甘肃省九年级化学下册8.5化学肥料学案(新版)粤教版
新科粤版九年级化学下册《八章 常见的酸、碱、盐 8.5 化学肥料》教案_28
《粤教版九年级化学下册——化学肥料》教案一、教案背景2．课时：1课时3．学生课前准备：⑴课前预习完成课前学案⑵分小组进行农村化肥使用情况的调查二、教学课题粤教版九年级化学下册——化学肥料三、教材分析化学肥料在农村的使用非常广泛，学生相对比较熟悉，如果靠单纯的讲解和阅读很难调动学生的学习兴趣。
因此在设计教学过程时紧密联系社会生产和生活实际，在课前让学生分小组开展专题调查，然后在课堂上进行交流汇报，这样不仅重视了知识的结果，更重视了知识的形成过程，让学生主动的参与到教学过程中来，从中发展了学生多方面的能力，体现了“从生活走向化学，从化学走向社会”的教学理念。
四、教学目标知识与技能1．了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2. 了解化肥、农药对环境的影响。
过程与方法1．通过探究实验学会鉴别化肥的方法。
2．培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力。
情感态度与价值观体会化学是有用的，同时了解在化学发展中尚有许多需要解决的问题，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。
四、教学重点和难点教学重点：常见化肥的种类和作用，了解化肥、农药对环境的影响。
教学难点：了解常用化肥的鉴别。
教法与学法导航教学方法：采用“调查→自学→讨论→交流→归纳”自主体验式的方法，让学生掌握常见化肥的用途和特性。
学习方法：通过实验探究的学习方式来掌握常见化肥的鉴别。
教学准备教师准备：仪器：试管、试管架、试管夹、研钵、酒精灯、火柴、烧杯。
药品：氯化铵、碳酸氢铵，磷矿粉、过磷酸钙、硫酸钾、氯化钾、硫酸铵、熟石灰。
缺乏氮、磷、钾的照片，学生填写的表格。
学生准备：分小组进行农村化肥使用情况的调查1、调查内容：（1）调查家庭、农资部门化肥的品种及农村常见农作物的化肥使用情况，并展示收集到的化肥样品；（2）调查化肥农药使用的利与弊；（3）调查本镇复合肥厂的生产情况。
2、调查途径：家庭、农资部门、工厂、互联网。
五、教学过程一、化肥的种类和作用【创设情境、引入课题】随着世界人口的增长，人类对农产品需求量增大，如何才能使农作物增产呢？投影养分充足或缺某种养分的植物生长图片。
科粤版九年级下册化学8
4.强化与生活的联系，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，增强学习的现实意义。
-教学中穿插生活中的实例，如家庭菜园的施肥、新闻报道中的农业问题等，让学生感受化学知识的实用价值。
-鼓励学生在家庭和社区中宣传合理施肥的知识，成为环保和农业知识的小小传播者。
（二）教学设想
1.采用多元化的教学策略，结合实验、讨论、探究等教学活动，提高学生的学习兴趣和参与度。
-设计一系列阶梯式的实验活动，从观察肥料的外观和溶解性，到探究施肥效果，逐步深入，让学生在实践中学习。
-创设问题情境，引导学生进行小组讨论和合作学习，通过互动交流，深化对化学肥料知识的理解。
2.利用信息技术辅助教学，提供丰富的学习资源和工具，帮助学生克服学习难点。
-学生在小组内分享信息，讨论合理施肥的策略，促进思维的碰撞和知识的共享。
3.结合现代农业生产实际，介绍新型肥料和施肥技术的发展趋势。
-教学内容中包含缓释肥料、有机无机复合肥料等新型肥料的知识。
-学生通过研究报告等形式，了解这些新技术在现代农业生产中的应用。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对于农业生产的尊重，理解化学肥料在粮食生产中的重要作用。
-使用多媒体教学资源，如视频、动画和虚拟实验室，使抽象的化学过程直观化。
