践发展的必然要求 D．社会实践的发展为文化创新提供了丰富的资源 13．欧洲文化经历了漫长而黑暗的中世纪神学垄断时期。人跪拜于上帝面前，不能有任何的创新思想，文化发展极其缓慢。文艺复兴时期的文化大师们不满于中世纪的沉闷、枯燥，转向古代希腊、罗马文化寻找艺术创作的灵感，以无比的创新激情创造出人类历史上一个辉煌灿烂的文化时期。以上史实充分说明( ) ①文化创新对促进民族文化的发展、繁荣至关重要②文化的发展离不开文化的创新 ③失去创新能力的文化，是没有发展前途的 ④文化创新的过程也是文化交流的过程 A．①②③ B．②③④ C．①②④D．①③④
第五课 文化创新 测试题
第五课文化创新测试题 一、单选题 1．第16届亚洲运动会在广州举办，开幕式美轮美奂，别出心裁。在这里有独特的岭南文化符号，让人追思岭南先民筚路蓝缕，开创未来的历程；而以“水”为核心元素，演绎了海上丝绸之路的艰险，象征着岭南文化所具有的宽广胸怀。亚运会开幕式所展示的独特岭南文化体现了 ①中华文化博大精深②中外文化兼收并蓄 ③一方水土一方文化④中华文化源远流长 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 2．《中国好声音》这档源于荷兰的电视音乐节目，在吸收国外成功经验的同时，立足自身特点，坚持创新，追求节目质量，以其独特的平民情怀、草根意识和情感力量，既叫好又叫座，深受大众喜爱。这表明（） ①吸收成功经验是文化发展的动力 ②必须着眼于人民群众的精神文化需求 ③处理好民族文化与外来文化的关系，是文化创新的重要基础 ④创新离不开文化的交流、借鉴和融合 A．①② B. ②③ C. ②④ D. ③④3．2014年10月15日，习近平在北京主持召开文艺工作座谈会并发表重要讲话。习近平强调，人民是文艺创作的源头活水，一旦离开人民，文艺就会变成无根的浮萍、无病的呻吟、无魂的躯壳。文艺不能当市场的奴隶，不要沾满了铜臭气。优秀的文艺作品，最好是既能在思想上、艺术上取得成功，又能在市场上受到欢迎。习近平讲话启示我们（） ①人民是文艺创作的源泉 ②文艺作品应反映人民的利益和呼声 ③文艺作品，应该是把社会效益放在首位，坚持社会效益和经济效益相统一 ④文化与经济应相互影响 A.①② B.②③ C.③④ D.①④ 4．电视剧《大秦帝国》是一部气势恢弘且颇具震撼力的严肃历史正剧。该剧生动地再现了战国中后期诸侯纷争、百家争鸣的历史情境，也真实展示了一部中国封建社会初期波澜壮阔的变革史。材料说明 ①任何时代的文化离不开对传统文化的继承②人民群众的实践是文艺创作的源泉 ③人民群众的智慧是文艺创作的根本动力④文艺作品都深刻反映社会生活本质 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 5．火爆的日本动漫电影《你的名字》是在日本文化土壤上生长起来的，这也是日本动漫在创作上能够一直出优秀作品的重要原因。观众能从这些优秀动漫作品中看到日本人的思考、生活方式。这启示我国国产动漫产业在文化创作上要A. 在发展的基础上继承 B. 继承传统，推陈出新 C. 面向世界，博采众长 D. 不断创新，追求发展 6．小说《涂自强的个人悲伤》描写了农村子弟涂自强短暂而悲凉的一生。它是作家方方在深入走访当今贫困大学生群体的基础上写就的，意图写出21世纪大学生与20世纪80年代大学生迥然不同的命运。小说一面世，就以其现实的话题和悲悯的情怀激起圈里圈外的热议。这说明（） A. 社会实践是文化创新的源泉 B. 文化创新是社会实践的动力 C. 推动社会实践的发展是文化创新的根本目的 D. 文化创新不能够促进民族文化的繁荣
文化生活第五课知识点及习题
文化生活第五课知识点及习题
第五课文化创新小测试 姓名：班别：分数： 一、知识点填空（32分） 1、文化发展的实质：就在于。(P48) 2、社会实践对文化创新的决定作用： (1)社会实践是文化。(2)社会实践是文化创新 的。 3、文化创新的作用和意义：(P49-50) （1）文化创新可以推动社会实践的发展。 文化源于社会实践，又引导、制约着社会实践的发展。推动社会实践的发展，促进人的全面发展，是文化创新的，也是检验文化创新的。 （2）文化创新能够促进民族文化的繁荣的繁荣。 只有在实践中不断创新，传统文化才能焕发生机、历久弥新，民族文化才能充满活力、日益丰富。文化创新，是一个民族永葆生命力和富有凝聚力的。 4、文化创新的途径（P52—55） (1)文化创新的根本途径：立足于社会实践，是的基本要求，也是 文化创新的根本途径。 (2)文化创新的基本途径： ①在社会实践的基础上，文化创新既是一个“取其精华、去其糟粕”改造 传统文化的过程，又是一个“”创造新文 化、发展先进文化的过程。 ②在社会实践的基础上，不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，既是 人类文明发展的重要动力，也是文化创新必然要经历的过程。实现文 化创新，需要博采众长。（P54） (3)坚持文化创新的正确方向：对于文化创新而言，必须把握好当代文化与传 统文化、民族文化与外来文化的关系。反对“守旧主义”、“封闭主义” 和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。（P55） 二.文化创新的源泉和作用（24分） 1、文化创新的灵感来自于（）
A．文化创造者的头脑 B．文化创造者的判断思维 C．客观事物本身 D．社会实践2、北京奥运会场馆建设取得了多项创新成果。这表明（） A．建筑文化具有自身的继承性 B．社会实践是文化创新的源泉 C．建筑艺术是文化创造的主体 D．先进科技是文化创新的动力和源泉 3、“社会一旦有技术的需要，则这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”恩格斯这句名言体现的道理是（） A．文化创新可以推动社会实践的发展 B．人民群众是社会实践的主体 C．文化创新至关重要 D．实践不断出现新情况，提出新问题，从而推动文化创新 4、唐代大书法家柳公权，在博采众长的基础上创造了“柳体”，丰富了中国书法艺术，为中国书法艺术增添了新的气息和活力。这体现了（） A．文化创新可以推动社会实践的发展B．社会实践对文化创新的推动作用 C．文化创新能够促进民族文化的繁荣D．人民群众中的任何一员，都能进行文化创新5、下面关于文化继承、文化发展和文化创新三者关系的理解，正确的是（） A．文化自身的继承和发展，是一个新陈代谢、不断创新的过程 B．文化在交流中传播，在继承基础上发展 C．社会实践是文化创新的源泉和动力 D．文化发展的实质就在于文化创新 6、下面关于文化创新和社会实践关系的表述，正确的是（） ①社会实践是文化创新的源泉和动力②文化创新可以推动社会实践的发展 ③推动社会实践的发展是文化创新的根本目的④推动社会实践是检验文化创新的标准所在 ⑤文化创新能够促进民族文化的繁荣 A．①② B．③④ C．④⑤ D．①②③④⑤ 7、文化创新的检验标准是（） A.消费者的心理 B.国家的路线、方针、政策 C.文化工作者的爱好 D.社会实践 8、非选择题（10分） 有人非常羡慕电影明星，认为只要有机会自己也能成为电影明星。殊不知要想成为电影明星是很不容易的。很多演员为了演好角色，必须要亲自到基层体验生活，找到创作灵感，才能创作出人民大众喜欢的作品。 （1）演员为何到基层体验生活？ （2）你认为怎样才能创造出无愧于时代和人民的文化作品？ 1．D 2．B 3．D 4．C 5．A 6．D 7．D 8．答：（1）①实践是文化创新的源泉、动力和基础。 ②体验生活，属于参加实践活动。只有体验生活才能解决理论和感性认识不能 解决的问题，才能成为一个有作为的文化创造者。 (2) 参考课本p51“文化工作者的使命和职责”一段进行回答。 三、文化创新的途径（24分） 1．文化创新的根本途径是（）
第五课 多元文化“地球村”导学案5课
第五课多元文化“地球村” 第一课时世界文化之旅 一、学习目标 1．能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀 2．逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。 3．了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，知道在面对文化差异时应持有的正确态度和应对方法。 二、教学重点难点 教学重点：文化的多样性和丰富性。 教学难点：正确对待文化差异。 三、自主学习 1．世界文化的特点 2．有人说全球化就是标准化，你同意这种说法吗？为什么? 3．面对文化差异，有两种不同的态度：一种是，一种是。 4.面对文化的差异，正确的态度是什么？ 四、课堂合作
活动一：节日文化（见教材P56页）直接将答案写在课本上 （1）说一说：我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？在这些节日中，有哪些传统食品？（2）说说外国传统节日文化及标志 （3）以上分析说明什么： 活动二：说一说，评一评（见教材P58页）直接将答案写在课本上 不同的国家和民族，通常有自己独特的节日，反映着不同的文化传统。 说一说：你知道哪些国家和民族的传统节日，能说说这些节日所表达的文化内涵吗？（附表在后） 以上材料说明了什么问题 活动三：比一比“谁最棒”！（见教材P58页）