-引导学生使用在线学习平台和移动应用，进行个性化学习和自主学习，提高学习效率。
3.建立评价体系，关注学生的学习过程和结果，及时给予反馈，促进学生的持续发展。
-设计形成性和总结性评价相结合的评价方案，包括实验报告、小组讨论表现、期末考试等。
1.教师提问：教师提出关于化学肥料的问题，要求学生回答，检验他们对知识的掌握程度。
8.5化学肥料教学设计---2023-2024学年九年级化学科粤版(2012)下册
本节课的核心素养目标包括：
1. 科学探究与实践：通过实验和观察，让学生了解化肥的性质和作用，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2. 证据推理与判断：让学生学会根据化肥的性质和作物需求，判断合理施肥的方法和量，培养学生的逻辑思维能力。
3. 科学态度与价值观：培养学生关爱环境、合理利用资源的意识，引导他们认识到化肥过度使用对环境的危害，培养他们的社会责任感和环保意识。
此外，在作业评价中，我发现部分学生的作业完成情况不太理想，存在一些基本的错误。这可能是由于他们对课堂所学知识掌握不牢固，或者是学习习惯和方法不当。为了改善这一情况，我需要在今后的教学中更加注重作业的布置和指导，帮助学生养成良好的学习习惯和方法。
最后，我意识到自己在教学过程中可能过于注重知识的传授，而忽视了对学生思维能力和实践能力的培养。为了提高学生的综合素质，我需要在今后的教学中更加注重培养学生的思维能力和实践能力，例如通过提问、讨论、实验等方式，引导学生主动思考和解决问题。
知识点梳理
本节课的主要教学内容涉及以下几个方面：
1. 化肥的分类：氮肥、磷肥、钾肥和复合肥。
2. 化肥的性质：包括物理性质和化学性质，如颜色、溶解性、酸碱性等。
3. 化肥的合理使用：包括施肥时间、施肥量、施肥方法等，以及如何根据土壤和作物需要合理施用化肥。
4. 化肥对环境的影响：过量使用化肥对土壤、水体和生态环境造成的污染。
例题二：磷肥可以促进植物根系发达，提高植物的抗旱抗寒能力。氮肥可以促进植物叶色浓绿、生长旺盛，钾肥可以提高植物的抗病能力、增加产量，复合肥同时含有氮、磷、钾等元素，可以全面满足植物的生长需求。
1.理论介绍：首先，我们要了解化学肥料的基本概念。化学肥料是人工制造的用于提供植物生长所需的营养元素的物质。它对提高农作物的产量和质量起着重要作用。
九年级化学下册 8.5 化学肥料教案 (新版)粤教版
8.5化学肥料【学习目标】1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2.了解铵盐的检验，知道化肥、农药对环境的影响。
【重点和难点：】1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2.了解铵盐的检验，知道化肥、农药对环境的影响。
【教学方法】交流讨论，自主学习、讲解【教学设计】一、情境引入：“庄稼一枝花，全靠肥当家“，你都认识化学肥料？二、预习检测1. 氮肥的作用: ;氮肥的种类：。
2. 磷肥的作用: ;磷肥的种类：。
3. 钾肥的作用: ;氮肥的种类：。
三、新知新解：学生欣赏重要作用呢？缺并有一定的气味，小结：各种磷肥的主要成分和作用。
天②作用是促进作物根系发达，K辩证地看待使用化肥的利与弊用化肥、农药的利与弊”四．随堂练习：1. 下列化肥属于复合肥料的是( )A.氯化钾B.尿素C.磷酸二氢钾D.碳酸氢铵2.某同学家中种植的植物比正常的植株矮小瘦弱，叶片发黄，严重时叶脉呈淡棕色,你认为应该施加的化肥是( )A.氯化钾B.硫酸钾C.过磷酸钙D.尿素3.某农场种植的棉花，枝叶生长不茂盛，需施用的氮肥是( )A.K2SO4B.CO(NH2)2C.Ca(H2PO4)2D.KCl4.尿素这种化肥属于( )A.氮肥B.磷肥C.钾肥D.复合肥料5.下列不属于复合肥料的是( )A.NH4NO3B.KNO3C. KClD.NH4H2PO46. 下列化肥中属于钾肥的是( )A.尿素B.碳铵C.草木灰D.熟石灰【课堂小结】：本课题主要探究化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