（1）看谁译的好： ①把“欲穷千里目，更上一层楼”。 译成英语． “If you want to watch more go upstairs”（“如果你想看得更多，请上楼”） ②把“无风不起浪”。译成英语—— “where there is fire , there is smoke ”（“有火的地方就有烟”） 想一想：直接将答案写在课本上 ①古诗和成语翻译上的困难说明了什么？ ②你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？ ③有人说全球化就是标准化，你认为呢？ ④面对文化差异，我们应持怎样的态度？ 活动四：文化背景不同会有不同的待人处事方式活动：假如是我，会怎么办 材料（见教材P59页）： 想一想：直接将答案写在课本上 ①得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？你更习惯于那种回答？为什么？ ②导致上述差异的原因是什么？说明了什么？对此我们应持什么样的态度？ ③如何对待传统文化和外来文化 五、课堂练习
《文化生活》第五课一轮复习教学案
建湖一中高三政治总复习：《文化生活》一轮复习教学案 第五课 文化创新 班级 姓名 一.高考考点： 考点1、社会实践与文化创新 考点2、文化创新的意义和途径 考点3、坚持文化创新的正确方向 合作探究一 由吴京自编自导自演的主旋律电影《战狼2》，用票房和口碑证明了主旋律电影也可以很好 看。为了拍这部电影，吴京花了18个月的时间深入部队采访、体验生活，先后14次修改剧本。 《战狼2》延续了《战狼》的故事线索，结合时代背景和人民群众的文化需求，将故事背景 从中国边境转移到了海外，更具国际化的视野，以亚丁湾撤侨为故事原型，通过创作上的专业 精神和价值观的清醒自觉，成功塑造了一位新时期的中国新英雄，刺激了消费，激发了观众的 爱国情怀和民族情感，激活了不瘟不火的电影市场，创造了票房神话。 材料中是如何体现社会实践是文化创新的源泉的？ （ ）典例1、中华民族5000年灿烂辉煌的历史，令国人自豪，但这也会使人们产生文化惰 性，变成文化“啃老”，只靠重拍、戏说、改写前人的经典过日子。有识之士指出，“我们应站 在文化继承和创新的高度上审视历史和未来，力争在实践中多留遗产，少留遗憾”，为后人创造出更多“新”的文化遗产。这里突出强调“新”，是因为 ①文化创新可以不断推动社会实践的发展 ②文化创新是社会实践发展的内在动力 ③文化创新可以促进民族文化的繁荣 ④离开了文化创新，文化就会成为无源之水、无本之木 A ．①④ B ．②③ C ．①③ D ．②④ （ ）典例2、20多年来，注重个人拼搏、竞争发展，成为以人为主体的广东文化的内涵。 进人的全面发展 A.①② B.②④ C.③④ D.①③ 考点小结： 1.社会实践和文化创新的关系？ 社会实践是文化创新的源泉和动力。 人民群众是社会实践的主体，也是文化创造的主体。 文化创新（意义）是文化富有生机与活力的重要保证。 文化创新可以推动社会实践的发展。 文化创新能够促进民族文化的繁荣。 合作探究二 《战狼2》票房总收入突破56亿，给已经沉迷了大半年的国产电影市场带来了曙光。相关专家分析，其成功得益于：一是发挥了中国传统武术的优势，诠释了了狭义的新境界、新内涵；二是彰显了爱国主义情怀，充满正能量，暗合当前时代背景和观众情感需求；三是对好莱坞类型的中国式改造，塑造了一个让西方媒体发酸的英雄形象（中国英雄）。但最终还是取决于影片自身的质量、品质和气质，实现了经济效益与社会效益的双丰收。
第五课文化创新教案
第五文化创新教案 第五 文化创新教案 一、本设计意图 教育教学目标 ．知识目标 〇文化发展的实质，就在于文化创新。 〇社会实践是文化创新的源泉和动力。 〇文化创新的作用。 〇人民群众是文化创造的主体。 〇文化创新的途径。 〇文化创新要坚持正确方向，克服错误倾向。 2．能力目标 〇结合文化的交流、传播和继承、发展，感悟文化发展的实质在于创新的能力。 〇结合人类社会实践不断发展的历史，分析文化不断发展、创新的能力。
〇初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。 3．情感、态度、价值观目标 〇初步确立文化创新的思想意识，投身社会实践，积极进行文化创新。 〇具有善于学习各民族文化长处的思想意识。 程标准的基本要求 汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融是文化发展和创新的重要途径。 二、教材分析 本的逻辑结构分析 本由引言和“文化创新的源泉和作用”、“文化创新的途径”两个框的内容构成。 第一框“文化创新的源泉和作用”，共设三个目。 第一目“不尽的源泉，不竭的动力”，通过活动导入，引出文化创新与社会实践之间的关系，以开启下文。接着阐明社会实践是“文化创新的必然要求，是文化自身发展的内