同时了解铵盐的检验，知道化肥、农药对环境的影响。
在生活中我们要宣传合理使用农药、化肥。
【板书设计】1.氮肥能促使植物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
农作物缺氮的表现：叶片枯萎发黄（简称氮黄）2.磷可促进作物生长，使之穗粒饱满，还可增强抗寒、抗旱能力。
作物缺磷的表现：生长迟缓、产量降低（简称磷小）3.钾具有保证各种代谢过程顺利进行促进植物生长。
科粤版九年级化学下册第八章8.5化学肥料教学设计
（四）课堂练习
1.教师设计一系列练习题，涵盖化肥的分类、特性、识别方法及合理施用原则等方面，检验学生对课堂所学知识的掌握。
2.学生独立完成练习题，教师进行巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师挑选部分学生的作业进行展示和讲解，巩固所学知识。
（五）总结归纳
针对教学重难点，采取以下策略：
1.采用直观教学法，通过实物、图片、模型等教学资源，帮助学生形象地理解化肥的分类、特性和应用。
2.运用案例分析法，结合实际情况，让学生学会分析土壤、作物需求，合理选择和施用化肥。
3.创设问题情境，引导学生主动思考化肥与环境问题的关系，提高学生的环保意识。
4.加强实验教学，通过分组实验、观察记录等环节，培养学生的实验操作能力和观察能力。
5.结合所学知识，制作一份化肥知识宣传海报，内容包括：化肥的分类、特性、合理施用原则及环保意识。要求设计新颖，图文并茂，易于理解。
6.家庭作业：与家长共同探讨化肥在农业生产中的重要作用，了解家长对化肥使用的看法和经验，并将讨论结果整理成书面报告。
注意事项：
1.作业布置要注重培养学生的实践能力和创新精神，提高学生的环保意识。
科粤版九年级化学下册第八章8.5化学肥料教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解化肥的概念、分类及用途，掌握氮、磷、钾肥的特性及作用，能正确区分不同类型的化肥。
2.学会使用化肥的识别方法，了解化肥的包装标识，掌握化肥的储存与使用注意事项。
3.掌握化肥在农业生产中的应用，了解合理施用化肥的原则，提高作物产量和品质。
4.结合生活实际，让学生了解化肥在农业生产中的重要作用，培养学生学以致用的能力。
科粤版化学九年级下册 8.5 化学肥料 教案设计
8.4化学肥料授课教师：教学目标：知识与技能：1.了解化学元素对植物生长的重要性及常见化学肥料的种类和作用2.了解化肥、农药对环境的影响3.初步掌握化学肥料的简易鉴别方法过程与方法：通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法情感态度价值观：认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。
教学重点：如何运用所学知识解决实际问题教学难点：对几种常见化肥的鉴别教学方法：讲授法自主学习法讨论合作法多媒体教学过程：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，你都认识哪些化学肥料?由广告导入课题展示课程目标。
一、预习作业交流：(学生课前完成）教师提问，由学生汇报学习情况二、新授1.自主学习阅读本课内容，将知识按表中内容进行整理。
教师提问：学生小组讨论交流，并归纳总结常见化肥的名称、化学式及作用氮肥 N化学肥料钾肥 K板书：肥料磷肥 P复合肥农家肥料：如厩肥、人粪尿、绿肥等。
练习提问：学生回答2.使用化肥与环境的关系化肥是植物的粮食，是提高农业生产的物质基础，合理施用化肥对提高单位面积产量和不断提高土壤肥力均起着重要的作用。
但施用不合理也会带来危害，对环境造成污染。
化肥的不合理施用会造成：（1）污染水体（使水中N、P含量升高，富营养化）（2）污染大气（有NH3等不良气体放出（3）破坏土壤（使土壤酸化、板结）3.常见化肥的简易鉴别铵盐与碱的反应:(NH4+的鉴定方法)学生观看视频，回答问题试管里氯化铵和石灰水加热后有什么现象？将湿润的红色的石蕊试纸放到试管口的现象？学生小组交流总结：有气泡产生，还有湿润的试纸变成了蓝色，说明有碱性物质生成。
教师总结：铵盐和碱的反应原理:2NH4Cl+Ca(OH)2=CaCl2+2H2O+2NH3↑注意!施用铵盐时不要和碱性物质一起施用教师提问:N P K 元素对植物生长有什么作用？学生回答：N 枝叶繁茂 P 果实硕大 K 茎秆粗壮教师引导学生观看视频资料了解三种肥料的功效1.氮肥常见的氮肥：尿素： CO(NH2)2氨水： NH3·H2O铵盐： NH4HCO3、NH4Cl 、 (NH4)2SO4硝酸盐：NH4NO3、NaNO3加熟石灰灼烧加水看外观磷肥钾肥氮肥2.磷肥常见的磷肥：磷矿粉：Ca3(PO4)2钙镁磷肥：钙和镁的磷酸盐重过磷酸钙Ca(H2PO4)2过磷酸钙：Ca(H2PO4)2+CaSO43.钾肥常见的钾肥：硫酸钾（K2SO4）、氯化钾（KCl）4.复合肥料复合化肥：含两种或两种以上营养元素的化肥。
科粤版九年级化学下册8.5《化学肥料》课程教学设计
九年级下册8.5《化学肥料》教学设计教学内容分析九年级化学下册第八章《常见的酸碱盐》是初中化学内容最重要的一章，本节是第八章第五节《化学肥料》，这一节内容是酸碱盐知识的一个延伸和拓展，使学生了解化肥对解决人类人口增长所带来的粮食问题贡献很大。
新课程标准要求：知道一些化学常用化肥的名称和作用，铵态氮肥的检验，认识合理使用化肥农药对保护环境的重要意义。
教材将内容分为三部分，一是介绍化肥的种类和作用；二是铵态氮肥的简易鉴别；三是化肥的施用对环境的影响。
这节课的学习既巩固了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。
一、学情分析学生学习本节课前，生物学上已经对植物的生长做出了系统的讲解，对化学肥料、农药知识也有所渗透；在生活体念上，学生来源于农村，对植物生长与肥料的密切关系已经有了很多的直观感受，有着更迫切了解化肥、农药的愿望。
我们的学生已经具备了与本节相关知识、技能、情感，但缺乏对“化学肥料、农药”以及“化学对农业、环境的影响”科学、系统的认知。
通过这节课题的学习，学生应该能较轻松的把两者相结合，既能正确的解释生产生活中的一些操作，也能运用化学知识指导或改进生产生活。
本课题学习难度不大，重点学习怎样区分各种化肥，从而巩固了离子的鉴别知识和技能。
、教学目标1、知识与技能：知道一些常用化肥的名称和作用；学习简单鉴别常见化肥的方法；认识合理使用化肥、农药对保护环境的重要意义。
培养运用所学知识和技能解决实际问题的能力；发展科学探究能力。
2、过程与方法：（1）认识科学探究的意义和基本过程，能进行探究活动。
（2）能与他人交流和讨论，清晰的表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和方法。
3、情感态度和价值观：（1）保持和增强对生活和自然中化学现象的好奇心，发展化学兴趣（2）逐步树立爱护环境、合理使用化学物质的观念。
三、教学重点难点1、教学重点：学习常用化肥的作用，学习铵盐简易鉴别法。
2、教学难点：学习铵盐简易鉴别法。
九年级化学下册第八章常见的酸、碱、盐8.5化学肥料教案(新版)粤教版
（3）在线工具：利用在线工具进行互动提问和知识测试，了解学生的学习情况，及时进行教学调整。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解化肥的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