在动力。”随着人类社会实践的不断发展，新问题、新情况层出不穷，这就要求思想理论、科学技术、文学艺术等要随着实践的发展而发展，要解决新矛盾、新问题。无论是思想理论、 73 科学技术还是文学艺术，如果不能反映生动、丰富的社会生活，不能回答社会实践提出的新问题，它们的生命力也就衰竭了。马克思主义之所以永葆美妙之青春，一个根本原因就在于它能与时俱进，不断解决实践中提出的新问题。同时，社会实践不断发展，也为文化发展和创新提供了更好的资源、条。 第二目“巨大的作用，深刻的意义”，主要阐述文化创新的作用。文化创新源于社会实践，反过来又引导、制约着社会实践的发展。正如中国化的马克思主义源于中国社会主义建设的实践，反过来又对中国社会主义建设以巨大的理论指导作用一样。在教学过程中，请引导学生体会：思想理论、科学技术、文学艺术的创新，不是为创新而创新，而是为了更好地服务实践，推动社会实践的发展，促进人的全面发展。这一层意思是从文化创新的根本目的上讲的。在学习过程中，还可以引导学生结合《生活与哲学》中实践与认识之间的辩证关系进一步理解文化创新的根本目的这一教学内容。
第五课文化创新(高中政治)
第五课文化创新 第二框《文化创新的途径》 教学目标 （一）知识目标 （1）理解“取其精华，去其糟粕”，“推陈出新，革故鼎新”是文化创新必然要经历的过程；明确立足于社会实践是文化创新的根本途径； （2）理解不同民族文化之间的交流、借鉴与融合，是文化创新的重要途径； （3）在文化创新过程中要把握当代文化与传统文化，本民族文化与外来文化的关系，反对“守旧主义”、“封闭主义”和“民族虚无主义”、“历史虚无主义”。 （二）能力目标 （1）增强学生文化创新的意识和能力； （2）初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 （1）通过赏析赵本山小品的成功，使学生感悟文化创新必须立足于实践； （2）通过探究《金镶玉》等奥运元素的成功创新，激发学生对民族优秀传统文化的热爱； （3）通过了解中国杂技芭蕾《天鹅湖》的成功，激发学生
学习世界优秀文化发展本民族文化的热情，投身于社会实践，积极进行文化创新。 教学重点难点 重点：文化创新的途径。 难点：怎样看待传统文化与外来文化的交流、借鉴界和融合。如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向。 学情分析 通过本课的学习，同学们能够切身体会到社会实践是文化创新的根本途径，了解到推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径，了解到面向世界、博采众长也是文化发展和创新的重要途径。在以后的生活中，我们应该投身社会实践，善于学习他人之长处，积极进行文化创新 教学方法 （1）情景教学法、实践探索法，教学过程中努力贯彻新课程的理念，充分调动和发挥学生这一学习的主体和主人的主动性、积极性和创造性，让学生“自主、合作、探究、创新”地学习，体现新的学生观。 （2）教学素材的选择尽量是学生的喜闻乐见的具有时代气息的典型视频图片，同时尽量简约截取素材。 （3）合作学习法、自主探究法,教学过程中积极创设情境，调动同学们的生活经验，激发同学们的创造热情，通过文化创新途径的实践与探索培养同学们的思辨能力、实践能力和社会责任
高中政治必修三文化生活1--5课知识点.
思想政治《文化生活》第一、二单元知识要点 第一单元文化与生活 1、文化的含义(内涵:文化是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产品。(包括世界观、人生观等具有意识形态性质的部分,也包括自然科学和技术、文字等非意识形态的部分 2、文化的特点: (1文化是人类社会特有的现象。(纯自然的东西不能称为文化 (2文化是人们的一种素养,文化现象实质上是一种精神现象。 (3文化离不开物质。(精神活动离不开物质活动,精神产品离不开物质载体 3、文化形式:思想、理论、信念、信仰、道德、教育、科学、文学、艺术等。 4、文化的力量(文化的作用: (1文化是一种社会精神力量。 (2文化作为一种精神力量,能够在人们认识世界、改造世界的过程中转化为物质力量,对社会和人的发展产生深刻影响。(这种影响表现在个人的成长历程中,也表现在民族和国家的历史中 5、文化与经济、政治的关系: (1相互影响。 ①经济是基础,政治是经济的集中表现,文化是经济和政治的反映。(政治、经济决定文化 ②先进的、健康的文化会促进社会的发展,落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。(文化的反作用
(2相互交融 ①文化与经济相互交融:在经济发展中,科学技术的作用越来越重要。为推动经济建设,发展教育事业、培养各种高素质人才、提高劳动者素质越来越重要。文化生产力在现代经济的总体格局中的作用越来越突出。 ②文化与政治相互交融:随着民主和法制建设发展,人们为了参与政治生活,需要更高的文化素养。文化与国际政治相互交融,成为当代国际政治斗争的重要内容。反对文化霸权主义的斗争,成为当代国际政治斗争的重要内容。 6、文化在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。 文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉,越来越成为综合国力竞争的重要因素。我国要在激烈的国际竞争中立于不败之地,必须把文化建设作为社会主义现代化建设的重要战略任务,提高国家文化软实力,为经济建设提供正确的方向保证、不竭的精神动力和强大的智力支持。 7、(拓展怎么样提高我国的文化竞争力? ①深化文化体制改革。②转变政府职能。 ③培育市场主体。④实施“科教兴国”战略。 ⑤大力推进文化创新,打造中华文化品牌。 8、文化对人影响的来源:(1特定的文化环境;(2各种形式的文化活动。 9、文化对人的影响的表现: (1文化影响人们的交往行为和交往方式。 (2文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。 10、文化对人的影响的特点:
第五课文化创新教案
第五课文化创新教案 第五课 文化创新教案 一、本课设计意图 教育教学目标 ．知识目标 〇文化发展的实质，就在于文化创新。 〇社会实践是文化创新的源泉和动力。 〇文化创新的作用。 〇人民群众是文化创造的主体。 〇文化创新的途径。 〇文化创新要坚持正确方向，克服错误倾向。 2．能力目标 〇结合文化的交流、传播和继承、发展，感悟文化发展的实质在于创新的能力。 〇结合人类社会实践不断发展的历史，分析文化不断发展、创新的能力。 〇初步具备认识和处理当代文化及传统文化、民族文化及外来文化关系的能力。 3．情感、态度、价值观目标 〇初步确立文化创新的思想意识，投身社会实践，积极进行文化创新。
〇具有善于学习各民族文化长处的思想意识。 课程标准的基本要求 汇集实例，说明社会实践是文化创作和发展的重要根源，阐述推陈出新、革故鼎新是文化创新的重要途径。评析国际文化交流的典型事例，阐明世界范围内各种文化的相互交融是文化发展和创新的重要途径。 二、教材分析 本课的逻辑结构分析 本课由引言和“文化创新的源泉和作用”、“文化创新的途径”两个框的内容构成。 第一框“文化创新的源泉和作用”，共设三个目。 第一目“不尽的源泉，不竭的动力”，通过活动导入，引出文化创新及社会实践之间的关系，以开启下文。接着阐明社会实践是“文化创新的必然要求，是文化自身发展的内在动力。”随着人类社会实践的不断发展，新问题、新情况层出不穷，这就要求思想理论、科学技术、文学艺术等要随着实践的发展而发展，要解决新矛盾、新问题。无论是思想理论、 73 科学技术还是文学艺术，如果不能反映生动、丰富的社会生活，不能回答社会实践提出的新问题，它们的生命力也就衰竭了。马克思主义之所以永葆美妙之青春，一个根本原因就在于它能及时俱进，不断解决实践中提出的新问题。同时，社会实践不断发展，也为文化发
第五课多元文化
第五课多元文化“地球村”（一） 自学范围：第一框世界文化之旅 自学目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异，知道在面对文化差异时应持有的正确态度和应对方法。 学习重难点：了解世界文化的多样性和丰富性；理解文化差异。（重点） 正确对待文化差异（难点） 自学过程： （一）、自主学习“丰富多彩的文化”一目内容 1、自主探究：节日是传统的庆祝或祭祀的日子。 （1）猜一猜：下面的古诗、对联描述的是哪一种节日？ 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏；—— 千户万户曈曈日，总把新桃换旧符。 中秋赏月天月圆地月缺—— 游子思乡他乡苦本乡甜 结分端午自谁言，万古传闻为屈原；—— 堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂，—— 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。 （2）我们中华民族最隆重、最热烈的节日有哪些？它们是怎么来的？在这些节日中，有哪些传统食品？ （3）不同国家和民族，通常有自己独特的节日，反映着不同的文化传统。说说你知道得外国传统节日文化及标志。 归纳：世界上有多少个国家和民族，。节日是。文化的 2、活动：不同国家和民族的不同文化，有着各自的标志和代表人物 （1）填一填：每个国家都会有他代表性的标志，比如说： 万里长城、故宫——和服、富士山——大笨钟—— 埃菲尔铁塔——悉尼歌剧院——自由女神像—— （2）想一想：还有什么是能够代表该国的？ 国家代表人物国家代表人物 中国美国 安徒生……列夫、托尔斯泰 思考：为什么这些标志和代表人物能够代表该国文化？归纳：各个国家的文化代表人物，