⑤化肥市场调查：让学生了解化肥市场的现状、发展趋势和市场需求，培养学生的市场意识和经济观念。
⑥拓展学习：通过课堂分享、小调查、讲座、科普宣传活动等方式，拓宽学生知识面，提高科学素养，培养学生的创新意识和探索精神。
课堂
课堂评价：
1. 提问：教师在课堂上通过提问的方式，了解学生对化肥知识点的掌握情况，及时发现学生存在的问题并进行解答。提问可以包括对化肥分类、作用、使用方法、环境影响等方面的问题，确保学生对化肥知识的全面理解和掌握。
②化肥的使用方法：讲解化肥的撒施、冲施、滴灌等使用方法，以及施肥的时机、数量和频率等方面的注意事项，让学生了解如何合理施用化肥。
③化肥对环境的影响：分析化肥过量使用对土壤、水体、大气等环境因素的影响，如土壤盐渍化、水体富营养化、大气污染等，引导学生关注环境保护。
④合理施肥与农业可持续发展：介绍如何根据作物需要合理施肥，提高肥料利用率，减少化肥浪费，实现农业可持续发展。
2. 拓展建议：
（1）让学生利用网络资源，收集有关化肥的发明与发展的资料，进行课堂分享，提高学生的信息素养和表达能力。
（2）组织学生进行化肥使用对环境影响的小调查，培养学生关爱环境、珍惜资源的意识。
（3）邀请农业专家或农民来校讲座，分享他们在农业生产中的施肥经验和技术，提高学生的实践操作能力。
（4）开展化肥知识科普宣传活动，如制作科普海报、举办化肥知识竞赛等，提高学生的学科兴趣和参与度。
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8.5 化学肥料
【学习目标】
1.了解常见的生化学肥料的种类和性能。
2.学习铵态氮肥的检验方法，拓展碱类性质的知识，提高实验检验的能力。
3.了解常见化肥施用注意事项及化肥对环境的影响，防止化肥施用对环境的污染。
【重点】检验铵态氮肥的方法。
【难点】1.常见化肥化学式的书写； 2.铵态氮肥的检验方法。
【自主探究】
1.旧知回顾：复习盐的性质
2.自学导航：认真阅读教材248-252页，勾画出要点，了解生活中常见的化学
肥料，了解各种化学肥料的用途，重点了解铵态氮肥的鉴别方法，了解化学肥料对环境的污染和防治措施。
3.应知应会：
1）常见的化肥有、、，此外还有含氮、磷、钾中的两种或三种要素。
2）含有的氮肥称为铵态氮肥，不能和混合施用。
【合作探究】小组合作探究，答疑解惑
探究一：常用的化肥（阅读教材248—249页内容，总结以下问题）
了解常见的化肥的种类，简述各种化肥的主要用途。
探究二：怎样检验铵态氮肥
1．观察【实验8-18】，学习检验铵态氮肥的方法。
（简述方法和现象）
方法
1。
方法2
1．尝试写出下列化学方程式：
1）氯化铵和氢氧化钙反应。
2）碳酸氢铵和氢氧化钠反应。
探究三：防止化肥对环境的污染（阅读教材251页内容，252页“知识视窗”，分组展示讨论结果）
【跟踪练习】教材253-254页8.5习题第1、2、3、4、5题
【达标检测】
1.常用化肥有、、，此外还有含、、中二种或三种元
素的
称为复合肥料
2．配制番茄的无土栽培营养液人用到KNO
3作肥料，化肥KNO
3
是一种
（）
A．复合肥料B．磷肥C．钾肥 D.氮肥
3.下列化肥与熟石灰混磨时会产生有刺激性气味气体的是
（）
A.过磷酸钙
B. 硫酸钾
C.氯化钾
D. 硫酸铵
4.氮肥能促进作物的茎、叶生长茂盛，夜色浓绿；钾肥能促进作物茎秆健壮，
增强抗倒伏能力；磷肥能促进作物根系发达。
小李家的庄稼茎秆细小，出现倒伏现象，则小李家庄稼可选择施用的化肥是
（）
A.碳铵(NH
4HCO
3
) B.磷矿粉[Ca
3
(PO
4
)
2
]
C.磷酸氢二铵[(NH
4)
2
H PO
4
] D.氯化钾（KCl）
【化学用语天天练】
写出下列反应的化学方程式：
碳酸钙与稀盐酸反应；氯化铁溶液与氢氧化钠溶液反
应；
硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反
应；
氯化钠溶液与硝酸银溶液反应。