（二）、自主学习“和谐的文化乐章“一目内容 1、文化有差异性 （1）、读教材58页材料。 （2）你能找出汉语中吸收外来语的例子吗？ 例如：Cool (酷) NBA （美国职业篮球赛） 、、、 （3）争论不休： 甲方：有一个台湾校长在大陆演说时说：“中国人学习英语是我们的国耻行为，学习英语是中国最可悲的行为。” 乙方：一个英文老师说：“同学们，英文是世界语言，是世界上最美的语言！一个不会英文的民族是低等的民族。” 你的观点是？ （4）、名言赏析：各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。 ——费孝通 各美其美，说的是各个民族弘扬自己优秀文化传统； 美人之美，说的是我们可以把别人的优秀文化拿来进行学习； 美美与共，天下大同，说的是各个民族、各个国家的优秀文化互相包容、互相学习就可以展现一个多彩的世界。 说明：全球化是当今世界经济的共同趋势。 2、文化背景不同会有不同的待人处事方式 活动：假如是我，会怎么办 材料：一位来华不久的意大利学生，看到她的中国同学穿的很漂亮，连连称赞。中国同学说：“哪里，哪里，随便穿穿。”这种回答令意大利同学很纳闷儿：“衣服明明漂亮，为什么不说好呢？中国同学是不是比较‘虚伪’。 想一想：1、假如是你得到别人的称赞，你认为哪一种回答更加得体？ 2、导致上述差异的原因是什么？ 3、面对文化差异，正确的态度： 构建知网：
多元文化地球村教学反思
多元文化地球村教学反思 反思一：多元文化地球村>教学反思 多元文化"地球村"是人教版八年级第五课教学内容，这节课虽然觉得讲得不错，但是还有很多不足。 本节课内容主要讲两大内容，即"世界文化之旅""做又好往来的使者"。第一个问题："丰富多彩的文化"首先从宏观的的角度阐述世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。然后通过节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。 第二个问题"做友好往来的使者"主要说明随着社会不断进步，世界日益开放，面对不同的文化，应采取客观平等的态度，尊重文化不同而导致的行为方式的差异，要善于虚心学习其他文化的优点长处。随着对外交流不断扩大，走进其他国家民族的文化当中。做一名友好往来的使者，让世界了解飞速发展的中国，了解中国渊源流长博大精深的文化。 本节课使用教学方法主要有探究式教学方法，合作讨论法，讲授式教学方法。 反思本节课的不足主要是以下几个方面： 一、在探究式教学方面也有遗憾。学生要探究这方面的问题，必须掌握一定的材料和资料，但学生只能依靠课本去找，而学生平时对文化方面的知识了解得比较少，所以一些问题回答的不尽人意，说明资料准备不充分。 二、合作式教学方面，学生合作意识不够强，学生还没充分去发挥集体的作用，集体的智慧，导致回答问题时，答案总是不够完整。
三、我设计了多种教学方式，采用全新的资料，收集了大量相关图片，力求激发学生的学习兴趣，教学环节设计环环相扣，便于学生接受和理解，学生的学习兴趣还是被激发了起来，但讲授的内容过多，讲授式教学应用得最多，相对来说比较枯燥。导致课堂的气氛不浓，学生一味的做听众，被动的接受。 四，由于本课内容，文字，图片资料多，超过了规定时间，学生接受感觉有点困难。 针对这些问题我认为要从这几方面的措施着手改进教学 一、探究式方法除了老师要掌握充分的资料外，学生也要积极地准备材料和资料，"巧妇难为无米之炊"就是这个道理。这样探究才有结果和成就。另外探究式教学的问题设计要合理，符合中学生的实际情况，不能过易，也不能太难。太难了，会让学生无所适从，无从下手。 二、合作式教学要调动学生合作的积极性，主动性，充分发挥团队作用，集体智慧，培养学生的合作意识和合作能力。 三、本课的教学内容不要太多，讲授法不宜过多使用，要多让学生自己去分析问题，解决问题。可以多采用其他方法进行教学。 四、多媒体教学文字方面的内容也有针对性选取，图片不宜太多、泛滥，要精简，选择最具代表性的图片，进行教学。 总之，在以后的教学中我会从这些方面去进行教学设计，并应用到课堂教学中去，提高教学效果。
《文化生活》第五课《文化创新》教学设计
《文化生活》第五课《文化创新》教学设计 例如，西方文艺复兴的作品、近代世界经典名 著、前苏联著名作家和我国“新文化运动”中的作品 等。 点评：时代精神的融入对文化创新的意义。 文化创造者在文化创新中的作用和责任。 世界各民族文化的长期交融，对现代文明的形 成具有重要作用。 资料演示：中国文化对世界文明的推动。 撰文：“不同文明间的借鉴、交流和融合是人类 社会向前发展的伟大动力。” 讨论：“文化虚无主义”和“文化拿来主义”的片 面性。 一、教学目标 、知识目标 （）文化发展的实质，就在于文化创新 （）社会实践是文化创新的源泉和动力 （）文化创新的作用 （）人民群众是文化创造的主体 （）文化创新的途径 （）文化创新要坚持正确方向，克服错误倾向 .能力目标 （）结合文化的交流、传播和继承、发展，感悟文化发展的实质在于创新的能力 （）结合人类社会实践不断发展的历史，分析文化不断发展、创新的能力 （）初步具备认识和处理当代文化与传统文化、民族文化与外来文化关系的能力 .情感、态度、价值观目标 （）初步确立文化创新的思想意识，投身社会实践，积极进行文化创新 （）具有善于学习各民族文化长处的思想意识 二、教学重难点 .社会实践与文化创新的关系 .如何在文化创新中坚持正确的方向，克服错误倾向 三、教学工具 多媒体课件 四、课时 课时 五、教学过程 一、直接导入 前面我们学习了文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，而文化的发展本质上又是一种怎样的过程呢？这就是本课所要解决的问题。 二、正文 一、文化创新的源泉和作用
（一）不尽的源泉，不竭的动力 学生活动：“忆一忆” 文化是如何在交流的过程中传播，在继承的基础上发展的？ （在交流中取长补短，正确的态度＋一律平等的原则＋尊重培育发展本民族文化；在继承中发展，“取其精华，去其糟粕”“推陈出新，革故鼎新”，形成新的文化。） .文化发展的实质，就在于文化创新 ──文化在交流的过程中传播，在继承的基础上发展，都包含着文化创新的意义。 ：文化创新，是社会实践发展的必然要求，是文化自身发展的内在动力 学生活动：听三首不同时代的歌曲，结合教材，分析社会实践对文化创新的意义。 （《南泥湾》反映的是战后重建家园发展生产的实践活动，《年轻的朋友》反映的是年代的幸福生活，《走进新时代》则反映的是当今社会变革的实践要求） .社会实践是文化创新的源泉 实践，作为人们改造客观世界的活动，是一种有目的、有意识的社会性活动。 学生活动：阅读的材料或是举出一个身边的文化事例，分析实践与文化创新的关系。 例如：南京的老吆喝、原始人在劳动过程中，由于筋力的张弛和工具运用的配合，自然地发出劳动的呼声。这种呼声具有一定的高低和间歇，在一定时间内，或者重复而有变化，或者变化而有规律，这样就产生了节奏。这种简单的节奏就是音乐、舞蹈的节拍和诗歌韵律的起源。从现实生活来看，水手摇橹和拉纤，建筑工人打夯，码头工人搬运，都可以听到集体的、个人的或彼此互相唱和的歌声，音调和谐而有节奏。 .社会实践是文化创新的动力和基础 ──文化自身的继承与发展是一个新陈代谢，不断创新的过程。 （）一方面社会实践不断出现新情况，提出新问题需要文化不断创新，以适应新情况回答新问题； 例如：反映新时代实践内容的影片（反贪、反黑、爱国等）；旧中国社会实践是闭塞的自然经济，其文化需要层次也低，所以文化发展也是比较闭塞如：唱戏（都是地方戏种）；今天的社会生活是开发的，所以文化必须开发、多元化发展。如音乐的多元化与渗透。 （）另一方面，社会实践的发展，为文化创新提供了更为丰富的资源，准备了更加充足的条件 例如：传统的戏曲反映的都是哀婉的爱情、悲壮的沙场等，今天人们的实践多样，文化资源丰富如网络文化、恶搞、改革开放、反黑、反贪、校园文化等。 （二）巨大的作用，深刻的意义 学生活动：阅读—，归纳教材中怎样论述了文化创新的巨大作用和意义？ .创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力 .文化创新可以推动社会实践的发展 （）关系：文化源于社会实践，又引导、制约着社会实践的发展。 （结合前面，注意双重性） （社会实践是文化创新的源泉、动力和基础；同时文化又引导、制约着社会实践的发展）例如：源于；源泉；引导、制约；网络文化中的语言进入了学生作文。“湖北武汉的一位中学生写了一篇作文，连老师看了都是一头雾水。“周末，读大学的（哥哥）回来，给我带了很多好东东，都系（是）偶（我）非常稀饭（喜欢）的。那酱紫（这样子）偶（我）就答应陪他去逛街吃（肯德基、皮萨饼、麦当劳）……”“昨晚，偶带着他滴到偶家来饭，那个在吃饭时一直向偶妈妈，那样子真是好，实在是让偶粉寒，偶粉稀饭她的说……”
多元文化地球村教学反思
多元文化地球村教学反思 多元文化地球村是人教版八年级第五课教学内容，这节课虽然觉得讲得不错，但是还有很多不足。 本节课内容主要讲两大内容，即世界文化之旅做又好往来的使者。第一个问题：丰富多彩的文化首先从宏观的的角度阐述世界上有多少个国家和民族，就会有多少种独特的文化习俗。然后通过节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中所形成的独具一格的文化传统。 第二个问题做友好往来的使者主要说明随着社会不断进步，世界日益开放，面对不同的文化，应采取客观平等的态度，尊重文化不同而导致的行为方式的差异，要善于虚心学习其他文化的优点长处。随着对外交流不断扩大，走进其他国家民族的文化当中。做一名友好往来的使者，让世界了解飞速发展的中国，了解中国渊源流长博大精深的文化。 本节课使用教学方法主要有探究式教学方法，合作讨论法，讲授式教学方法。 反思本节课的不足主要是以下几个方面： 一、在探究式教学方面也有遗憾。学生要探究这方面的问题，必须掌握一定的材料和资料，但学生只能依靠课本去找，而学生平时对文化方面的知识了解得比较少，所以一些问题回答的不尽人意，说明资料准备不充分。 二、合作式教学方面，学生合作意识不够强，学生还没充分去发挥集体的作用，集体的智慧，导致回答问题时，答案总是不够完整。
三、我设计了多种教学方式，采用全新的资料，收集了大量相关图片，力求激发学生的学习兴趣，教学环节设计环环相扣，便于学生接受和理解，学生的学习兴趣还是被激发了起来，但讲授的内容过多，讲授式教学应用得最多，相对来说比较枯燥。导致课堂的气氛不浓，学生一味的做听众，被动的接受。 四，由于本课内容，文字，图片资料多，超过了规定时间，学生接受感觉有点困难。 针对这些问题我认为要从这几方面的措施着手改进教学 一、探究式方法除了老师要掌握充分的资料外，学生也要积极地准备材料和资料，巧妇难为无米之炊就是这个道理。这样探究才有结果和成就。另外探究式教学的问题设计要合理，符合中学生的实际情况，不能过易，也不能太难。太难了，会让学生无所适从，无从下手。 二、合作式教学要调动学生合作的积极性，主动性，充分发挥团队作用，集体智慧，培养学生的合作意识和合作能力。 三、本课的教学内容不要太多，讲授法不宜过多使用，要多让学生自己去分析问题，解决问题。可以多采用其他方法进行教学。 四、多媒体教学文字方面的内容也有针对性选取，图片不宜太多、泛滥，要精简，选择最具代表性的图片，进行教学。 总之，在以后的教学中我会从这些方面去进行教学设计，并应用到课堂教学中去，提高教学效果。 反思二：多元文化地球村教学反思 本节课的教学内容理性很强，观点学习容易理解难，而且教材知识结构有些零散，因此，我对教材内容进行整合，共分为三部分：对
高二政治必修3文化生活第三课练习题及答案
高二政治专业班《文化与生活》第三课测试题 班级：姓名： 一、选择题(只有一项是最符合题意的，每题2分共计42) 1．庆祝民族节日，是——的集中展示，也是——的集中表达。 A．爱国主义集体主义B．民族文化民族情感 C．民族精神民族信仰D．民族生活民族习惯 2．我们所说的文化多样性，主要是指——的多样性 A．民族文化B．民族习惯C．国家精神D．国家文2 中国的京剧、书法、武术为世界独有，俄罗斯的芭蕾舞，意大利的歌剧等等享誉天下，这一切形成了世界文化百花园。据此回答3，4题。 3．上述材料表明 ①世界文化具有多样性②文化是民族的，其多样性现为民族文化的多样性③不同民族、不同地域其文化是有差异的④只有最独特的文化才是正确的文化 A．①②B．③④C①②③D．②③④ 4．正确对待不同民族的文化就要 A．发展先进民族的文化，反对落后民族的文化B．实现各民族文化的完全融合和统一 C．既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化D．把发展民族文化作为国家的根本任务5．故宫、泰姬陵、巴特农神庙为世界建筑史上的杰作，它们的不同建筑艺术体现了建筑文化的A．多样性B．社会性，C．趋同化倾向D．积极作用 6，我国为抢救和保护珍贵和濒危非物质文化遗产而发布《关于申报第一批国家非物质文化遗产代表作通知》之后，全国已提交名录项目多达1 315项，其中501个推荐项目在非物质文化遗产保护成果展上予以公示，珍贵实物云锦织机、高山木雕、仿宋针灸铜人以及传统艺人的制瓷、染织、刺绣、等技艺展示也与百姓实现了近距离接触。该活动 A．是为了展示中华民族的物质文明B．有助于强化人们保护非物质文化遗产的意识C是为了让更多的百姓掌握民间艺术D．说明文化既是民族的又是世界的 7．中华民族是一个敬尚祖宗的民族，但许多国人对于传统文化遗产缺乏一种发自内心的敬重和继承，值得庆幸的是不乏有珍视古人遗存者。之所以珍视古人遗存，是因为 A．世界各民族文化具有共性B．各民族文化都有自己的特色 C文化遗产是人类宝贵的文化财富D．各民族的文化都是世界的 8． 9．大众传媒产生的标志是 A．活字印刷术的发明B．印刷媒体的推广应用C广播的出现D．网络技术的推广10．依托现代信息技术的大众传媒现已成为文化传播的主要段，主要原因是大众传媒( ) A．具有反馈及时的特点B,其信息都是真实的 C:是社会生活中最直观、最常见、最丰富的现象 D，能最大程度地超越时空的局限，具有文化传递，沟通，共享的强大功能 12..我国实行对外开放以来，随着中外贸易的发展，西方国家的某些观念、思想、思维也不知不觉进 入了我们的生活中。这主要说明( ) A．我国加快了中西文化交流的步伐B．经济和文化相互影响、相互作用 C经济活动必然推动文化的进步D．商贸活动具有文化传播的功能